18.慈母情深 (定稿)ppt课件
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统编版五年级语文上册18慈母情深课件(18张PPT)
起来了。
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
18[1].慈母情深PPT课件
![18[1].慈母情深PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/db6e62e53968011ca2009133.png)
外貌、动作、语言等描写
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她 毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了 读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别 的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 爱子真情。
作业：
• 1．欣赏冰心的《纸船――寄母 亲》，说说：你读懂了什么？
• 2、课外搜集赞颂母爱的名句、诗 歌或文章，与同学交流。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥
背直起来了，我的母亲。转过身来 了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母 亲……
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
“有事快说，别耽误妈干活！”
立刻
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟（jūn)裂的手指数着。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对 那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她 毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了 读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别 的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 爱子真情。
作业：
• 1．欣赏冰心的《纸船――寄母 亲》，说说：你读懂了什么？
• 2、课外搜集赞颂母爱的名句、诗 歌或文章，与同学交流。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥
背直起来了，我的母亲。转过身来 了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母 亲……
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
“有事快说，别耽误妈干活！”
立刻
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟（jūn)裂的手指数着。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对 那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字，会写15个生字，理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语，想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
18 慈母情深课件(共12张PPT)
2. 从文中找找作者在刻画母亲时，最主要用了哪几种方法呢？
3. 走进课文，学习感受。 （1）默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，
想想哪些地方最能体现母亲的深情。 （2）组内朗读、交流。
第四环节：汇报展示，习得方法
1. 汇报描写母亲外貌的词，你从中感受到了什么？ 极其瘦弱 脊背弯曲 手指龟裂
第五环节：拓展运用，感恩母爱
小练笔（运用人物描写的方法）：
回想母亲的生活，请你以小短文的形式展示一下母亲一天做了些什么，写 出母亲的特点。
日夜辛劳
母 亲
支持读书
爱子情深
的描写来突出母亲的慈祥与善良的。 之情。
部 编 版
慈
五 年 级
母
上
情 册
深
第一环节：情境导入，揭示课题
第二环节：初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音和读懂句子。
2. 检查预习
pò
yì tuí rèn
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
zào 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐 hè色 疲b惫èi 耽误 衣d兜ōu j龟ūn裂 哇 quán
简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁 说的话，话里所表达的情感。 再读对话，除了语言描写，还可以插入什么？
。
总结：
语段分析二
母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”手指数
着。
写法分析：
闯关1: 其中哪个动词体现了母亲给钱时的态度？具体
又是怎样的态度？
闯关2: 这一元五角钱在当时十分珍贵，是他们一家六
口人十天的生活费，可母亲还是毫不犹豫地塞给了我， 可见母亲——
3. 走进课文，学习感受。 （1）默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，
想想哪些地方最能体现母亲的深情。 （2）组内朗读、交流。
第四环节：汇报展示，习得方法
1. 汇报描写母亲外貌的词，你从中感受到了什么？ 极其瘦弱 脊背弯曲 手指龟裂
第五环节：拓展运用，感恩母爱
小练笔（运用人物描写的方法）：
回想母亲的生活，请你以小短文的形式展示一下母亲一天做了些什么，写 出母亲的特点。
日夜辛劳
母 亲
支持读书
爱子情深
的描写来突出母亲的慈祥与善良的。 之情。
部 编 版
慈
五 年 级
母
上
情 册
深
第一环节：情境导入，揭示课题
第二环节：初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音和读懂句子。
2. 检查预习
pò
yì tuí rèn
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
zào 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐 hè色 疲b惫èi 耽误 衣d兜ōu j龟ūn裂 哇 quán
简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁 说的话，话里所表达的情感。 再读对话，除了语言描写，还可以插入什么？
。
总结：
语段分析二
母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”手指数
着。
写法分析：
闯关1: 其中哪个动词体现了母亲给钱时的态度？具体
又是怎样的态度？
闯关2: 这一元五角钱在当时十分珍贵，是他们一家六
口人十天的生活费，可母亲还是毫不犹豫地塞给了我， 可见母亲——
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
18《慈母情深》PPT课件完美版
女的深情厚爱。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度， 通过“我”的叙述，使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当，情节 紧凑，情感起伏跌宕，使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然，没有 过多的华丽辞藻，但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色，包括家庭观念、道德伦理 等，揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点，如 文学常识、作品主题等， 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ，让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切，展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励，即使面临困难， 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境，即使自己承受着巨大的压 力，也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突，展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下，如何 努力工作，为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世，主人公感慨万千， 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人，但在家庭责任面前 ，选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私，为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等，共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度， 通过“我”的叙述，使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当，情节 紧凑，情感起伏跌宕，使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然，没有 过多的华丽辞藻，但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色，包括家庭观念、道德伦理 等，揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点，如 文学常识、作品主题等， 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ，让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切，展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励，即使面临困难， 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境，即使自己承受着巨大的压 力，也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突，展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下，如何 努力工作，为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世，主人公感慨万千， 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人，但在家庭责任面前 ，选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私，为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等，共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
18《慈母情深》课件(共24张PPT).ppt
着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
动作描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
神态描写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩 上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
“你妈是谁？”
身来了，我的母亲。褐色的口罩上
我大声说出了母亲的名字。
方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望
“那儿！”
着我，我的母亲的眼睛……
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个
角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
4.为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝 纫机板上”？
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈 才舍不得给你这么多钱呢！”
1.作者拿这一元五毛钱给母亲买了什么？他 为什么要这么做？
我的心里既心疼又愧疚，想通 过自己的行动表达对母亲的关 心和感恩。
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱因日夜操劳 而皲裂，侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的贫寒。
尽管这钱来之不易，但为了 满足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
18《慈母情深》课件(共26张PPT).ppt
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其Fra bibliotek关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概括每个段落的
主要内容。
3
学生自学，感知课文
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
12
慈母情深
第二课时
复习导入
颓 魄
噪惫 褐
兜
龟
纫 抑
耽 权
14
走进课文，深入探究
默读课文，找出“慈母情深”的句段。
15
走进课文，深入探究
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。
这几个细节描写说明了什么？ “掏”“皱皱的”体现了钱的来之不易，母亲很 珍惜这为数不多的钱。“龟裂”则从侧面表现了母亲 工作的辛苦和艰难。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其Fra bibliotek关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概括每个段落的
主要内容。
3
学生自学，感知课文
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
12
慈母情深
第二课时
复习导入
颓 魄
噪惫 褐
兜
龟
纫 抑
耽 权
14
走进课文，深入探究
默读课文，找出“慈母情深”的句段。
15
走进课文，深入探究
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。
这几个细节描写说明了什么？ “掏”“皱皱的”体现了钱的来之不易，母亲很 珍惜这为数不多的钱。“龟裂”则从侧面表现了母亲 工作的辛苦和艰难。
18 慈母情深 课件(共58张PPT)
第二幕剧本解读说明会
初到厂房
默读第6—9自然段，想一想：“我”看到、听到、 感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段， 从哪里感受到了慈母情深？
哪些场景体现了母亲工作辛劳？
环境描写。说明母亲工作的环境狭小破旧，条件非常差，突出
场景一
空间非常低矮，低挣矮钱得不使容人易感。到压抑。不足二百平米的厂房，四壁
dān
耽误
dōu jūn
衣兜 龟裂
rèn
缝纫机
bèi
疲惫
quán
权利
我会写
多音字
zhèng
zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
龟
jūn（龟裂）
释义： 1.［龟裂］同“{皲裂}”； 2.土地裂开许多缝子。
qiū （龟兹）
释义： 古地名。在今新疆库车一带。
18 慈母情深
人文主题：感受父母之爱。
舐：舔。 犊：小牛。 释义：母牛舔小牛表现对它 爱护。 比喻对子女的疼爱。
语文素养：
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
场景：是指戏剧、电影中的场面，也可以泛指情景。
我会认
pò
落魄
yì tuí
压抑 颓败
zào
噪声
hè
褐色
初读课文
1.读准字音，读通句子。 2.思考：以课文为蓝本，你们打算用话剧讲 件什么事？ 3.思考：你们作为主创打算把课文可以分为 哪几幕排练？
感知大意
本文主要讲了件什么事？
1 2
起因
3 4
“我”想买书
慈母情深ppt完美版课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
补充资料一：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
亲用（ ）的手将钱塞给了我，
立刻又陷入了（ ）。我鼻子一
酸，（ ）着钱跑了出去。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
默读课文，细细品读 句子，把体现慈母情深的 句子划下来。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
补充资料一：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
亲用（ ）的手将钱塞给了我，
立刻又陷入了（ ）。我鼻子一
酸，（ ）着钱跑了出去。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
默读课文，细细品读 句子，把体现慈母情深的 句子划下来。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
18慈母情深课件(共44张PPT).ppt
【方法点拨】先想想让自己鼻子一酸的经历，然后将其中
的细节记录下来，再一一放大。这些放大的细节就是下一
步要具体描写的内容。
我感冒了
摸额头 量体温
冷敷 熬姜糖水
喂药……
评价标准
评价内容
特别棒
能通过细节描写把自己鼻子一 酸的经历写清楚。
能在细节描写中融入自己的真 实情感。
片段3：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……
两组句子中都有反复出现的词语，这样的用法起到强调的作用，突 出“慈母情深”这一主题，表达了母亲的坚强与伟大。
片段4：
母亲大声问：“你来 干什么？”
“我……” ………… “多少钱？”
②“我”的愧疚，“我”对母亲的爱和感激。
任务三：细细品读场景和细节描写，体会其 中蕴含的情感。
用心品读几处场景描写，圈画其中的细节描写，想一想： 从中你体会到了怎样的情感？可以简单批注。
片段1：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列 着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是 酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的思身考：体这和一七场景八描十写只写 灯 泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼出了。母亲怎样的工作环
看到母亲在这样恶劣的环境中工作，终于明白了母亲的不易，感到非常震惊和 心疼。
片段2：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲的眼睛……
思考：母亲的工作状 态是怎样的？你是从 哪些词语中体会到的？
片段2：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲的眼睛……
慈母情深定稿课件.ppt
旁边一个女人停止踏缝纫机，向 母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！ 你供他们吃，供他们穿，供他们上学， 还供他们看闲书哇！”接着又对着我 喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍 心朝你妈要钱买书吗？”
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心里 了，大声对那个女人说：“我挺 高兴他爱看书的！”
慈母情深
回浦实验小学 陈 婧
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
失魂落魄 鼻子着一酸 攥
慈母情深
七八十台缝纫机发出的噪 声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转过身 来了，我的母亲 。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲 ……
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又 陷入了忙碌……
母亲说完，立刻又坐 了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙 碌……
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲掏衣பைடு நூலகம்，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那一天，我用那一元五角钱给母亲 买 了一听水果罐头。
“忘不了我的小 说第一次被印成铅 字时的情景，我避 开人躲在一个地方 哭了，那一刻，我 最想我的母亲。”
短篇小说集 《天若有情》《父亲》 《年轮》《浮城》 《白桦树皮灯罩》 《这是一片神奇的土地》 中篇小说集《今夜有暴风雪》 长篇小说 《雪城》
我的母亲,背直起来了，转过身 来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我。
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心里 了，大声对那个女人说：“我挺 高兴他爱看书的！”
慈母情深
回浦实验小学 陈 婧
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
震耳欲聋 瘦弱 疲惫 裂龟 陷入 忙碌 数落
失魂落魄 鼻子着一酸 攥
慈母情深
七八十台缝纫机发出的噪 声震耳欲聋。
背直起来了，我的母亲。转过身 来了，我的母亲 。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲 ……
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又 陷入了忙碌……
母亲说完，立刻又坐 了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入了忙 碌……
母亲掏衣兜，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲掏衣பைடு நூலகம்，掏出一卷 揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那一天，我用那一元五角钱给母亲 买 了一听水果罐头。
“忘不了我的小 说第一次被印成铅 字时的情景，我避 开人躲在一个地方 哭了，那一刻，我 最想我的母亲。”
短篇小说集 《天若有情》《父亲》 《年轮》《浮城》 《白桦树皮灯罩》 《这是一片神奇的土地》 中篇小说集《今夜有暴风雪》 长篇小说 《雪城》
我的母亲,背直起来了，转过身 来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我。
相关主题
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动作描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
动作描写
慈母情深
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
神态描写
慈母情深
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚 并用的机械忙碌状态……
慈母情深
语言描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
语言描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
一元五角
慈母情深
那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一 学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥 远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭 豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做 临时工,每月工资只有27元,她每天舍不得吃早饭就 去上班。
（2）组内朗读，交流。
外貌描写 : 瘦弱
慈母情深
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……。” “多少钱？” “一元五角就行……。”
世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千叮咛万嘱咐你要吃饱、要穿暖 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很暖心 缺钱的时候 她总是会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人叫作——
慈母情深
学习提示：
慈母情深
（1）浏览课文，快速圈画出描写母亲外貌、语言、动作 及母亲工作环境的句子，想想哪些地方最能体现母亲的 深情。
环环境境 描描写写
慈母情深
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
梁晓声
慈母情深
梁晓声，1979年九月于《新 港》杂志发表第一篇小说。代表 作有《那是一片神奇的土地》、 《今夜有暴风雪》、《雪城》、 《年轮》等，其作品被译为英、 日、法、俄等国文字。他的名字 被收入到英、美、澳三国“世界 名人录”。
母亲
慈母情深
“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我 避开人躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母 亲。”
“是母亲支撑我走上了文学创作的道路，所以我满 怀感激地写下了这篇——《慈母情深》“
你和母亲
1.回家将课堂上写给妈妈的话说给妈妈听。
慈母情深
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