(完整word版)现代文人物形象分析
分析人物形象及其表现手法word版本
分析人物形象及其表现手法第3节分析人物形象及其表现手法(2011·山东卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。
没彩礼，娶不上什么体面媳妇。
……一个钢琴得五千哪。
”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。
小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。
”“大爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。
你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。
因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：一个顶信仰“审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。
晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。
他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。
他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。
敲开门，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。
“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？”无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。
“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。
无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。
“这几张画……”“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。
冰箱里我存了青岛啤酒。
瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻地叩门。
媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿说。
形象人物分析报告范文
形象人物分析报告范文分析对象：李明（化名）日期：2022年6月15日一、姓名与年龄李明，男性，年龄25岁。
二、外貌特征李明身材中等，身高约1.75米，体型健壮。
他有一头黑色短发，眉毛浓密，眼睛略微上翘，透露着灵动的气质。
他的脸型为方形，五官清晰，颧骨分明，给人一种坚毅的感觉。
皮肤的肤色较为黝黑，很有阳光的气质。
三、穿着风格李明通常穿着休闲和时尚的服装，他注重衣着的品质和搭配。
他喜欢穿着简洁而舒适的T恤衫或衬衫，搭配一条合身的牛仔裤或休闲裤。
在冬季，他会选择套装或大衣来保暖，并且喜欢用配饰来提升整体造型，如帽子、手表等。
李明的穿衣风格既时尚又不失朴素，展现了他对细节的关注和对时尚的敏感度。
四、表情与仪态李明的表情显得开朗、自信而又友好。
他常常展现出微笑，给人一种亲切和和善的感觉。
他的眼神灵动有力，常常透露出坚定和决心。
他的举止庄重而自信，不急不躁，体现出他的成熟和稳重。
五、气质特点李明具有较强的领导力和沟通能力。
他善于与人交流，与他人建立良好的关系。
他为人正直，善良，富有责任感，为人处事宽容且乐于助人。
他有很强的自制力和毅力，勇于面对困难，并且能够积极应对挑战。
六、总结与建议综合以上描述，李明是一个年轻、阳光和自信的形象人物。
他的外在形象展示了他时尚、大方又亲和的一面，而内在气质则表现出他的果断和谦虚。
这些特点使他在职场和社交场合中游刃有余。
然而，他也可以进一步提升自己的形象，例如通过培养更多专业技能来提升自己的职业素养，或者参与公益和志愿者活动来展现自己的社会责任感，从而更全面地展示自己的形象与风采。
(完整word版)浅析《雷雨》中周朴园的人物形象
浅析《雷雨》中周朴园的人物形象内容摘要：《雷雨》是曹禺先生在一九三三年创作的一部优秀的多幕话剧，一九三四年在《文学季刊》上发表，它是中国“五四”以来优秀的剧作之一。
作品通过周、鲁两家三十年错综复杂的矛盾和劳资纠纷，组成扣人心弦的戏剧冲突，深刻地揭露了资产阶级的罪恶和他们庸俗卑劣的精神面貌，引导观众和读者去思考这悲剧的社会原因。
第二幕是全剧的重点场次，着重描写了周朴园和鲁侍萍分离三十年重逢时的思想性格冲突，其中还交错着周朴园和蘩漪、四凤之间的爱情纠葛，以及周朴园与鲁大海之间的阶级矛盾。
这一幕不仅展现了剧中几个主要人物的思想性格特征，特别集中地塑造了具有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园的形象。
深刻揭露了以周朴园为代表的带有浓厚封建性的资产阶级家庭的罪恶及其必然崩毁的命运。
周朴园是剧中的主要人物之一，作品主要通过三条线索，三种矛盾冲突来揭露他专横暴戾，冷酷无情、虚假伪善，心狠手辣的反动本色。
关键词：周朴园形象分析《雷雨》是曹禺的处女作，也是成名作，该剧是一部多幕剧，它写于一九三三年，一九三四年在《文学季刊》上发表。
它是中国“五四”以来优秀剧目之一，也是中国话剧史上有重大影响的一部杰作。
正如郭沫若同志评价《雷雨》时说：“确是一篇难得的优秀的力作。
”该剧通过周、鲁两家三十年间的错综复杂的矛盾和劳资纠纷、组成了扣人心弦的戏剧冲突，深刻揭露了以周朴园为代表的带有浑厚的封建性的资产阶级家庭的罪恶及其必然崩毁的悲剧命运。
周朴园是剧中的一个主要人物，他出身于封建家庭，虽然到外国留过学，却又尊崇旧道德。
这个带有浓厚封建性的资产阶级人物，在半封建半殖民地的旧中国是富有代表性和典型意义的。
作者在剧中着重揭露这个人物隐藏在“仁厚”、“正直”、有“教养”等外衣下的专横暴戾、冷酷无性，虚假伪善和心狠手辣的精神面貌。
但其也有人性的一面，如对鲁侍萍的怀念等。
在《雷雨》中，他是制造这出悲剧的罪魁祸首，他是一颗“罪恶”的种子，下面从三种矛盾冲突中来分析周朴园这个人的人物形象。
(完整word版)贾探春人物形象分析
贾探春人物形象分析内容摘要: 作为金陵十二钗之一，贾探春性格开朗、大方，才情高且有这自己的一番抱负，是个有政治家风范的小姐.《红楼梦》中关于探春的故事情节主要有探春组织诗社、探春治家、探春说抱负等，件件事都给人留下深刻印象。
本文以这些事为佐证，涉及探春的性格、观念、才华、抱负、能力等各个方面,较为全面的阐述了探春这一人物的闪光之处.关键词：探春性格才情能力结局一、绪论“才自精明志自高，生于末世运偏消．清明涕送江边望，千里东风一梦遥．”这是《红楼梦》中对贾探春的判词，探春的性格、才情与能力在大观园里的众姐妹里比较而言，无疑是最有特色，最为泼辣的一个，连“凤辣子”都要忌她几分。
她精明能干，有心机，能决断,这一点在“敏探春兴利除宿弊”这一回中充分地表现了出来。
以下,我们将对这一人物形象进行较为全面的分析。
二、探春人物形象分析（一）、探春的总体介绍贾探春,别号蕉下客，贾政庶出女，姐妹中排行第三。
探春是贾府的三小姐，削肩细腰，长挑身材，鹅蛋脸面，俊眼修眉,顾盼神飞。
文采精华,见之忘俗。
这是书中对探春在贾府地位和相貌的描述。
和其他的姐妹比较，她举止大方，胸襟阔朗，没有迎春的懦弱，也没有惜春的孤僻，是个大气、具有男子性格的女性，却不像湘云那么大咧咧的不修边幅。
从探春闺房的布置上看,她与众姐妹也有着明显的不同:探春喜欢阔朗，她的三间屋子连为一体,房中当地放一张桂梨大理石大案,案上磊着各种名人的法帖，笔墨纸砚一应俱全。
墙上挂的是米芾的《烟雨图》和颜鲁公的墨迹。
和其他姐妹包括宝玉房里精致细巧的摆设比,探春房里的布置非常简单.琴棋书画在古代小姐房中，是常有的消遣品，探春房里的书画也不代表她有怎样高深的学问。
在文才上，探春虽然比不及宝钗和黛玉，但也有其不凡的一套,能写出《簪菊》、《残菊》之类的雅诗,也能说出“知鬓冷沾三经露，葛中香染九秋霜。
”之类的佳句。
大观园中热热闹闹的诗社活动让众姐妹的才情发挥的淋漓尽致，而这一活动的发起人却是她,让人不得不认同她组织的能力和其追求风雅的心。
(完整word版)《骆驼祥子》人物形象分析
《骆驼祥子》人物浅析《骆驼祥子》是老舍先生的一部长篇小说，它真实地反映了旧中国城市底层人民生活的苦难。
作者在作品中主要塑造了祥子——一个普通车夫的形象，同时也塑造了其他一系列性格鲜明的人物。
下面主要对此作品中塑造的人物形象进行论述.一．主人公祥子他是一个来自农村的破了产的青年农民,20到30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱和多灾多难的年代.新旧军阀因为争权夺势而进行连年不断的战争，再加上各种自然灾害的发生，中国农民迅速走向破产。
他们为了谋生都纷纷涌入城市,而祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。
他是本部作品中的主人公，在他身上既具有劳动人民的优良品质，又具有当时中国国民的劣根性。
（一）祥子作为一名普通的车夫,在他身上有着劳动人民的许多优良品质一祥子很自信、要强。
他为了不想让自己寄人篱下，不让自己为吃饭发愁，他拼了命地拉车，因为他认为“用力拉车挣碗饭吃,是天下最有骨气的事”。
祥子从来是很少说话,和同行们也不亲近，所以他想要人看得起自己，就算拉车也要混出点名堂来。
他相信靠自己，能够做一个体面的、光彩的、独立的劳动者.在他拉车时，有几次不幸被疾病缠身，一病就是十天八天的，甚至是几个月！就算病得全身瘫软而站不住脚，他也不肯服输，他相信自己强壮的体格、高大的身材能够支撑得住，这些病对他来说不算什么.二祥子勤劳、有理想.他从小在农村长大，再加上失去了父母,他从小就吃了很多的苦，这也就磨练出了他勤劳能干他的理想就是买一辆属于自己的车.，为了这一理想，他努力地拉着车，他不怕苦不怕累，无论是风吹雨打，还是严寒酷署,他都勤劳地拉着车，一天攒个一毛五分，终于得到了一辆属于他自己的洋车。
这是他辛勤劳动的结果。
在车厂时，他也停不下来，总要干一些什么。
同行们在一旁说笑时，只有祥子一个人在帮刘四爷干活.可见勤劳不仅是祥子的习惯，而且也变成了他的一种性格。
三同时也很善良、纯朴，有责任感、有同情心。
当祥子在曹宅拉车时，不小心跌伤了曹先生，撞坏了车把，于是他主动地提出不要工钱，表现了他的责任感。
(完整word版)《家》人物分析
1、高老太爷:他是封建主义的象征，主要性格特征是专横与残忍，象征着旧家庭和封建制度走向崩溃的历史命运.小说中，他是高家的最高统治者，他的名言是\'我说是对的,哪个敢说不对.我说要怎样做,就要怎样做！\’他的话人人必须遵守.他把觉慧软禁在家里,不准他参加学生运动；他强迫觉民淑英接受他定下的亲事；他把丫头凤鸣当作礼物送给冯乐山做小老婆，终于迫使鸣凤投湖自杀。
高老太爷的令一个特点是虚伪，腐朽.表面上道貌岸然，实际上，他和其他剥削者一样精神空虚,灵魂丑恶。
玩花旦，讨小老婆,欺压丫头,什么丑事都做得出来.他身边那个浓妆艳抹,说话尖声尖气,走路扭扭捏捏的陈姨太，就是他道貌岸然的形象注脚。
2、觉慧：主要性格特征是幼稚和大胆，具有叛逆精神.他大胆的冲决一切陈腐观念和秩序.他冲出家门参加抗议军人殴打学生的请愿示威,抛散反对军阀的传单；他反对觉新的逆来顺受,支持觉民的逃婚，力斥荒唐的血光之灾的封建说法;他藐视封建门第等级观念及深严的家法，和丫头鸣凤的恋爱最后愤然离家出走。
他大胆地否定一切,逃出封建家庭，去寻找自己的新天地。
然而他又是幼稚的。
他的反抗还带有一些盲目性.他性格叛逆的局限性。
他是一个激进,大胆,而又幼稚，单纯的知识分子.他是封建家庭中大胆而幼稚的叛逆者形象，是一个具有初步民主主义和人道主义思想的反抗者,一个充满朝气的典型。
觉慧的思想性格包括两个方面：A、反抗叛逆是其性格的核心，他的这种反抗叛逆思想是在时代思潮的影响下形成的，又在社会斗争、家庭斗争以及爱情追求中得到了强化.具体有三个方面的表现：首先，在社会斗争中接受了新思想和新教育的影响，积极投身于五四运动;其次，在家庭斗争中,他蔑视封建等级制度和旧礼教，反对‘作揖’主义；再次,在爱情追求中屏弃了传统的世俗偏见和等级观念，与家中婢女鸣凤相爱.B、觉慧的反抗还有局限性—-幼稚。
他身上还存在着他出身的那个家庭和阶级的思想印记.总而言之,觉慧是20世纪初，在新思潮冲击下由五四运动首先唤醒的中国人，是封建主义大胆的、勇敢的叛逆，也是满怀热情的、不成熟的革命者。
人物形象分析
现代文阅读——写人叙事文章人物形象分析提问方式：文中……是一个什么样的人，请结合文章内容说一说。
请赏析文中的……人物形象。
表现精神品质、性格特征的词语：形容英雄：（在危难时刻的优秀品质）大义凛然舍生忘死不屈不挠知难而进沉着冷静无所畏惧奋不顾身舍己救人形容师长精神品质/性格特征：循循善诱教育有方有耐心关心孩子/学生爱孩子温柔体贴善解人意形容孩子的性格：内向害羞外向开朗聪明伶俐成熟稳重幼稚调皮活泼可爱优秀的精神品质/性格特征：宽容忠诚真诚诚实谨慎无私正直慷慨勤奋刻苦专心公正严明勤俭节约体贴厚道老练仁慈和善团结勇敢开朗大方感恩乐观热情善良自尊要强果断镇静朴素憨厚淳朴诚恳谦虚虚心果断活泼机智坚强顽强天真有志气有远见有耐心有主见懂得感恩乐观豁达心胸宽广心地善良善解人意平等待人不拘小节大公无私刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风表里如一忠心耿耿贫贱不移豁达大度高风亮节淡泊名利安贫乐道堂堂正正廉洁奉公鞠躬尽瘁，死而后已舍己为人舍生忘死舍生取义谦虚谨慎虚怀若谷委曲求全谨小慎微安分守己随遇而安与人为善平易近人见义勇为热心助人实事求是聪明好学心灵手巧足智多谋博学多才一丝不苟发愤图强自强不息积极进取持之以恒意志坚定锲而不舍多才多艺智勇双全神机妙算神通广大文韬武略运筹帷幄足智多谋见机行事明察秋毫随机应变博学多才见多识广高瞻远瞩深思远虑先见之明身先士卒忍辱负重考虑周到不为五斗米折腰爱憎分明嫉恶如仇坚强不屈和蔼可亲风趣幽默成熟稳重善解人意温柔敦厚独具匠心独树一帜其他的精神品质/性格特征：沉默寡言多愁善感清高冷淡悲观脾气暴躁急躁没有耐心莽撞鲁莽草率冒失怯懦腼腆害羞圆滑狡猾虚伪奸诈自私任性骄傲贪婪愚蠢傲慢自高自大刚愎自用自命不凡如何分析人物形象1.理清文章叙事脉络（给文章分段分层，找出人物做了那几件事，分别概括特点。
）2.关注对人物进行的描写（动作神态语言心理反映人物性格、品质，外貌反映人物身份）3.关注文中对次要人物的描写（烘托或者对比衬托人物形象）4.关注抒情议论句（表明作者对人物的态度）答题需注意：答题时分点作答，根据分值和提问方式判断是否写出答题依据。
(完整word版)小说人物形象分析
小说人物形象分析概括人物形象及其作用是常考题。
概括人物形象时要“察其言、观其行”，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。
人物形象的作用往往是推动情节发展，烘托或对比其他人物形象，揭示小说主旨。
从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等方面。
常见提问方式：(1)结合全文，简要分析文中×××的形象，或×××是一个怎样的人物？(2)×××有哪些优秀的品质？或×××具有哪些性格特点？(3)小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？(4)小说中的次要人物和主要人物是什么关系，对塑造主要人物有什么作用？1．借助故事情节分析人物形象情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现人物活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
如《林教头风雪山神庙》在一波三折的情节中展现了人物由逆来顺受到奋起反抗的变化过程。
2．借助描写方法分析人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写、动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其他人或景的烘托。
3．借助环境描写分析人物形象恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
人物的性格通过环境得以凸显，环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。
(完整word版)【家】 巴金~人物形象分析
【家】巴金～人物形象分析觉新受过新思想熏陶的“新青年"，虽不满旧家庭的专制,但处在长房长子这样特殊的位置,加上受封建礼教较多约束，使他养成了委曲求全懦弱顺从的性格，导致他的思想与行动总是矛盾，结果就是奉行“作揖主义”和“无抵抗主义”.与梅相爱却奉父亲之命娶了瑞珏，婚后还算幸福,但梅后来的回归给他带来无限内疚与痛苦，而梅也因此不久病逝。
办高老太爷的丧事时,陈姨太以避血光之灾为由把即将临盆的瑞珏赶到郊外生产。
瑞珏难产而死，觉新因习俗礼教无法见她最后一面，在悲痛之下转而支持觉慧离开这个破碎的家。
❖他的悲剧命运说明，在反封建斗争中，妥协、调和、屈从是绝无出路的，从而宣告了作揖主义不抵抗主义的彻底破产.觉民具有进步思想的新青年，不像觉新那么软弱，也不像觉慧那么激进,是介于他们之间的一个人.平时温和谦逊，但为了与琴的爱情和爷爷坚决斗争，离家逃婚,做了高家从来没有人敢做的事。
最后在爷爷临死时获得理解，避免了成为又一个封建礼教的牺牲品。
觉慧高家最具批判与反抗意识的一个人，也是当时社会进步青年的典型代表，与大哥觉新形成鲜明对比。
是一个“人道主义者”,平等地对待各个阶层的人。
喜欢丫头鸣凤，但最终因鸣凤不忍被嫁给冯乐山做小投湖自尽和自己那“小资产阶级的自尊心"理想破灭,随后又目睹了梅、瑞珏的死等一系列悲剧，终于无法忍受离开这个家。
有一帮志同道合的朋友，曾一起开报社办报纸宣传新思想.冯乐山孔教会的会长，封建礼教的顽固维护者，同时又是杀人不眨眼的刽子手。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。
作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格特征。
在高家,他的话就是法律，谁也不能反对。
为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动.他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧.他对家中男女仆人视同牲畜，硬是要把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老婆.鸣凤死后，他并没有任何改变，他又把婉儿抬到冯家受煎熬。
(完整word版)巴黎圣母院人物分析
巴黎圣母院人物分析—副主教克洛德·弗洛罗人物形象的丰满源自于其本身的矛盾性与复杂性。
在《巴黎圣母院》一书中，相较于卡西莫多和艾丝美拉达体现出的人性中的真善美的一面，副主教克洛德·弗洛罗身上的两面性更加令我好奇。
看过《巴黎圣母院》的人，都只会记得克洛德的“恶”，却没有人记得他“善”的一面。
其实克洛德是一个双重性格的人物。
一方面,他是宗教恶势力的代表，道貌岸然，内心阴险毒辣，为满足自己的欲念不择手段：他出于淫欲指使卡西莫多劫持爱斯梅拉达；他出于嫉妒刺伤弗比斯却嫁祸于爱斯梅拉达；他因得不到爱丝梅拉达的爱情而将她置于死地。
另一方面，他又是宗教禁欲主义的牺牲品,长久的禁欲扭曲了他的灵魂。
他越是意识到自己失去了人间的欢乐，便越是仇恨世人，仇视世间一切美好的事物。
此处我便感到一个人的区区萤火之光却怎敢与日月同辉。
克洛德从小就是一个勤奋好学的孩子，有着强烈的求知欲望和学习热忱，当学校大门刚刚打开时首先喘息着跑进来的便是他，虽然命运决定他将要成为一个牧师，但他对各种知识都如饥似渴、孜孜不倦地加以学习。
当学完了神学课程和宗教法典之后，“他又致力于医学和高等文艺，他研究草药和膏药的学科，所以他精于治疗寒热病，跌打损伤和疮毒等等。
“有人夸他是内科医生,有人夸他是外科医生.”“他经过了成为文学士、教师和博士的各种阶段。
他也学了各种文字:拉丁文、希腊文和希伯莱文——这三所圣殿在那时是很少人踏进去的。
他用一种真正的狂热去获得和贮蓄这些学问"。
因此，作者不无称赞地说:“对于这个青年，生命仿佛只有一个目标:学习。
"从这些描写中可以看出,克洛德形象一定程度地体现了文艺复兴时期人文主义学者的基本特征：对知识的渴求，并且使他们成为多才多艺、全面发展的人.不仅如此，克洛德还对科学有着浓厚的兴趣。
从年轻时起他就涉足于人类学问的各个领域，潜心研究各门科学，“去为他的难以满足求知欲寻觅食粮。
”作为一个神职人员,克洛德的这些举动似乎有些不可思议,但究其原因也并不奇怪.尽管长期以来西方自然科学的发展与基督教存在着深刻的矛盾,但事实上，自然科学的发展与基督教也有着密切的关系，人们通常只注重科学精神与宗教信仰的矛盾和冲突，而忽视了二者之间的共同特征和内在关系，即科学和宗教都对自然和生命的奥秘怀有极大兴趣。
(完整word版)草房子人物简介及赏析
《草房子》主要人物简介1、秃鹤：“陆鹤"是一个秃顶的孩子。
随着日子的流逝，六年级的“陆鹤"感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。
自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举.但最终秃鹤还是用自己的方式赢得了大家的尊重。
少年时代的体验是刻骨铭心的。
因为身体缺陷而遭人嬉笑唾弃的事时有发生。
秃鹤是不幸的，但他面对不幸时是积极的，他用自己的努力最终捍卫了自己的尊严,赢得了老师和同学的尊敬。
尽管这个过程充满了屈辱与痛苦，但是,美丽的成长之花正是因为有了这些痛楚和泪水才能绽放得更美丽.2、纸月：有一双白净的细嫩如笋的手，她不太像乡下的小女孩,在这样的夏天，她居然还是那么白。
她的脸以及被短袖衫和短裤留在外面的胳膊与腿，在玉米丛里一晃一晃地闪着白光。
纸月俏丽，会唱歌，会跳舞。
纸月正如她的名字，是一个易碎品,纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔,纸月的沉默,纸月的倔强……虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。
3、白雀:是个长得极好看的女子,她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然还是很耐看。
她与蒋一轮老师之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛及交往过程，看得让人怦然心动。
可惜因为桑桑一个送信事件,让两个互相有情的大人姻缘殆尽。
看白雀这一章节，总忍不住去回忆那样的月光，那样的荷塘,那样的笛声。
可惜蒋一轮和白雀最终是没能在一起.桑桑只当这是一个和平时一样的错误,可以撒谎,认错就能弥补.然而这个错误,永远不能弥补，代价不仅是两人分手,还有蒋一轮精神上的损失……4、秦大奶奶:身材高高的，十分匀称，只是背已驼了。
浑身上下,穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着,拄着拐棍，一头银发，在风里微微飘动。
因为政府征用了她的住所，与油麻地小学乃至当地政府作着旷日持久的抗争.桑桑和其他孩子“奶奶-—”的深情呼喊，唤醒了垂老的秦大奶奶坚硬顽固的心，使她奋不顾身地去解救落水的女孩；在油麻地小学师生的尊敬和爱戴中，她自觉放弃了曾经倾注了自己和丈夫所有青春和心血的关于土地的梦想，搬出了草房子，在这之前，秦大奶奶是任凭你几条大汉将其放在门板上也抬不走的呀。
(完整word版)试析老舍笔下的市民形象
试析老舍笔下的“市民”形象中心论点：老舍以他熟悉的北京中下层市民社会作为表现对象，用众多的小说为人们构筑了一个广大的“市民世界"。
老舍对文化的反思与批判，正是通过这三种不同类型的市民形象的塑造来完成的。
分论点:1、老派市民形象2、新派市民形象3、底层市民形象试析老舍笔下的“市民”形象中心论点：老舍以他熟悉的北京中下层市民社会作为表现对象,用众多的小说为人们构筑了一个广大的“市民世界”。
老舍对文化的反思与批判，正是通过这三种不同类型的市民形象的塑造来完成的。
分论点:1、老派市民形象对比论证：（材料一）《老舍作品中的市民形象浅论》——《二马》马则仁与鲁迅笔下阿Q的对比举例论证：(材料二）《浅析老舍笔下的市民形象》-—《二马》马则仁人物形象分析（材料三）《市民社会灰色人物的灰色悲剧》——《离婚》张大哥人物形象分析（材料四)《老舍“市民世界”中的文化反思与批判》——《四世同堂》祁家老太爷人物形象分析2、新派市民形象举例论证:(材料五）《老舍作品中“市民世界"的文化意蕴》—-《四世同堂》祁瑞丰人物形象分析（材料六）《老舍“市民世界”中的文化反思与批判》--《四世同堂》市民形象概括（材料七)《浅议老舍的市民世界》-—《赵子曰》李景纯与《二马》李子荣人物形象分析（材料八)《琳琅满目的市民世界——-老舍小说市民形象浅谈》-—《离婚》老李人物形象分析3、底层市民形象举例论证：(材料九）《老舍与中国文化观念》——《骆驼祥子》祥子人物形象分析（材料十）《老舍“市民世界”中的文化反思与批判》-—《月牙儿》母女人物形象分析材料一:在小说《二马》中,老舍就塑造了一个迷信、中庸、马虎、懒散的奴才式人物马则仁.他“一辈子不但没有用过他的脑子，就是他的眼睛也从来没有一回盯在一件东西上看三分钟。
"他的人生哲学就是“好歹活着",至于活着是为了什么？除做官、娶妻、生子，别的他就没有想过。
这样的一个角色，很容易使人联想到鲁迅笔下的阿Q，只不过阿Q 是个生活在封建、落后的中国农村的孤儿,而老马则是在大英帝国继承了遗产的富裕华侨。
现代文阅读理解中。人物性格一览表
现代文阅读理解中。
人物性格一览表人物形象一览表一、父母常见的性格特点：1.深爱孩子，这是所有父母的共同特点。
2.生活节俭。
3.为人大方慷慨。
4.细心睿智，经验丰富。
比如，其他人搜遍厨房都没有发现贼，而父亲很轻易地找到贼。
5.宽容大度，比如放走了贼。
6.善良慈悲，有生活智慧。
比如，不仅放走了贼，还给了贼一袋米。
7.淳朴厚道，表里如一，单纯，善良。
8.体谅别人。
9.善于教育儿女。
10.勤劳、能干、热心。
11.对家庭有责任心。
12.溺爱子女，事事为儿女考虑，不懂得培养儿女的独立能力。
13.豁达乐观。
14.从容镇定，遇事不慌张。
比如，诸葛亮舌战江东群儒谈笑自若。
15.细心手巧。
比如，奶奶准备粽叶，烫粽叶，包粽子等。
16.慈爱有耐心。
比如，为了煮出粽子的味道，一煮就是几个小时，我吃完粽子后，奶奶给我揉肚子。
17.用心良苦，关心孩子成长。
18.体贴。
19.民主、平等。
比如，妈妈能正确面对和处理女儿遇到的问题，让收到情书的女儿轻松自然。
20.注重言传身教。
比如，女儿不到八岁，就告诉她不要让男人和她太亲密；爸爸病逝，她规定自己每天只哭一个小时。
21.教育方法灵活，让人易于接受。
22.贤淑，指女子贤惠、善良。
23.无私奉献。
24.有责任有担当。
25.目标远大，意志坚定，勇于担当，自强自立，吃苦耐劳，顽强坚忍，忍辱负重。
比如，《含泪奔跑的少年》。
二、教师常见的性格特点：1.关爱学生，这是所有老师的共同特点。
2.善于鼓励学生。
3.热爱本职工作，对工作负责（爱岗敬业）。
4.宽容、仁慈。
5.理解学生。
6.善于做学生思想工作。
7.有教育智慧，教育有方。
8.尊重学生，呵护学生成长。
9.对学生公平。
10.有上进心，富有教学艺术。
11.看重师生间的情义。
三、儿女常见的品质：善良，孝顺，体贴，细心，懂事，懂感恩。
四、农民常见的性格特点：淳朴善良，乐于助人，坚忍不拔，勤劳节俭。
鲁迅笔下农民的性格特点：迷信、愚昧、麻木、毫无反抗意识；善良、淳朴、正直无私，想安于现状而不可得（祥林嫂），盲目自大、自轻自贱、自欺欺人、可怕的健忘症、欺软怕硬（阿Q）。
(完整版)七年级现代文阅读——人物形象分析题
七年级现代文阅读——人物形象分析题人物形象分析题（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析第一步审清题干（屏显题目）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)(4分)答题第一步审清题干。
这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征1分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。
审清题干可以让我们明确思考的方向。
第二步梳理情节写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。
情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。
请大家齐读第①段，注意有几个情节。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”梳理情节时要“抓住关键词句，注意情节转换”。
第三步具体概括这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。
例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。
第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。
概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。
特征要具体，比如第①段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）。
请同学们同学们阅读2、3段，梳理情节并具体概括母亲的形象。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
(完整word版)如何分析人物形象
中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。
所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。
它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。
（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
1．肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
(完整word版)散步人物分析
(完整word版)散步人物分析：一《散步》莫怀戚课时任课教师:目标： 1、整体感知课文内容,理解文章的人性美.悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美；养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感，促进学生为家庭亲情份力量.三、研读共品：母亲“听"“我”的还“听"孙子的可以看出母亲是个爱护小辈、信任儿子的人A、相关语句文中划出。
明确：文中第二段、第六段.在第二段中，“便去拿外套”写出母亲的顺从，对儿子的信任,尊重，儿子的安排，表现母亲是一个明事理、温和的人。
第六段，“母亲老了……”母亲老了，尊重我的选择，作者用了一个词惯”，可以看出母亲很体谅我上有老，下有小的不容易,可见母亲的善解人意B、母亲听孙子的,找出相关语，你喜欢这句话吗，请评析一下。
文章中还有暗示孙子值得疼爱，你能找出来吗，读读，评析。
明确：第七段第一句，动作、语言描写,写出了母亲对孙子的宠爱、理解。
第五段,语言、动作描写，表现儿子是一个值得疼爱的人.C、讨论:走大路，是“我"的孝敬；走小路,是对儿子的疼爱。
现在，不走大走小路，是不是不孝呢？（探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬显示出家庭的和睦、温馨）明确：不是。
更是一家人和谐生活的表现，我听母亲的走大路是对老人的尊孝敬,母亲听孙儿是对孙儿的疼爱、理解，我尊重母亲的决定，才是最大的孝一家人互相尊重，相处和谐，充满温馨的骨肉亲情，才是最幸福的。
D、设想:奶奶的初衷是走大路，后改变主意走小路，心里是怎样想的,假如她，请用语言来表达她的内心世界。
明确: “儿子孝顺我，真好，可是我更想让孙儿高兴，还是走小路吧，大家兴.”（3）儿子“听”“我”的，文中怎么写的，看出他是一个听话懂事、活泼聪人。
明确：第五段可以看出他是活泼聪明的孩子,第六段可以看出他是个听话懂事子。
（4)妻子“听”“我"的，文中怎么写的,看出她是一个贤良温顺、爱护儿子的明确:第六段“妻子呢，在外面，她总是听我的.”这一句表现了妻子的贤惠温“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”她也总是听我的.第八段重点：难点:情导入:同学们有散步的习惯吗？其实,文章不一定非要写轰轰烈烈的大键在于你开掘的角度,你对生活的感悟能力如何以及你赋予文章的情感。
[薛宝钗人物形象分析200字]薛宝钗的性格特点_人物形象分析及简介(Word可编辑版)
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[薛宝钗人物形象分析200字]薛宝钗的性格特点_人物形象分析及简介（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-薛宝钗的性格特点薛宝钗突出的特点，就是很世故，即很会做人和处世。
在贾府这个派系复杂、矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不关己不开口，一问摇头三不知”的明哲保身的处世哲学；另一方面，她又善于处理人际关系，和各方面的人保持着一种亲切自然、合宜得体的关系；正如脂评所说：“待人接物不亲不疏，不远不近，可厌之人末见冷淡之态，形诸声色；可喜之人亦未见醴密之情，形诸声色。
”而在这种貌似不偏不倚的处世态度中，她特别注意揣摩和迎合贾府统治者的心意，以博取他们的好感，而对于被人瞧不起的赵姨娘等人，也未尝表现出冷淡和鄙视的神色，因而得到了贾府上上下下各种人等的称赞。
贾母夸她“稳重和平”；从不称赞别人的赵姨娘也说她“展洋大方”。
就连小丫头们，也多和她亲近。
很多人认为宝钗虚伪，说她喜欢讨好人和奉承人。
贾母要给她做生日，问她爱听什么戏，爱吃什么东西。
她深知老年人喜欢热闹戏文，爱吃甜烂食物，就按贾母平时的爱好回答。
她还当着面奉承过贾母。
她说：“我来了这么几年，留神看起来，凤丫头凭她怎么巧，也巧不过老太太去。
”结果是贾母大夸奖她：“提起姊妹”，”从我们家四个女孩儿算起，全不如宝丫头。
我们不能够一味指责薛宝钗虚伪，说她是个马屁精。
宝钗博得老人开心，也是种敬老爱老传统美德的表现，宝钗留心观察，这点是必不可少的。
宝钗富有帮助别人的热心，如湘云、邢岫烟、黛玉甚至香菱，就连极不怎么样的贾环，在分送礼品时，都不忘了他的一份。
她的做法符合她平时的一贯处世态度，圆润，面面俱倒，不漏一处，也不厚此薄彼，拉拢着人心。
她能够在妒心极重，“恨不得你吃了我，我吃了你”的贾府，广得人缘，好评如潮，这也是很让人钦佩的。
而我们也应该注意到，贾母领着刘姥姥逛大观园的时候，见到他的屋子“如雪洞一般”，竟勃然大怒，说“我们这老婆子，越发该住马圈去了。
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人物形象分析常见题型：1.概括人物形象并结合具体内容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一：概括人物形象，并结合具体内容分析
真题回顾方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。
说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。
母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。
我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。
母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
第一步审清题干
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。
(写出两个方面即可) (4分)
概括人物形象+结合具体内容分析
品质特点1（1分）+具体依据1（1分）品质特点2（1分）+具体依据2（1分）
第二步梳理情节（抓住关键词句，注意情节转换）
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”
第三步具体概括（多侧面忌笼统）
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。
整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。
你工作忙，不用老来看我。
”
第四步标清序号（增加条理）
①爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静。
②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。
题型一
方法总结
概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干梳理情节具体概括标清序号表述形式：
品质特点1（1分）具体依据1（1分）
+
品质特点2（1分）具体依据2（1分）
+
标清序号增加条理多侧面
忌笼统
梳理情节
简明概括
①
②
题型二：结合具体的人物描写分析形象
这类题型的主要提问方式：
例1.《拔下钥匙》第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？例2.《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3.《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？
例4.《最辛酸的秘密》请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
例5.《梨一样的苹果》结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
例1.《拔下钥匙》第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……
答案：心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。
答案要素： 描写方法+表达效果
例2.第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）
她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案：运用神态描写刻画人物。
（2分）
传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。
（2分）
答案要素： 描写方法+表达效果
例3.《寻找妈妈的寻人启事》第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分) 穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子对母亲的忽视。
(2分)
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
（2分）
答案要素：写作手法+表达效果
例4.《最辛酸的秘密》请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
（3分）
他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。
答案要素： 描写方法+表达效果+结构作用
例5.《梨一样的苹果》结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
答案:运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
答案要素：修辞手法+表达效果
修辞手法
描写方法写作手法结构作用方法总结
题型二结合具体的人物描写方法分析形象
表达技巧
+表达效果比喻、拟人外貌、语言动作、心理神态描写衬托、对比
欲扬先抑过渡、照应铺垫、伏笔生动形象地（传神地、巧妙地）
写出了……
(突出地)
表现了……
（性格特征或感情等）表述形式：（具体分析）答题思路：抓住技巧选取角度
明确效果具体分析。