天然水的净化
天然水的人工净化(第一课时)
天然水的人工净化
授课人：钟君
一、教材：鲁教版九年级化学上册25页至26页
二、课型：新授课
三、课时安排：40分钟
四、教学内容分析
本节是在第二单元第一节第二课时。
以演示实验为基础，为溶液的学习做铺垫。
以水的净化为线索把吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法和软硬水的概念有机的联系起来。
本节主要以过滤为重点介绍含不溶性杂质的水的净化。
学生对水很熟悉，但对水的净化特别是硬水、软水等不了解，但因为这些知识与日常生活联系很密切会使他们有较高的兴趣，教师合理把握就能有效的补偿过滤、蒸馏等知识的学习难度。
五、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性
（2）了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法
2、过程与方法目标：
（1）通过水的人工净化系列实验探究，培养科学探究精神，提高科学素养
（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工
3、情感、态度与价值观目标：
（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣
（2）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离
（3）认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯
六、教学重难点：过滤操作及注意事项
七、教学方法：以“实验探究”为主，诱思导学、启发讨论，归纳总结，分析合作
八、教学流程
九、板书设计
天然水的人工净化
一、水资源现状
二、水的净化方法
1、沉降
2、过滤
（1）仪器
（2）操作注意事项
一贴：
二低：
三靠：
十、教学反思。
天然水的净化实验
实验一天然水的净化
一、实验目的
练习利用简易方法净化天然水
二、实验用品
小烧杯、试管、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、研
钵钵、自制简易水过滤器、浑浊的天然水、明矾、新制的
漂日粉溶液。
三、实验步骤
（1）浑浊天然水的澄清在两个小烧杯中，各加
入lOOmL浑浊的河水（或湖水、江水、井水等）。
向一份
水样中加入少量经研磨的明矾粉，搅拌，静置。
观察现象，
与另一份水样进行比较。
（2）过滤将烧杯中上层澄清的天然水倒入自
制的简易水过滤器中过滤，将滤液收集到小烧杯中。
简易过滤器的制作：取一个塑料质地的空饮料
瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞住，将瓶子
倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、活性炭、
石英沙、小卵石四层，每层间可用双层纱布砂分隔（见图
7-13）。
（3）消毒同过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，进行消毒。
四、问题和讨论
（1）如果没有漂白粉，是否能用新配制的饱和氯水消毒？
（2）该简易过滤器净化污水的机理是什么？。
高中化学必修课----水资源的利用知识讲解及巩固练习题(含答案解析)
2．暂时硬度和永久硬度 若水的硬度是由碳酸氢钙或碳酸氢镁所引起的，这种硬度叫做暂时硬度。 若水的硬度是由钙和镁的硫酸盐或氯化物等引起的，这种硬度叫做永久硬度。 要点诠释：（1）水的硬度以水中溶有 Ca2+、Mg2+的多少来衡量。水的硬度是天然水固有的内在 特征，不存在没有硬度的天然水。 （2）一般所说的水的硬度是指暂时硬度和永久硬度的总和。 （3）天然水大多同时具有暂时硬度和永久硬度。 （4）为保证人们身体健康，我国饮用水的硬度统一规定为不超过 25°。
1
主要缺点是耗电量大、费用高、无持续杀菌作用。自来水厂很少采用。 （4）除去味道和气味 除去水中不良味道和气味的方法之一，是让水通过由细小活性炭颗粒组成的滤床。这些炭粒的
巨大表面积足以吸附大量的各种杂质。杂质被炭粒吸附于表面。如果杂质是氯，可发生下列反应： 2Cl2+C+2H2O==CO2+4H++4Cl－。通过该反应，含氯的软水中的氯味可能全部消除。
高中化学必修课----水资源的利用知识讲解及巩固练习题
（含答案解析）
【学习目标】 1、通过学习天然水的净化和污水处理的几种方法，知道化学在水处理中的应用； 2、了解海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。
【要点梳理】 要点一、天然水的净化【高清课堂：化学与资源开发利用#天然水的净化】
3．硬水软化 （1）煮沸法（只适用于暂时硬度的硬水） 具有暂时硬度的水经过煮沸以后，水里所含的碳酸氢钙就分解而生成不溶性的碳酸钙：
Ca(HCO3)2
CaCO3↓+H2O+CO2↑
天然水的人工净化全解
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 硬水： 含有较多可溶性钙、镁化合物的水
如何区分软水和硬水？ 分别加入肥皂水，泡沫较多 的是软水，泡沫较少的是硬水。
1、你知道矿泉水与纯净水的区 别在哪里吗？ 矿泉水 纯净水
2、不看标签，你能鉴别矿泉水 的纯净水吗？
下面是生活常见的一些水，都能直接饮 用吗？从含有物质多少的角度，你能给这 些水进行一下分类吗？ 河水、自来水、海水、矿泉水、蒸馏水、纯 净水
漏斗 滤纸 烧杯
铁架台
(3)过滤的操作要点： 一贴、二低、三靠
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低： 滤纸的边缘要低于漏斗的边缘； 倒入过滤器中液体的液面要低于滤纸的边缘。
三靠： 烧杯口要紧靠在玻璃棒上； 玻璃棒末端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内，滤液仍然浑浊， 可能的原因有那些？应该怎 么办？
(1)滤纸破损 (2)过滤器中液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等 应该先检查滤纸有无破损，然后 再过滤一次，直到澄清为止。
鲁滨逊制取的水可以喝吗？ 鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水， 然后把已经过滤的水煮沸。 但水仍非绝对安全饮用
4、蒸馏：（见课本P33图）
蒸馏是利用各物质的沸点不同进行混合物分离提 纯的方法。
5.1 水的淨化
水的人工净化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？
泥水中含有哪些杂质？
他能否从中提取洁净的饮用水？
鲁滨逊从池塘里获得的水：
可溶性杂质
不溶性杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
阅读课本，想一想：天然水的
净化有哪些步骤？每个步骤都除去
了哪类杂质？
河水、海水、自来水、矿泉水、纯净水由多种 物质组成的，属于混合物；蒸馏水由一种物质 组成的，属于纯净物。
天然水的净化
3、吸附 除去颜色、异味 4、消毒杀菌 除去细菌等微生物 5、蒸馏 除去可溶性杂质
自来水生产过程
天 然 沉降 水
过滤
吸附
杀菌
自 来 水
（四）硬 水 和 软 水
多识一点：
1、硬水和软水的区分方法： 用肥皂水，产生泡沫较多的是软水， 泡沫较少的是硬水
2、硬水软化的方法： （1）蒸馏 （2）煮沸
三、天然水的人工净化 （一）净化天然水 天 然 沉降 水
天然水的人工净化
地球上水资源分布
（一）净化天然水
水
颗粒பைடு நூலகம்大的
天然水 的成分
泥沙（不溶性杂质）
细菌、微生物 可溶性的矿物质
颗粒较小的
一、沉降
静置沉降
吸附沉降 （加明矾）
（1）类型
（2）作用 除去颗粒较大的不溶性杂质 二、过滤 过滤是分离颗粒大小不同的混合物的方法 （1）作用: 除去颗粒较小不溶性杂质 装置：烧杯 玻璃棒 漏斗铁架台 滤纸
三、 吸附
物理变化
（1）作用:
吸附水中颜色、异味 （2）方法:
加活性炭
细菌等微生物
四、 杀菌消毒
（1）作用:
除去水中细菌等微生物 （2）方法: 加氯水、通氯气、加漂白粉…
五、 蒸馏 作用：除去可溶性杂质
蒸馏水
净化天然水的步骤和作用 1、沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质 2、过滤 除去颗粒较小的不溶性杂质
过滤 吸附 杀菌
自 蒸 来 蒸馏 馏 水 水
（二）硬 水 和 软 水
1、天然水中的杂质可以分为可溶性和不溶性的 ，对于不溶性杂质，除去的方法有 过滤 ；对 于可溶性杂质 ，除去的方法有 蒸馏 。
2、自然界中几乎不存在纯净的水,若要 对自然界中的水进行净化处理，其中净 化程度最高的方法是（D）
天然水是怎样净化的原理
天然水是怎样净化的原理
天然水的净化原理是通过自然的生物、物理、化学过程来去除污染物质。
以下是一些常见的天然水净化原理：
1. 蒸发：水中的污染物可以通过蒸发作用被去除。
当水暴露在太阳光下，水分会蒸发，并留下污染物。
这是一种物理过程，可以去除大部分溶解性固体和部分挥发性物质。
2. 沉淀：某些污染物质重过水，可以通过沉淀从水中沉积到底部。
这种过程可以通过自然地形中的河流、湖泊和河口等来发生。
3. 滤过：土壤和沙子等物质可以作为天然滤料，通过过滤将悬浮固体、微生物和某些化学物质从水中去除。
4. 生物降解：天然水中的微生物可以分解有机污染物。
这些微生物通过吞噬有机污染物并将其分解为无害物质。
5. 吸附：土壤和岩石表面有许多微小孔隙，它们可以吸附水中的某些污染物质，如重金属离子。
总的来说，天然水的净化原理是通过自然界的各种物理、生物和化学过程来去除污染物质。
这些过程可以互相作用，协同作用，使天然水得到净化。
1.2.1天然水的净化(第一课时 )
主题一呵护生存环境第二节获取安全的饮用水第一课时天然水的净化【教学目标】1. 认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理2. 简单阐明明矾等净水剂的净水原理3. 掌握盐的水解的概念，以明矾为例知道某些能水解的盐4. 通过分析常用消毒剂的特点，适用范围，培养学生比较，归纳，概括等分析问题的能力【教学过程】1. 1998年长江抗洪抢险中，灾民如何从天然水中获得饮用水？2. 观察一杯较浑浊的河水，提出问题，如何使其澄清？3. 明矾净水的过程中发生了那些变化？（盐的水解）明矾电离出的Al3+、K+、SO42-都不能净水，但是Al3+结合水电离出来的OH-形成的A l(O H)3具有净水的作用，A l(O H)3是弱电解质，这个过程叫做盐的水解。
水解得到的A l(O H)3以胶体形式存在，A l(O H)3胶体可以使土壤胶体凝聚并吸附悬浮物，达到净水的目的4. 明矾中有Al3+，对人体有何危害？5. 除去固体悬浮物后，如何杀菌消毒？（细菌是是蛋白质，蛋白质有何性质，如何达到杀菌消毒的目的？）6. 实际生活中常通过加入强氧化剂的方法杀菌消毒，我们学过的强氧化剂有哪些？7. 在抗洪抢险中，如果你是抗洪总指挥，要解决灾民的饮水问题，你要准备哪些试剂发给灾民？灾民需要如何操作获得安全可靠的饮用水？是不是试剂加的越多越好？8. 自来水的处理过程包括：（1）沉淀：在沉淀池加入絮凝剂，使水中的悬浮物沉淀到底（2）过滤：使水通过细沙，无烟煤和活性炭等物质，以除去沉淀和残存的悬浮物及异味（3）曝气：把水暴露在空气中，使水与空气大面积接触，增加水中氧的含量，以加速水中有机化合物的分解（4）消毒：加入杀菌消毒剂杀灭水中有害的微生物二、【能力展现】1、据1999年6月5日“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至入海口，水下能见度变为不足10厘米。
其主要原因是沿途大量流入①工业废水②生活污水③泥沙④雨水。
正确的是：（）Ａ、①②Ｂ、②③Ｃ、①②③Ｄ、①②③④2、下面不是污水处理方法的是（）A.过滤法B.混凝法C.中和法D. 沉淀法3、下列关于水的说法正确的是（）A. 我们平时应多饮用很纯净的水，防止有毒物质进入体内B. 所有天然水都不能饮用C.人体内含有约2/3体重的水，故人每天不用喝水也可D. 人类可利用的水只占自然界的水极少量，我们应节约用水4、自来水常用二氧化氯（ClO2）来杀菌消毒，它能转化为可溶性氯化物，市场上有些不法商贩为牟取暴力，用自来水冒充纯净水（蒸馏水）出售，为辨别纯净水的真伪，你想选用的化学试剂是（）A. 氯化钡溶液B. 石蕊试液C. 硝酸银溶液D. 氢氧化钠溶液5、为保证青少年和儿童的健康成长，每天饮用的水应含有一定量的钙、镁等离子。
天然水的净化
天然水的净化1．水的净化 (1)混凝法常用明矾、绿矾、Fe 2(SO 4)3、FeSO 4、聚合铝等作混凝剂，用明矾净水的原理是： Al 3＋＋3H 2OAl(OH)3＋3H ＋。
(2)化学软化法①煮沸法除暂时硬度：Ca(HCO 3)2=====△CaCO 3↓＋CO 2↑＋H 2O 。
Mg(HCO 3)2=====△ MgCO 3↓＋H 2O ＋CO 2↑、MgCO 3＋H 2O=====△ Mg(OH)2＋CO 2↑。
②药剂法：先加Ca(OH)2，再加Na 2CO 3。
③离子交换法：向硬水中加入离子交换剂(如NaR)，反应式为Ca 2＋＋2NaR===CaR 2＋2Na ＋、Mg 2＋＋2NaR===MgR 2＋2Na ＋，且离子交换树脂能再生：CaR 2＋2Na ＋===2NaR ＋Ca 2＋。
2．污水处理 (1)中和法酸性废水常用熟石灰中和，碱性废水常用H 2SO 4或H 2CO 3中和。
(2)沉淀法 Hg 2＋、Pb 2＋、Cu 2＋等重金属离子可用Na 2S 除去，反应的离子方程式为Hg 2＋＋S 2－===HgS ↓，Pb 2＋＋S 2－===PbS ↓，Cu 2＋＋S 2－===CuS ↓。
3．海水淡化常用方法为蒸馏法、电渗析法等。
注意：水的暂时硬度和永久硬度的区别：在于所含的主要阴离子种类的不同，由Mg(HCO 3)2或Ca(HCO 3)2所引起的水的硬度叫水的暂时硬度，由钙和镁的硫酸盐或氯化物等所引起的水的硬度叫水的永久硬度。
天然水的硬度是泛指暂时硬度和永久硬度的总和。
海水的综合利用1．海水制盐以蒸馏法为主，主要得到NaCl 和CaCl 2、MgCl 2、Na 2SO 4。
2．氯碱工业(1)设备：离子交换膜（只允许Na +通过）电解槽(2)反应原理：2NaCl ＋2H 2O=====电解2NaOH ＋H 2↑＋Cl 2↑。
3．海水提溴 (1)工艺流程(2)主要反应原理：Cl 2＋2Br －===Br 2＋2Cl －。
化学水的净化知识点中考化学知识点节选：天然水的净化原理
化学水的净化知识点中考化学知识点节选：天
然水的净化原理
中考化学知识点节选：天然水的净化原理
天然水的净化原理
自然界中的天然水，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊状态。
天然水中还含有病菌与病毒和其他一些有毒有害物质等。
人们常在自来水中加入明矾净水，目的是除去水体中不溶于水的固体杂质，家用饮水机中用活性炭净水，是利用了活性炭的吸附性，除去水中一些可溶于水的有毒、有气味、有颜色的物质，最后投药消毒，这样净化后的水变澄清但仍然不是纯水。
上面对化学中天然水的净化原理的知识点学习，希望同学们对上面的内容知识都能很好的掌握，同学们要加油哦。
化学会考知识点总结：实验室制取气体的思路
同学们对实验室制取气体的思路知识还熟悉吧，下面我们一起来学习哦。
实验室制取气体的思路
（1）发生装置：由反应物状态及反应条决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。
（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：
难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法
密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
密度比空气小用向下排空气法
通过上面对实验室制取气体的思路知识的学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们都能考试成功。
天然水净化实验报告
天然水净化实验报告本实验主要探究天然水的净化方法，通过比较不同净化步骤对天然水质量的影响，找到一种较为有效的净化方法。
实验材料和设备：①天然水样品（取自自然水源）②平板计数器③实验室玻璃仪器（烧杯、滴管、试管等）④过滤器（不同规格尺寸）⑤紫外线灭菌箱⑥pH计实验步骤：1. 取得天然水样品并记录其初始性质，包括溶解氧含量、pH值、悬浮固体颗粒的含量等。
2. 将天然水分成几个样品。
3. 对比不同步骤的净化方法：a. 经过直接过滤：使用过滤器将天然水直接过滤一次，记录过滤后的性质变化。
b. 经过沉淀：将天然水样品置于静止状态，让其中的固体颗粒沉淀下来。
然后，将上清液取出进行分析。
c. 经过紫外线照射：将天然水样品放入紫外线灭菌箱照射一段时间，然后取出进行分析。
4. 测量净化后的水样品的性质，包括溶解氧含量、pH值、悬浮固体颗粒的含量等。
5. 将实验数据进行整理与分析，找出最佳的净化方法。
实验结果与讨论：通过实验，我们观察到以下结果：经过直接过滤：经过直接过滤后，我们发现天然水的溶解氧含量没有明显的变化，pH值也基本保持不变。
但悬浮固体颗粒的含量明显减少。
说明直接过滤可以有效去除大部分的固体颗粒。
经过沉淀：经过沉淀后，我们发现天然水的溶解氧含量和pH值没有明显的变化，但上清液中的悬浮固体颗粒几乎完全沉淀下来。
说明通过沉淀可以有效去除水中悬浮的固体颗粒。
经过紫外线照射：经过紫外线照射后，我们发现天然水的溶解氧含量和pH值也没有明显的变化，但悬浮固体颗粒略有减少。
说明紫外线照射对悬浮固体颗粒的去除效果较差。
综上所述，通过分析实验结果，我们可以得出以下结论：1. 直接过滤是一种简单有效的水净化方法，可以有效去除水中的悬浮固体颗粒，但对溶解氧含量和pH值没有明显影响。
2. 沉淀是一种较为理想的水净化方法，可以有效去除水中的悬浮固体颗粒，对溶解氧含量和pH值没有明显影响。
但需要较长的时间进行沉淀过程。
3. 紫外线照射对水中的悬浮固体颗粒去除效果较差，但对溶解氧含量和pH值没有明显影响。
九年级化学第一节第2课时 天然水的人工净化
[情景展示]
[问题探究] 上述操作存在错误，你发现了吗？过滤操作的注意 事项是什么？ [思考交流] _________________________________________
[归纳提升] 过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三靠”： “一贴”指滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”指滤纸边缘低于漏斗口； 待滤液液面低于滤纸边缘；“三靠”指盛待过滤液的烧杯嘴紧靠 玻璃棒的中下部，玻璃棒末端轻靠三层滤纸一侧，漏斗末端紧靠 盛接滤液的烧杯内壁。过滤后滤液仍然浑浊的可能原因有：①承 接滤液的烧杯不干净，②倾倒液体时液面高于滤纸边缘，③滤纸 破损等。
(2)过滤应注意“一贴、二低、三靠”。 ①“一贴”是指滤纸用水润湿，紧贴__漏__斗__内壁，不留气泡， 以防过滤速度太慢。 ②“二低”是指___滤__纸___边缘略低于漏斗边缘，防止液体从 漏斗外流出；漏斗内液面要低于_____滤__纸_边缘，防止液体未经 过滤而从滤纸和漏斗的间隙流下，使滤液浑浊。
பைடு நூலகம்
2．水是生命之源。下列有关水的说法错误的是( C ) A．肥皂水可区分硬水和软水 B．活性炭可除去水中的异味 C．过滤可除去水中的可溶性杂质 D．蒸馏可降低水的硬度
知识点2 混合物与纯净物
3．下列常见物质中，属于纯净物的是( D )
A．洁净的空气
B．海水
C．可口可乐
D．冰水共存物
谢 谢 观 看！
【方法点拨】过滤操作的注意事项可概括为“一贴、二低、三 靠”(详见“新知学习”中过滤操作)。过滤后滤液仍然浑浊的可 能原因有：①盛接滤液的烧杯不干净；②倾倒液体时漏斗内 液面高于滤纸边缘；③滤纸破损等。
探究点二 天然水的净化方法
[情景展示]
[问题探究] 结合图片，你能说出自来水生产过程包含了哪些净水 方法吗？ [思考交流] __________________________________________
(新编)高中化学人教版选修2课件2.1.1天然水的净化
知识点1 知识点2
答案:(1)HCO3- + OH − CO32- + H2O
[或 Ca2++HCO3- + OH − 或 Ca2++2HCO3- + 2OH −
CaCO3↓+H2O CaCO3↓+CO32- + 2H2O 或 Mg2 +
+2OH − Mg(OH)2↓]
(2)③ Fe(OH)3
(3)除去钙离子 调节溶液 pH
知识点1 知识点2
答案:(1)O2 CO2(或N2) (2)明矾、硫酸铝、硫酸铁、硫酸亚铁(填其中任何两种) 铝盐或铁盐在水中发生水解生成相应的氢氧化物胶体,它可吸附 水中悬浮物并破坏天然水中的其他带异电的胶体,使其聚沉,达到 净化水的目的 (3)水的净化是通过混凝剂(如明矾等)将水中的胶体及悬浮物除 去,而水的软化是使水中的Ca2+、Mg2+浓度减小 (4)10度 (5)740 1 484
答案:A
12345
2FeSO4·7H2O用作天然水净化混凝剂,要调到pH为9左右的主要原 因是( ) A.在碱性条件下促进Fe2+水解使其氧化成Fe3+ B.FeSO4·7H2O溶于水后显酸性 C.FeSO4·7H2O溶于水后显碱性 D.以上都不对 解析:pH为9左右,Fe2+水解成Fe(OH)2,Fe(OH)2易被氧化为Fe(OH)3。 答案:A
(4)杀菌消毒
(5)①
知识点1 知识点2
知识点 2
水的硬度的计算
【例题2】 水是一种重要的自然资源,是人类赖以生存不可缺少
的物质。水质优劣直接影响人体健康。请回答下列问题:
(1)天然水中溶解的气体主要有
化学《天然水的人工净化》优质教案、教学设计
《天然水的人工净化》教学设计教学过程：【自我评价】1、如图是某同学的过滤操作，请指出其中的错误（1）（2）（3）探（4）改正错误后，经过滤的液究体，仍然浑浊的原因可能是进一步处理的方法是_ 过滤中玻璃释棒的作用是疑服务于生活【想一想】生活中还有哪些现象利用了过滤的原理------【生交流】水净化器、泡制茶水滤出茶叶等(三)吸附【问题】颜色过滤不掉，怎么办？【演示实验】加入活性炭，期待…..合【问题】作其他同学过滤后得到无色透明的水就交是纯净的水吗？流【演示实验】蒸发思考回答做练习小组讨论并交流思考回答帮助认识蒸发与结晶原理再次体现化学服务于生活的理念注重引导学生多角度思考问题，培养学生发散思维认识蒸发与蒸馏的区别引导学生明确物理方法可以分离物质，化学方法可以制取新物质，体现化学的社会价值自我评价习题的设计，让学生自我、教师及时了解知识掌握情况培养学生知识迁移的能力认识---，不含或含矿物质较少的 ------ 软水【分类标准不同会有不同的结果】【你会吗？】如何区分硬水和软水呢？【可演示】硬水危害（一分为二看事物）课堂小结【感悟收获】在这次愉快的学习旅程中，你知识的背囊里获取了哪些宝藏你还存在哪些疑惑？请大胆的说出来让我们一起分享和讨论主动交流？，和共享培养学生归纳总结的能力并鉴其他同学的学习方法和思维方法，掌握科学的学习方法，反思自己、提 高能力。
课堂 检测 教师巡回，了解学生学习目标达成度 做检测题检查学生本节课的学习目标达成情况。
布置作业1、利用所学知识，帮助南方受水灾的人们制作简易净水器2、找寻身边更多的节水事例，交流【板书设计】：天然水的人工净化--------改造 ------------ 应用。
实验5天然水的净化
■实验5天然水的净化★预备知识1、答：①一杯浑浊的河水放置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但是仍有一些悬浮物。
②烧水用的水壶使用较长时间后内壁会有一层土黄色的物质。
③这层物质是在加热水后产生的，应当是水中的可溶性钙镁化合物分解产生的，既然原来有可溶性钙镁化合物，那么原来就不是纯净物，原来的水就是硬水。
2、答：使一杯浑浊的河水变澄清，可以使用以下方法：①加入明矾，利用吸附作用变成沉淀；②活性炭吸附杂质；③蒸馏法；④过滤。
但最好的方法是：先加明矾吸附不溶性颗粒，静置，然后过滤，再加入活性炭吸附颜色和气味，然后过滤。
(这样就澄清了)3、答：①过滤目的是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物分离，常用来分离不溶于液体的固体物质跟液体。
②实验室进行过滤操作需要用到的仪器有烧杯、分液漏斗、玻璃棒、铁架台和滤纸。
③操作时要注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边沿低于漏斗边沿；过滤液边沿低于滤纸边沿；三靠：玻璃棒尖端紧靠滤纸三层处；烧杯嘴部紧靠玻璃棒；漏斗颈部紧靠烧杯内壁。
4、答：（1）自来水厂净化水的处理过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→送水。
（2）因为加入絮凝剂（明矾）的作用是吸附水中的杂质，使其沉降。
【注：理解，下图是自来水厂净水过程示意图，试回答下列问题：（1）自来水厂采用了哪些净水方法？（2）加絮凝剂（明矾）的作用是什么？（3）活性炭吸附池的作用是什么？A分析：（1）根据图示，自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有沉淀、过滤、吸附等方法．（2）加入絮凝剂（明矾）的作用是吸附水中的杂质，使其沉降．（3）活性炭吸附池的作用的利用了活性炭的吸附性，来吸附一些可溶性杂质和异味．B答案为：（1）采用了沉淀、过滤、吸附的净水方法；（2）明矾溶于水能吸附悬浮杂质；（3）活性炭池能滤去水中不溶性杂质，吸附掉一些可溶性杂质，除去水中的异味。
】★实验步骤[实验5-1]①检验方法：用滤纸过滤。
九年级化学水的净化与处理方式有哪些
水的净化与处理•水的净化：(1)基本流程：天然水+混凝剂过滤→清洁水+消毒剂→饮用水天然水中溶解的主要气体是O2、CO2、H2S。
(2)除去水中的固体杂质和悬浮物：常用混凝剂为铝盐(如硫酸铝、明矾、碱式氯化铝等)、三价铁盐等。
原理为：Al3＋＋3H2O=Al(OH)3(胶体)＋3H＋，Fe3＋＋3H2O=Fe(OH)3(胶体)＋3H＋，生成的胶体能吸附水中的悬浮杂质而沉降，达到净水的效果。
(3)消毒：常用的消毒剂为氯气、漂白粉精、臭氧、二氧化氯等。
对自来水进行暴晒是为了除去水中少量的次氯酸。
水处理剂能杀菌消毒是因为它具有强氧化性。
过氧化钠不能用于自来水的杀菌消毒。
O3消毒的反应产物无毒无害。
(4)消除水中的异味：活性炭颗粒的比表面积大，吸附能力强，让水通过由细小的活性炭颗粒组成的滤床能够除去水中的异味。
活性炭在水的净化过程中只发生物理变化。
通入CO2可以除去水中的Ca离子和调节溶液的pH污水处理：(1)生物化学方法通常使用含有大量需氧微生物的活性污泥，在强力通入空气的条件下，微生物以水中的有机废物为养料生长繁殖，将有机物分解为二氧化碳、水等无机物，从而达到净化污水的目的。
(2)中和法酸性废水常用熟石灰中和，碱性废水常用H2SO4或CO2中和。
(3)③沉淀法Hg2＋、Pb2＋、Cu2＋等重金属离子可用Na2S除去，反应的离子方程式为Hg2＋＋S2－===HgS↓，Pb2＋＋S2－===PbS↓，Cu2＋＋S2－===CuS↓。
注意：①一般不采用离子交换法，因为离子交换法价格昂贵。
②过滤用到的玻璃仪器出烧杯外，还有漏斗、玻璃棒③分离Hg是需在通风橱中进行，原因是Hg有挥发性，且有毒④回收纯净的金属铜时应增加冷凝回流装置以防止污染。
3.水质检测的项目：BOD、有机物、N、P、重金属、pH值、悬浮物、溶解性固体、总碱度富营养化的检测项目：水样的总铅、总铜、总铁、阴离子表面活性剂、氨氮值。
2.1.2天然水的人工净化
第一节 运动的水分子
知识点二 净化天然水
1．沉降：在烧杯A和烧杯B中分别加入约100 mL天然水样品。将烧杯 A放在实验桌上静置；同时在烧杯B中加入________ 粉，用 明矾
玻璃棒 充分搅拌后再静置。观察两个烧杯中发生的变化。 __________
现象 结论
烧杯B中的杂质很快沉降
加速 明矾 ______是一种净水剂，溶于水后可______水中悬浮杂
第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子
二.水的天然循环 我分析：
• 阅读课本25页下面一段,回答问题: 1.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?
分子的能量如何变化?
2.水分子运动的能量来自哪里? 3.通过水的天然循环,实现了什么?
水通过三态变化，实现自身的天然循环。太阳为水提 供能量，使水分子的运动加快，达到一定程度后，便摆 脱彼此的束缚，变为水蒸气，扩散到空气中，升腾到高 空中，在高空遇冷凝结成云；云随风迁徙，再遇冷又转
7、下列说法中，正确的是（
）
BC
A.水受热变成水蒸气后，水分子本身变了 B.一定量的水，当它发生三态变化时，水分子的数目和大小都不 会变化 C.水的三态变化只是水分子之间的距离和水分子的排列方式的变 化，是物理变化
D.水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气由水蒸气分子构成
达标检测
1、某煤矿发生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯气体通常含有甲 烷、氮气和二氧化碳等，则瓦斯气体是 混合物 物。 2、指出下列物质是纯净物还是混合物 ①水 ②食醋 冰 冰水 矿泉水 蒸馏水 氧气 自来水 煤
硬水、软水
1、硬水软化（降低硬度） 的方法：
实验室：蒸馏 生活中：煮沸 工业上：药剂软化或离 子交换法
《初三化学》考点：水的净化、软水和硬水
《初三化学》考点:水的净化、软水和硬水知识点：水的净化1、纯水和天然水（1）纯水是无色、无臭、清澈透明的——纯净物（2）而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。
——混合物2、生活用水的净化过程城市：生活用水经过自来水厂净化处理。
乡村：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
（1）自来水的生产过程可分为以下几个步骤：①从水库中取水。
②加絮凝剂明矾(化学变化)，使悬浮的小颗粒状杂质被吸附凝聚。
③在反应沉淀池中沉降分离，使水澄清④将沉淀池中流出的较澄清的水通入过滤池中，进一步除去不溶性杂质。
⑤再将水引入活性炭吸附池中，除去水中的臭味和残留的颗粒较小的不溶性杂质，是物理变化。
⑥细菌消毒（常用通入氯气（或二氧化氯）的办法)。
它是化学变化，因为除去病菌的过程.就是把病菌变成其他物质的过程。
⑦杀菌后的水就是洁净、可以饮用的自来水，通过配水泵供给用户，但水中仍然含有可以溶于水的一些杂质，所以还是混合物。
（2）明矾的净水作用：明矾常用作絮凝剂。
它能在水中生成凝胶状的物质，该物质具有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉。
（3）活性炭的净水作用：活性炭具有疏松多孔的结构，能够吸附色素、异味、不溶性杂质和部分可溶性杂质。
吸附：如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。
知识点：硬水和软水（1）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
（2）检验硬水和软水的方法：把等量的肥皂水分别加入到盛有等量的软水、硬水的烧杯中，搅拌，硬水易生水垢、与肥皂水作用不易起泡沫、浮渣多；软水：泡沫多、浮渣少。
（3）使用硬水给生活和生产带来的麻烦：①用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬。
②锅炉用水硬度高十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。
水的净化：自然过滤的过程
水的净化：自然过滤的过程水的净化是一个自然和人工相结合的复杂过程，它涉及到多种物理、化学和生物方法，以去除水中的杂质和有害物质，使水达到适合人类使用的标准。
以下是一篇关于水的自然过滤过程的作文。
---**水的净化：自然过滤的奇迹**在大自然中，水是生命的源泉，它不断地循环和净化，为万物提供生存的基础。
水的自然过滤过程是一个神奇的循环，它通过多种自然机制，将水从污染状态转变为清澈纯净。
首先，太阳的紫外线具有天然的消毒作用。
当阳光照射到水面时，紫外线能够破坏水中的细菌和病毒，这是自然界中一种非常有效的净化方式。
其次，自然界中的植物也扮演着重要的角色。
水生植物如芦苇和水草，它们的根系能够吸收水中的营养物质，减少水体富营养化，同时，它们的叶片可以拦截悬浮颗粒，帮助水体澄清。
再者，河流和湖泊中的沙子和砾石也是天然的过滤器。
水流经过这些物质时，较大的颗粒物会被拦截下来，沉积在河床或湖底，从而减少水中的悬浮物。
此外，微生物在水的净化过程中也发挥着关键作用。
细菌和真菌等微生物能够分解水中的有机物质，将其转化为无害的物质，进一步净化水质。
最后，自然界中的降水过程也是水净化的一部分。
雨水冲刷地表，带走空气中的尘埃和污染物，同时，雨水的渗透作用也有助于地下水的更新和净化。
总之，水的自然过滤过程是一个复杂而精细的生态系统工程，它展示了自然界的和谐与平衡。
我们应该尊重和保护这一过程，以确保水资源的可持续利用。
---这篇作文简要介绍了水在自然界中的净化过程，包括太阳紫外线的消毒作用、水生植物的过滤作用、沙子和砾石的物理过滤、微生物的生物净化以及降水的自然净化作用。
通过这些自然机制，水得以保持其纯净和活力，为生态系统的平衡和人类的生活提供支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天然水的净化》教学课例
一、教学对象分析
初三年级的学生对化学有着强烈的学习欲望，上课的积极性非常高，每个学生都想亲自动手实验，这样奠定了学习化学的前提条件——兴趣。
在这个前提下，教师根据书本内容合理的安排实验，让学生亲历实验过程，体悟探究过程，在动手实践中获得真知，提高能力，并且在生生合作学习中建构知识体系，培养学生集体协作能力及团队精神。
二、教学设计思想
从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。
对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。
对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造“自来水生产模型”的方式，加深认识。
三、教学目标
1．知识与技能：
①通过学生自主操作和分析探究了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤等常用的净化水的方法
②了解自来水的净化原理，
2．过程与方法：
①初步学会过滤的原理及操作；
3．情感态度与价值观：
①体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学生学习化学的兴趣；
②感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。
四、教学的重点和难点
1．教学重点：天然水的净化方法、规范掌握过滤的操作
2．教学难点：规范掌握过滤的操作
五、教学方法：
小组合作、学生动手实验六、教学过程
教学阶段教师活动学生活动
设置
意图
技
术
应
时
间
安
用排
情景导入中国西部甘肃省，地处黄土高原深处。
常年干旱缺水，有个小女孩叫花妮，他
的妈妈每天都要到很远的地方去拉水。
妈妈生病了，每天拉水、做饭，家里的
一切重任都落在了12岁花妮的身上。
看视频
创设
情景
引入
新课
PPT
3
分
钟
看完视频，同学们说花妮从河里打
回来的水能直接喝吗？为什么？
根据学生回答继续引导：通常我们
说的不干净或脏用化学的语言描述就
是这些水里含有了杂质。
回答：不能
思考、回答
原因
新课讲解发
现
之
旅
：
天
然
水
中
的
杂
质
水中到底有什么杂质呢？找出其中的
杂质。
教师提示：我们可以将这些物质进行分
类有肉眼能看到的，这些物质不溶于
水，称为不溶性杂质，还有很多肉眼看
不到的，如微生物和可溶性杂质。
思考回答
含有沙子，
细菌等
让学
生对
于水
中的
杂质
进行
分析
认识。
学会
分析，
归类
PPT
3
分
钟
通过分析我们发现黄泥水之所以
不能饮用是因为里面有杂质，如果要让
天然水变成可以饮用的水，我们的任务
是什么？
我们就一起踏上水的净化之旅吧。
思考回答：
除杂
除杂的方法有很多，对于不同的杂
质我们可以采用不同的方法。
如果让你选择，你会先除哪种杂
质？为什么？
思考回答，
说出自己
的想法。
让学
生明
白由
大到
小的
除杂
顺序。
PPT2
分
钟
新课讲解探
索
之
旅
：
水
的
人
工
净
化
第一站：除去不溶性杂质。
你们想用什么方法除去不溶性杂
质？
一、静置沉淀法
教师根据学生回答情况引导：大颗
粒的物质通过静置就可以沉淀，而一些
小颗粒物质可以采用加入明矾等化学
药品使它沉降，这些方法在不具备先进
条件的农村中就经常采用。
称为：静置
沉淀法。
二、过滤
装置
注意问题：一贴两低三靠
规范操作是成功的基石。
现在同学
们对烧杯1里的黄泥水进行过滤吧。
选取一组过滤后滤液仍浑浊的，一
起对实验过程进行反思。
教师总结：实验失败也没关系，但
是你一定要学会及时的反思不断地总
结。
思考回答：
思考、回
答、动手实
验
学生自己
动手，过滤
黄泥水
反思实验
中遇到的
问题，分析
浑浊原因
及解决办
法。
答案
不固
定，主
要提
高学
生实
验的
安全
意识。
PPT
17
分
钟
除去了不溶性杂质，我们再一起来
到
第二站：杀菌消毒
经过以上操作水已经澄清透明但
是能饮用吗？
如何除去细菌微生物？教师提供
信息，学生选择
因为微生物实在太小，肉眼无法观
察，我们要借助显微镜来观察，请看老
师在实验室中的视频。
这时微生物已经被杀死，现在的水
可以饮用了吗？
但是通过视频我们可以看到，杀菌
后的水中仍有可溶性杂质，你想过可溶
思考回答
可以？
PPT
5
分
钟
性杂质怎么除吗？
第三站：除可溶性杂质
如要进一步得到更纯的水，我们就要在进行蒸馏操作，为了便于大家观察，这步老师提前在实验室做了，请大家看视频。
关于蒸馏操作我们在下节课会仔细研究，这样的水能饮用吗？强调通常我们不会饮用这样的水，没有营养。
通常净水我们只需完成第一站第二站即可。
学生看视
频
5
分
钟
生活之旅：生活处处皆化学
我们发现了黄泥水的组成，探索了
净化水的方法。
花妮也知道这样的水不能喝，所以
他通过学习，打算自己做净水器，请你
帮他完成净水器的制作，并说明理由。
思考、、交
流
PPT
4
分
钟
假如你是工程师，你会设计怎样的
净水流程，帮助花妮的家乡建自来水厂
呢？
展示自来水生产流程
我们平时水龙头一开，用起水来很
方便。
你以前想过要经过这么复杂的过
程么?这对你有什么启示呢？
有什么方法节约用水。
思考、设
计、交流
培养
学生
节水
意识
4
分
钟
其实不仅仅是在花妮的家乡，水资
源对于我们世界上的每个人来说都很
宝贵。
请看这样一组数据。
课堂小结
净化黄泥水的步骤、作用。
掌握的
方法：对照实验法、筛选的方法。
5
分
钟
板书设计一、水的人工净化
杂质除杂
不溶性杂质静置沉淀
过滤仪器：
注意事项：一贴、两低、三靠微生物
可溶性杂质。