现代文阅读(小说)二
题型10 现代文阅读II小说叙事特征(五)(答题模版)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型10现代文阅读II小说叙事特征（五）小说是一种叙事性的文学体裁，十分讲究如何讲述故事。
近几年，高考命题对小说的叙事方面考查较多，逐渐成为命题热点。
如2021年新高考卷Ⅰ的“冰山”理论叙事方式(也是情节安排技巧)、2018年全国卷Ⅰ的“历史与现实交织”方式等。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应引起我们的重视。
在备考时，不能仅仅把“叙事”当作与描写、议论、抒情相并列的表达方式。
小说叙述特征的复习与后面的“赏析情节手法”有交叉重合之处，但从高考命题趋向来看，把它单列出来复习十分必要。
我们从另一个角度讲，熟悉叙述的角度和人称，也有助于理解小说的内容，也便于分析和解决试题所提出的问题，为准确解答试题奠定基础。
虽然近几年，新高考卷没有直接涉及到叙事角度和人称的试题，学生在学习和备考时应该掌握叙述者、叙述视角、叙述时序和叙述节奏等知识点。
叙述视角、叙述者和小说虚构是近年的高频考点，考查难度不大，未来的叙事学考查将会更多涉及叙述时序和叙述节奏等知识点，难度上将有所增加，以便全面考査学生对知识点的理解和运用能力。
因此，考生需要建构一个完整的知识体系，加深对知识点的理解，具备一定的知识敏感度，在答题时能更准确地感受小说的叙事艺术并与相关知识进行结合。
将叙事学和小说理论结合起来，构建新的小说理解图式，可以提高考生的小说文本解读能力，让考生逐渐在小说解读中处于主导地位。
叙事如何做到引人入胜？我们可向小说学习叙事艺术。
提到小说，人们通常强调情节的精心安排和人物形象的着意刻画，其实，还需注意视角、虚实、环境和细节。
一、根据需要，选择恰当视角。
小说中的视角，指的就是以谁为立足点去观察和叙述，它分为“全知视角”和“限知视角”两大类，叙事者可根据需要选择。
全知视角（上帝视角、无限视角）常用第三人称来叙事，叙述者置身于故事之外，全知全能，包括人物的过去和未来，言行和内心。
如卡夫卡的《变形计》，以全知视角来叙述各种人物面对主人公“变成一只巨大的甲虫”时各式各样的反应。
新教材2024届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分专题突破练练习12现代文阅读Ⅱ__外国小说
练习12 现代文阅读Ⅱ——外国小说[2023·湖北省二联]阅读下面的文字，完成题目。
属于他一个人的城市卡尔维诺人们一年中有十一个月都非常热爱自己的城市，如果把他们的城市从他们的生活中拿掉，那肯定得出大事：什么摩天大楼啊，什么买香烟的啊，什么全景银幕电影院啊，这些都是它那不竭魅力不可争议的理由。
城里唯一一个无法确定给出这种情感的居民是马可瓦尔多；但是他心里想得吧……首先……因为他不是特别会说话，所以就无从得知了……其次……他也不是那么重要，所以知不知道也就无所谓了。
一年这么过着吧，突然就到了八月份了。
就这样，大家的情感世界会同时经历一个变化。
突然谁都不喜欢自己的城市了：还是同样的摩天大楼，同样的地下人行道，同样的停车场，这些直到昨天还被无比热爱的地方突然变得讨厌而令人恼火。
人们唯一希望的就是尽快离开这里。
于是，火车几度爆满，高速公路也堵上了，到了八月十五这个盛大节日的那一天，几乎所有的人都离开了这里。
除了一个人，马可瓦尔多是唯一一个没有离开城市的居民。
这天早上，他出门去市中心散步。
他眼前的马路宽畅无比，街上连一辆车也没有，空无一人；街上房子的正面，不管是落下一排篱笆般灰色的金属卷帘门，还是无边无际的百叶窗条，都像碉堡前的斜坡那样紧闭着。
在一整年的时间里，马可瓦尔多一直梦想着能把这马路当马路使，也就是能走在路的中央。
今天他终于能这么做了，而且还能闯红灯斜着穿过马路，或者停在广场中央。
但他明白，这其中的乐趣并不是在于能做这许多不同寻常的事情，而是在于能以另一种方式来看这一切：马路就像是深谷，或者是干涸的河床，房子就像是成片的峭壁，或是礁石的岩壁。
当然，在视觉上显然是缺了一些什么的：缺的倒不是成排停着的车子，或是路口的交通堵塞；也不是大商场门前的人流，或是挤在电车站的人们。
为了能把空下的地方填满，或是为了能把那些方方正正的平面弄弯，所缺的最好是一场水管爆裂造成的水灾，或者是把林荫道路面劈开的树根的入侵。
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群2小说阅读任务2分析小说的情节结构
再嫁时,先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去,为了抗婚,一头撞在桌角上。当她发
现贺老六是个和善的好人时,便与他一起过活,后来又有了孩子阿毛。本来可以安
安稳稳地生活下去,没成想,贺老六病死,阿毛被狼吃掉。由悲转喜继而大悲,抑扬交
错,起伏跌宕,形成多次摇摆。②《林教头风雪山神庙》采用摇摆式结构。小说从
沧州遇旧时林冲的“忍”到买刀寻敌时的“怒”到草堂交接时的“安”到雪夜报仇时的
体会
三层,让儿子知道有些东西不能丢弃;第13至14句为第
四层,告诉儿子休憩时感受田园生活的美好;第15至17
句为第五层,让儿子体会大地的仁慈和生命的延续。
二、特定角度梳理概括 例2(2022·新高考Ⅰ卷)[原文《江上》(节选)见学案13“赏析小说的叙事特 色”部分]舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。(6分)
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就 是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们 会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起 笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多 少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们 非常好客。
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知 道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿 子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
【新部编版】2019-2020年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(2)(含解析)
文学类文本阅读（2）李仕才小说阅读训练(二)环境描写[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
洗礼[法]莫泊桑男人们打扮得漂漂亮亮，在农庄门前等候。
五月的太阳把它明亮的光辉倾泻在开着花的苹果树上。
苹果树周围，不断有雪片似的小花瓣撒下来，落入深深的草丛，草丛中蒲公英盛开如火，虞美人好像点点血滴。
一只乳房饱满的大肚子母猪睡在厩肥堆边；一大群小猪在它周围转来转去，它们的尾巴像绳子似的卷曲着。
突然间，在那些庄院的大树后面，响起了教堂的钟声，当当当，这微弱而又遥远的召唤在欢乐的天空里播送着。
燕子像箭一样地掠过蓝色天空。
牛圈的气味掺杂着苹果树甜蜜蜜的气息不时飘过。
那些男人中间的一个转身对着房子喊道：“快点，快点，梅利娜，打钟啦！”他大约三十岁光景，是个魁梧的庄稼汉。
他的父亲，一个老头儿，像橡树的躯干那样虬劲盘结，说道：“女人家总不肯早点准备好。
”老头儿的另外两个儿子笑了，其中一个对刚才高声叫喊的大哥说：“去催催吧，波利特。
不然到了中午也出不来。
”那年轻人走进房子去了。
这当儿，保姆在门口出现了，裹在白襁褓里的两个月的婴儿睡在她的肚子上。
随后，那母亲也挽着丈夫的胳膊出来了。
她长得高大壮实，才十八岁，气色红润，面带笑容。
亲属都跟在后面出发了。
保姆抱着怀里的小生命，小心地避开路上的水洼。
老人们规规矩矩地走着。
年轻人却想跳舞了，他们望着路边那些来看热闹的姑娘们。
婴儿的父亲和母亲一本正经地跟在孩子后面，这孩子日后要在人世上代替他们，要继续他们的姓氏，当蒂这个姓氏在全区是有名的。
现在可以望见有尖顶钟楼的教堂了，那钟声在召唤新生的婴儿第一次到天主的家里来。
一条狗跟着他们。
有人扔给它几颗糖杏仁，它就围着人欢蹦乱跳。
教堂的门敞开着。
神父正在祭坛前面等候。
他是个高个子、红头发的年轻人，瘦而结实，也姓当蒂，是孩子的叔叔，孩子父亲的另外一个兄弟。
他按照仪式给他的侄子施了洗礼。
洗礼完毕，这一家人在门口等着神父脱掉祭披又上路了。
现在大家走得很快，因为心里惦记着那顿饭。
03 现代文阅读Ⅱ(小说阅读)+名篇名句默写-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读解析版
【2024高考二轮复习考点精准突破提升训练】提升训练三 现代文阅读Ⅱ＋名篇名句默写（小说阅读提升训练）一阅读下面的文字，完成1～4题。
瓦猫(节选)葛 亮宁怀远从蒙自刚来到昆明时，在翠湖边上看到一株梨花。
很大，风吹过来，就落了一地，好像雪一样。
后来，他无数次对荣瑞红说起这株梨花树。
荣瑞红说，我们龙泉镇①，什么花都有，就是没有梨花。
后来，宁怀远在滇池边上，听一个拉胡琴的唱，“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春”。
他又想起这株梨花，想起满天飞的白，却怎么也记不起树的样子了。
荣瑞红倒记得清清楚楚。
那年夏天，蓝花楹开得正盛。
黄昏时候，村里头来了一个人，敲开他们家的门。
荣瑞红应了门，见是高个儿中年人，穿着青布衫子。
蜡黄脸，满脸胡须。
这人操官话，有两湖口音，口气温和，问荣瑞红家里头有没有要出租的屋子。
荣瑞红就喊她爷爷。
荣昌德老汉走出来，敲着烟袋锅，眯眼看来人胳膊底下夹着两本书，就问，先生，你是昆明城里来的教授吧？那人点点头，说，小姓闻。
荣老爹回，我们家的耳房刚租了出去。
最近来我们镇上问的，都是昆明城里的教授和学生。
日本人的飞机把读书人都折腾坏了。
全城都在跑警报。
走，我陪你去问一问。
荣老爹带着这个先生，顺着金汁河畔的小路，挨家挨户一路问过来。
天擦黑了，这先生在一户人家门口停下，抬头看看说，这房子好，“三间两耳倒八尺”。
荣老爹说，可不，正正经经的“一颗印”②。
敲开了门，一看，小院干净开阔，房子也通透。
用的石材、木料都考究得很，楼板和隔墙板还未装完，眼见是新起的房子。
闻先生怕人家不舍得，但还是说了来意。
屋主说，好。
钱不打紧，您看着给。
这屋子刚建好，您不嫌弃，下周就能住进来。
闻先生看他爽快，也很高兴。
屋主说，都说昆明城里造了新大学，来了许多教授。
北方来的。
要是不打仗，我们请也请不来你们。
荣瑞红才知道，这个闻先生，就是大名鼎鼎的闻一多先生。
他不是替自己找房子，是要替他们大学找个地方，盖个研究所。
要装修这个房子，镇上不缺人手。
20 高考新题型现代文阅读Ⅱ小说之文本特征探究题答题攻略-高考语文复习之文学类文本阅读(全国通用)
20 小说创新题之文本特征探究答题攻略
高考新题型典例集训
一 考题考向
1. 考题式样
1. （刘慈欣《赡养上帝(节选)》）作家刘慈欣认为科幻文学需要保 持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角 度简析本文的基本特征。（6分）
2. (郑武文《万年桥》)历史小说是以真实历史为依据的文学创作， 请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。（6分）
景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，赏析“诗意小说”的特征。
答案 这三则材料的诗意之美，表现在以下几个方面：①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正 面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解却有情趣。②富有诗意 的景物描写。《哦，香雪》通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、 清冷的氛围，为下文香雪心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、 透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。③细腻生 动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新 被子而展开的纠结；《哦，香雪》中，香雪端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“合严 ”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了她爱护珍惜铅笔盒的心理；《荷花淀》表现了在唯美 诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。④清新自然的人物形象。三篇选文分 别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤 淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、 娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三则材料中，故可称之为“诗意小说”。(写出两个角度即可)
文学类文本托尔斯泰《复活》阅读练习及答案
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成6～9题。
复活（节选）列夫·托尔斯泰聂赫留朵夫在监狱大门口拉了拉铃。
他不知道玛丝洛娃今天情绪怎样，又想到她和她同监的人都对他保守着什么秘密，不禁提心吊胆，神经紧张。
他向出来开门的看守说明要见玛丝洛娃。
看守回去打听了一下，告诉他玛丝洛娃在医院里。
聂赫留朵夫就上医院。
医院看门的是个和善的小老头，立刻放他进去，问明他要见什么人，就把他领到儿科病房。
一个青年医生，浑身散发着石炭酸味，在走廊里接见聂赫留朵夫，严厉地问他有什么事。
这位医生处处体恤囚犯，因此经常同监狱当局，甚至同主任医生发生冲突。
他唯恐聂赫留朵夫提出什么违章要求，就表示他对任何人一视同仁，还装出一副怒气冲冲的样子。
“这里没有女病人，这里是儿科病房。
”青年医生说。
“我知道，不过这里有个女人是从监狱里调来担任助理护士的。
”“对，这样的女人这儿有两个。
您究竟有什么事？”“其中有个叫玛丝洛娃的，我同她很熟。
”聂赫留朵夫说。
“我想见见她，我为她的案子要到彼得堡去上诉。
我想把这东西交给她。
里面只有一张照片。
”聂赫留朵夫从口袋里掏出一个信封，说。
“行，这个可以。
”医生态度缓和下来说，接着吩咐一个系白围裙的老太婆把助理护士玛丝洛娃叫来。
“您要不要在这儿坐一下？到候诊室去也行。
”“谢谢您。
”聂赫留朵夫说，趁医生态度好转，就向他打听玛丝洛娃在医院里工作得好不好。
“还不错，要是考虑到她过去的生活经历，应该说很不错了。
”医生说，“喏，她来了。
”老太婆从一扇门里走出来，后面跟着玛丝洛娃。
玛丝洛娃穿一件条纹连衣裙，外面系着白围裙，头上扎着一块三角巾，盖住头发。
她一看见聂赫留朵夫，脸刷地红起来，迟疑不决地站住，然后皱起眉头，垂下眼睛，踏着走廊里的长地毯快步向他走来。
她走到聂赫留朵夫跟前，本想不同他握手，但后来还是向他伸出手，她的脸涨得越发红了。
自从上次他们谈话时她发了脾气又道了歉以后，聂赫留朵夫还没有见到过她。
2024年新高考现代文阅读Ⅱ---教材中的红色文学梳理归纳对应训练
2024年新高考现代文阅读Ⅱ---教材中的红色文学梳理归纳对应训练红色经典文化，是历史长河中永存的瑰宝，激励着一代又一代中华儿女的豪情和斗志。
今天，我们与红色经典亲近，重温革命精神。
英雄们的事迹，牢记在我们心中；英雄们的精神，炙热着我们的灵魂。
一个个鲜活的面容，一曲曲生命的赞歌，将因我们的传承而永恒！1.读红色文化作品要关注“女性”她们虽然隐藏于文字背后，默默无声，但却生动诠释了“五四运动”以来中国妇女的众生相。
如《包身工》中奴隶一般的“芦柴棒”与小福子，《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中为中国而死的知识青年刘和珍与冯铿，《小二黑结婚》中大胆追求自由恋爱的小芹与利用迷信骗人钱财的三仙姑，《荷花淀》中积极支持丈夫参军的水生嫂，《党费》中为保护同志而献出生命的共产党员黄新……革命文化中的“女性世界”或“女性力量”，应成为文本解读的重要内容取向。
在人物塑造上，注意：①这些个性化的女性形象并非孤立地存在，而是生存于群体中的个体，是群像中的个像。
如《包身工》采取点面结合的手法来写，“芦柴棒”与小福子是个像，而包身工整体是群像；《荷花淀》不仅仅写水生嫂，还写了她周围的几个妇女；《党费》亦是如此。
②作品力求人物的动态成长，在情节演进中完成性格的蜕变。
比如《百合花》中的新媳妇，是典型的个像人物，被小通讯员舍生忘死的献身精神感召，由在异性面前忸怩不安，转变到一针一针地为牺牲的小通讯员缝补衣肩上的那个破洞；由借被子时的心有犹豫，转变到将新被子铺盖在牺牲的小通讯员身上。
再比如《荷花淀》中的“水生嫂们”，是典型的群像人物，她们经过一场遭遇战的洗礼，最终成长为保家卫国的战士。
③此外，考察革命文学作品中女性的觉醒与转变，还要注意人物的身份及其生活的特定时代。
如《党费》中的黄新，是1931年入党，丈夫卢进勇又是红军，她生活在土地革命战争的低潮时期，随时会被叛徒出卖，久经血与火的考验，自然要比新媳妇和水生嫂显得更为成熟与机警。
毛姆《诗人》高考小说阅读练习及答案(二)
毛姆《诗人》高考小说阅读练习及答案（二）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗人毛姆我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所困扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。
当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。
所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。
但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。
记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。
因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。
我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。
当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。
但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。
“他现在看上去怎么样？”我问。
“神采不凡。
”“你有他的照片吗？”“有就好了！他三十五岁之后就拒绝面对镜头。
他说他只想让后世见到他年轻时的样子。
”我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。
但我还是拒绝了朋友的好意。
再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。
2024年高考语文一轮复习讲练测专题二 文学类文本阅读小说专题02 现代文阅读II(解析版)
专题02 现代文阅读II专题02 现代文阅读II（小说）一、阅读下面的文字，完成下列小题。
上钩〔美〕G.亚历山大詹卡西先生一边吃着早餐，一边看着当天的晨报。
“亲爱的，有什么惊人的报道吗？”詹卡西太太正忙着往面包上涂果酱。
她总是嫌女仆露茜涂得不好，而自己动手会使丈夫感受到双重的爱。
“拉斯维加斯又发生一起惊人抢劫案，失主被劫十七万美元。
歹徒如何得手，原因尚不明……”“先生，太太，有个陌生客人要见你们。
”露茜走进餐厅，打断了詹卡西先生的念报声。
詹卡西太太嚷道：“这人真没教养，这种时候来拜访人。
别让他进来，谁担保他不是劫匪。
”说着干脆把一团果酱塞到嘴里去。
露茜说：“我让他在外面等，他问我们有没有丢了钱。
”詹卡西先生说：“请他进来吧。
”说着擦擦嘴，站起来往外走去。
詹卡西太太瞪大了双眼：“你丢了钱？你居然不告诉我，你这天杀的！”可她丈夫已经出去了。
等到詹卡西太太来到客厅时，一个人正把一捆钞票递给她丈夫。
陌生人说：“我揣摩着就是你们遗失的，只有像你们这样住得起阔气房子的人，才会有这么一大笔钱。
”下面的对话詹卡西太太没有仔细听，她在费劲地猜想着丈夫从哪里来的这笔钱。
这太可怕了，丈夫居然对自己不忠实！而且这陌生人居然会送回来，按照报纸的说法，他可以当选为今年拉斯维加斯头号傻瓜……直到陌生人向他们告别，她才从沉思中清醒过来。
送走了客人，她一言不发，等着丈夫的解释。
詹卡西先生陪着笑脸道：“对不起，亲爱的。
昨天公司给了我一笔奖金，可是我丢了，所以我不敢告诉你。
现在难道不是上帝的旨意吗？钱回来了。
”詹卡西太太这才转怒为喜，高兴地把钱点了一遍，锁进了保险柜。
可是到她独自喝下午茶的时候，心里又嘀咕起来。
有哪个公司会发这么大一笔奖金？足足1万元啊！一贯马大哈的詹卡西太太这次却出人意料地细心起来，她决定请私家侦探社帮一下忙。
一个星期后，报告送到了詹卡西太太手中：詹卡西先生循规蹈矩，没有外遇，只是找了几次一个在警局谋生的老同学鲍勃喝酒；他所在的公司没有发过任何奖金。
重难点07 现代文阅读II小说阅读中人物形象与细节描写分析(原卷版)
重难点07：现代文阅读II小说阅读中人物形象与细节描写分析（原卷版）一、考情一览二、命题趋势1.分析形象是高考小说考查的最热点。
无论是考人物形象还是考物象，几乎年年考。
2.人物形象是考查的重中之重，既重视传统的人物形象特点的分析，更重视人物的心理变化，且后一变化越来越突出。
这一变化，需要考生更加关注文本的细节，真正去读文本。
3.心理描写年年必考，设题形式灵活多变。
既有直接心理分析，如“表现了德贵什么样的心理？”，又有和人物形象联系的分析，如““下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括”。
4. 物象考查的重点是其含义。
一、设问形式（一）人物形象类题目1.小说中的人形象有何特点/如何价小说中人物的行为。
2.小说使用了哪些艺术手法塑造人物形象。
3.小说塑造某一人物形象有何作用。
（二）心理描写类题目1.文中某一情节，体现了人物什么样的心理。
2.文中某一段落，写出了多重的身心感受。
请加以梳理概括。
3.文中某一事件，某人心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
二、解题方法（一）分析人物形象类题目1. 题干中往往“性格”“品质”“形象”“概括”“特点”等词语。
答题模式：塑造（刻画）了一位（性格特点）的（身份）。
“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等考虑进去。
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、等简洁的词语。
2. 刻画形象手法小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。
一般来说，细节描写有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。
这些细节描写的作用有：刻画人物性格、爱好、追求；深化主题；推动情节发展；渲染时代气氛、地方特色；渲染人物心情、心理活动。
3.不同形象的作用（1）主要人物形象的作用①思考对情节的作用：分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。
现代文阅读Ⅱ(两文本类)阅读训练含答案
【最新题】现代文阅读Ⅱ（文本一、文本二）专项训练（一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：套不住的手赵树理白云岗公社大磨岭大队有个教练组，任务是教初参加农业生产的人学技术，两个做活质量最高的老农民当教师，陈秉正兼任组长，王新春兼任副组长。
组员是流动的，经常分配在各小队。
组长陈秉正已经是七十六岁的老人了，按一般惯例，这样大岁数的人本来早就该不参加主要劳动，可是这老头身体特别强健，在年轻时候一个人可以抵一个半人做活；如今虽说老了，一般青年小伙子还有点比不上他。
他教人做活，不但要求规格，而且要教架势。
因为规则太多，徒弟们记着这样忘了那样，有时候腰太直了，有时候步子乱了，有时候下锄没有计划……陈秉正老人不住口地提醒着这一个，招呼着那一个，也常常随时打断他们的工作重新示范。
徒弟们练架势练得累了，老组长陈秉正便让他们休息一阵子。
自己就招呼梯田下边沟岸上教徒弟们种田地的副组长王新春过来闲谈一会。
陈秉正一见王新春就伸出手来和他握手，王新春却常是缩回手去躲开。
王新春比陈秉正小十来岁，和陈很友好，就是怕和他握手，因为被他握住就像被钳子夹住那样疼。
陈秉正的手确实和一般人不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都展不直，里外都是茧皮，圆圈的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。
王新春对周围的青年人说：“没有那两只手，咱们现在种的这块地恐怕还是荒坡哩！这些地都是他老哥和咱们现在的大队长父子俩一攫头一攫头剜开、一条堰一条堰垒起来的。
”一次，有个年轻人练架势练得不耐烦了，说：“怨不得我们学不会，谁让我们没有长那样一双手哩！”陈秉正一本正经地说：“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样；不过上辈人把山都开了，以后又要机械化了，你们的手也用不着再长成这样了！”陈老人虽然不希望别人的手长成那样，可是他对他自己已经长成那样的一双手，仍然觉着是足以自豪的。
高考语文一轮复习专题十现代文阅读Ⅱ•小说含“双文本阅读”新题型专题检测含解析
专题十现代文阅读Ⅱ·小说(含“双文本阅读”新题型)专题检测A组一、阅读下面的文字,完成后面题目。
(16分)非常袁炳发齐小男和郭珊珊结婚四年了。
小两口平时好得跟一个人儿似的,可是一到过春节的时候,齐小男的心里就打怵,他知道,又该到吵架的时候了。
齐小男的父母都是企业的普通职员,母亲是工厂的一名会计,山东人。
可能是山东人的耿直与倔强,让母亲做事认死理儿,连父亲都惧她三分。
齐小男和郭珊珊谈恋爱的时候,母亲是不太满意的,说郭珊珊虽然人长得漂亮,但看那装扮和说话神态,就觉得不是会过日子的人。
郭珊珊呢,知道齐小男的母亲没看上她,但她想,这不是重要的,有齐小男真心喜欢她就够了,反正结婚后也不和他母亲一起生活,大不了以后少见面就是。
在这种情况下,齐小男和郭珊珊结婚了,齐母的心里也就结了一个大疙瘩。
齐母认为,郭珊珊嫁过来就是齐家的人了,每年年三十儿,必须在她齐家这里过,至少也得是吃了饺子,过了十二点,才可以回自己的小家。
郭珊珊认为齐母这种要求,让人难以接受,都什么年代了,还守着老皇历。
谁说女孩嫁了人就是男人家的了?宪法规定了吗?自己妈一个人把她带大不容易,结了婚难道就不要妈妈了吗?现在都是独生子女,谁的妈年三十儿不需要陪伴?凭什么每年春节都必须在你家过?农历二十八那天,母亲给齐小男打电话,让他和郭珊珊三十儿早点回家。
齐小男哼哈答应着,合计着晚上该怎么和郭珊珊说。
谁知晚上一到家,郭珊珊先开了口:“齐小男,这个春节我们不能去你妈那儿了。
”齐小男一听就来气了,问:“珊珊,你什么意思啊?”“齐小男,我可不是跟你找别扭。
是这样,我们医院通知了,现在武汉的疫情很严重,随时都可能传到冰城来,让我们随时做好抗击疫情的准备。
”“有那么严重吗?”郭珊珊没再搭理齐小男,拿起手机找院里的通知。
郭珊珊是冰城第三医院呼吸科的护士长,她自然知道疫情一旦传到本市,对这个城市意味着什么。
想到这里,郭珊珊说:“齐小男,你明天给你妈打电话,告诉她,多储备一些吃的,这个春节恐怕不能太平。
2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析
2021新高考语文Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ小说《石门阵》赏析及试题详细解析试题总说2021年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ题材是小说，《石门阵》系革命文化主题文学作品。
2019年全国高考Ⅰ卷，现代文阅读作品是阿城的小说《赵一曼》，也是革命文化主题作品。
革命文化主题小说阅读是高考的重点之一。
整体解析先看小说的创作背景。
小说《石门阵》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能帮助考生理解小说的主题。
本文通过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事，表现我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的乐观主义精神。
再来了解作者信息。
卞之琳，著名诗人、翻译家，他的《断章》脍炙人口。
他曾在1938－1939年去延安和太行山区抗日民主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。
石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。
他一看来势不炒，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。
——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”【小说开头先声夺人，木匠王生枝以《三国》孔明摆下了八阵图故事引入。
这种开头，内容上吸引读者阅读兴趣，且单刀直入，直接进入木匠王生枝“讲故事”的现场。
】说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。
带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
【7.B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。
（√）】解析：这一项判断非常简单。
“带胡子的有，麻的有……”VS“有的带胡子，有的麻……”把“带胡子”“麻的”放到前面，句子内容顺序的调整，表达效果不同，旨在强调听众面孔特点。
专题03现代文阅读Ⅱ考前梳理与指导(小说阅读客观题)-2023年高考语文专项分类考前梳理(全国通用)
2023高考语文各类题型考前梳理2023现代文阅读Ⅱ考前梳理与指导——小说阅读01 客观题〔通用版〕前言：全国高考教育部命制的四套试，分别为新高考1卷2卷，全国甲卷，乙卷，四套试卷现代文阅读Ⅱ均为文学类文本，新高考卷为2道选择题〔3+3〕两道简答题〔6+6〕共18分，全国卷为1道选择题〔3〕+2道简答题〔6+6〕，分值共15分。
小说的选择题根本上侧重检测考生对小说文本内容的阅读和艺术手法的赏析。
原那么上新高卷2道选择题分别为1道文本内容，1道艺术手法，全国卷那么是文本内容和艺术手法合二为一。
原那么上，小说选择题是易得分点，认真阅读，认真比对，特殊关注选项中的结论术语等，一般是能够拿准这两道题的总分值。
小说阅读考查要点：小说的考查离不开环境、情节、人物、主题四个关键词，设题根本围绕关键词进行。
1.环境。
“一景三考〞，分析环境描写〔自然环境描写和社会环境描写〕的特点、写法和作用。
有时探究环境描写的作用与深刻寓意。
2．情节。
分析小说故事情节的阶段〔序幕、开端、开展、、结局、尾声〕，概括故事情节；分析情节支配的特点及作用；探究情节支配的作用。
3．人物。
分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。
分析小说刻画人物的主要手法〔外貌、语言、动作、心理等描写方法〕，能分析直接〔正面〕描写，间接〔侧面〕描写和细节描写的作用。
4．主题。
理解作品的主题思想。
评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.构思：分析小说构思的特色6．理解标题含义及作用。
7.重点关注：叙事方式、文学评论、改写效果新题型。
01 选择题设题侧重点梳理新高考卷模式，2道选择题，内容与艺术特色分开命题。
例1〔2023高三广东3月联考〕6.以下对文本相关内容的分析，不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A．泥瓦匠“断没有想到他却为大自然供应了一张作画的温床〞，说明他们在砌墙之初并未想到墙在风雨的侵蚀下，会产生艺术美。
B．在作者看来，美需要发觉，如夕阳晚照中的老墙就美得让人心颤；同时，美也需要爱护，如立在窗前的新居就破坏了老墙之美。
2021辽宁新高考语文专题2 现代文阅读Ⅱ 小说阅读 第6讲 分析文本基本特征,探究标题、主旨意蕴
了。但在我的意识深处，有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂
寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是
专 无意识的，当一天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那 专
项
题
对 淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……世界在我的眼中仍 提
点
升
练 是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。有一天，上 练
读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点，不可遗漏，也
不可强加。
返
首
页
6
2．要注意以分析艺术效果为中心
明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探
专 究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。
专
项
题
对
3．要紧扣文本有理有据分析
点
提 升
练
练
探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，
一曼女士》)
等表答题方向的
(3)(2018·全国卷Ⅲ)结合本文，谈谈科幻小说中“科 名词。
返 首
页
学”与“幻想”的关系。[《微纪元(节选)》]
5
☞熟知类题通法
鉴赏小说文本基本特征“3 注意”
专
专
项
1．要注意以鉴赏表达技巧为基础
对
题 提
点 练
在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、
升 练
上
题
出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈现出一种穿越感。 提
点
升
练 语 在 讲 历 史 故 事 的 同 时 糅 进 了 诸 如 “ 水 利 局 ”“ 时 装 表 练
言 演”“摩登”等现代新词，使小说呈现出反讽的艺术效果，使
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现代文阅读(五)阅读下面文段，完成17～21题。
伤口周海亮他坐在正午的阳光里，面前的铁架上绑一只白晃晃的口琴。
他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。
可是那曲子并不连贯，断断续续，调子甚至跑出很远。
他端坐着，脸上露出一丝歉意，口琴声却并不停歇。
旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往桶里扔一张零钞或者一枚硬币。
他并不看行人，更不理会那个塑料桶。
他只顾吹他的口琴。
可是他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。
和着曲子，他的脸上表情丰富。
人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿过马路，站在不远处听他吹口琴。
男孩说那里有个人在“演奏”。
男人说他是乞丐，他不过是在胡乱在吹口琴。
男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。
然后，男孩跟父亲要十块钱。
“什么？”男人吃了一惊。
“五块钱也行。
”男孩做了让步。
“你要给那个乞丐五块钱？”“是，我想给他五块钱。
”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”男人想了想，掏出五块钱递给男孩。
男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。
恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。
男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
“稍等。
”男人说。
他将五块钱重新握到手中。
男孩不解地看着自己的父亲。
“我得看一看你的胳膊。
”男人对他说。
他再一次抬头，再一次看面前的男人。
他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。
他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
“我得看一看你的胳膊。
”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。
我绝对没有别的意思……请你原谅……”“我不是乞丐。
”他说。
“你不是乞丐？”“我不是乞丐。
我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。
”男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶，迟疑着，愣怔不动。
“我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我只是想证明一下……”他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。
他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。
他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。
他拉起男孩，转身走开。
身后的口琴声戛然而止。
“稍等！”他喊住父子二人。
他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。
一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。
他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫。
男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同时愣住。
男人开始不安和尴尬。
男人说：“对不起。
”他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。
他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。
他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。
”“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。
“请收回您的钱。
”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残……但事实上，我并不是乞丐，我是个艺人……我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……”他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说：“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实……”（选自2009年7月7日《语文周报》，有改动）结合文章内容，请说说“他”为什么强调自己不是乞丐，是艺人。
(6分)答：18. 品味下面的细节描写，具体分析作者所要表达的情感。
（4分）他再一次抬头，再一次看面前的男人。
他的脸呈现出紫黑的颜色，说不清是因为阳光的照晒还是因为男人的话。
他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
答：19. 联系上下文，请说出下面句子中“稍等”一词所表达的言外之意。
（4分）（1）“稍等．．。
”男人说。
他将五块钱重新握到手中。
答：（2）身后的口琴声戛然而止。
“稍等．．！”他喊住父子二人。
答：21. 作者用“伤口”作为文章的题目有何用意？谈谈你的理解。
（4分）阅读下面文章，完成17～21题，共24分。
⑴一天下午，我手里拿了块写字板坐着，眼睛呆呆地望着窗外，看到有一个人影闪过。
我几乎本能地认出了这瘦瘦的轮廓。
因此两分钟后，整个罗沃德学校的人，包括教师在内都全体起立时，我没有必要抬起头来后看过究竟，便知道他们在迎接谁进屋了。
这人大步流星走进教室。
眨眼之间，在早已起立的坦普尔小姐①身边，便竖起了同一根黑色大柱．．．．。
这时我侧目瞟了一眼这个建筑物。
对，我没有看错，那个就是布罗克赫斯特先生②，穿着紧身长外衣，扣紧了钮扣，看上去越发修长、狭窄和刻板了。
⑵他站在坦普尔小姐身旁，跟她在小声说话：“有一件事叫我吃惊，我跟管家结帐，发现上两个星期，两次给姑娘们供应了点心，吃了面包奶酪，这是怎么回事？我查了一下规定，没有发现里面提到过点心之类的饭食。
是谁搞的改革？又得到了谁的批准？”⑶“我必须对这一情况负责，先生，”坦普尔小姐回答说。
“那两次早饭烧得很糟糕，学生们都咽不下去。
我不敢让她们一直饿看肚子到吃中饭。
”⑷“小姐，请允许我说上片刻——你该清楚，我培养这些姑娘，不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克己，要是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭烧坏了，一个菜作料加少了或者加多了，不应当用更可口的东西代替失去的享乐，来加以补救。
那样只会娇纵肉体，偏离这所学校的办学目的。
……啊，小姐，当你不是把烧焦的粥，而是把面包和奶酪放进孩子们嘴里的时候，你也许是在喂她们邪恶的肉体，而你却没有想到，你在使她们不朽的灵魂挨饿！”⑸布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。
她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。
⑹布罗克赫斯特先生倒背着双手站在炉子跟前，威风凛凛地审视着全校。
突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来，用比刚才更急促的语调说：⑺“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。
⑻“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。
⑼“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她，或是别人，烫起卷发来了？她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训戒和原则，公开媚俗，烫了一头卷发，这是为什么？”⑽“朱莉娅的头发天生就是卷的，”坦普尔小姐更加平静地回答。
⑾“天生！不错，但我们不能迁就天性。
我希望这些姑娘是受上帝恩惠的孩子，再说何必要留那么多头发？坦普尔小姐，那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。
我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——那个高个子姑娘，叫她转过身来。
叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。
”⑿坦普尔小姐用手帕揩了一下嘴唇，仿佛要抹去嘴角上情不自禁的笑容。
不过她还是下了命令。
第一班学生弄明白对她们的要求之后，也都服从了。
我坐在长凳上，身子微微后仰，可以看得见大家挤眉弄眼，做出各种表情，对这种调遣表示了不满。
可惜布罗克赫斯特先生没有能看到，要不然他也许会感受到，他纵然可以摆布杯盘的外表．．．．．，但其内部．．，却远非他所想的那样可以随意干涉了。
⒀他把这些活奖章的背面细细打量了大约五分钟，随后宣布了判决，他的话如丧钟般响了起来：⒁“头上的顶髻都得剪掉，我要为主效劳，他的王国并不是这个世界。
我的使命是节制这些姑娘的肉欲，教导她们衣着要谦卑克制，不梳辫子，不穿贵重衣服。
而我们面前的每个年轻人，出于虚荣都把一束束头发编成了辫子……”布罗克赫斯特先生说到这儿被打断了。
⒂有三位来访者，都是女的，此刻走了进来。
她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮。
其中的两位年轻的（十六、七岁的漂亮姑娘）戴着当时十分时髦的灰色水獭皮帽，上面插着驼鸟毛，在雅致的头饰边沿下，是一团浓密的卷发，烫得十分精致。
那位年长一些的女人，裹着一条装饰着貂皮的贵重丝绒披巾，额前披着法国式的假卷发。
这几位太太小姐，一位是布罗克赫斯特太太，还有两位是布罗克赫斯特小姐。
（选自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，有删节）注：①坦普尔小姐（学监）②布罗克赫斯特（学校司库、主管）17.选文写了布罗克赫斯特先生造访罗沃德学校的两件事，请简要概括。
（6分）18.联系上下文，理解句中加点词的意思。
（4分）⑴眨眼之间，在早已起立的坦普尔小姐身边，便竖起了同一根黑色大柱．．．．。
⑵他纵然可以摆布杯盘的外表．．，却远非他所想的那样可以随意干涉了。
．．．．．，但其内部19.下面两处描写，怎样传神地写出了人物的心理？（6分）⑴布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。
她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。
⑵“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。
20. 将选文⒂段删去好不好？为什么？（5分）21.阅读拓展。
（3分）（1）下面不属于《简·爱》中的人物的是（）（2分）A.罗切斯特B.海伦·彭斯C.贝希D.夏洛克（2）下面与《简·爱》内容情节不相符的一项是（）（1分）A. 简•爱在学校最喜欢的老师是坦普尔小姐。
B.舅妈一家不喜欢简•爱的性格。
C. 简•爱最擅长的的技能是唱歌。
D. 简•爱在罗沃德学校毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师。
分) （评分说明：每个理由得3分，其中，句子1分，分析2分；分析出2个原由即可得满分，分析只要言之有理即可得分。
如果只是找出句子，没有分析，则每一句1分，满分6分。
）①他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。
——表明他吹口琴十分卖力，态度积极乐观，心情愉悦。
②他并不看行人，更不理会那个塑料桶。
他只顾吹他的口琴。
——表明他专注的事情只是吹口琴。
③和着曲子，他的脸上表情丰富。
——表明他吹口琴投入了丰富的感情。
④男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。
——表明他的口琴声富有感染力，也侧面表现了他工作认真。
⑤他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。
——表明他用吹口琴来调节自己的情绪。
⑥他的脸上分明有了感激，对好心人，对一张零钞或者一枚硬币。
/我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……——表明他不是在乞求别人的施舍，而是要通过自己吹奏口琴的劳动来获取报酬。
18．(4分) （评分说明：能分别涉及动作、神态、语言描写的2分，情感2分。
——描写角度和情感任意答对一种即可得满分）作者通过描述“他”的动作（抬头、看）、神态（脸呈现出紫黑的颜色、嘴微张、嘴唇轻轻抖动）和语言（没有说话）细腻地（生动传神地）表达了“他”受到伤害时愤怒、痛苦和无奈的感情。