感受生命

“真诚的心”教学设计

【设计理念】

以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法互相渗透，有机整合。

【教学内容】

西师大版小学语文六年级下册第七单元：《寻找幸运花瓣》《我很重要》《我的信念》《毕业赠言》。

【教学重点】

1.感受生命的美丽和价值，激发学生对生活的热爱，从小树立积极向上的人生观。

2.培养学生自主探究、思辨、感悟、语言表达及感情朗读的能力。【教具准备】

多媒体PPT课件

【教学步骤】

一、导入谈话

1.同学们，老师给带来了一组图片（课件：本组课文中的插图），你能不能说出它是第六单元哪篇文章的插图？你觉得这四篇文章的主题都和什么有关？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的美丽和价值。

2.这是一颗知识树，也是一棵“生命之树”，（板书）相信通过我们的学习交流，会让这棵树枝繁叶茂、充满生机。

二、主题回顾：

同学们，课前预习阅了四篇课文，我们来聊聊每篇课文给你的第一感受！

《寻找幸运花瓣》：付出努力，享受过程

《我很重要》：珍视自己，珍爱生命

《我的信念》：坚持思想，成就魅力

《毕业赠言》：坚持学习，铸造成器

三、阅读概览

1.在单元整体感知课中，我们学习了课文中的生字和新词，初步领略了四篇课文的主要内容。在课前预习中进行了认真的阅读，并填写了《群文阅读记录表》，现在请拿出自己的《阅读记录表》，小组内交流自己的阅读体会，可以读一读精彩的片段和句子，也可以讨论提出的问题。（课件：群文阅读记录表）

2.师：同学们读书认真，讨论也很激烈。列夫·托尔斯泰曾说过：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智，思想必定是在与人交往中产生。小组内还没讨论明白的问题可以提出来，靠集体的智慧解惑释疑。

《寻找幸运花瓣》：快乐源于发现，幸运重在体验

《我很重要》：普通却独一而无二，平凡但不可或缺

《我的信念》：坚韧不拔，淡泊名利

《毕业赠言》：离别赠箴言，学问不可抛

四、片段分享、精彩赏析

1、读了本单元教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，请同学们以小组为单位研讨以下问题，然后派代表展示你们的交流成果。(1)你最喜欢那篇文章，说说你的理由。（2）阅读中，划出你感受最深刻的语句，在旁边批注自己的感受？（课件出示，相机从不同的角度提问，在交流中有意识地引导学生感受生命并板书。

2、在交流中，老师看见你们沉浸其中，心在被打动着、温暖着，开始分享彼此的感受

（引导学生按课交流，同时交流中结合朗读重点体会和感悟）

要提出的问题我的感受课题作者主要内容精彩的片段、

句子

《寻找幸运花瓣》

预设1：

“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿......”

师：这句话在文中出现两次，从这句话里，你看出什么？感受到什么？——感情朗读

生：从这句话里可以看出“我”看的花很多，看得也很仔细，一朵一朵地在寻找，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。

预设2：

忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数，一、二、三、四、五。啊，五瓣儿丁香！

我情不自禁地大叫一声。这声音着实地把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。

师：从这句话里你感受到什么？从哪些词里感受到的？

生：从这句话里我看到作者细数花瓣的情景，感受到作者找到五五瓣儿丁香是激动、兴奋的心情。（忽然、情不自禁）

预设3：

这快乐是源于一个新发现？

幸运也许只是一种心灵感受？

当你心中萌发一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一切希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”

师：你赞成作者对“快乐和幸运”的感悟吗？练习自己的生活说说的你的理解。

生：我同意作者的观点，比如，在同学中我有很多朋友，其中给我最多快乐的朋友是xxx，当我不高兴时，她会开导我或逗我开心。一想到她，我就会觉得很开心，因为，我发现了友情的可贵！另外，

帮大人做事也会让我快乐，因为从父母欣慰的目光里我懂得了汇报父母。我想，要是人们每天都能有所发现和感悟的话，那么，大家一定会得到更多快乐。

生：丁香只是一种普通的花，五瓣儿丁香并不能真的给人们带来幸运。然而，努力寻找希望，不停地追求梦想的人定是个幸运的人。一味地等待，幸运之神是不会眷顾的。我们应该做一个执着追梦的人，持之以恒地朝着目标前进，努力寻找“幸运的花瓣儿”让我们的希望和梦想最终得以实现。

《我很重要》

预设1：

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

师：从这句话你感受了什么？带着自己的感受读读这句话。

生：从这就话我感受到“我”对父母的重要性，亲情的伟大和无私如果我生病了，父母将无比担忧，无比难过，我会倍加珍惜生命。

师：还能从哪些地方感受到“我很重要”？

学生汇报交流

预设2：

重要并不是伟大的同义词，它是心灵岁生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着、为光明在奋斗着，我们就是无必重要地生活着。

生：每个人都是这个世界上独一无二的存在，每个人都是平等的。

即使我们平凡，我们的作用各不相同，但请相信，只要我们努力着，奋斗着，坚定信念，我就很重要！

《我的信念》

预设1:

诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大报酬。但是，人类也需要梦想家—科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。

师：从这句话里，你想到什么？

生：寻求现实是指通过工作取得物质回报，因为生活毕竟需要金钱，获得很多报酬才能享受很好的生活。居里夫人不否定这个观点，但居里夫人不是以此为目标而工作的，她是为理想而工作，为研究而工作，不是为物质利益而工作，从她放弃专利，可以看出她就是有这样信念的梦想家。

预设2：

一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。

师：你读出了什么？为什么说“科学家更像一个小孩儿”？

生：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样，我感受到居里夫人在研究中如痴如醉的心态，对工作充满热情，勤奋执着，这是一个伟大的生命！