课堂教学质量评价表(听课记录)

听课记录评价表

听课记录及评价表
学校
学科
评价指标
评价因素
AB
1、教学目标科学、合理教学、全面
目标 2、学习全过程围绕目标展开
执教老师
评价等级
CDE
3、学生在良好的情境中积极、主动地学习
4、学习过程突出重点、化解难点、重视过程与应学习用过程 5、学习活动有实效、体现民主、互动、开放合作等 6、学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
7、表述科学、精炼、操
作规范、板书简明、能熟教师练而有效运用教学媒体基本
功 8、教态亲切自然、师生关系融洽、有较强的应变
能力和创新意识
9、学生情绪激昂、态度学习积极、思维活跃效果 10、学生在掌握知识的同
时，相关能力得到了锻炼
课பைடு நூலகம் 备注
总评
评价这签名：年月日

教师听课记录表

XX学院教学质量评价表
（教师听课用表）
听课人
课程名称
听课时间
年月日
星期第节
授课教师
所属学院
班级、所属二级院
听课地点
媒体引用（多选）
教学方式方法（多选）
课堂资料情况
□南校区
□北校区
□普通教室
□实训室
□一体化教室
□其它
□ 光盘/课件
□ 挂图/模具
□ 实物
□无:
□ 理论讲授 □ 教学答疑
□ 作业讲评 □ 演示教学
4
教学
方法
体现任务驱动、项目导向、案例教学、模拟仿真等行动导向的教学方法，实现教学做一体化
15
5
教学
互动
教学过程突出以学生为主体，体现师生互动，引导学生积极思考、乐于实践，实训报告批改认真，反馈及时
10
6
教学
方案
教学方案设计符合要求，规范合理，在内容组织、项目（任务）设计、考核方式等方面科学合理，有创新。
10
2
教学
内容
以工作项目/任务及其工作过程/流程等为依据整合、序化教学内容，与岗位实际能力要求联系紧密
15
3
教学
组织
教学组织井然有序，有特色，内容过渡自然，教学环节紧凑，节奏适度；反馈及时，应变能力强；有适当课后学习要求，引导自主学习
15
序号
教师课堂评价指标
分值
评价等级
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
□ 理实一体 □ 角色扮演
□ 讨论评论 □ 案例分析
□ 其它：
教学整体设计方案
□有
□无
课堂单元设计方案

听课记录表 (1)

对课堂内容或其它方面的具体意见或建议：
听课人签字：听课时间：地点：
中南大学授课质量考评表
开课单位：课程名称：
授课老师：职称：年龄层次：□老□中□青
授课班级：听课后总体印象：□优□良□中□差
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评价项目
A
B
C
D
E
1Байду номын сангаас
讲课有热情，精神饱满。
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5
对课程内容娴熟，运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果。
8
能给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
10
能有效地利用各种教学媒体。
11
学生听课认真，课堂纪律好。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

4.PPT出示火烧云形状变化的图片和音乐,学生看图片朗读课文。
课堂听课记录及评价表
授课教师
张舒萍
所属单位
安和中心小学
课程名称
语文
授课班级
46
上课时间
2018年9月14日第一节
教室
电教室
授课内容
桂林山水
学生人数
55
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
三、讲读课文。
１、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？
２、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象
听课人
李娟
单位
安和镇中心小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
2018年10月14日
学校
安和镇中心小学
年级
五年级
班别
5班
任课教师
张舒萍
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。

大学听课评议记录表（三篇）

大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。

通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。

本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。

二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。

听课评价标准表

班级专业
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课

听课记录本

听课记录本
20 ——20 学年第学期
听课人姓名：
单
位：
职务/ 职称：
上海应用技术学院
上海应用技术学院课堂教学质量评价表
课程序号（授课班级）教师所在部门
听课教室
是否带有如下教学基本文件，请打"√"
序号
课程名称
听课内容应到学生数
授课教师
实到学生数
迟到学生数
课程大纲□ 授课计划□ 教案□ 讲稿□ 学生名册□ 教材□
看（听）课人（签名）：
看（听）课人所在部门：
实验内容实验内容完整，按规定的实验内容、项目、组数、组人数组
8
10
与组织织实验。
9 教学态度教学态度严谨负责，为人师表，教书育人。
10
对学生要求严格，维持良好实验秩序，按时上下课，严格按
10 实验秩序
8
实验室安排开出实验，无私自调课。
11 运行记录认真填写实验运行、设备使用及安全情况记录。
6
在实验内容更新与新技术、新方法应用，综合性、设计性实 12 教学特色验项目开出，计算机辅助教学，自制实验装置的使用，课外
科技活动与实验技能竞赛等方面效果明显。
（附加分，最高 5 分）
总计得分：
等级：
评语及建议：
注： 1. 总计得分在 88~100 分为 A 级；76~87 分为 B 级；60~75 分为 C 级；低于 60 分为 D 级。 2. 本表为一项实验一评。对教师的总评价，应由院（系、部）、教研室、教学督导小组三方听课意见综合评定。
1 实验准备料清楚，需预调预做的应预先准备，实验现场整洁，室内无 8
影响实验因数。
有教案或讲课笔记,内容明确,讲解要点、重点突出,能反映

图片处理课堂听课记录及评价表20

2、注意感情的把握和课堂语言的准确。
3、板书出现应该严谨，符合逻辑。
听课人
纪娜
兴隆中学
单位
兴隆中学
任教科目
信息技术
课堂听课记录及评价表
授课教师
所属单位
课程名称
信息技能
授课班级
高二八班
上课时间
2018年3月16日第四周星期五第六节
教室
电教室
授课内容
图片处理
学生人数
56
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
√
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
总体评价
教学特色
由一幅美丽的图片导入本节课所学内容，通过展示图片，让同学们知道用了处理这幅图片用到了哪些工具，如滤镜功能下面的很多小工具，最后才能做出这样完美的一幅图片
存在问题
1、问题提出后，不需要统一标准答案，学生自己的总结更能彰显素质教育中让学生发挥自己个性的特点。

听课记录表

内涵讲授
（30分）
教学目标明确,课堂内容充实,信息量饱满,整体安排的合理（5分）
观点正确,内容深入浅出,分析透彻,重点、难点突出（10分）
有行业新技术、新方法、新动态、新趋势或结合学科前沿的知识介绍（5分）
理论与生产实际相结合,有案例或例题分析（10分）
教学过程
（30分）
基本技能（5分）
板书工整,合理或课件设计简洁、美观（5分）
听课记录表
听课时间
年月日第周周第节
听课班级
授课教师
课程名称
教室
授
课
主
要内容听源自课评价教学质量评价（理论课）
听课老师:授课教师:地点:
班级:课程名称:时间:
一级评价项目
二级评价项目
评价要点与权重
得分
行为规范（15分）
精神面貌
（5分）
仪态端庄、精神饱满,富有亲和力、感染力
课前10分钟到教室,带齐教学资料,课前准备充分（5分）
教学效果（20分）
学习兴趣
（15分）
课堂气氛活跃,互动效果好（10分）
教学活动有效激发学生求知欲、提高学生学习兴趣,课堂学生看手机及做其他事情的学生人数少（5分）
综合素质
（5分）
教学活动有助于学生养成积极的价值观、人生观、世界观,传递正能量。教学活动有助于学生相关能力得到培养和提高（5分）
总评
总分
100—90分
因材施教
（15分）
注重启发式、引导学生思考、联想（5分）
理论联系实际,举例恰当,有效加深学生对教学内容的理解（5分）
合理布置作业并认真批改,为学生介绍课外阅读文献,引导学生自学（5分）
教学技术
（10分）

听课记录表格

听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。

这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。

什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。

供参考。

一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。

听课记录表格(Word版)

听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。

这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。

什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。

供参考。

一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。

听课记录表格

1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
5
2．能够进行自我教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
课堂
评价
(优缺点)
总分
评课人
听课记录表
年月日
科目
班级
授课人
课型
课题
教学过程（课堂记录）
听课随记
课堂教学评价表
评价要素
评价项目
评课标准
时间
分值
得分
合计
教
师
50
分
教学目标（10）
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。

听课记录表格范文模板

听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。

讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。

讲课内容充实，信息量大。

理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。

语言表达准确、生动，富有感染力。

用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。

能有效地利用各种教学媒体。

讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。

评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。

建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。

小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。

就像产品的质量验收需要有质量标准一样。

由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。

以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。

3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。

3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

小班听课记录及评价表

校区班级
评价项目
1
教
个体关注
5
方法训练
6
课堂驾驭
7
营销渗透
8 传播正能量
9
教学标准
10 教学效果
分数说明： 85分以上：值得观摩学习的优秀课堂 84-80分：良好课堂 79-75分：中等课堂 74-65分：需关注的课堂 65分以下：需重点改进的课堂
教学部课堂教学评价表
教学部课堂教学评价表
10
1. 有意识间接进行朗运品牌的宣传和渗透。
5
1. 课堂传播正能量，注重正确价值观和人文精神教育。 2. 课堂多使用鼓励和表扬等正面词汇。
5
1. 使用标准化的PPT和教学内容。 2. 按照统一的入门测、课前复习、导入、复习、出门测进行授课。
15
1. 课堂即时教学效果好。 2. 尊重差异，所有学生都有成就感。
2. 学生主动参与教学活动，课堂氛围热烈而愉悦，不开小差。 3. 有精美板书，上课逻辑清晰，重点突出。
15
4. 时间安排合理，准时下课，不拖堂。
1. 熟悉每个学生的名字。 2. 有个别辅导，课间有针对性的沟通。
5
1. 有意识培养学生形成良好的学习习惯。 2. 重视学习方法的指导和训练。
10
1. 老师能够及时掌握学生的反馈信息并进行相应调整。 2. 课堂秩序活而不乱，教学环节紧凑。
教师
学生数观察点描述
分值
1. 教学设计与实施符合教学规律，无知识性错误。
2. 创设有利于学生思维发展和语言学习的情境，引导学生主动学习
10
。
1. 老师讲课时间在1/2左右，师生之间互动频繁，2/3以上学生积极参
与。
10
2. 突出小组式学习氛围，有良好的竞争机制。

课堂教学质量评价表(在线教学专用)

明晰度
直播地址准确；讲解正确、熟练，条理清晰；教学目标、核心知识点、重点和难点突出
互动度
善于运用在线教学平台功能与学生开展交流互动；注重启发引导学生，激发学生的学习兴趣和主动性
帮助度
通过直播讲解引导和教学资源发布，有助于学生对知识的理解和掌握；有助于学生人文素养、科学精神、思维能力和自主学习能力的提高
课堂教学质量评价表
（在线教学专用）
课程名称(内容)授课对象
主讲教师教师所属单位
评价维度
主要评价点
（根据下列主要评价点的符合程度评分）
评分（5分为满分）
5ห้องสมุดไป่ตู้
4
3
2
1
重视度
重视在线教学，在线课程模块完整，教学资源丰富；直播教学认真负责，全心投入；关爱学生，对学生要求严格，重视考勤
规范度
立德树人，课程内容融入思政元素；上课准时；备课充分；仪表端庄；表达清楚；课件制作清晰、精良；时间安排合理
特色度
富有激情，感染力强；教学方式和风格独特；注重教育教学新理念、新方法的探索与尝试；根据学生反馈，及时改进在线教学
满意度
总体在线教学效果佳；在线教学纪律和气氛好；学生听课率高，积极参与互动，获得感强
课堂记事
教师是否迟到：否是
其他评价和建议
听课人员：评价时间：年月日

山东工程职业技术大学线上教学听课记录表(终稿)

5
目标Байду номын сангаас成
（20分）
学生在线签到率高，听课专心，兴趣浓厚，精神状态好。
5
学生回答问题、课堂测验准确率高，作业等学习任务完成得好，听懂知识点的学生多。
5
师生互动气氛活跃，学生参与课堂讨论或回答问题踊跃。
5
教师能在规定的时间内完成预定的教学内容，在知识目标、能力目标、素质目标方面有较高达成度。
5
综合评价
5
教学组织
与管理
（20分）
严格考勤，注重学生学习状态的管控，及时掌握学生在线学习情况。
5
遵守教师教学规范，不从事与课堂教学无关的事项，教书育人，为人师表。
5
备课认真，平台操作熟练，能灵活处理课堂随机出现的问题。
5
结合课程特点，渗透德育、人文素养教育和职业学业规划及学习方法指导。
5
教学过程
（25分）
教学设计合理，对教材和教学内容把握处理得当，注重引入新知识、新工艺；教学课件制作、使用效果好，多种媒体资源配合使用，处理得当。
5
教学资源
教师为学生提供的教学资源及时，且种类多、数量足、质量高，满足教学需求（教学资源主要包括教学视频、课件、案例、慕课、微课、教材、作业题、讨论题、任务书、复习资料和学习指导书及其获取方式等）。
5
教学形式
灵活选用直播、录播、学生自学+线上讨论答疑或其它教学形式，优质资源使用恰到好处，能体现因材施教的教学原则，有利于教学目标达成。
意见建议
100
等级
等级分数：优秀（90-100分）；良好（75-89分）；一般（60-74分）；较差（50-59分）。
山东工程职业技术大学
线上教学质量评价（查课听课）记录表

教师课堂教学质量评价表(专家听课用表)

教师课堂教学质量评价表（专家听课用表）
（理工医学类）
听课人：听课学时：教室：年月日
班级
课名：
讲课教师：
讲课内容
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10
8
5
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展
10
8
5
2
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想
课
堂
记
事
教师是否迟到：是否提前下课：
听课学生数：迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理
10
8
5
2
6
联系实际：善于运用理论分析，解决实际问题
10
8
5
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好
10
8
5
2
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致
10
8
5
2
9
教学语言：生动、流畅、有吸引力
10
8
5
2
10
教学教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
2
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低与最高分之间任一值

听课记录表

课堂纪律
你观察学生有无玩手机、睡觉、说话、吃东西？优<10%，良<20%，中<%，差>40%
教学效果
你判断学生听懂了上课内容吗？优>90%，良>70%，中>50%，差<40%
总体评价
良
评语
及
建议
精妙之处：
课程重难点应更加清楚明了，使学生更好掌握知识点
改进之处：
听课人签名：
1、本表只是听课的实况记录，作为教师教学情况评价参考，不决定对一门课程的全面评价。
教学内容
内容是否充实丰富，重点突出，难易快慢适度？
教学方法
是否善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题能力？
教学手段
是否多媒体课件、教具、以及其它现代教育技术手段运用恰当，效果明显？
语言板书
是否语言准确、生动，条理清楚，不照本宣科，板书整齐？
师生互动
教师经常和学生交流沟通、提问题吗？优良中差对应：频繁、较多、偶尔、从不。
2、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应位置打“√”。
3、听课人应认真客观描述课堂情况，共同提高教学质量，听课人姓名不会随意公开。
教师听课记录表
听课人姓名
所在部门
课程名称
开课班级
授课教师
授课教师电话
上课时间
年月日
上课地点
星期第节
学生干部
签字
学生干部电话
听
课
记
录
注：课程性质：公共基础课（）、专业课（）、实验（实践类）（）课等。
课堂教学质量评价表
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度