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小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇

小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇导读：本文小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。

【教学具准备】：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段（4分钟）。

（1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。

师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

（帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。

今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。

（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）。

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。

3、本课练习。

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡视辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。

大家可以回家尝试着制作。

篇二一、教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。

过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。

小学六年级上册美术教案设计：形体切挖

小学六年级上册美术教案设计：形体切挖一、教学目标1.了解切挖的基本概念和意义；2.学习形体切挖的基本方法和技巧；3.带领学生完成切挖美术作品创作，提高学生的创造力和审美能力。

二、教学内容1.形体切挖的基本概念和意义；2.形体切挖的基本方法和技巧；3.形体切挖美术作品创作。

三、教学重点难点1.切挖美术作品的创作思路；2.形体切挖的技巧及精度掌握。

四、教学策略1.听、说、读、写相结合的教学策略；2.知识体系的递进式讲解；3.独立完成作品的学习策略。

五、教学流程设计第一节：形体切挖的基本概念和意义1.初步了解形体切挖的概念；2.分享切挖美术作品的经典案例和重要价值；3.分组讨论形体切挖作品的特点和优势。

第二节：形体切挖的基本方法和技巧1.讲解切挖技巧和方法；2.分组讨论形体切挖作品的制作难点，共同探讨解决办法；3.演示形体切挖技巧，让学生进行模仿并互相评价。

第三节：形体切挖美术作品创作1.引导学生选择适合的形体切挖美术作品创意；2.让学生独立完成作品创作，保留合理调整的空间；3.在制作过程中，分别给出碎片的大小和分布，讲解如何把“碎片”自由组合成“整体”。

第四节：作品欣赏和分享1.让学生拿出自己的作品进行讨论和展示；2.通过朗读和欣赏那些优秀的作品，感受形体切挖带来的美感和魅力；3.根据作品情境，提出异议和进一步思考。

六、教学评估与反思1.通过作品评选和学生互评的方式，对学生创作的质量和水平进行评估；2.督促学生自我评估和总结，分析自己的取得的成果和不足之处；3.教师对教学过程进行回顾和反思，总结教学经验，完善教学设计。

七、教学资源评估1.合适的教材和课件；2.学生自己收集的切挖元素；3.能够呈现出学生作品的展示方式。

以上教案设计中，我们为大家介绍了小学六年级上册美术教学中的形体切挖，主要是从基本概念、基本方法及技巧、美术作品创作、作品评估与反思，以及教学资源评估等方面来说明。

在教学过程中，能够让学生有效提升自己的创造力和审美能力，同时也要不断完善自己的教学设计，从而达到额定的教学目标和效果。

人教版小学六年级美术上册第6课《形体切挖》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学六年级美术上册第6课《形体切挖》教案课题形体切挖课时1 学习领域设计应用教学目标认知目标: 能否把生活中见到的物体归纳为几何形体技能目标：能否在瓜果及泥做的六面体或圆柱体上进行切挖情感目标：培养学生良好的观察习惯，热爱自己的生活。

用美术的形式来表现生活。

培养学生善于从生活中发现美，创造美的能力。

教学重点从软软的食物和物品中概括出美的造型，并举例说明生活中的类似现象。

切挖的技巧教学难点教学具准备教具准备：视频短片，范作，课件学具准备：刻刀、剪刀、萝卜、瓜果、辣椒、透明皂（软）等教学媒体多媒体设计思路通过欣赏生活中常见的切挖现象---餐桌上的瓜果艺术品不仅可以欣赏还增强了人们的食欲；纸工艺更是给我们的生活锦上添花；那些充满美感的标志性建筑物不仅实用而且美观等等，这些小到餐桌文化大到标志性建筑都是我们切挖艺术的体现。

这些艺术品不仅有它的实用性而且为我们的生活提高了品味。

我将引领学生们从小东西做起，从容易的物品做起，从他们感兴趣的食物入手，逐步地循序渐进的培养学生的动手热情和美化自1 / 7己生活的决心与信心。

步骤是展示作品（激发兴趣） ----理解切和挖（区分切挖的概念） ----演示制作（直观形象、易于学生动手制作）----学生小组制作（设立竞争机制，增强学生的团队荣誉感和内驱力）教学过程一、课前准备阶段二、导入阶段 1 、准备绘画工具、水果、泥材、切挖工具等 2、播放课件欣赏瓜果切挖图片师：同学们，观看图片时思考什么是切、挖师：这是几种切出来的图片，好看不好看？咱们再继续观看几张挖的图片，注意思考老师刚才提的问题学生观赏学生边欣赏边思考学生回答设计意图三、发展阶段展示几种挖的图片师：通过欣赏切挖的图片，哪位同学能给切、挖下个定义？生答：师总结：切 --就是将一件物体去掉一部分。

小学六年级上册美术《形体切挖》教案

小学六年级上册美术《形体切挖》教案一、教学目标1.了解艺术作品的构成要素——形体；2.掌握形体的基本构成、结构特点和表现方法；3.能够进行形体的观察、切割和挖空练习，加深对形体的认识和理解；4.培养学生的观察能力、空间想象力和创造力；5.培养学生的艺术欣赏意识和鉴赏能力。

二、教学重点1.形体的构成和结构特点；2.形体的表现方法；3.形体的观察、切割和挖空练习。

三、教学内容及步骤第一步：导入教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生通过与平面、线条等的比较来了解形体的构成要素，激发学生的观察能力和想象力。

第二步：形体的构成和结构特点1.教师通过图片展示、实物展示等多种方式，向学生解释形体的构成和结构特点，引导学生进行观察和分析；2.教师带领学生进行形体构成的练习，例如用三维图形模型、纸片等进行拼装，让学生亲手体验形体的构成和结构特点；3.教师向学生解释形体的变形、扭曲等特点，并通过示范、案例等方式让学生了解形体的表现方法。

第三步：形体的表现方法1.教师向学生介绍形体的表现方法，如透视、投影等；2.教师带领学生进行形体表现的练习，例如画立体图形、造型等让学生更好地了解和掌握形体的表现方法。

第四步：形体的观察、切割和挖空练习1.教师向学生展示各种形体作品，并引导学生对其进行形体观察，加深和提高学生对形体的认识和理解；2.教师向学生介绍形体的切割和挖空练习，让学生通过实践掌握形体的构成和表现方法，并引导学生进行自由创作，激发学生的创造力和想象力。

第五步：小结与拓展教师向学生简要总结本节课的重点内容，做出一定的思考和探究，并引导学生继续进行创作，拓展和加深对形体的理解和认识。

四、教学评价1.通过学生的观察和创作作品，了解学生对形体的认知和创造能力；2.对学生的创作作品给予评价和建议，激发学生的自信和艺术兴趣；3.定期进行学生作品展示和鉴赏活动，提高学生的艺术欣赏能力和鉴赏意识。

五、教学资源1.三维图形模型、纸片等；2.各种形体作品的图片、实物；3.能用于形体表现的各种工具和材料。

部编版六年级上册美术教学设计《基本形体切挖》

部编版六年级上册美术教学设计《基本形体切挖》一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版六年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象能力和动手能力。

本课内容主要包括正方体、长方体、圆柱体等基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在进行形体切挖时，可能对切割线的变化对形体变化的影响理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。

2.培养学生空间想象能力和动手能力。

3.引导学生理解切割线的变化对形体变化的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：基本形体的切挖方法。

2.教学难点：切割线的变化对形体变化的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解基本形体的切挖方法。

2.示范法：演示切割线的变化对形体变化的影响。

3.实践法：学生动手实践，进行形体切挖。

六. 教学准备1.教具：PPT、切割工具、各种形状的纸张。

2.学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、各种形状的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种切割后的形体作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解和示范基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。

讲解过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，进行形体切挖。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的形体作品。

学生自主创作，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调切割线的变化对形体变化的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生课后继续练习形体切挖，并尝试创作更具创意的作品。

第六课形体切挖

第六课形体切挖杨彩军一·教学目标：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

二·教学重难点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

各个形体的切挖变化及整体的把握。

三·课前准备：雕塑泥彩泥旧报纸泥塑工具课件等四·教学过程：1、出示六面体、圆柱体的石膏几何形体。

观察分析，平面图形与立体型的不同。

2、说一说生活中哪些物体是由六面体与圆柱体基本形体变化的呢？六面体：楼房汽车衣柜书架椅子写字台圆柱体：水杯花瓶圆凳水桶酒瓶3、课件演示：生活中的六面体与圆柱体（建筑圆凳汽车……）提问：怎样使六面体与圆柱体变化成这些造型呢？通过学生的回答总结：利用切挖的方法。

切：在物体的外部切。

挖：在物体的内部进行挖。

4、提问：怎样进行形体的切挖呢？总结：首先画草图（教师演示）。

根据草图的设计在雕塑泥六面体或圆柱体上用工具进行切挖。

5、学生进行设计制作，教师指导。

指导学生先画草图，再根据草图在雕塑泥形体上进行切挖。

6、学生的作品展示，请学生进行作品讲解。

课后反思：这节课充分发挥学生的主体性，通过课件展示和实物观察，使学生掌握平面图形和立体形体的不同，锻炼立体思维能力。

在观察中分析利用“切”“挖”的方法使基本几何形体变成我们生活中常见的形体。

并能画出立体图形上切挖的草图以及利用泥塑工具在雕塑泥上进行实际操作。

不足是课件虽图形较多，但缺少动画效果，如果有动画效果，学生会更直观的了解到形体的切挖变化。

在组织学习时采用的是个体为主的形式，没有能更大的激发学生的主动性，如果采用小组学习的方式，效果可能会更好。

人教版小学美术六年级上册《形体切挖》教案

人教版小学美术六年级上册《形体切挖》教案一、教学背景：本篇教案是针对人教版小学美术六年级上册的《形体切挖》一章的教师教学指导，旨在引导学生掌握形体构成的基本方法，并通过教学案例的形式培养学生的创作和表达能力。

二、教学目标：通过本章的学习，学生应该能够：•掌握形体切割和挖空的技巧和方法；•理解不同的形体可以通过不同的切割方式表现出不同的形态和情感；•培养学生的创造性思维和造型表现能力。

三、教学内容：1. 形体切挖的基础知识形体切割和挖空技巧是构成美术作品的基础，掌握这一技术可以让作品更加自然、写实、具有表现力。

2. 形体切割的实践演练通过老师的讲述和实际操作练习，让学生理解形体的基本知识，并学会如何运用切割技巧，如何利用切割方式表现出不同的表情和情感。

3. 形体挖空的实践演练通过老师的示范和学生的实际操作，教会学生如何运用挖空技巧，通过针对不同形态的不同结构方式，让学生体验并掌握挖空技术。

四、教学步骤：1. 形体切割的实践1.进行形体构成的介绍，如何通过尺寸关系表现形态和情感；2.通过老师的示范和学生的实际练习，教授如何进行形体的切割，如何根据不同形态选择不同的切割方式；3.让学生通过几个简单的练习，加深对这一技巧的理解和掌握。

2. 形体挖空的实践1.介绍形体的基本结构，如何通过挖空表现形态和情感；2.通过老师的示范和学生的实际练习，教授如何进行形体的挖空，如何在不同结构方式下选择不同的挖空方式；3.让学生通过几个简单的练习，加深对这一技巧的理解和掌握。

3. 形体切割和挖空实践的综合练习让学生在老师的带领下进行一些综合练习，以加深对形体切割和挖空技巧的综合运用和掌握。

五、教学要求：1. 教材要求教师应熟悉并掌握人教版小学六年级美术教材《形体切挖》一章的教学内容，展示自己的表达技能和专业知识，增强学生的学习兴趣。

2. 教室要求教室应有充足的教学工具和器材，如刀具、笔、纸张、辅助工具等，保证教学的顺利实施。

六年级上美术教案-形体切挖_人教新课标

六年级上美术教案-形体切挖_人教新课标
课
题形体切挖课型新授课时
教学目标知识与
能力
学习在泥做的六面体或圆柱体上
进行切挖。

过程与
方法
培养学生空间想象力和造型能
力。

情感态
度
价值观
通过绘画和制作，培养学生观察
力、创新精神和再造能力。

教学
重难点及
处理措施【教学重点】
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
【教学难点】
个形体的切挖变化及整体的把握
教
学具准备师：范图、实例、制作材料
生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀。

人教版美术六年级上册《形体切挖》优秀教案简(重点资料).doc

《形体切挖》教学意图本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖>，属于设计·应用学习领域。

教学目标：学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

培养学生空间想象力和造型能力。

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》以下简称《课标》针对第三学段的设计·应用这一学习领域制定的目标是：运用对比和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。

区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识。

先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。

一、制作材料的选择学生平时接触最多的美术媒材就是纸张和各种废旧材料，怎样让学生更广泛的接触到不同的媒材，感受它们的不同魅力呢？由于我学校旁边就是厦门最大的鲜花市场，于是我想到了一种质优价廉的材料──花泥。

果然学生们对这一新的材料表现出了极大的兴趣，但毕竟从未接触过，我设计了根据课本范图《凯旋门》用花泥来尝试制作了一个，不仅让学生对材质有一个初步的认识，又探究了花泥切挖的制作方法。

二、教学环节的设计几何形的知识学生们从小学二年级的数学课就开始学习了，我通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生对形体这个概念的认识，并利用课件帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体。

通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，也培养学生分类学习、分类查找资料的能力。

我在以往的教学过程中发现学生对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，也就是所谓的想到什么画什么。

我曾让学生先画想象中的把形体切挖后的草图，再按草图动手制作，不仅浪费了大量的时间，有的学生的学习积极性因画草图失败而备受打击。

即使能画出来的学生也很少会照着草图原样来切挖，很多都是做着兴起就不管草图的存在了。

形体切挖教案

形体切挖教案教案标题：形体切挖教案教学目标：1. 培养学生观察、分析和创造的能力。

2. 通过形体切挖活动，提高学生的空间想象力和创造力。

3. 培养学生的动手能力和艺术表达能力。

教学重点：1. 学习不同形体的构造和特点。

2. 学习使用切挖技巧进行形体创作。

3. 培养学生的空间感知和审美能力。

教学准备：1. 教师准备各种形体的模型或图片，如立方体、圆柱体、锥体等。

2. 准备切割工具，如剪刀、刀具等。

3. 准备绘画工具，如铅笔、彩色笔等。

4. 准备足够的纸张和画布。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示不同形体的模型或图片，引导学生观察并讨论它们的特点和构造。

Step 2：知识讲解（10分钟）教师向学生介绍形体切挖的基本概念和技巧，包括切割和挖空的方法。

同时，教师还可以向学生展示一些相关的艺术作品，以激发学生的兴趣和创造力。

Step 3：示范与实践（20分钟）教师进行形体切挖的示范，向学生展示如何利用切割和挖空的技巧进行形体创作。

然后，学生们分组进行实践，选择一个形体进行切割和挖空，同时可以根据自己的想法进行创作。

Step 4：作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，并进行评价和讨论。

学生可以分享自己的创作灵感和创作过程，同时互相欣赏和评价彼此的作品。

Step 5：总结与延伸（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续进行形体切挖的实践和创作。

同时，教师可以提供一些延伸活动或参考资料，让学生进一步探索和发展他们的创造能力。

教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同材料进行形体切挖，如纸板、泡沫板等。

2. 学生可以尝试切割和挖空不同形体的组合，创作更复杂的作品。

3. 学生可以尝试利用色彩和纹理等元素进行装饰和表达。

教学评价：1. 观察学生在实践中的创造力和动手能力。

2. 评价学生对不同形体的理解和运用能力。

3. 评价学生在作品展示和评价中的表达和交流能力。

教学反思：通过形体切挖教案的设计和实施，学生可以在实践中培养观察、分析和创造的能力，提高空间想象力和创造力。

小学美术《形体切挖》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解形体切挖的基本概念。形体切挖是通过切割和挖掘来改变立体图形的表面和内部，创造出新的形态和空间的技巧。它在雕塑、设计等领域有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过切挖技巧将一个简单的正方体变成一个有趣的艺术品，以及它如何激发我们的创意。
其次，学生在实际操作中切割技巧掌握不够熟练，切割出的形状不够理想。针对这个问题，我打算在下一节课中，加强切割技巧的讲解和示范，让学生有更多机会进行实操练习，以便他们能够更好地掌握切割技巧。
此外，学生在小组讨论中表现出积极的思考，但部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到课堂讨论中，我计划在以后的教学中，多设置一些开放性问题，并给予学生充分的思考时间，鼓励他们表达自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本立体图形的切挖方法和技巧这两个重点。对于难点部分，如空间想象力，我会通过实物模型和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形体切挖相关的实际问题，如如何切挖出特定的形状。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的切挖实验操作。这个操作将演示如何安全、有效地进行切挖。
小学美术《形体切挖》教案
一、教学内容
小学美术《形体切挖》教案，本章节内容源自人教版小学美术四年级下册第六单元《奇妙的图形》中的第二课《形体切挖》。课程围绕以下内容展开：
1.了解形体切挖的基本概念与方法；
2.学会运用切挖技巧制作创意立体作品；
3.培养学生的空间想象力和动手能力；
4.掌握以下基本图形的切挖方法：正于形体切挖的案例较为有限，学生在创作过程中可能缺乏足够的灵感。针对这个问题，我打算在课后搜集更多具有创意的形体切挖作品，以便在下一节课中展示给学生，激发他们的创作灵感。

形体切挖教案范文：小学六年级美术技巧全解析

形体切挖教案范文：小学六年级美术技巧全解析美术是一门综合性、实践性和创造性很强的学科，是我国中小学重要的一门课程之一。

形体切挖是美术教学中非常重要的一个技巧，尤其是在小学六年级的美术课上，更是需要全面了解和掌握。

下面，我将从形体切挖的意义、教学原则、教学方法、教学步骤等方面，对小学六年级美术技巧进行一次全面的解析。

一、形体切挖的意义形体切挖是一种表现形体、表现物体空间特征和变化的艺术手段。

它是由笔画或其他绘画材料进行表现，通常用于刻画复杂物体的立体角度、轮廓线条和表面纹理等因素。

形体切挖是中西方绘画中的一种重要技巧，是一门艺术表现的基本功。

在美术教学中，形体切挖可以帮助学生了解各种材料的特点并加深对空间处理的认识，同时提高学生立体造型的能力和绘画技巧。

二、教学原则1. 继承性原则。

形体切挖是一种传统的表现艺术形式，需要学生继承和发扬传统艺术技法，同时也需要通过现代艺术思潮，创新出新的切挖技巧。

2. 交流性原则。

美术教学强调交流性，提倡学生之间相互学习、探讨、交流，通过交流促进学生创造性思维和感性表现的提高。

3. 实践性原则。

美术教学最重要的环节就是实践，只有通过实践才能掌握各种艺术技巧，形成自己的艺术风格，追求更高层次的艺术创作。

三、教学方法1. 演示法。

通过讲述和演示形体切挖的基本技巧和注意事项，激发学生的兴趣和创造性思维。

2. 体验法。

让学生自己亲身体验形体切挖，从而真正理解和掌握这种技巧。

3. 比拼法。

让学生进行相互之间的比拼分析，从而体会到不同的表现方式和技巧差异。

4. 艺术赏析法。

通过对名家大师作品的赏析，让学生更好地了解形体切挖的实践与应用，同时也能够引领学生进行创造性思维。

四、教学步骤1. 对形体切挖进行正确的理解和解读，引导学生掌握表现立体空间的方法。

2. 演示比较不同材料的表现效果和特点，以及常见的切挖技法。

3. 组织学生进入实际操作环节，进行形体切挖的实际操作。

4. 对学生的作品进行集体评议、分析和修改，引导学生进行反思。

人教版美术六年级上册《形体切挖》表格式优秀教案(重点资料).doc

立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体,那么把这些基本形体进行切挖后,会是怎样一种结构变化呢
让我们来看看书中这些日常生活中的常用品,这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的
2,学习六面体的切挖方法
A用硬纸盒或泡沫面做一个立方体
B用铅笔在纸上画出要切割的部分
C用小刀轻轻割下
3圆柱体,球体,锥体的切挖用较规范的萝卜,橘子或苹果及橡皮泥等,在课堂上进行切挖.观察圆柱体,球体,锥体被切去一部分后的结构变化,并画出切挖后的结构图.
4,欣赏现代建筑图片观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的,又进行了哪些添加和切挖
讨论,交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感.
小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散.
作业设计
板书设计
形ห้องสมุดไป่ตู้切挖
教学内容
形体切挖
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第1课时
课型
设计应用
教学目标
理解和感受三维空间,用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖
教学重点
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
教学难点
各个形体的切挖变化及整体的把握
教学准备
萝卜,橘子,苹果,肥皂,橡皮泥等软性材料,小刀
教学过程
修注栏
1,导入

《基本形体切挖》教案(1)【范本模板】

《基本形体切挖》教案教学目标：1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。

2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。

3、了解形体切挖在生活中的广泛应用；培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力.教学重难点：重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的及不同形状物体的切挖方法.难点:利用切挖的方法创造出新造型。

教具学具：教师：切挖作品，多媒体教学设备。

学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水等.教学过程:一、导入新课：复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：它们是圆柱形、六面形、圆锥形、球形。

它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了哪些基本形体？（课件）过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中,大到建筑物、汽车,小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。

下面,我们来看大屏幕。

(多媒体展示)今天我们就来学习“基本形体的切挖”出示课件，板书课题二、讲授新课：1、什么是切？什么是挖？切:是从一个物体上截取一部分。

课件出示实例图片。

挖：是从一个物体中间掏出一个部分。

课件出示实例图片.2、形体切挖的概念.形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。

3、比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合而成—-添加分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型.学生思考、讨论、回答。

一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体.（3）教师演示：学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法，制作出这件作品。

欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法.欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。

人教新课标六年级上册美术基本形体的切挖教案

年级：六年级学科：美术授课人班级六年级时间课题形体切挖教案序号教学目标知识与技能：学习在基本形体上进行切挖。

过程与方法：通过简单的切挖，培养学生空间想象力和造型能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，提高学生的安全意识。

教学重点理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点各个形体的切挖变化及整体的把握教法学法多媒体、草图演示、橡皮泥简单的切挖教学手段多媒体课件、草图演示、达标措施绘制草图、橡皮泥简单的切挖板书设计形体切挖教学反思教学过程教师活动学生活动（小组、个人）个人创新一、组织教学二、导入师：同学们，大家好。

今天我们来学习第六课《形体切挖》。

三、探求新知（一）谈话复习基本形与基本体：师：首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。

谁来回答？结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。

这些都是比较常用的基本形。

那如何将形变成体呢？结论：增加形的厚度，就可以将形变成体了。

（二）联系实际，观察回答。

过渡：出示立方体，提问学生立方体的特点。

结论：六个面都是正方形、棱相等。

其实生活中大部分物体都可以概括为立方体。

下面，我们来看大屏幕——1、图片展示电视柜、整体厨房、电视机、肥皂盒等生活用品从图片上展示的物体中，你们看到了哪些基本形体的身影？学生回答：长方体、立方体2、接下来请大家再往下看展示“凯旋门”。

①问：这座建筑物你们认识吗？②引导学生分析凯旋门和立方体的区别。

结论：是在立方体上切挖出一个立方体和一个半圆柱。

3、理解“切”和“挖”。

①问：什么是“切”，什么又是“挖”呢？②介绍“切”、“挖”切：是从一个物体上截取一部分。

挖：是从一个物体中间掏出一个部分。

这节课我们就是在基本形体上，通过切和挖变成一个全新的形体，来感受空间的变化和造型的魅力。

四、体验切挖：学生回答学生回答学生回答学生回答学生回答学生回答出示课件用纸张和本子启发引导学生课件展示教师总结介绍凯旋门教师课件展示图片多媒体展示凳子（一）教师演示草图切挖。

基本形体切挖教案

基本形体切挖教案教案标题：基本形体切挖教案教案目标：1. 学生能够理解基本形体的概念和特征。

2. 学生能够使用适当的工具和技巧进行形体的切割和挖掘。

3. 学生能够应用所学知识，创造出具有创意和美感的形体作品。

教学准备：1. 形体切挖的示范作品或图片。

2. 切割工具，如刀具、剪刀等。

3. 挖掘工具，如针、铲子等。

4. 不同材料的形体样本，如纸板、黏土等。

5. 绘画工具，如颜料、画笔等。

6. 小组活动所需的工作区域。

教学过程：引入：1. 引导学生观察和描述不同形体的特征，如直线、曲线、平面等。

2. 通过展示示范作品或图片，激发学生对形体切挖的兴趣和好奇心。

探究：1. 分发不同材料的形体样本给学生，让他们自由观察和感受形体的特征。

2. 引导学生思考如何使用切割工具将形体分割成不同的部分，如直线切割、曲线切割等。

3. 引导学生思考如何使用挖掘工具将形体挖空或挖出特定的形状。

4. 鼓励学生进行实践操作，尝试切割和挖掘不同形体。

拓展：1. 引导学生思考如何将切割和挖掘后的形体进行组合，创造出新的形状和结构。

2. 鼓励学生在切割和挖掘的基础上进行创作，可以使用绘画工具为形体作品增添色彩和细节。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调形体切挖的重要性和应用场景。

2. 鼓励学生展示自己的创作成果，并互相欣赏和评价。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现不同形体的存在，并尝试用切割和挖掘的方式进行模仿和创作。

2. 引导学生在切割和挖掘的基础上，尝试使用不同材料进行形体的制作，如纸板、黏土、木材等。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和实践操作的能力。

2. 评价学生的创作成果，包括切割和挖掘的技巧、形体的组合和创意。

教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和创造力发展。

2. 鼓励学生分享自己的创作心得和经验，促进学生之间的互动和学习交流。