拼音教学教案全集
拼音的教案(优秀9篇)
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调其在汉字学习和语言交流中的重要性。
1.2 拼音的组成介绍拼音的基本元素，包括声母、韵母、声调等，并通过示例进行说明。
1.3 拼音的分类讲解拼音的分类规则，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等，并通过练习让学生熟悉各种韵母的发音。
第二章：声母的学习2.1 声母的概念和作用解释声母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
2.2 声母的分类和发音方法讲解声母的分类规则，包括清音、浊音、清浊音等，并通过示例进行发音方法的讲解。
2.3 声母的练习提供声母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声母的正确发音。
第三章：韵母的学习3.1 韵母的概念和作用解释韵母的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
3.2 韵母的分类和发音方法讲解韵母的分类规则，包括单元音、复元音、鼻韵母等，并通过示例进行发音方法的讲解。
3.3 韵母的练习提供韵母的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个韵母的正确发音。
第四章：声调的学习4.1 声调的概念和作用解释声调的含义，强调其在拼音中的地位和作用。
4.2 声调的分类和发音方法讲解声调的分类规则，包括阴平、阳平、上声、去声等，并通过示例进行发音方法的讲解。
4.3 声调的练习提供声调的练习材料，让学生通过听音、模仿和发音练习，掌握各个声调的正确发音。
第五章：综合练习5.1 拼音综合练习的目的和重要性强调综合练习对于巩固拼音知识的重要性，并解释其目的。
5.2 综合练习的内容和方式提供综合练习的内容，包括词语拼写、句子朗读、对话交流等，并介绍练习的方式和方法。
5.3 综合练习的指导和评估指导学生进行综合练习，提供反馈和评估，帮助学生提高拼音水平和语言表达能力。
第六章：日常用语的拼音练习6.1 日常用语的重要性强调日常用语在拼音学习中的重要性，以及其在实际交流中的应用。
6.2 常见日常用语的拼音列举和讲解常见的日常用语，包括问候语、告别语、表示感谢语等，并注重其拼音的正确性。
2024年拼音教学教案全集
2024年拼音教学教案全集一、教学内容1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、4个声调及16个整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 培养学生热爱母语，热爱学习的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音、整体认读音节的识记。
2. 教学重点：声母、韵母、声调及整体认读音节的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音歌》引入本节课内容，激发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：（1）声母：通过挂图展示，引导学生认识并读准23个声母。
（2）韵母：采用同样的方法，让学生掌握24个韵母。
（3）声调：播放录音，让学生模仿并练习发音，教师指导纠正。
（4）整体认读音节：采用分组读、个别读等形式，让学生熟记16个整体认读音节。
3. 实践情景引入：（1）教师创设“小动物找朋友”的情境，让学生用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生正确拼读音节。
（2）讲解解题方法，让学生学会运用拼音知识。
5. 随堂练习：（1）让学生在练习本上完成课后练习题。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调及整体认读音节表。
2. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调及整体认读音节表。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
拼音教学设计教学教案(精选7篇)
拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音基础知识1.1 教学目标让学生了解拼音的基本概念和重要性学会拼音的声母、韵母和声调能够正确发音并拼读简单的汉字1.2 教学内容拼音的概念和作用声母、韵母和声调的分类及特点拼音表的掌握1.3 教学方法讲解法：讲解拼音的基本概念和分类示范法：教师示范发音和拼读练习法：学生跟读、模仿和自主练习1.4 教学步骤引入拼音的概念和作用讲解声母、韵母和声调的分类及特点学生跟读和模仿发音练习拼音表的掌握第二章：拼音拼读技巧2.1 教学目标让学生掌握拼音拼读的基本规则学会正确发音和拼读汉字能够流利地朗读和理解拼音文本2.2 教学内容拼音拼读规则的掌握常见音节的拼读练习拼音文本的朗读和理解2.3 教学方法讲解法：讲解拼音拼读规则示范法：教师示范发音和拼读练习法：学生跟读、模仿和自主练习2.4 教学步骤讲解拼音拼读规则进行常见音节的拼读练习学生跟读和模仿发音朗读和理解拼音文本第三章：汉语拼音的应用3.1 教学目标让学生能够运用拼音进行汉字的读音查找学会使用拼音输入法进行汉字输入能够阅读和理解拼音标注的文本3.2 教学内容拼音在汉字读音查找中的应用拼音输入法的使用方法拼音标注文本的阅读和理解3.3 教学方法讲解法：讲解拼音在汉字读音查找中的应用示范法：教师示范使用拼音输入法和阅读拼音标注文本练习法：学生自主进行汉字读音查找和拼音输入练习3.4 教学步骤讲解拼音在汉字读音查找中的应用示范使用拼音输入法进行汉字输入学生自主进行汉字读音查找和拼音输入练习阅读和理解拼音标注的文本第四章：拼音与汉字的关系4.1 教学目标让学生了解拼音与汉字之间的关系学会使用拼音辅助记忆汉字能够正确书写和认读常用的汉字4.2 教学内容拼音与汉字之间的关系拼音辅助记忆汉字的方法常用汉字的拼音和书写规范4.3 教学方法讲解法：讲解拼音与汉字之间的关系示范法：教师示范使用拼音辅助记忆汉字练习法：学生跟读、模仿和自主练习4.4 教学步骤讲解拼音与汉字之间的关系示范使用拼音辅助记忆汉字的方法学生跟读和模仿发音练习书写和认读常用的汉字第五章：拼音在实际语境中的应用5.1 教学目标让学生能够在实际语境中运用拼音进行沟通和表达学会使用拼音编写简短的故事或日记能够理解和回应拼音表达的需求5.2 教学内容拼音在实际语境中的应用使用拼音进行沟通和表达的方法拼音编写故事或日记的技巧5.3 教学方法讲解法：讲解拼音在实际语境中的应用示范法：教师示范使用拼音进行沟通和表达练习法：学生自主进行拼音沟通和表达练习5.4 教学步骤讲解拼音在实际语境中的应用示范使用拼音进行沟通和表达的方法学生自主进行拼音沟通和表达练习编写拼音故事或日记并进行分享第六章：拼音游戏与活动6.1 教学目标让学生通过游戏和活动巩固拼音知识提高学生的拼音应用能力和兴趣培养学生的团队合作和竞争意识6.2 教学内容拼音游戏的设计和规则拼音活动的组织和方法团队合作和竞争意识的培养6.3 教学方法讲解法：讲解拼音游戏的设计和规则示范法：教师示范进行拼音活动练习法：学生参与游戏和活动6.4 教学步骤介绍拼音游戏的设计和规则示范进行拼音活动学生参与游戏和活动总结团队合作和竞争意识的培养第七章：拼音在课外阅读中的应用让学生能够利用拼音辅助阅读课外文本提高学生的阅读理解和词汇量激发学生的阅读兴趣和习惯7.2 教学内容拼音在课外阅读中的应用方法阅读理解和词汇量的提高技巧阅读兴趣和习惯的培养7.3 教学方法讲解法：讲解拼音在课外阅读中的应用方法示范法：教师示范阅读和解释文本练习法：学生自主进行课外阅读和练习7.4 教学步骤讲解拼音在课外阅读中的应用方法示范阅读和解释文本学生自主进行课外阅读和练习讨论和分享阅读理解和词汇量的提高经验第八章：拼音在写作中的应用8.1 教学目标让学生能够利用拼音辅助写作提高学生的写作能力和表达能力培养学生的创新思维和写作习惯拼音在写作中的应用方法写作能力和表达能力的提高技巧创新思维和写作习惯的培养8.3 教学方法讲解法：讲解拼音在写作中的应用方法示范法：教师示范写作和表达练习法：学生进行写作练习和表达8.4 教学步骤讲解拼音在写作中的应用方法示范写作和表达学生进行写作练习和表达讨论和分享写作能力和表达能力的提高经验第九章：拼音在实际生活中的应用9.1 教学目标让学生了解拼音在实际生活中的应用学会使用拼音进行日常沟通和交流能够运用拼音解决实际问题9.2 教学内容拼音在实际生活中的应用场景拼音在日常沟通和交流中的应用方法拼音解决实际问题的技巧讲解法：讲解拼音在实际生活中的应用场景示范法：教师示范使用拼音进行日常沟通和交流练习法：学生自主进行拼音沟通和交流练习9.4 教学步骤讲解拼音在实际生活中的应用场景示范使用拼音进行日常沟通和交流的方法学生自主进行拼音沟通和交流练习解决实际问题并分享经验第十章：拼音教学总结与评估10.1 教学目标让学生回顾和总结拼音学习的成果评估学生的拼音水平和掌握程度制定进一步学习和提高的计划10.2 教学内容拼音学习成果的回顾和总结拼音水平和掌握程度的评估方法进一步学习和提高的计划制定10.3 教学方法讲解法：讲解拼音学习成果的回顾和总结的方法示范法：教师示范进行拼音水平和掌握程度的评估练习法：学生自主进行评估和制定学习计划回顾和总结拼音学习的成果进行拼音水平和掌握程度的评估学生自主进行评估和制定学习计划总结教学内容，鼓励学生继续学习和提高重点和难点解析一、拼音基础知识重点环节：拼音表的掌握解析：拼音表是拼音学习的基础，包含了所有的声母、韵母和声调。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握23个单韵母、24个声母、39个韵母及16个整体认读音节的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出教材中的词语。
3. 通过拼音教学，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及音节的正确发音。
教学重点：培养学生正确拼读音节的能力。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱《拼音歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习单韵母宝宝，教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并进行跟读练习。
（2）学习声母哥哥，教师示范发音，学生模仿，注意区分形近声母。
（3）学习韵母妹妹，教师讲解韵母的发音要领，学生跟读，并进行小组练习。
（4）学习整体认读音节，教师带领学生认读，强调音节的完整性。
3. 实践情景：学生分组，用拼音卡片进行词语拼读比赛，提高学生的实际操作能力。
4. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读音节。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书拼音教学2. 内容：（1）单韵母宝宝：a o e i u ü（2）声母哥哥：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（3）韵母妹妹：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong（4）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个单韵母，每个5遍。
（2）抄写24个声母，每个5遍。
（3）抄写39个韵母，每个5遍。
（4）拼读教材中的词语，每个词语读5遍。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
（2）培养学生正确拼读音节、词语的能力。
（3）引导学生运用拼音进行日常交流。
2. 教学内容：（1）声母、韵母、声调的识别与发音。
（2）音节的拼读与书写。
（3）简单的拼音词语。
3. 教学重点与难点：（1）声母、韵母、声调的正确发音。
（2）音节的拼读与书写。
（3）拼音在实际交流中的应用。
二、教学方法与步骤1. 教学方法：（1）采用直观演示法，让学生观看声母、韵母、声调的图片，帮助学生形象记忆。
（2）运用游戏教学法，举办拼音趣味活动，提高学生的学习兴趣。
（3）实践教学法，组织学生进行拼音对话，巩固所学知识。
2. 教学步骤：（1）声母、韵母、声调的学习：引导学生观察图片，讲解发音方法，分组练习发音。
（2）音节的拼读与书写：教授音节的拼读规则，示范书写音节，学生跟随书写。
（3）拼音词语的学习：用拼音标注词语，让学生拼读、记忆。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）发音练习：学生自主练习声母、韵母、声调的发音。
（2）音节拼读：学生相互练习拼读音节，纠正发音。
2. 拓展活动：（1）拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，提高拼音运用能力。
（2）拼音诗歌创作：引导学生运用所学生字创作拼音诗歌，培养语言表达能力。
四、课后作业与评价1. 课后作业：（1）复习声母、韵母、声调的发音。
（2）练习拼读音节、词语。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 评价方式：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性。
（2）课后作业：检查学生的作业完成情况，家长反馈。
（3）拓展活动：评价学生在游戏、创作中的表现。
五、教学反思1. 总结教学成果：回顾本节课学生的学习情况，总结取得的进步。
2. 发现问题：分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课做好准备。
3. 调整教学策略：根据学生的掌握程度，调整教学方法、步骤，提高教学效果。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教学设计优秀10篇汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。
我们可以叫它大y。
y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。
声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。
”3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。
大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。
（带学生念：yi、yi、yi）。
大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。
（带学生念：wu、wu、wu）。
小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。
大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。
”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。
（带学生念：yu、yu、yu）。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。
医生（yī）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）四、练习拼读音节。
汉语拼音教案优秀6篇
汉语拼音教案优秀6篇汉语拼音教案篇一教学目标1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会dtnl的音、形。
难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f3.认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1.学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)(2)示例发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别？2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)(2)示例t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n(3)示例发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音4.学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示例发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
(3)学生练习发音(4)学习顺口溜：一根小棒l一l一l5.指导书写：d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1.认读声母d t n l2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母d t n l2.区分bpd的`不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。
小组讨论，指名说。
3.拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音教学概述1.1 拼音教学的重要性和必要性1.2 拼音教学的基本目标和内容1.3 拼音教学的方法和策略第二章：拼音的基础知识2.1 拼音的组成和结构2.2 声母、韵母和声调的概念及分类2.3 拼音的书写规则和发音方法第三章：声母的学习3.1 声母的分类和特点3.2 声母的书写和发音方法3.3 声母的练习和应用第四章：韵母的学习4.1 韵母的分类和特点4.2 韵母的书写和发音方法4.3 韵母的练习和应用第五章：声调的学习5.1 声调的概念和作用5.2 声调的书写和发音方法5.3 声调的练习和应用第六章：综合拼音练习6.1 声母、韵母和声调的综合练习6.2 拼音拼写和发音的准确性训练6.3 拼音应用练习：词语和句子第七章：日常用语的拼音教学7.1 常用词语的拼音教学7.2 日常对话中常用句子的拼音教学7.3 拼音在日常交流中的应用练习第八章：汉语拼音与汉字的关系8.1 拼音与汉字的关系介绍8.2 拼音辅助汉字学习的策略8.3 利用拼音进行汉字读写练习第九章：拼音教学资源与工具9.1 拼音教学资源的种类和利用9.2 拼音教学工具的使用和介绍9.3 线上拼音教学资源的选择与应用第十章：拼音教学评估与反馈10.1 拼音教学效果的评估方法10.2 学生拼音学习进度的跟踪与反馈10.3 拼音教学改进与调整的策略第十一章：拼音游戏与活动11.1 拼音游戏的设计与实施11.2 拼音活动的方法与技巧11.3 拼音游戏与活动在教学中的作用第十二章：特殊情况的拼音教学12.1 针对不同学生的拼音教学策略12.2 拼音教学中的难点与解决方案12.3 针对特殊语言背景学生的拼音教学第十三章：拼音教学与文化融合13.1 拼音教学中的文化元素融入13.2 拼音教学与传统文化活动的结合13.3 拼音教学中的文化交际能力培养第十四章：现代技术在拼音教学中的应用14.1 现代技术工具在拼音教学中的使用14.2 线上拼音教学平台的选择与运用14.3 拼音教学数字资源的开发与利用第十五章：拼音教学案例分析与讨论15.1 拼音教学成功案例分享15.2 拼音教学中的问题案例分析15.3 拼音教学改进与创新讨论重点和难点解析本文档详细地介绍了拼音教学教案全集，涵盖了一系列重要内容。
汉语拼音教案全集
汉语拼音教案全集第一章：汉语拼音概述1.1 汉语拼音的定义和作用1.2 汉语拼音的组成：声母、韵母、声调1.3 汉语拼音的音节结构1.4 汉语拼音的拼写规则第二章：声母2.1 声母的概念和分类2.2 声母的发音方法2.3 声母表和声母练习2.4 声母与韵母的组合第三章：韵母3.1 韵母的概念和分类3.2 韵母的发音方法3.3 韵母表和韵母练习3.4 韵母与声母的组合第四章：声调4.1 声调的概念和分类4.2 声调的发音方法4.3 声调的练习4.4 声调的应用第五章：音节与拼读5.1 音节的概念和结构5.2 拼读的规则和方法5.3 音节的分解与拼读练习5.4 词语的拼读与理解第六章：综合拼音练习6.1 声母、韵母、声调的组合练习6.2 音节的拆分与拼读练习6.3 词语的拼音书写与发音练习6.4 简单的句子拼读与理解第七章：汉语拼音在日常生活中的应用7.1 拼音在交流中的作用7.2 拼音在字典查找中的应用7.3 拼音在手机输入法中的应用7.4 拼音在网络沟通中的使用第八章：汉语拼音与汉字的关系8.1 拼音与汉字的对应关系8.2 拼音在汉字学习中的辅助作用8.3 利用拼音辅助记忆汉字8.4 拼音在汉字书写中的应用第九章：汉语拼音在教学中的应用9.1 拼音教学的基本原则与方法9.2 拼音教学的实践技巧与策略9.3 拼音教学中的评价与反馈9.4 拼音教学案例分析第十章：汉语拼音学习资源与拓展10.1 拼音学习资源的种类与选择10.2 拼音学习软件与在线资源的利用10.3 拼音学习班与工作坊的选择与参与10.4 拼音学习的注意事项与建议重点和难点解析一、汉语拼音概述难点解析：理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，以及声母、韵母、声调的分类和组合。
二、声母难点解析：掌握不同声母的发音特点，以及声母与韵母的组合规律。
三、韵母难点解析：区分不同韵母的发音，以及韵母与声母的正确搭配。
四、声调难点解析：准确发出不同声调的发音，以及在实际语言中的应用。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
汉语拼音教案汇总六篇
汉语拼音教案汇总六篇汉语拼音教案篇1教案例如第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，汉语拼音12。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的”是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规章3．我们学习几个复韵母了？按挨次说一说。
今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地订正学生不正确的发音方法，小学二年级语文教案《汉语拼音12》。
订正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平常口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进展组词，帮忙稳固发音。
三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进展书写，教师巡察，订正书写姿态、执笔方法。
教师提示学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展现学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。
拼音教学教案全集
拼音教学教案全集第一章：拼音概述1.1 拼音的定义和作用解释拼音的概念，强调拼音在语言学习和交流中的重要性。
举例说明拼音在汉语教学中的应用。
1.2 拼音的组成和分类介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母和声调。
解释声母、韵母和声调的概念，并给出相应的示例。
1.3 拼音的书写和发音规则讲解拼音的书写规则，包括字母的大小写和连写。
介绍拼音的发音规则，包括声母、韵母和声调的发音方法。
第二章：声母教学2.1 声母的概念和分类解释声母的概念，强调声母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声母，包括清音、浊音、送气音和不送气音。
2.2 声母的书写和发音技巧讲解声母的书写规则，包括声母字母的书写顺序和形状。
介绍声母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
2.3 声母的练习和应用提供声母的练习材料，包括声母表和练习句子。
指导学生进行声母的练习，强调发音准确和连贯。
第三章：韵母教学3.1 韵母的概念和分类解释韵母的概念，强调韵母在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的韵母，包括单元音、复元音和鼻韵母。
3.2 韵母的书写和发音技巧讲解韵母的书写规则，包括韵母字母的书写顺序和形状。
介绍韵母的发音技巧，包括发音部位和发音方法。
3.3 韵母的练习和应用提供韵母的练习材料，包括韵母表和练习句子。
指导学生进行韵母的练习，强调发音准确和连贯。
第四章：声调教学4.1 声调的概念和分类解释声调的概念，强调声调在拼音中的重要作用。
分类介绍汉语拼音中的声调，包括平声、上声、去声和入声。
4.2 声调的书写和发音技巧讲解声调的书写规则，包括声调标记的书写位置和形状。
介绍声调的发音技巧，包括发音方法和声调的变化。
4.3 声调的练习和应用提供声调的练习材料，包括声调表和练习句子。
指导学生进行声调的练习，强调发音准确和连贯。
第五章：综合拼音练习5.1 综合拼音练习的目的和重要性强调综合拼音练习在拼音教学中的重要性，提高学生的拼音水平和语言能力。
5.2 综合拼音练习的内容和方法介绍综合拼音练习的内容，包括声母、韵母和声调的组合练习。
拼音教学教案全集
一、教案名称：拼音教学教案第一章——声母教学1. 教学目标（1）让学生掌握21个声母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声母拼读词语。
2. 教学内容（1）声母表（2）声母发音特点（3）声母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声母及声母表（2）讲解声母发音特点（3）声母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声母表（2）练习声母拼读词语二、教案名称：拼音教学教案第二章——韵母教学1. 教学目标（1）让学生掌握24个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读韵母。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用韵母拼读词语。
2. 教学内容（1）韵母表（2）韵母发音特点（3）韵母拼读练习3. 教学步骤（1）介绍韵母及韵母表（2）讲解韵母发音特点（3）韵母拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记韵母表（2）练习韵母拼读词语三、教案名称：拼音教学教案第三章——声调教学1. 教学目标（1）让学生掌握四个声调的发音要领。
（2）培养学生正确发音，准确认读声调。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用声调拼读词语。
2. 教学内容（1）声调表（2）声调发音特点（3）声调拼读练习3. 教学步骤（1）介绍声调及声调表（2）讲解声调发音特点（3）声调拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记声调表（2）练习声调拼读词语四、教案名称：拼音教学教案第四章——音节教学1. 教学目标（1）让学生掌握音节的结构及拼写规则。
（2）培养学生正确拼读音节，准确认写音节。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用音节拼读词语。
2. 教学内容（1）音节结构（2）音节拼写规则（3）音节拼读练习3. 教学步骤（1）介绍音节及音节结构（2）讲解音节拼写规则（3）音节拼读练习（4）课堂小结4. 作业布置（1）熟记音节结构（2）练习音节拼读词语五、教案名称：拼音教学教案第五章——综合练习1. 教学目标（1）让学生综合运用声母、韵母、声调、音节的知识拼读词语。
拼音教学教案6篇
拼音教学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：课后小结：2 i u ü y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：ü2、示范发音，学生看口形。
ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。
）5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程：（一）复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。
板书：y2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。
声母y也可以叫它大y。
（范读、领读）3、记字形。
像个树杈y y y。
y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。
声母w的发音和屋子的“屋”差不多。
板书：w2、教学发音。
半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。