探究弹簧测力计的使用和制作

探究弹簧测力计的使用和制作

------ 周桂耀

一、学习目标：

1、练习弹簧测力计的使用方法

2、学习制作弹簧测力计

二、教学重点：

弹簧测力计的使用

三、教学难点：

制作弹簧测力计

四、教学方法: 导学法、实验法

五、教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、重物、橡皮筋若干、大塑料吸管、

小铁丝、硬纸片纸、铅笔、刻度尺

六、教学过程设计：

【实验目的】

1、掌握弹簧测力计的使用方法

2、了解弹簧测力计的制作原理

3、学习制作弹簧测力计

【实验预习】

1．弹力是

2．在弹性限度内，弹簧所受的压力越（大／小），它的伸长就越（长／短）。

【实验步骤】

（一）、观察弹簧形变大小与外力大小的关系

1、拉弹簧的力越大，弹簧伸长的越（长／短）。

（二）、观察弹簧测力计

1、认识弹簧测力计的构造：对照上图，在方框填写弹簧测力计的结构名称。

2、看你所使用的弹簧测力计，它的最大称量值是 N，分度值是 N。

3、弹簧测力计的使用方法：

（1）不能测量超过的力。

（2）使用前要校正弹簧测力计的零点。将弹簧测力计按的位

置放好，检查指针是否在处，若不在，应在教师指导下调零。

（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向，观察时，视线必须与刻度值。

（4）读数时，要弄清弹簧测力计的分度值和刻度值。

（三）、制作弹簧测力计

1、制作前思考：

设计实验方案，用橡皮筋等材料自制一个测力计，用橡皮筋制作的测力

计与弹簧测力计比较，有什么不同？

2、制作器材：

橡皮筋（1根）、小铁丝、大塑料吸管、硬纸片、铅笔、刻度尺，钩码

3、实验过程：

（1）在大塑料吸管的上端穿过一铁丝做吊环，并把1条橡皮筋（橡皮筋也可以对折）吊在吊环的下端，橡皮筋下端挂着制作刻度板的硬纸片。

（2）用铁丝做成一个小钩，挂在硬纸片的下端作为测力计的挂钩。

（3）让橡皮筋挂着1牛的钩码，在大塑料吸管下端与硬纸片对应的位置用横线记下指针的位置“0”。（思考为什么？）

（4）再将一个0.5N的钩码挂在橡皮筋的下端小钩上，在硬纸片上记下指针的位置为0.5N再挂2个、3个------在硬纸板上上画出对应横线。

（橡皮筋对折时，可挂的钩码多一些，思考为什么钩码不能挂得过多）（5）标出每条横线对应力的大小，把每一大格等分成5小格，指明分度值和量程。

4、思考与讨论：

（1）制作进一步论证：在弹性限度内，弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。

（2）由制作可明确弹簧的结构：由橡皮筋、指针、钩、轴、外壳、刻度盘、挂环所组成。

（3）测得橡皮筋原长误差较大，应先挂适当质量小钩码时，橡皮筋的长度作为原始长度，可避免因松弛的橡皮筋，自然弯曲带来的误差。（在实验中

发现在橡皮筋下端挂重为1N的钩码后标记大塑料吸管下端与硬纸片对

应的位置为“0”刻度，实验效果较好）

（4）制作弹簧实验中，发现数据突变或某些刻线不均匀，该怎么办？

七、板书设计

原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长

构造：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳

（1）观察测力计的量程及分度值，加在测力计上

的力不能超过其量程

使用：（2）使用前将测力计的指针调到零

弹簧测力计（3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致

（4）读数时，视线应与刻度板面垂直

（1）根据原理：

a. 弹簧橡皮筋

制作：(2)构造： b. 刻度盘硬纸片

c. 外壳大塑料吸管

（3）注意： a.怎样避免因松弛的带来的误差?

b.发现或某些刻线不均匀，怎么办？

反思：

通过这节课的教学，我有以下几点体会：

1、激发学生学习物理的兴趣

实验过程是学生积极观察、思考和探索的过程。通过实验，模拟物理知识发现的过程，让学生受到物理思想方法的教育。通过趣味、新奇的物理演示实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们的思索欲望。能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。

2、开展丰富的活动，培养学生物理学习的兴趣

学习示意和主动参与和积极探索的过程。学习物理必须主动地去发现问题，并用科学的方法解决问题。提高学生发现问题、综合分析问题和解决问题的能力，培养物理学习兴趣，就要把眼界放宽，把自己置身于自然和社会这个大课堂中，让学生自己动手，自己设计，就地取材，做好实验。

周桂耀老师上探究弹簧测力计的使用和制作公开课照片