句子专项训练

（一）反问句改陈述句

1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加

上。

3. 反问语气词删去“？”变“。”。

1、昨天，不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗？

2、我们是学生，难道不应该遵守学校纪律吗？

3、这不是伟大的奇观么？

4、他难道不是人们心中的英雄吗？

5、难道不是我帮你把衣服收起来的吗？

6、那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？

7、不就是你在大雪纷飞的雪地里送报吗？

8、但是见小小生灵这般对人毫不戒备，谁

又会产生这样的念头呢？

9、如果人们保护环境，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？

10、如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？

（二）陈述句改反问句

1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。”变“？”。

1、这是只可怜又可敬的贝。

2、自然界的生物真是人类的好“老师”啊！

3、这是中国体育史上伟大的一天。

4、这件事是你错了。

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育

活动。

6、这幅画是我们班彩颖画的。

7、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

8、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（三）含“说”的句子加标点。

1、他只是微笑着说我不是故意的

2、以后我们再不吵架了好吗再也不了再也不了我回答说

3、最好是我第一个飞到月球上第三个孩子

说那样我在全国就出名了

4、不安利柯克莱谛微笑着对我说让我们像从前那样做好朋友吧

5、爸爸想了想说天上的流星落到地上就变成了石头叫陨石

6、烧洋鬼子的大烟了快到虎门滩去看哪顽皮的孩子们叫喊着

1、他只是微笑着说：“我不是故意的。”

2、“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。

3、“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”

4、“不，安利柯！”克莱谛微笑着对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”

5、爸爸想了想说：“天上的流星落到地上就变成了石头叫陨石。”

6、“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门滩去看哪！”顽皮的孩子们叫喊着。

（三）病句修改（用修改符号修改）修改病句的方法。

(1)成分残缺或累赘。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为:“同学们放声歌唱。”

(2)语义重复。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”

(3)词语搭配不当。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思

是:爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为:“小刚十分爱惜时间。”

(4)词序颠倒。如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”

（5）前后矛盾。例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

（6）包含关系不当。例：动物园里有老虎、狮子、兔子等许多猛兽。

（7）常识性错误。例：春天，湖里的荷花开了。

（8）关联词搭配不当。例：虽然努力学习，就能取得好成绩。

1、陈赓常常回忆起过去的往事。

2、我估计他一定不会来了。

3、菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜等蔬菜。

4、冬天的白云山是个银装素裹的季节。

5、看了这本书，深受感动。

6、经过这次活动，使我深受教育。

8、坚持写日记，写作能力就会不断进步。

9、虽然小泽征尔坚持了自己正确的判断，但是赢得了评委的认可。

10、即使你错了，就应该向他道歉。

11、他做事武断，从不犹犹豫豫。

12、我们要有坚决的信念，并不断努力。

13、我们通过并讨论了班级制度。

（四）照例子，扩写句子。

例：朝阳升起。

（火红的）（从东方徐徐）升起。

1、红旗飘扬。

2、山坡上种着果树。

3、同学们听讲。

4、妈妈对我说。

5、妹妹笑了。

6、泉水流着。

7、鸟儿飞翔

8、月亮升起来。

9、（）朝阳从东方（）升起。

10、（）游客一走进山谷，（）蝴蝶就会（）他们飞舞。

11、（）海滩上有（）贝壳。

（五）、缩写句子。

1、日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。

3、鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的国歌声中，徐徐地升上了体育场的上空。

4、弟弟高兴得跳起来。

5、约翰长着一双蓝色的大眼睛。

方法总结：

1、去掉“的”“地”前的词语，“得”后的词语。

2、去掉数量词。

3、去掉“在……（中、里）”表示特定情况的词语。

4、提问法：谁干什么？谁怎么样？

（六）、仿写句子。

1、这里的河道众多，横的，竖的，像蜘蛛网。

2、秋天到了，棉桃笑得咧开了嘴。

例：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

1、春天来了，河岸上的小野花盛开着，像