综合实践有趣的汉字教案教学提纲
2024年幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》(通用
2024年幼儿园大班主题教案《有趣的汉字》(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班主题活动，主题为《有趣的汉字》。
教学内容主要包括教材第3章《生活中的汉字》中的“汉字的认识与书写”。
详细内容为认识简单的汉字，如“一、二、三、人、口、手”等，并学会书写这些汉字。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解汉字的基本结构，培养他们对汉字的兴趣。
2. 使幼儿能够正确书写简单的汉字，提高他们的动手能力。
3. 通过学习汉字，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：汉字的基本结构和书写方法。
重点：认识简单的汉字，并学会书写。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的汉字。
通过问答形式，让幼儿分享生活中见过的汉字。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个简单的汉字，如“一、二、三、人、口、手”，通过挂图展示，讲解汉字的基本结构和书写方法。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发田字格练习本，指导幼儿按照正确的方法书写汉字。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请几名幼儿到黑板上书写汉字，其他幼儿在下面评价。
通过互动，让幼儿巩固所学知识。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿发现汉字的规律，激发他们对汉字的兴趣。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的汉字。
2. 用不同颜色的粉笔标注汉字的基本结构，便于幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用田字格练习本，书写今天所学的汉字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸。
如：开展汉字游戏、讲述汉字故事等，激发幼儿对汉字的持续兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动环节；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小学综合实践有趣的汉字教案
小学综合实践有趣的汉字教案汉字是中国文化的瑰宝，也是小学语文教育的重要内容之一。
然而，对于学生来说，学习汉字常常是一件枯燥乏味的任务。
为了让学生对汉字产生兴趣，提高他们的学习积极性，教师可以设计一些有趣的汉字教案。
本文将针对小学综合实践课程的教学特点，提供几个有趣的汉字教案，旨在帮助教师提高教学的趣味性和有效性。
教案一：小学生名字的汉字解析教学目标：1. 培养学生对自己名字中汉字的兴趣和理解。
2. 增加学生对汉字的认识和记忆。
3. 提高学生对汉字的书写能力和审美能力。
教学步骤：1. 引导学生观察自己的名字，鼓励他们分享自己的名字，并询问他们对名字中汉字的认识和理解。
2. 选择几个学生的名字，和整个班级一起探讨名字中每个汉字的意义和用法。
可以利用举例、图片等方式帮助学生理解。
3. 让学生仿写自己的名字，在纸上书写每个汉字。
教师可以提供一些名字的汉字书写范例，并引导学生注意汉字的结构和笔画顺序。
4. 学生相互交流自己的名字解析，展示自己的作品。
教案二：汉字找朋友游戏教学目标：1. 培养学生对汉字形状和意义的记忆。
2. 提高学生的合作与交流能力。
教学步骤：1. 教师事先准备一些生活常用的汉字卡片，每个卡片上分别写一个汉字和一个相关词语，如：“日-太阳”、“云-天空”等等。
2. 将汉字卡片均匀分发给学生，每个学生只能看到自己手里的卡片上的汉字。
3. 学生按照汉字的意义找到与之对应的关联词汇或汉字，组成一对。
例如，“日”找到“太阳”。
4. 学生开始交流，互相寻找与自己手里的汉字相关的其他汉字或词语。
5. 整个班级参与讨论，分享他们找到的有趣的组合。
6. 教师总结每个汉字的意义和相关的词汇。
教案三：汉字创意拼图活动教学目标：1. 激发学生对汉字创意的兴趣和想象力。
2. 锻炼学生的观察和思维能力。
教学步骤：1. 教师事先准备一些有意义的汉字，将每个汉字分解成若干部分，并将它们绘制在小卡片上。
2. 学生随机选择一张小卡片，观察其中的部分汉字，并运用想象力和创造力组合成一个完整的汉字。
《有趣的汉字》教案设计范文汉字教学实践案例分析,梳理汉字教学流程
本文将介绍一篇关于《有趣的汉字》教案设计范文的汉字教学实践案例分析，梳理汉字教学流程的文章，帮助大家更好地了解汉字教学流程，并提高教学效果。
一、教学背景教材名称：《有趣的汉字》教案设计范文教学对象：小学生教学目的：通过有趣生动的方式，让学生更好地了解汉字，掌握汉字的书写技巧和规律，提高学生汉字识别和书写能力。
二、整体设计本教案设计分为三个部分：引导学生感知汉字，汉字的组成和书写技巧、复习反思。
三、教学具体步骤1.引导学生感知汉字在开始汉字教学之前，教师可以通过故事、图画等方式引导学生对汉字进行感知。
例如，讲述一个汉字背后的故事，或者通过画一个图案，让学生猜测汉字是什么，在这个过程中，让学生自主探索感受汉字的含义和特点。
2.汉字的组成和书写技巧在引导学生感知汉字后，再来详细地介绍汉字的组成和书写技巧。
以汉字“人”为例，可以让学生通过观察、模拟、描写等方式来学习汉字的组成和书写技巧。
观察汉字“人”的结构：先画出一条单横线，再在横线下面画两个竖线，竖线下方再画一小横线。
模拟汉字“人”的写法，让学生手写，并在手写中注意其笔画的顺序和方向。
教师可以通过反复练习和复习来帮助学生巩固汉字的组成和书写规律。
3.复习反思在教学结束后，可以通过复习和反思来检查学生对汉字的掌握情况和学习效果。
例如，教师可以教学到一些常见的汉字，在学习结束后，通过游戏或者小测验的方式来检验学生是否真正掌握了这些汉字的书写技巧和认识。
四、教学效果通过课堂实践，本教案设计能够让学生通过感知、学习和复习的方式来更好地掌握汉字的书写技巧和规律，同时也提高学生的汉字识别和书写能力，达到了预期的教学目标。
五、总结汉字教育是中华文化的重要组成部分，在进行汉字教学时，应以学生为中心，注重培养学生的感知、想象、思维、表达、交流等能力，同时也要注重教学方法和教学效果的检验，从而实现教育教学质量的提高。
2024年《有趣的汉字》幼儿园大班教案
2024年《有趣的汉字》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《有趣的汉字》的第二章节，详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及基本的汉字认识和书写。
具体内容涵盖“日、月、水、火、人”五个基础汉字的学习。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的起源和演变过程，培养他们对汉字的兴趣。
2. 学会基本的五个汉字“日、月、水、火、人”的认读和书写。
3. 通过学习汉字，提高幼儿的语言表达和思维发展能力。
三、教学难点与重点重点：掌握五个基本汉字“日、月、水、火、人”的认读和书写。
难点：理解汉字的演变过程，学会正确书写汉字。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、黑板、白板笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和演变过程，引导幼儿观察和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过汉字卡片，讲解“日、月、水、火、人”五个汉字的读音、意义和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在练习本上跟随老师一起书写这五个汉字，并进行个别指导。
4. 汉字游戏（10分钟）组织一个汉字接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
让幼儿上黑板展示自己书写的汉字，并对他们的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为汉字演变过程的展示，另一部分为五个基本汉字的书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上书写今天学习的五个汉字“日、月、水、火、人”，并让家长签名确认。
2. 答案：见板书示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和书写汉字的准确性，针对个别困难幼儿进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与孩子的学习，让家长在生活中引导幼儿认识更多汉字，拓展他们的词汇量。
同时，教师可利用课后时间，开展汉字主题活动，如“汉字小故事”、“汉字绘画”等，激发幼儿对汉字文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和汉字游戏4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：五个基本汉字“日、月、水、火、人”的认读和书写是本节课的重点。
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解汉字的基本结构，提高他们对汉字的兴趣。
2. 通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 引导幼儿运用汉字进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：独体字和合体字。
2. 汉字的笔画顺序和书写规范。
3. 利用汉字进行简单的词语组成和交流。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察汉字的结构，发现汉字的特点。
2. 比较法：通过比较，让幼儿区分独体字和合体字。
3. 操作法：让幼儿动手书写汉字，培养他们的动手能力。
4. 交流法：引导幼儿运用汉字进行简单的交流，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备1. 汉字卡片：独体字和合体字各若干。
2. 画笔、画纸：供幼儿书写汉字使用。
3. 词语卡片：含有独体字和合体字的简单词语。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示汉字卡片，引导幼儿观察汉字的结构，让他们发现汉字的特点。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本结构，独体字和合体字的区别。
3. 比较：教师拿出独体字和合体字的卡片，让幼儿比较它们的差异。
4. 书写：教师示范书写汉字，讲解笔画顺序和书写规范，让幼儿动手书写汉字。
5. 交流：教师拿出词语卡片，让幼儿运用所学的汉字进行简单的交流。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对汉字的认识和掌握程度，以及运用汉字进行交流的能力。
在课后对幼儿进行简单的测试，检查他们对汉字的认知和书写能力。
六、教学拓展1. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字接龙、汉字拼图等，让幼儿在游戏中进一步巩固对汉字的认识。
2. 汉字Craft：让幼儿用剪纸、贴纸等形式创作含有汉字的Craft 作品，提高他们的动手能力和创意表达能力。
七、教学实践1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿进行汉字学习。
2. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿在家中练习书写汉字，巩固所学知识。
大班社会《有趣的汉字》教案(
大班社会《有趣的汉字》教案(一、教学内容《有趣的汉字》是幼儿园大班社会活动的一节课程，主要通过讲解和实践活动，让幼儿认识和了解汉字的基本结构和书写规则，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
教材章节：幼儿园大班社会活动课程《有趣的汉字》详细内容：1. 汉字的基本结构；2. 汉字的书写规则；3. 有趣的汉字游戏。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解汉字的基本结构和书写规则，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 通过实践活动，提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿的合作精神。
3. 引导幼儿主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解汉字的基本结构和书写规则，培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
难点：汉字的基本结构和书写规则的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、汉字书写模板、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些有趣的汉字，引导幼儿观察和思考，激发幼儿对汉字的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解汉字的基本结构和书写规则，通过示例和练习，帮助幼儿理解和掌握。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行汉字书写实践活动，让幼儿亲身体验和感受汉字的书写过程。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，让幼儿共同完成一个汉字书写任务，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 展示和评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价，鼓励幼儿的进步和努力。
六、板书设计板书设计将包括汉字的基本结构和书写规则的关键词，以及每个环节的主要内容。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的名字写一篇短文，可以是关于自己的兴趣爱好、家庭成员介绍等。
答案：由于幼儿的水平和能力不同，答案会有所不同，教师可以根据每个幼儿的实际情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和幼儿的学习情况，找出需要改进的地方，为下一次教学做好准备。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生准确、快速识别汉字的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作有趣的汉字作品三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构特点。
2. 示例法：展示常用汉字的认读和书写方法。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作有趣的汉字作品。
四、教学资源1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字的起源、发展和结构特点3. 实物：汉字书写工具（如毛笔、墨、纸等）4. 辅助材料：汉字趣味故事书籍、汉字游戏道具等五、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构和特点的认识程度。
3. 学生认读和书写常用汉字的能力。
4. 学生参与汉字趣味故事和游戏的表现。
5. 学生创作有趣汉字作品的能力。
六、教学安排1. 第1-2课时：汉字的起源和发展2. 第3-4课时：汉字的结构和特点3. 第5-6课时：常用汉字的认读和书写4. 第7-8课时：汉字的趣味故事和游戏5. 第9-10课时：学生自主创作有趣的汉字作品七、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展和结构特点，常用汉字的认读和书写，汉字的趣味故事和游戏。
2. 教学难点：汉字的结构特点，常用汉字的认读和书写。
八、教学过程1. 汉字的起源和发展：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 汉字的结构和特点：分析汉字的结构特点，如笔画、部首等，让学生掌握汉字的基本组成部分。
3. 常用汉字的认读和书写：教授常用汉字的认读和书写方法，让学生动手写汉字，提高书写能力。
2024年大班语言教案《有趣的汉字》
2024年大班语言教案《有趣的汉字》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的汉字》。
详细内容包括汉字的起源、基本笔画、构造原理以及常用字的认读。
着重介绍汉字的特点和书写规律，通过实践操作，让学生感受汉字的魅力。
二、教学目标1. 了解汉字的起源，掌握汉字的基本笔画和构造原理。
2. 学会认读简单的常用汉字，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对汉字的热爱，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的构造原理和书写规律。
2. 教学重点：基本笔画、常用字的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、汉字练习本。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源，让学生了解汉字的演变过程，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩。
（2）构造原理：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构。
（3）常用字的认读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放汉字练习本，让学生跟随老师一起练习书写基本笔画和常用字。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用卡片进行汉字接龙游戏，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 有趣的汉字2. 内容：（1）汉字的起源（2）基本笔画（3）构造原理（4）常用字的认读和书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写基本笔画各10遍。
2. 答案：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩。
（2）常用字：大、小、多、少、上、下、左、右。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的兴趣浓厚，课堂参与度高。
但在互动环节，部分学生汉字接龙速度较慢，需加强课后练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解汉字文化，如成语故事、对联等，提高学生的文化素养。
同时，鼓励学生多阅读，增加词汇量。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的构造原理和书写规律。
2. 例题讲解：基本笔画、常用字的认读和书写。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。
2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。
3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。
4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。
3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。
4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。
5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。
2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。
3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。
2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案教学提纲
义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。
*让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。
*感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。
【学习目标】1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。
3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。
5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字。
【重点难点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
体会汉字的丰富有趣。
【评价方案】1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1；2.通过课上小组展示，评价目标2；3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4。
（见评价单第三、四题）4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字。
（见评价单第一题）【教学过程】制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2024年小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计
2024年小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学生语文教材第五册第六单元《有趣的汉字》。
详细内容包括：汉字的起源与发展、汉字的结构特点、趣味汉字游戏、生活常见易错汉字辨析。
二、教学目标1. 了解汉字的起源与发展，理解汉字的结构特点，增强学生对汉字的认识和热爱。
2. 通过趣味汉字游戏，提高学生的汉字识别和记忆能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 培养学生在生活中正确运用汉字的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的结构特点和趣味汉字游戏的运用。
教学重点：汉字的起源与发展、生活常见易错汉字辨析。
四、教具与学具准备教具：PPT、汉字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源与发展。
2. 趣味汉字游戏（10分钟）游戏一：看图猜字。
学生根据图片提示，猜出相应的汉字。
游戏二：汉字接龙。
学生按顺序接龙，要求接龙的汉字结构相似。
3. 汉字结构特点讲解（10分钟）利用PPT和黑板，讲解汉字的结构特点，如左右结构、上下结构等。
4. 生活常见易错汉字辨析（10分钟）通过PPT展示，引导学生分辨生活中常见的易错汉字，并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）（1）根据汉字结构特点，写出两个相同结构的汉字。
六、板书设计1. 汉字的起源与发展2. 汉字结构特点左右结构上下结构3. 趣味汉字游戏4. 生活常见易错汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出两个相同结构的汉字，并解释其结构特点。
（2）请列举三个生活常见的易错汉字，并说明如何避免犯错。
2. 答案：（1）答案不唯一，如：汉字“林”和“森”都是左右结构。
（2）答案不唯一，如：汉字“旺”和“望”，可通过记忆“旺”字多一个“点”来区分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字结构特点的理解和运用，及时调整教学方法，提高教学效果。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 学会观察汉字的结构，发现汉字的规律。
三、教学难点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 发现汉字的规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 观察法：让学生观察汉字的结构，发现汉字的规律。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高写字能力。
五、教学准备：1. 课件：汉字起源和发展历程的图片、视频。
2. 汉字卡片：带有甲骨文、金文、小篆、楷体等不同字体汉字的卡片。
3. 练习本：让学生动手写汉字。
4. 黑板：用于展示汉字的结构和规律。
六、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 了解汉字的六种基本结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构、框架结构、品字形结构。
3. 学习常用汉字的书写方法。
七、教学过程：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生观察不同结构的汉字，了解各种结构的特征。
3. 分析常用汉字的书写方法，让学生动手练习。
八、教学内容：1. 学习汉字的偏旁部首，了解部首的分类。
2. 掌握部首的作用，提高查字典的能力。
3. 学习含有特定部首的汉字，提高识字能力。
九、教学过程：1. 讲解汉字的偏旁部首，让学生了解部首的分类。
2. 教授部首的作用，指导学生查字典。
3. 分析含有特定部首的汉字，让学生动手练习。
十、教学内容：1. 学习汉字的组词，提高学生的词汇量。
2. 让学生运用所学生字进行口语交际，提高口语表达能力。
3. 进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 讲解汉字的组词方法，让学生学会用生字组词。
2. 组织口语交际活动，让学生运用所学生字进行交流。
3. 举行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高写字能力。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的演变过程5. 有趣的汉字故事和谜语三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源、发展和演变过程，培养学生对汉字的兴趣。
难点：引导学生发现汉字的美，提高学生认字、写字的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和演变过程。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
4. 情境教学法：创设有趣的汉字学习情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 汉字起源和发展历程的图片、资料。
2. 汉字结构和特点的PPT演示文稿。
3. 常用汉字的卡片或黑板。
4. 汉字书写的工具（如毛笔、墨汁、纸张等）。
5. 有趣的汉字故事和谜语。
教案暂编至此，如需进一步细化每个章节的内容和教学活动，请随时告知。
六、教学过程：1. 导入：通过展示汉字起源和发展历程的图片、资料，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的起源、发展和演变过程，引导学生了解汉字的结构和特点。
3. 实践：教师示范书写汉字，学生跟随模仿，加强对汉字结构的认识。
4. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和学习方法。
七、作业布置：1. 抄写本节课学习的汉字，加强记忆。
2. 搜集有趣的汉字故事或谜语，下节课分享。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写汉字的认真程度和正确性。
大班《有趣的汉字》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并了解汉字的基本结构，掌握一些常用的汉字。
2. 技能目标：培养幼儿正确的书写姿势和书写习惯，提高幼儿的书写能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿热爱汉字、热爱祖国文化的情感。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：汉字的基本结构有横、竖、撇、捺、折等。
2. 常用汉字：水、火、木、土、人、口、手、日、月等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习汉字。
2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，生动形象地展示汉字的结构。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手书写汉字，提高书写能力。
四、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的汉字故事导入，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 基本笔画学习：讲解汉字的基本结构，让幼儿初步认识横、竖、撇、捺、折等基本笔画。
3. 学习常用汉字：通过实物、图片等直观教具，让幼儿认识并了解水、火、木、土、人、口、手、日、月等常用汉字。
4. 书写练习：教师示范正确的书写姿势，引导幼儿动手书写汉字，注意书写规范、整洁。
五、教学评价：1. 认知评价：通过汉字认知游戏，检查幼儿对汉字的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿书写汉字的姿势和书写效果，评价幼儿的书写能力。
3. 情感评价：关注幼儿在教学过程中的情绪表现，了解幼儿对汉字的兴趣和热爱程度。
六、教学内容：1. 汉字组合：学习汉字的组合方式，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 形声字：介绍形声字的构成原理，让幼儿了解形声字的特点。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让幼儿了解汉字的组合方式和形声字的构成原理。
2. 小组讨论法：引导幼儿分组讨论，共同探索汉字的奥秘。
八、教学步骤：1. 复习导入：复习上节课所学的内容，引导幼儿回忆汉字的基本结构和常用汉字。
2. 汉字组合学习：讲解汉字的组合方式，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 形声字学习：通过具体案例，让幼儿了解形声字的构成原理和特点。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣而丰富的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的汉字书写能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的汉字书写技巧，提高他们的汉字书写美感。
二、教学内容：第一课时：汉字的起源和发展1. 介绍汉字的起源：甲骨文、金文等。
2. 讲解汉字的发展历程：小篆、隶书、楷书、行书等。
3. 分析汉字的结构特点：笔画、部首、间架等。
第二课时：汉字的趣味性1. 讲解汉字的趣味性：拆字、会意、形声等。
2. 举例分析一些有趣的汉字：明、休、众等。
3. 引导学生发现生活中的有趣汉字。
第三课时：汉字书写技巧（一）1. 讲解汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 教授汉字书写的顺序：从上到下、从左到右、先外后里等。
3. 练习书写一些简单的汉字：人、山、水、火等。
第四课时：汉字书写技巧（二）1. 讲解汉字的结构规律：横平竖直、平衡对称、疏密得当等。
2. 教授汉字书写的节奏：慢写、快写、停顿等。
3. 练习书写一些复杂的汉字：龙、虎、风、雨等。
第五课时：汉字书写的美感1. 讲解汉字书写的美感：字体、笔画、布局等。
2. 分析一些优美的汉字书写示例：王羲之、颜真卿等。
3. 学生自主创作，展示自己的汉字书写作品。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展、趣味性和书写技巧。
2. 采用示例法，分析有趣的汉字和优美的汉字书写。
3. 采用练习法，让学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 采用分组讨论法，让学生相互交流学习心得，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字趣味性的认知和发现能力。
3. 学生对汉字书写技巧的掌握程度。
4. 学生对汉字书写美感的理解和创作能力。
五、教学资源：1. 教材：《有趣的汉字》2. 课件：汉字起源和发展、趣味性汉字示例、汉字书写技巧等。
3. 练习纸：供学生书写练习使用。
《有趣的汉字》大班语言教案
《有趣的汉字》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解汉字的基本结构和常见的部首。
2. 技能目标：培养幼儿正确的书写姿势和简单的书写能力。
3. 情感目标：激发幼儿对汉字的兴趣，培养他们自主学习汉字的积极性。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：了解汉字的上下结构、左右结构等。
2. 常见的部首：学习汉字中的常用部首，如：人、口、日、月等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，生动形象地展示汉字结构。
3. 操作练习法：让幼儿亲自动手书写，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的基本结构和常见部首。
2. 汉字卡片：用于游戏和练习。
3. 书写用品：如田字格本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的汉字故事，引发幼儿对汉字的兴趣。
2. 基本结构学习：教师利用PPT展示汉字的基本结构，如上下结构、左右结构等，让幼儿认知和了解。
3. 部首学习：教师展示常用部首的图片，让幼儿认识和了解。
4. 游戏环节：将幼儿分成小组，进行“汉字接龙”游戏，巩固所学内容。
5. 书写练习：教师指导幼儿正确的书写姿势，让幼儿在田字格本上书写所学汉字。
6. 总结：教师对本次活动进行小结，强调汉字的基本结构和常见部首。
7. 作业布置：让幼儿在家尝试书写更多的汉字，家长进行配合。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字基本结构和常见部首的掌握情况。
2. 通过书写练习，评估幼儿的书写姿势和书写能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家书写汉字的情况，以便更好地指导他们在课堂上的学习。
七、教学拓展：1. 组织汉字绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己喜欢的汉字。
2. 开展汉字拼图比赛，提高幼儿的汉字认知和拼写能力。
3. 制作汉字手工艺品，如剪纸、折纸等，增强幼儿对汉字的兴趣。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学方法的适用性，以及幼儿对教学内容的掌握程度。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种具有丰富内涵和独特美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 通过对汉字的学习，引导学生体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和造字方法3. 常用汉字的基本笔画和笔顺4. 字体的发展和演变5. 趣味汉字游戏三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和笔顺。
2. 难点：汉字的结构和造字方法，字体的发展和演变。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示汉字的起源、发展、演变过程。
2. 案例分析法，讲解汉字的结构和造字方法。
3. 实践操作法，让学生动手书写汉字，掌握基本笔画和笔顺。
4. 游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：汉字的起源和发展2. 第二课时：汉字的结构和造字方法3. 第三课时：常用汉字的基本笔画和笔顺4. 第四课时：字体的发展和演变5. 第五课时：趣味汉字游戏教案内容依次展开，详细描述每个课时的教学过程、教学方法、教学内容、教学评价等。
六、教学评价1. 学生能简要描述汉字的起源和发展历程。
2. 学生能理解汉字的结构和造字方法。
3. 学生能正确书写常用汉字的基本笔画和笔顺。
4. 学生能了解字体的发展和演变。
5. 学生能参与趣味汉字游戏，提高学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 多媒体教学设备。
2. 汉字起源和发展、结构和造字方法的相关图片和资料。
3. 常用汉字基本笔画和笔顺的示例。
4. 字体发展演变的相关图片和资料。
5. 趣味汉字游戏道具。
八、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的丰富内涵和独特美感。
2. 新课导入：讲解汉字的结构和造字方法，分析常用汉字的基本笔画和笔顺。
3. 实践环节：让学生动手书写汉字，巩固所学知识。
5. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，了解字体的发展和演变。
2024年《有趣的汉字》幼儿园大班教案
2024年《有趣的汉字》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《有趣的汉字》的第二章节，详细内容为汉字的基本笔画、结构以及简单的汉字认知。
通过学习，让幼儿初步了解汉字的特点，激发他们对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 了解汉字的基本笔画和结构，能正确书写简单汉字。
2. 通过学习，培养幼儿对汉字的观察、理解和记忆能力。
3. 激发幼儿对汉字文化的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握。
教学重点：学会书写简单汉字，培养对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示汉字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的汉字，讨论汉字的特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解汉字的基本笔画和结构，以“人”、“大”、“小”为例，引导幼儿观察和模仿。
（2）通过挂图，展示汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发田字格本，让幼儿在老师的指导下练习书写“人”、“大”、“小”等简单汉字。
（2）组织幼儿分组进行汉字接龙游戏，巩固所学内容。
4. 互动环节（10分钟）（1）邀请幼儿上台展示自己书写的汉字，并分享学习心得。
（2）组织幼儿进行“猜字谜”游戏，激发他们对汉字的兴趣。
（2）布置课后作业，引导幼儿在家中与家长一起学习汉字。
六、板书设计1. 在黑板上书写“有趣的汉字”。
2. 在下方列出本节课学习的汉字：“人”、“大”、“小”。
3. 在旁边用挂图展示汉字的演变过程。
七、作业设计1. 作业题目：请在田字格本上书写今天学习的汉字，每个字写一行。
2. 答案：人、大、小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家长参与，让家长在家中与幼儿一起进行汉字学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
2024年幼儿园大班《有趣的汉字》教案通用
2024年幼儿园大班《有趣的汉字》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《有趣的汉字》第二章，详细内容包括汉字的起源、演变过程，以及基本汉字的认识和书写。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的有趣和独特之处。
2. 培养学生对基本汉字的认识和书写能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的演变过程，基本汉字的认识和书写。
教学重点：汉字的起源，基本汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、汉字演变图、多媒体设备。
学具：彩笔、田字格本、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示汉字演变图，引导学生观察并讨论汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的起源和演变（10分钟）结合汉字演变图，详细讲解汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的有趣和独特之处。
3. 认识基本汉字（10分钟）利用汉字卡片，引导学生认识基本汉字，并学会正确读、写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生田字格本，让学生在教师的指导下，练习书写基本汉字。
5. 创设实践情景（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个基本汉字，用彩笔、剪刀和胶水制作成创意汉字卡片。
6. 展示与评价（5分钟）让学生展示自己的创意汉字卡片，教师和其他同学进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的演变过程3. 基本汉字的认识与书写七、作业设计1. 作业题目：用彩笔、剪刀和胶水制作一个创意汉字卡片。
答案：学生可根据自己的喜好和创意，选择一个基本汉字进行制作。
2. 作业题目：写出本节课所学的三个基本汉字。
答案：学生需正确书写本节课所学的三个基本汉字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解汉字的起源、演变过程，以及基本汉字的认识和书写，让学生感受汉字的有趣和独特之处。
课后，教师应反思教学过程中是否存在不足之处，并对学生进行拓展延伸，如：1. 组织学生参观博物馆，了解更多的汉字演变历史。
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综合实践有趣的汉字教案
金安飞
有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活动地点：xx家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A一连三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？。