荷叶母亲ppt教学提纲
部编版七年级上册语文《荷叶母亲》PPT优质教学说课复习课件说课
知识卡片
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙 述方法。插叙的作用有三：⑴在叙事时运用插叙，可使所写的内容 更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心 思想)更鲜明、更深刻。⑵运用插叙，可以起到补充主要事件或衬 托主要人物的作用。⑶加上插叙，可使文章的结构多变，避免呆板、 拘谨。
10.结尾一段运用了什么修辞？ 运用了比喻的修辞，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。母 亲对儿女的保护就像荷叶对红莲的保护。
11.“心中的雨点”指的是什么？如何理解这段话的内涵？
暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才 是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人 。母亲 是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。
2.园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么 表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲 在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
结构导图
忆红莲 ——三姐妹应了花瑞——欣喜
雨打红莲——烦闷
歌
荷叶·母亲
看红莲 荷叶护莲——心宁
颂 母 爱
悟红莲——感动
主旨归纳
这首散文诗，由雨天荷叶荫蔽着红莲，联想 到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱， 表现了作者对母亲的依恋和感激。
读准字音
qī
yīn bì
攲斜 徘徊 荫蔽
菡萏
z
遮拦
zǐ
姊妹
莲蓬
dì
并蒂
读“荷（在朗读中感知课文内容）
1.聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平 2.梳理课文内容
品“荷”（品物中话语，感至爱真情）
1.本文花了大量笔墨描写的对象是什么？
《荷叶母亲》优秀课件ppt
参与社会实践
组织学生参加社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会 责任感和实践能力。
自主探究
引导学生自主探究问题，进行实验设计和数据分析，培养学生 的探究能力。
06
教学成果展示
学生作品展示
作品1
这位同学将《荷叶母亲》的意境与现代都市生活相结合 ，设计了一幅充满现代感的海报。
教学环节安排
导入新课
通过播放荷花、荷叶、荷塘等图片和音乐，引导 学生感受荷塘的美景和氛围，同时介绍本文的作 者冰心和背景情况。
组织讨论
通过小组讨论的方式，让学生自由发表对母爱的 看法和感受，同时鼓励学生们相互交流、互相启 发。
展开新课
通过展示课文中的重点语句和段落，引导学生分 析文章中的重点难点，体会作者对母爱的感悟和 赞美之情。
评价3
通过多样化的互动环节 ，课件充分激发了学生 的学习兴趣和积极性， 取得了良好的教学效果 。
THANKS
谢谢您的观看
《荷叶母亲》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 简介 • 教学内容设计 • 教学方法与手段 • 教学环节安排 • 学生能力培养 • 教学成果展示
01
简介
课题介绍
课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题
以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
教学目标
知识与技能
引导学生掌握朗读技巧，提高 学生朗读能力；
总结新课
通过总结本节课的重点难点，引导学生深入理解 母爱的伟大和珍贵，同时布置作业，要求学生回 家后为母亲做一件事情表达感激之情。
03
教学方法与手段
教学方法
7荷叶母亲课件(共10张PPT)+教案
——冰心《春水》
·
亲荷 叶 母冰 心来自冰心，原名谢婉莹 作家、诗人 《繁星》《春水》 《寄小读者》 《樱花赞》
活动一 美美地听
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 菡（hàn）萏（dàn）: 指红莲含苞未放。 徘（pái）徊（huái）：指在一个地方来 回走动，比喻犹豫不决，也比喻事物在某 个范围内来回浮动、起伏。 攲（qī）斜 ：倾斜、歪斜。 荫（yīn） 蔽 ：遮蔽。
活动二 美美地读
读准字音 读好停顿 想象画面 感受情感
思考并概括： 这篇文章记叙了一件什么事？
活动三 美美地品
从文章中，你品读到了什么美？ 请结合具体语句说一说。
插叙
插叙是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中 断叙述的线索，插入一段与主要情节相 关的回忆或故事的叙述方法。
借物喻人
借物喻人，就是借某一事物的特点， 来描写人的一种品格。正确运用借物喻 人的方法，可以使文章立意更深远，表 情达意更含蓄，增强文章的表现力和感 染力。
活动四 美美地说
在你的心中，你的母亲像什么呢？ 请按照下面的句式赞美母亲。
母亲啊！你是
，我是
。
心中的 来了，除了你，谁是
？
散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课件 PPT
议（10分钟）
对议：
二人一组，互读本文。（一人读，另一人听， 如有读错的地方，另一人负责纠正）
组议：
1、《金色花》篇末，妈妈见到孩子为什么说 “你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为 什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
2、《荷叶·母亲》作者是怎样托物寄情，以花 喻人的？
展(5分钟)
口头展示你的疑惑：
我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻 漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父 亲）的爱。
如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈 工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌 曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品 尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱
2024年24荷叶母亲完整版ppt课件
家庭和睦
故事中母亲和儿子之间的亲情 和相互支持，体现了家庭和睦 的重要性。
社会责任
通过母亲为了挽救荷叶产业所 做出的努力，引导人们思考如 何承担社会责任并为社会做出
贡献。
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PART 03
诗歌欣赏与朗诵技巧
2024/2/28
价值意义
通过对荷叶与母亲形象的解读和传 承，可以弘扬中华民族传统美德和 优秀文化精神。
社会影响
荷叶与母亲的形象在社会中产生了 广泛的影响，激励着人们追求真善 美、践行社会主义核心价值观。
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PART 02
故事情节梳理与解读
REPORTING
2024/2/28
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主要人物介绍及关系
母亲
2024/2/28
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东西方家庭结构差异比较
东方家庭结构
通常以大家庭为主，包括祖父母、父母和子女等多代同堂， 强调家族延续和亲情凝聚。
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西方家庭结构
倾向于小家庭模式，一般由父母和子女组成核心家庭，注重 个人独立和家庭成员平等。
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不同文化背景下家庭观念异同
2024/2/28
东方家庭观念
2024/2/28
内涵解析
母亲的慈爱体现在对孩子 的细心呵护和无私奉献上 ，她们愿意为孩子付出一 切。
情感表达
母亲对孩子的爱是一种深 厚的情感，她们通过言语 、行动等方式表达对孩子 的关爱。
5
荷叶与母亲之间联系
形象比喻
荷叶在生长过程中始终保护着荷花， 为荷花提供养分和遮风挡雨的作用， 与母亲对孩子的关爱和呵护相似。
文化寓意
《荷叶 母亲》ppt课件
词语学习
并蒂 菡萏 欹斜
花瑞 徘徊 心绪
识词释义
• 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 • 繁杂：（事情）多而杂乱。 • 花瑞（ruì）：指花带来好预兆。 • 菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。 • 攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。 • 慈怜（cílián）：仁慈而怜爱。 • 荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。
荷叶母亲
冰心
学习目标
1、了解作者，理解文中的象，体会作者的情感。 2、品味语言，学习写作方法。 3、感受人间亲情，培养1999)，原名谢婉莹，
中国现代史上第一位著名女作家，现 代著名诗人、散文家、小说家、儿童 文学家。 代表作有： 散文集：《寄小读者》 诗集：《繁星》《春水》
这首散文诗描绘了一幅怎样的 画面？
画面里包含有哪些意象？ 由此你联想到了什么？
仔细朗读课文，根据自己的理解将课文分段，并简 要说明每部分的内容。
段落层次：
第一部分 (第1—3自然段)
第二部分 (第4—7自然段)
第三部分 (第8—9自然段)
写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。 描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。 点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
1.读课文第1自然段，说说这段文字有何意义。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里
交代莲花的来历，颜色及摆放的位置，起到引出下文的作 用。
2、第二、三自然段从记叙的顺序来看属于什么顺序，这样写有什 么作用？
插叙，此处插叙与故乡圆院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与花 有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨 中莲花、以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。
《荷叶母亲》朗读+知识点梳理+课件+教案
《荷叶母亲》朗读+知识点梳理+课件+教案第一章：教案简介1.1 课文背景1.2 教学目标1.3 教学重难点1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：课文朗读2.1 课文整体朗读2.2 生字词朗读2.3 长句朗读2.4 语气与情感把握第三章：知识点梳理3.1 生字词解析3.2 重点句子解析3.3 文章主题与情感3.4 文学常识3.5 拓展思考第四章：课件制作4.1 课件结构设计4.2 生字词课件4.3 重点句子课件4.4 文章主题与情感课件4.5 拓展思考课件第五章：教学实施步骤5.1 课前准备5.2 课文朗读教学5.3 知识点梳理教学5.4 课件辅助教学5.5 课堂互动与讨论5.6 课后作业布置第六章：教学评价6.1 评价标准6.2 朗读评价6.3 知识点掌握评价6.4 课件互动评价6.5 课堂讨论评价第七章：作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业难度7.4 作业提交方式7.5 作业批改与反馈第八章：教学反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见8.4 教学经验总结8.5 教学成长计划第九章：家长沟通与反馈9.1 家长沟通内容9.2 家长沟通方式9.3 家长反馈收集9.4 家长意见与建议采纳9.5 家长合作与支持第十章：教学资源拓展10.1 相关书籍推荐10.2 网络资源10.3 实地考察活动10.4 课堂小游戏10.5 教学道具与教具第十一章：单元整合教学11.1 单元主题分析11.2 教学内容衔接11.3 单元目标设定11.4 单元教学计划11.5 单元评价与反馈第十二章：跨学科教学12.1 相关学科内容融合12.2 语文与其他学科的连接点12.3 跨学科教学活动设计12.4 跨学科教学评价12.5 学生跨学科能力提升第十三章：特殊需求学生教学策略13.1 学生个体差异识别13.2 个性化教学计划13.3 特殊需求学生支持措施13.4 学生进步跟踪与评估13.5 家长与教师协作第十四章：课堂管理策略14.1 课堂规则与规范14.2 学生行为引导14.3 小组合作与分工14.4 课堂纪律维护14.5 突发情况处理第十五章：教学持续性与成长计划15.1 长期教学目标15.2 教师专业成长15.3 教学方法革新15.4 学生学习成果追踪15.5 教学持续性改进计划重点和难点解析本文档详细介绍了《荷叶母亲》教案的设计，包括教案简介、课文朗读、知识点梳理、课件制作、教学实施步骤、教学评价、作业设计、教学反思、家长沟通与反馈、教学资源拓展、单元整合教学、跨学科教学、特殊需求学生教学策略、课堂管理策略以及教学持续性与成长计划。
《荷叶母亲》优秀课件
《荷叶母亲》优秀课件ppt xx年xx月xx日•简介•教学内容设计•教学方法与手段•教学环节安排目•教学成果展示•教学反思与总结录01简介课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第四单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
课题介绍1教学目标23引导学生掌握朗读技巧，提高学生朗读能力；知识与技能通过合作探究，分析散文诗中的意象和情感，培养学生合作精神和探究意识；过程与方法通过学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱和感激之情。
情感态度价值观引导学生分析散文诗中的意象和情感；教学内容教学重点通过朗读和合作探究，理解散文诗中重点语句的含义和作用；教学难点多媒体课件、荷叶图片、音乐等。
教学准备02教学内容设计教学内容与目标本文抒发了作者对母爱的感悟和赞美，通过学习课文，引导学生感受母爱的伟大，学会感恩和回报。
重点难点解析学习本文的难点是如何理解“母亲是荷叶，我是红莲”的比喻含义；重点是通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生体会母爱的伟大。
教学内容安排本课件共分为五个部分：背景导入、课文分析、问题探究、拓展延伸和总结反思。
教学内容细分教学方法采用启发式教学法、情境教学法和问题探究法等多种教学方法，引导学生主动思考、合作探究，突出学生的主体地位。
教学手段利用多媒体课件，通过图片、音频、视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感性认识和情感体验。
教学方法与手段0102导入新课通过展示一些关于母爱的图片和视频，引导学生回忆自己的成长经历，感受母爱的伟大。
课文分析通过分析课文中的重点语句和段落，引导学生理解课文的主旨和情感内涵。
同时，通过播放课文朗诵音频，让学生更好地感受课文的意境和韵味。
问题探究通过提出一些问题，引导学生深入思考母爱的伟大和珍贵之处拓展延伸通过展示一些与母爱相关的诗歌和文章，引导学生进一步感受母爱的伟大和无私总结反思通过总结本节课所学内容，引导学生回顾自己的成长经历中母亲所付出的辛劳和爱，让学生更加珍惜母爱。
荷叶母亲ppt
五、拓展延伸
本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱， 请我们也用这种手法写一段话或一首诗，表现 对母亲的爱。
情感态度价值观目标： 体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美 情趣和审美能力，热爱、亲近文学。
（三）教学重难点
⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的 朗读诗文。
⑵、联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己 的语言表达出来。
二：说教法
（一）学情分析
心理特点：七年级的学生的年龄特点和心理特点：是对 外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感， 再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始 对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间 相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年 龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较 低，表达自己阅读感受的能力比较差。
（二）、简介《繁星•春水》及作者。
四：说教学流程
（三）、朗读课文
1、学生自由读 ，感知文章找出本文作者情感变化的 关键词。
（烦闷→不适意→散尽→感动）
2、配乐读体会情感的变化：教师泛读一部分，然 后指导学自主阅读，小组合作：
（一）：用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、 环境，红莲的表现，并通过小组合作：把自己最 喜欢的一处读给组内听，教师进行指导。
感谢您的批评和帮助！
知识能力状况：本课为散文诗，在这以前已学习过部分 诗歌，对诗歌已有了初步的鉴赏能力，为本课的教学打 下了基础。同时，学生具有了一定的形象思维能力，有 助于理解诗歌的绘画美。
部编版语文七年级上册《荷叶母亲》PPT教学
冰心
冰心
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.反复朗读品味，用自己的话说出诗中表现 的母爱，并懂得感恩母亲。 3.通过片段仿写掌握诗歌借物抒情的手法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小荷新露
感 知 美
读
1、读准字音 2、读清停顿 3、读出感情
荷影绰约
赏悟美
提示:
可以自己组织语言， 从用词、句子、画面、 情感方面赏析；也可以 用语文专业术语，例如： 比喻、反问、升华、伏 笔，对比、借物抒情、 篇末点题等等。
高雅 美好
生活中的种种 坎坷磨难
荷叶田田
展 示 美
借物抒情
映日荷花
续写美
示例：母亲啊，你
是大海，我是小舟， 除了你，谁是我避 风的港湾？
深情诵读感知文意（全篇） 美点追踪术语点评（局部） 细处探究仿写巩固（细处）
读懂母爱
感恩母亲
母亲卑微如青苔， 庄严如晨曦， 柔如江南的水声， 坚如千年的寒玉， 举目时，她是皓皓明月， 垂首时，她是莽莽大地。
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创作内容大致包括： 母爱 、 童真 ， 自然 三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。
散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点 的一种文体，一般篇幅短小，具有 诗的意境和散文表现力。
给重点字注音并理解词义：
荷叶母亲ppt
荷 冰叶 心 母母
亲亲
学习目标
1. 了解作者并掌握文中出现的重 点字词； 2、有感情地朗读课文； 3、理解散文诗的思想内容；体会 诗歌中浓浓的母子情 。
1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的 又快又全面（2分钟）
冰心 ：原名 谢婉莹 ，我国现代著名的 和 女作家家。儿童文学家
花瑞： ruì 莲蓬： liánpéng 菡萏： hàndàn 徘徊： páihuái 欹斜： qī 遮拦： zhē 荫蔽： yīn bì 并蒂： bìng dì
姊妹： zǐ 梗上： gěng 慈怜： cílián
并 蒂：
意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。
花瑞： 花开的好预兆。
环境 红莲 心情
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经 凋谢）
烦闷
雷声作了， 雨愈下愈大
左右欹斜
不适意
雨肆意的下着， 雨势并不减退，
大荷叶慢慢倾 勇敢慈怜的荷
侧了下来
叶上聚了些水
珠
被大荷叶覆
盖
不摇动
不宁的心绪 散尽
深深受感动
朗读，找出文章的主旨句
“母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁 能让我健康地成长？
母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁 是我在严冬中的温暖？
母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁 是我可以依靠的地方？
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作
2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福
3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终 见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？ 这就把母爱推向高潮
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你 ，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔； 而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、 博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道 “谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报 得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母 亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的 爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用 溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从 点点滴滴做起。
菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
欹斜： 倾斜，歪斜。
荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
慈怜： 指爱怜
梗： 指枝、茎。
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 在朗读中注意把握作者的思想感情。
株 亭亭的红莲？
小小的花，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情 ② 图画美。------想象空间 不同点：
① 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情。-----情景 ② 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。 《荷叶 母亲》更多的是赞美母爱。-----思想感情
③ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏， 《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。---
红荷抒怀
1.说说自己的母亲
妈妈的生日是哪一天？ 母亲节的时候，你给妈妈送过礼物 吗？ 妈妈最大的心愿是什么？
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我 是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
请你牵住母亲的手
课外回读,抒写亲情
为母亲刷刷碗、捶捶背、 洗洗脚……注意观察母亲的神 情，并结合自己内心感受，写 一篇不少于300字的随笔。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
荷叶田田
1.你看到了一张 勇敢慈的怜
荷叶?
2.由荷叶护莲你联想到了什么？
荷叶 ———— 母亲
护
爱 托物抒情
红莲 ———— 儿女
荷叶 护 红莲
母亲
以
物
喻
爱
人
借
儿女
物
抒
情
一、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景 ,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。
2、文中四次写到红莲？当时的环境、作者的心情、 红莲的情形各是怎样？
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好 的东西，反复加以歌颂：
母亲啊！
• 母亲啊！
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；
•
天上的风雨来了，
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里
•
鸟儿躲到它的巢里； 母亲啊！
•
心中的风雨来了，
撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里，
•
我只躲到你的怀里。 只有你是我灵魂的安顿。