大学英语教案经典模板
大学英语一等奖_教案模板范文
课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2023年X月X日课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握本节课的核心词汇和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力。
（3）提升学生的英语口语表达能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、自主学习的能力。
（2）提高学生的英语听说读写综合运用能力。
（3）锻炼学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度和价值观。
（3）增强学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 课文阅读：《XXX》2. 词汇学习：重点词汇和短语3. 语法讲解：过去进行时态4. 口语练习：围绕课文主题进行讨论教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并讲解其用法。
3. 学生分角色朗读课文，巩固所学知识。
三、词汇学习1. 教师讲解本节课的核心词汇和短语，并结合例句进行讲解。
2. 学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。
四、语法讲解1. 教师讲解过去进行时态的构成和用法。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
五、口语练习1. 学生分组讨论课文主题，并尝试用英语表达自己的观点。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
七、课后作业1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的英语文章，进行阅读和翻译。
3. 每位学生准备一篇英语演讲稿，下节课进行展示。
教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对词汇和语法的掌握程度。
3. 学生在口语练习中的表现。
4. 学生对课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
大学英语板书教案范文模板
课程名称：大学英语课程级别：大学一年级授课班级：英语专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日授课地点： [教室编号]教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下单词和短语：struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve, etc.2. 学生能够理解并运用“成功离不开努力和决心”这一主题。
3. 培养学生用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解并掌握核心单词和短语。
2. 理解文章主旨，学会分析文章结构。
教学难点：1. 正确运用语法知识，如时态、语态等。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于成功的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think is the key to success?二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，找出文章主题句和段落主题句。
2. 教师讲解文章大意，分析文章结构。
三、词汇学习（15分钟）1. 教师带领学生学习核心单词和短语，如struggle, opportunity, challenge, overcome, determination, achieve等。
2. 学生通过例句学习和运用这些单词和短语。
四、语法讲解（10分钟）1. 教师讲解与课文相关的语法知识，如现在完成时、过去完成时等。
2. 学生进行相关练习。
五、口语练习（10分钟）1. 学生分组进行口语练习，用英语讨论如何实现自己的目标。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调成功的重要性。
2. 布置作业：写一篇关于成功的短文，字数不少于200字。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣。
2. 教师注重学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
大学英语优秀教案模板
1. 知识目标：- 掌握本单元的核心词汇和短语。
- 理解并分析文章的结构和逻辑。
- 学习并运用相关的语法知识。
2. 能力目标：- 提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。
- 增强英语写作能力，能够撰写结构清晰、逻辑严谨的短文。
- 提升听说能力，能够进行基本的英语口语交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高面对英语挑战的勇气。
二、教学内容1. 基本内容：- 精读课文，了解文章的主旨和细节。
- 学习并掌握本单元的核心词汇和短语。
- 分析文章的结构和逻辑，提高阅读理解能力。
2. 重点：- 关键词汇和短语的理解与应用。
- 文章结构的分析。
3. 难点：- 语法知识的运用。
- 阅读理解中的逻辑推理。
1. 导入（10分钟）：- 利用图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
- 通过简单的提问，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 课文精读（30分钟）：- 学生自主阅读课文，完成相关练习。
- 教师讲解课文中的重点词汇和短语，并进行语法知识讲解。
- 针对课文中的难点，进行详细讲解和分析。
3. 课堂讨论（20分钟）：- 学生分组讨论课文内容，分享自己的观点。
- 教师引导学生进行逻辑推理，提高阅读理解能力。
4. 写作练习（20分钟）：- 学生根据课文内容，进行写作练习。
- 教师点评学生的写作，并提供修改建议。
5. 课堂小结（10分钟）：- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾本节课所学，并提出疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂活动的积极性。
- 学生回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：- 学生完成作业的质量。
- 学生对作业内容的掌握程度。
3. 写作能力：- 学生写作文的结构和逻辑。
- 学生对词汇和短语的运用。
4. 听说能力：- 学生在课堂讨论中的表现。
- 学生在口语练习中的流利程度。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
大学英语课教案模板范文
课程名称：大学英语综合教程课程编号： ENGL101授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期和时间]课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高听力理解能力，掌握听懂英语对话和短文的能力。
- 学生能够提高口语表达能力，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过阅读和听力练习，提高英语阅读理解能力。
- 学生能够通过口语练习，提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过写作练习，提高英语写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情。
- 增强学生的自信心，提高学生的英语学习积极性。
教学内容：1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]- 课文类型：[故事、议论文、说明文等]- 课文内容概述：[简要概述课文内容，包括主题、情节、人物等]2. 核心词汇：- [列出本节课的核心词汇，并给出例句]3. 语法结构：- [介绍本节课的语法结构，包括定义、用法、例句等]教学步骤：一、导入（5分钟）1. 热身活动：进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
2. 导入话题：结合课文内容，提出与主题相关的问题，引导学生进行讨论。
二、课文学习（20分钟）1. 阅读课文：学生阅读课文，教师巡视指导。
2. 词汇学习：教师讲解课文中的核心词汇，并让学生进行练习。
3. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构，并让学生进行练习。
4. 课文翻译：学生翻译课文段落，教师点评。
三、听力练习（10分钟）1. 听力材料：播放与本节课内容相关的听力材料。
2. 听力练习：学生完成听力练习题，教师点评。
四、口语练习（10分钟）1. 口语活动：学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等。
2. 口语点评：教师点评学生的口语表达，并提出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
大学英语优秀教案50篇
【教学目标】1. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学生能够理解并运用基本的问候语和日常用语。
3. 培养学生的听说能力。
【教学重点】1. 自我介绍的句型结构。
2. 常用问候语和日常用语的运用。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师用英语进行自我介绍，引导学生模仿。
- 学生之间进行简单的自我介绍。
Step 2: Presentation- 教师展示自我介绍的句型结构，如：My name is... I come from... I am a student of...- 教师举例说明常用问候语和日常用语，如：Good morning/afternoon/evening, How are you? Nice to meet you.Step 3: Practice- 学生分组进行角色扮演，练习自我介绍和问候。
- 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step 4: Consolidation- 学生自由组合，进行对话练习，运用所学句型和用语。
- 教师选取优秀对话进行展示，给予点评。
Step 5: Homework- 学生回家后，用英语写一篇简短的自我介绍。
- 课后复习常用问候语和日常用语。
教案二：Unit 2 Daily Life【教学目标】1. 学生能够用英语描述日常生活。
2. 学生能够理解并运用与日常生活相关的词汇和句型。
3. 培养学生的听力和口语能力。
【教学重点】1. 描述日常生活的句型结构。
2. 与日常生活相关的词汇和句型。
【教学难点】1. 句型的灵活运用。
2. 对话中的语境理解。
【教学过程】Step 1: Warm-up- 教师提问学生关于日常生活的常见话题，如：What do you usually do in the morning? What is your favorite food?- 学生回答问题，复习相关词汇。
大学英语教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 课程代码：[课程代码]3. 教学年级：[年级]4. 教学周次：[周次]5. 教学课时：[课时]6. 教学班级：[班级]7. 教学教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够理解文章的主旨大意和细节信息。
2. 能力目标：- 学生能够进行基本的听、说、读、写活动。
- 学生能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
- 学生能够提高英语学习的兴趣和自主学习能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的积极态度和自信心。
- 学生能够增强跨文化交流的意识。
- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学内容1. 课文内容：- 课文标题：[课文标题]- 课文来源：[教材或参考书名]- 课文类型：[如：记叙文、议论文、说明文等]2. 课文分析：- 主题思想：[课文所表达的中心思想]- 人物分析：[主要人物的性格特点、行为动机等]- 修辞手法：[使用的修辞手法及效果]四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 复习上一节课的内容，激活学生已有知识。
- 通过图片、视频或问题引入新课主题。
2. 预读（10分钟）- 学生快速阅读课文，了解文章大意。
- 教师提问，检查学生对文章的整体理解。
3.精读（30分钟）- 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和短语。
- 语法讲解：讲解课文中的语法点。
- 句子分析：分析课文中的典型句子结构。
- 阅读理解：进行课文细节理解和主旨大意分析。
4. 课堂活动（20分钟）- 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作能力。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
- 语法练习：进行语法练习，巩固所学语法知识。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生回顾所学知识，提出疑问。
6. 作业布置（5分钟）- 布置课后阅读、写作、口语练习等作业。
大学英语教学备课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语2. 授课班级：XX级XX班3. 授课教师：XX老师4. 授课时间：XX周XX课时5. 教学目标：- 知识目标：掌握本单元的核心词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
- 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生运用英语进行交流的能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：XX主题（例如：Travel & Culture）2. 教材：《21世纪大学英语》3. 教学重点：- 词汇：掌握本单元的核心词汇，如travel, culture, experience等。
- 语法：复习和巩固过去时态的用法。
- 阅读：提高阅读速度和理解能力。
- 听说：提高听说技能，能够进行简单的日常对话。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等资料，激发学生对本单元主题的兴趣。
- 提出与本单元相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师带领学生学习本单元的核心词汇，讲解词义、用法和例句。
- 学生通过小组活动，运用所学词汇进行造句。
3. 语法讲解（10分钟）- 教师讲解过去时态的用法，并通过例句进行巩固。
- 学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读课文，完成课后练习题。
- 教师对练习题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 听说训练（15分钟）- 学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行对话。
- 教师进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生进行自我评价，反思自己的学习情况。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本单元的词汇和语法知识。
3. 预习下一单元的内容。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法。
3. 教师要注重培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
大学英语教案模板
大学英语教案经典模板一、课程信息1. 课程名称：大学英语2. 课程目标：提高学生的英语听、说、读、写综合能力，使他们能够熟练运用英语进行日常交流和学术研究。
3. 课程时数：45分钟4. 教学对象：大一学生5. 教学大纲：根据《大学英语》教材的要求，涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等教学内容。
二、教学内容1. 教学主题：介绍大学生活2. 教学重点：学习描述日常生活和学术环境的词汇和表达方式3. 教学难点：正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态4. 教学资源：教材、多媒体课件、黑板三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 学生自由交谈，谈论他们的大学生活。
1.2 教师提问，引导学生谈论他们对大学生活的看法和经历。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师介绍一般现在时的概念和用法。
2.2 通过示例和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。
3. 课堂活动（15分钟）3.1 分组活动：学生分组，每组选择一个主题（如家庭、学校、兴趣爱好等），用一般现在时描述。
3.2 学生展示：每组轮流上台展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。
4. 巩固练习（5分钟）4.1 学生完成课后练习题，巩固一般现在时的用法。
4.2 教师批改练习，给予学生个别辅导。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 写一篇短文，描述自己的日常生活和学术环境，尽量使用一般现在时。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 针对学生的学习需求，制定下一步的教学计划，确保学生能够掌握英语听、说、读、写综合能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对一般现在时的掌握情况。
2. 作业完成情况：批改学生的课后作业，评估他们对一般现在时的运用能力和写作水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们能否主动运用英语进行交流和表达。
大学英语完整的教案
大学英语完整的教案【篇一：大学英语教案经典模板】教案practical college english新认知大学实用英语综合教程教研室：公共课部教师姓名：freefishwang【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing englishi. teaching objectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:w, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) expressions: compare… to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeed in, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause2) attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:leave nothing to chance, compare to, even if/ though, no matter how/ what, go by, work out, recognize as/ by, compare with/ toiii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of; confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand, suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10’7) exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：新视野大学英语读写2(第三版)完整教案】新视野大学英语读写教程（第三版）book 2 教案。
大学英语完整的教案
大学英语完整的教案【篇一：大学英语教案经典模板】教案practical college english新认知大学实用英语综合教程教研室：公共课部教师姓名：freefishwang【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing englishi. teaching objectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:w, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) expressions: compare… to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeed in, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause2) attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:leave nothing to chance, compare to, even if/ though, no matter how/ what, go by, work out, recognize as/ by, compare with/ toiii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of; confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand, suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10’7) exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：新视野大学英语读写2(第三版)完整教案】新视野大学英语读写教程（第三版）book 2 教案。
大学英语教案模板全英文版(10篇)
大学英语教案模板全英文版（优秀10篇）英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
标准英语教案篇五英语教案篇八一。
教学资料《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？二。
学生分析六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。
在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。
爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。
六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。
六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。
三。
教学目标1、知识目标a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话2、本事目标使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目标培养学生的自我表达本事和团队合作精神四。
教学重点与难点1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？五。
教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六。
学习方法自主学习与小组合作相结合七。
课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八。
教学过程1、新课导入首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。
大学英语教案模板范文.doc
大学英语教案模板范文【篇一：大学英语教案模板】天津大学仁爱学院英语教学部教案20 11 －20 12 学年第二学期授课部门：英语教学部授课教师：young【篇二：大学英语教案模板】unit 8 book 1 experiencing english i. teachingobjectives1. skills:1) reading: reading between the lines2) writing: how to use punctuations in a sentence3) listening: understanding the passages about love and friendship, listening for the main idea and the important details, learning to take notes while listening4) speaking: talking about love and friendship2. vocabulary development:1) words: acquaintance, barely, encounter, incline, intimate, occasional, principle, recall, recognize, replace, summarize,upset, bow, depart, enclose, endure, identical, intense, occupy, provoke, standing, trim,2) exp ressions: compare ⋯to, drift apart, ever after, even if/ though, join hands (with), no matter what/ how, etc., succeedin, try on, go by, in case, pass away, work out3. grammar and structure:1) adverbial clause 2)attributive clause3) modal auxiliaries in subjunctive moodii. important points:iii. difficult points:1.distinguishing replace, substitute, take the place of;confront, encounter, meet; bear, endure, put up with, stand,suffer, tolerate; acknowledge, admit, confess, recognize2. speaking: talking about love and friendship3. listening: understanding the passages, listening for themain idea and the important details, learning to take noteswhile listeningiv. teaching arrangements:1. total class time for this unit: 8 periods2. suggested arrangement:1) talking:(duty report, group discussion, free talk etc.) 402) pre-reading activities: 15-203) understanding the structure of text a: 15-204) detailed study of the language:1005) writing skills: 156) text summary 10 ’ 7)exercises: 558) reading skills: 15-259) detailed study of of text b: 60-7010) comprehensive exercises: 20iv. lecture scripts:(by the teachers)【篇三：大学英语friendship 教案模板】teaching plan for friendship -all the cabbie had was a letter班级：2 英语13-1姓名：梁欢学号：201341908105 teaching aimsand demands :1. get more background information on the article.2. learning knowledge about the type of the writing and thestructure .3. the comprehension of the text .4. the mastery of the vocabulary and the language points .5. the familiarization with the language and the writingtechniques .teaching content ：1. learning all the cabbie had was a letter .2. keys to the meaning of friendship .3.listening comprehension. important points :1.analysis of the structure of the text.2.students can read and understand the article, in the processof reading to consolidate and improve the students readingskills and the ability to extract important information.3.the cultivation of students effective reading skimming andreading skills and strategies. difficult points: 1.the difficultiesare letting the students grasp the type of writing feature article .2.identifying figures of speech .3.paraphrasing some complex sentences .4. translating some sentences .6.employing sentences variety for special effects . teaching period: period 1-2i.warm-up questions / activities listen to the recording two or three times and then think over the following questions:1. have you ever heard of dionne warwick? have you happened to hear her sing?2. what does a fair weather friend mean?3. what does dionne warwick think friends are for?4. does the song give you any idea of what the stories in this unit will be about?ii.teaching schedule. step 1lead-in listening task1. listening practice - here is a story about two friends. listen carefully and see what it reveals .2. after listening - complete the following statements according to what you have heard . step 2 reading taskread the article and skim for the main idea of this article .part one (1-20) from a conversation with the cab driver the author learned how much he regretted failing to keep up corre- spondence with his old friends ed .part two (21-35) reading the letter by himself , the author learned more about the lifelong friendship between the driver and old ed .part three (30) the drivers experience urged the author to reach for his pen .step 3 detailed reading1.pair work-one of you ask the questions and the other answers.2.do the exercises and then compare your answers with a partner .3.read aloud paragraphs 6 to 15 until you have learned then by heart. then try to complete the passage from memory .4.think of these questions . what does a cabbie do?who wrote the letter to the cabbie?why was all the cabbie had only a letter?5.read the last sentence and try to guess what the story isabout.6.summarize the story with three sentences?period 3-4iii useful expressions1．be lost in / lose oneself in: be absorbed in; be fully occupied with .2．or something: used when you are not very sure about what you have just said . 3．go ahead: continue; begin (sometimes followed by with + n.)4．estimate: vt. form a judgment about (a quantity or value)n. approximate calculation or judgment made about a quantity orvalue.5.might / may (just) as well: if you say that you might / may(just) as well do sth., you mean that you will do it although youdo not have a strong desire to do it and may even feel slightlyreluctant about it.6.not much of: not a good ⋯7.keep up: continue without stopping .iv summaryfrom a conversation with the cab driver the author learnedhow much he regretted failing to keep up corre-spondencewith his old friends ed .reading the letter by himself , the author learned more aboutthe lifelong friendship between the driver and old ed .thedrivers experience urged the author to reach for his pen .v homeworkwrite a letter to one of your friend . vi ．feedback。
大学英文教案设计万能模板
一、课程名称[课程名称]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[具体知识点]的背景和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]进行[具体活动]。
- 学生能够通过[具体方法]提高[具体能力]。
3. 情感目标：- 学生能够对[课程主题]产生兴趣。
- 学生能够培养[特定品质]，如团队合作、批判性思维等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点或技能]的讲解与演示。
- [具体活动或项目]的操作与实施。
2. 教学难点：- [具体知识点或技能]的理解与应用。
- [具体活动或项目]的复杂性与挑战性。
四、教学方法1. 讲授法：对[具体知识点]进行系统讲解。
2. 讨论法：引导学生对[课程主题]进行深入探讨。
3. 案例分析法：通过[具体案例]帮助学生理解[知识点]。
4. 角色扮演法：让学生在模拟环境中体验[特定情境]。
5. 实践操作法：通过[具体活动]让学生动手实践，提高技能。
五、教学过程1. 导入- 引入话题：简要介绍[课程主题]的背景和重要性。
- 引起兴趣：提出与[课程主题]相关的问题，激发学生的好奇心。
2. 讲解- 讲解[具体知识点]：详细讲解[知识点]，结合实例说明。
- 展示[具体技能]：演示[技能]的操作步骤，讲解技巧和注意事项。
3. 讨论- 引导学生就[课程主题]展开讨论，分享观点和经验。
- 鼓励学生提出问题，共同解决问题。
4. 案例分析- 分析[具体案例]，引导学生从中提炼[知识点]。
- 讨论案例中的决策过程和结果，培养学生的批判性思维。
5. 角色扮演- 分组进行角色扮演，让学生在模拟环境中体验[特定情境]。
- 引导学生分析角色扮演中的问题，并提出解决方案。
6. 实践操作- 学生分组进行[具体活动]，动手实践，提高技能。
- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
7. 总结- 总结[课程主题]的主要内容，强调重点和难点。
- 引导学生反思学习过程，提出改进意见。
大学英语教案模板
大学英语教案模板一、教学目标1. 理解和掌握本课的基本词汇和句型。
2. 能够运用所学的知识，进行语言表达和交流。
3. 培养学生的听说读写能力和团队合作精神。
4. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教材与工具1. 教材：《大学英语教程》第X册第X课。
2. 辅助教材：录音机、多媒体设备。
三、教学内容及进度安排教学内容教学进度1. 课前导入 5分钟2. 学习新课文和相关词汇 15分钟3. 听力训练 10分钟4. 口语练习 10分钟5. 阅读训练 15分钟6. 写作指导 15分钟7. 课堂练习 10分钟8. 课后作业 10分钟四、教学步骤1. 课前导入（5分钟）教师通过提问、小组讨论等方式复习上一课的相关知识，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课文和相关词汇（15分钟）教师板书并解释本课文中的重点词汇和句型，引导学生尝试猜测词义并进行记忆。
3. 听力训练（10分钟）教师使用录音机播放本课文的听力材料，要求学生仔细听，并回答与课文内容相关的问题。
4. 口语练习（10分钟）教师组织学生进行角色扮演和对话练习，要求学生运用本课所学的内容进行口语表达。
5. 阅读训练（15分钟）教师分发阅读材料，要求学生独立阅读并回答相关问题，加强学生的阅读理解能力。
6. 写作指导（15分钟）教师通过分析本课程的写作要求和范例，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
7. 课堂练习（10分钟）教师提供一些练习题目，学生在课堂上解答，巩固所学的知识和技能。
8. 课后作业（10分钟）教师布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后完成，并要求学生预习下一课的内容。
五、教学评价与反思1. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，以及听、说、读、写等各方面的能力测试，进行综合评价。
2. 教学反思教师及时反馈学生的学习情况和问题，总结课堂上的教学经验，以便进一步改进教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸思考教师可以通过教学课件、多媒体资源和小组合作学习等手段，提供更多的学习资源和交流平台，拓展学生的思维空间和学习乐趣。
大学英语全英教案模板及范文
课程目标：1. 培养学生用英语进行写作的基本能力。
2. 提高学生的英语写作技巧，包括句型结构、词汇运用和段落组织。
3. 增强学生的英语思维能力和文化素养。
教学对象：大学英语专业一年级学生教学时间：2课时教学工具：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、英语写作教材教学过程：第一课时：一、热身活动（Warm-up）1. 学生自由讨论：请学生分享自己最近看过的英文书籍或文章，并简要介绍自己的阅读感受。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标。
二、新授课（New lesson）1. 教师讲解英语写作的基本结构：引言、主体和结论。
2. 通过实例分析，讲解常见的句型结构和词汇运用。
3. 分组讨论：学生以小组为单位，就某个话题进行头脑风暴，准备写作素材。
三、实践练习（Practice）1. 学生根据所给话题，独立完成一篇英语短文。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂展示（Presentation）1. 学生展示自己的写作成果，教师进行点评。
2. 学生之间互相评价，提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课内容（Review）1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在写作过程中遇到的问题及解决方法。
二、巩固练习（Consolidation）1. 教师提供一篇英语短文，要求学生根据文章内容进行改写或续写。
2. 学生独立完成改写或续写任务。
三、课堂展示（Presentation）1. 学生展示自己的改写或续写成果，教师进行点评。
2. 学生之间互相评价，提出改进意见。
四、总结与反馈（Summary and feedback）1. 教师对本节课的学习情况进行总结。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获与不足。
3. 教师针对学生的反馈，提出改进建议。
教学反思：本节课通过讲解英语写作的基本结构和技巧，帮助学生掌握了英语写作的基本方法。
在实践练习环节，学生能够运用所学知识进行写作，并在课堂展示中展示自己的成果。
但在课堂展示环节，部分学生表达不够流畅，需要进一步提高口语表达能力。
大学英语教案100篇范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于大学生活、校园文化、学习方法等词汇和短语。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行简单的日常对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大学生活的兴趣，培养良好的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：university, campus, culture, study, campus life, etc.2. 短语：go to university, have a good time, make friends, etc.3. 句型：What's your major? I like my major very much. etc.三、教学过程1. 热身（Warming-up）- 播放一首与大学生活相关的歌曲，活跃课堂气氛。
- 学生分享自己了解的大学生活，激发学习兴趣。
2. 新课导入（Presentation）- 教师展示校园图片，引导学生说出相关词汇。
- 教师介绍大学生活、学习方法等，让学生了解大学的基本情况。
3. 词汇学习（Vocabulary）- 教师讲解重点词汇，如university, campus, culture, study等。
- 学生跟读，并尝试运用所学词汇进行对话。
4. 句型练习（Sentence Patterns）- 教师引导学生运用句型进行对话，如：What's your major? I like my major very much. etc.- 学生分组进行角色扮演，巩固所学句型。
5. 课堂活动（Class Activities）- 学生分组讨论：如果你是一名大学生，你会怎么做？- 学生分享自己的大学生活经历，互相学习。
6. 作业布置（Homework）- 每位学生写一篇关于自己大学生活的短文，字数不少于100字。
教案二：Unit 2 Health and Fitness一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于健康、运动、饮食等方面的词汇和短语。
大学英语教学教案模板
---课程名称：大学英语授课班级：XX级XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 上课时间：[具体时间]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够提高听、说、读、写、译的综合运用能力。
2. 能力目标：- 培养学生的英语听说能力，提高口语表达的流利度和准确性。
- 培养学生的阅读理解能力，提高对复杂文本的分析和总结能力。
- 培养学生的写作能力，提高文章结构和语言表达的规范性。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的跨文化交际意识，提高国际视野。
教学内容：- 课文内容：《[课文名称]》- 重点词汇：[列出本节课重点词汇]- 语法结构：[介绍本节课的语法点]- 听说训练：[设计听说练习环节]- 阅读理解：[设计阅读理解练习环节]- 写作练习：[设计写作练习环节]教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的讲解做好铺垫。
二、课文讲解（20分钟）1. 逐句讲解课文，帮助学生理解文章大意。
2. 结合课文内容，讲解重点词汇和短语。
3. 分析课文中的语法结构，并举例说明。
三、听说训练（15分钟）1. 设计听录音、跟读、回答问题的环节，提高学生的听力理解能力。
2. 组织学生进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
四、阅读理解（15分钟）1. 阅读课文，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对练习题中的难点，进行讲解和指导。
五、写作练习（10分钟）1. 介绍写作技巧，帮助学生构思文章结构。
2. 学生根据所学内容，进行写作练习。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，强调学生的掌握情况。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣是否得到提高？- 教学过程中是否存在不足之处？- 如何改进教学方法，提高教学质量？---课后作业：1. 复习本节课的课文内容，掌握重点词汇和短语。
大学生英语备课教案模板
课程名称：大学英语授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和语法点，提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高实际运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 词汇：学习并掌握10个核心词汇。
2. 语法：复习和巩固一般现在时态。
3. 听力：听懂一段关于日常生活场景的对话。
4. 口语：模拟日常对话，练习一般现在时态的应用。
5. 阅读：阅读一篇关于大学生活的短文。
6. 写作：根据所学内容，写一篇关于校园生活的短文。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生复习上一节课学过的内容。
2. 提问：上一节课我们学习了什么？大家还记得吗？二、词汇教学1. 展示本节课的核心词汇，引导学生进行朗读和拼写。
2. 通过图片、情景等方式，帮助学生理解词汇的含义。
3. 进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 复习一般现在时态的基本结构。
2. 通过例句讲解一般现在时态的用法。
3. 学生练习，教师点评。
四、听力训练1. 播放听力材料，学生听完后回答问题。
2. 分析听力材料，讲解听力技巧。
五、口语练习1. 分组进行日常对话模拟，练习一般现在时态的应用。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的词汇和语法点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识的经验。
二、阅读理解1. 学生阅读短文，回答问题。
2. 教师讲解短文内容，分析文章结构。
三、写作训练1. 学生根据所学内容，写一篇关于校园生活的短文。
2. 教师指导学生修改作文，点评优点和不足。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
大学英语教案模板中文版
一、课程信息1. 课程名称：大学英语2. 教学班级：XX级XX班3. 教师姓名：XXX4. 教学时间：每周XX课时5. 教学进度：第XX周6. 教学目标：- 知识目标：掌握本单元的核心词汇和语法知识，提高英语阅读、写作、听力和口语能力。
- 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的综合素质。
- 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单元主题：XX2. 教学重点：- 词汇：掌握本单元的核心词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
- 语法：复习和巩固本单元的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
- 听力：提高学生对英语听力材料的理解和捕捉关键信息的能力。
- 阅读：提高学生的英语阅读速度和理解能力，培养学生的阅读技巧。
- 写作：提高学生的英语写作能力，包括句子结构、段落组织、文章结构等。
- 口语：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交流技巧。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
- 通过提问、讨论等方式，激发学生对本节课主题的兴趣。
2. 词汇讲解（15分钟）- 介绍本单元的核心词汇，包括词性、词义、例句等。
- 通过游戏、练习等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
3. 语法讲解（10分钟）- 复习和巩固本单元的语法知识，通过例句和练习，让学生掌握语法要点。
4. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，让学生听取并回答问题，提高听力理解能力。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
5. 阅读理解（15分钟）- 分组讨论阅读材料，分析文章结构和主旨大意。
- 提问和解答，检查学生对阅读材料的理解程度。
6. 写作指导（15分钟）- 分析写作要求，指导学生如何组织文章结构。
- 学生进行写作练习，教师个别指导。
7. 口语练习（10分钟）- 学生进行口语对话，练习口语表达技巧。
- 教师点评和纠正发音、语法等方面的错误。
8. 总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
优秀大学英语教案模板范文
课程名称：大学英语综合课程授课班级：英语专业一年级授课教师： [教师姓名]授课时间：第1周星期X 下午X节教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和语法点，提高学生的词汇量和语法应用能力。
2. 能力目标：通过听说读写练习，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 课文内容：选取大学英语教材中的某一篇课文。
2. 词汇：本节课需要掌握的词汇和短语。
3. 语法：本节课需要学习的语法点。
4. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力。
5. 听力理解：提高学生的听力理解能力。
6. 写作：训练学生的写作技巧。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 词汇和短语的掌握。
3. 语法点的运用。
4. 听说读写技能的综合运用。
教学难点：1. 复杂语法点的理解和运用。
2. 阅读和听力理解中的长难句分析。
3. 写作中的逻辑结构和语言表达的准确性。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容、词汇、语法点等。
2. 演示法：教师通过示范演示语法点和写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。
4. 练习法：通过大量的练习巩固所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和内容。
2. 通过提问或小游戏激发学生的兴趣。
二、课文讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解释生词和难句。
2. 引导学生思考课文中的主题和观点。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师讲解本节课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读并拼写词汇。
四、语法点讲解（10分钟）1. 教师讲解本节课的语法点，并通过例句进行演示。
2. 学生练习运用语法点进行句子构造。
五、阅读理解练习（10分钟）1. 学生阅读课文，完成阅读理解练习。
2. 教师讲解答案，并分析阅读技巧。
六、听力理解练习（10分钟）1. 学生听录音，完成听力理解练习。
2. 教师讲解答案，并分析听力技巧。
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教 案Practical College English新认知大学实用英语综合教程教研室：公共课部教师姓名：freefishwang课程名称Practical授课专业和班级11机电01、02、03College English授课内容Unit 1 Bill Gates in His Boyhood 授课学时 6教学目的Understand the main ideas of text A and text B, grasp the words, expressions, structures and word formations used in the text, and discuss the text among studentsand offer their opinions on the topic of learning styles and techniques.教学重点Study the language points and know how to write a letter in English.教学方法Student-oriented communicative teaching, free discussion and interaction.教学过程 1.Warm-up activities (10 minutes)2.Understanding the text (15 minutes)(Ask the students some questions related to the text.)3. Detailed studies of the text(50 minutes)4. Grammar and exercises(30 minutes)5. Writing skills introduction (20 minutes)作业Assign homework: 1. how to make friends. 2. Translation and after-class reading. 辅助手段Multimedia software教学内容1.Warm-up activitiesIntroductory Remarks:Step 1: Show some pictures and watch a video, discuss in groups.Step 2:1.Are you familiar with Bill Gates? Please say something about him.2.Please list some other successful persons’ names and give a brief comment on them.3.People often say that family education plays an important role in one’s life, what’s your opinion about it?II. Understanding the text1. Analyze the structure of the passage.2. Introduce the main idea of the Text A. Explain and illustrate the cultural background and language points in the text.3. Guide students to the correct use of the words, expressions in the text through doing the related exercises.4. Lead discussions among students on the text and the topic of successful persons.III. Detailed studies of the text1.counteract vt.to do something in order to reduce the bad effects of something, or to defend yourself against them抵抗，抵制，阻碍，打破(计划)They will counteract the effects of his bad influence.他们要清除他的不良影响。
We must counteract extremism in the party.我们应该抵制党内的极端主义。
Our bodies produce antibodies to counteract disease.我们的身体能产生抗体以抵抗疾病。
2.drew up: to prepare a written document起草，草拟（文件）He drew up a brief for his speech. 他起草了一份讲话的概要。
The two countries drew up a peace treaty after the war ended.战争结束后，两国起草了一份和平协议。
The police drew up a blacklist of wanted terrorists.警方拟就一份通缉恐怖分子的黑名单。
3.in detail: covering all the information 详细地He told us the accident in detail. 他详细地把事故讲给我们听。
Please explain the arbitration clause in detail, will you?请您把仲裁条款详细地解释一下好吗？We’ll discuss the problem later in detail.我们以后再详尽地讨论这一问题。
4.It has been said that in order to counteract this, Mary drew up weekly clothing plans for him.此句中it是形式主语，that 从句是真实主语。
draw up: to prepare and write something such as a document or plan.eg. A plan has been drawn up to deal with emergencies.5. be noted for: be famous for 因……而出名He was noted for his vigor. 他以精力充沛而出名。
He was noted for his politeness. 大家都知道他很有礼貌。
6. gain/get access to: get the right or opportunity to have or use something that will bring you benefits 获得；得到Students must get access to good books.学生必须有机会读到好书。
7. Funds were raised, mainly by parents, which enabled the school to gain access to a computer ---a Program Data processor (PDP) --- through a teletype machine.资金已经筹集好了，主要是靠父母筹集的。
学校用这笔钱购买了一台电脑——一种通过电传打字机进入电脑的程序数据处理器。
该句中，which引导的是非限定性定语从句，先行词为funds。
gain access to: 获得…… eg. Some groups still have difficulty gaining access to social service. 有些群体要得到社会服务仍然有困难。
8. overtake: to become bigger, more advanced, more successful etc. than someone or something you are competing with 追上；超过A car overtook me although I was going fast.我虽然开得很快，还是被一辆车超过了。
The driver behind me tried to overtake on the inside.我后面的驾驶员想从内车道超过我。
9.because of: owing to 因为……The police are advising motorists to reduce speed because of the fog.由于有雾，警察告诫驾车者减慢速度。
They’ve surcharged us 10% on the price of the holiday because of a rise in air fares.因飞机票涨价, 他们在度假费用中向我们增收了10%附加费。
Many beautiful fish are fast disappearing because of the severe pollution.因为污染严重，许多美丽的鱼类正在面临绝种。
10. get into trouble:to do sth. that causes trouble for yourself or for someone else 使（某人）陷入麻烦/遇到困难等Even an experienced climber can get into trouble.那怕是个有经验的登山者也能陷入困境。
Nobody likes to get into trouble. 没有谁愿意惹麻烦。
Some people blamed Harry when he got into trouble, but Joe stood by him.当哈里陷入困境时，一些人责备他，然而乔却支持他。
11. set asidegive or assign a resource to a particular person or cause保留I try to set aside a few minutes each day to do some exercises.我每天尽量腾出一些时间锻炼一下身体。
She sets aside a bit of money every month.她每月都存一点儿钱。