五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案
五年级下册数学第一单元教案
一分数加减法单元教学内容：本单元的内容有：异分母分数的加减法以及实际应用（折纸）、分数加减法的混合运算（星期日的安排）、分数与小数的互相转化（“分数王国”与“小数王国”）和练习一。
单元教学目标：1.在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
2.理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.能把分数化成小数，也能把有限小数化成分数。
4.能解决简单的分数实际问题。
5.通过直观操作、类比迁移等方式探索新知。
6.体会分数加减法在实际生活中的价值，激发学生探索的欲望。
单元教学重点：1.异分母分数加减法和分数加减混合运算的计算方法。
2.探索并掌握分数与有限小数互相转化的方法。
单元教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
单元教学准备：正方形或长方形纸、课件等。
单元课时划分：折纸 2课时星期日的安排 1课时小数王国与分数王国 1课时练习一 1课时单元测试与讲评 3课时第一课 折纸教学内容：北师大版数学五年级下册第2-4页《折纸》教学目标：1.经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2.能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重难点：重点：掌握异分母分数加减的方法难点：理解先通分，再加减的算理。
教学方法与手段：直观操作法，自主探究法教学准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形教学过程：一、复习导入1.给下面每组分数通分31和94 43和65 回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？学生谈谈自己的见解。
2.计算下面各题=+5251 =+7273 =-7174 =-15111511 ．指名板演，其余同学本子上做汇报交流通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
苏教版五年级数学下册 第1单元 全单元说课稿+爬坡题+总结+测试卷+教案及反思+课时练+学案(付,98)
《方程》说课稿大家好！今天我说课的是内容是苏教版小学数学五年级（下册）第一单元《方程》的第一课时。
主要从教材、教法、学法和教学过程五个方面来说。
说教材一、说教材分析及构思本节知识，是在“用字母表示数”的基础上编排的。
方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。
教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。
这对于学生学习方程起了重要的作用。
所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。
二、教学目标和重点、难点。
教学目标：1 、知识目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。
2 、能力目标：正确地应用方程的意义辨别方程，帮助学生建立初步的分类思想。
培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
3 、情感目标：加强师生的情感交流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知；渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：建立方程的概念。
教学难点：正确区分等式与方程的含义。
以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。
说教法新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。
那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。
我设计了如下三个方面的教学手段：1、用直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。
2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。
3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。
五年级数学试卷讲评课教案分析
五年级数学试卷讲评课教案分析教案标题：五年级数学试卷讲评课教案分析教学目标：1. 分析五年级数学试卷的难点和易错点，帮助学生理解并纠正错误；2. 引导学生掌握解题技巧，提高数学解题能力；3. 培养学生对数学试卷的审题和解题策略的意识。
教学准备：1. 五年级数学试卷（选择一套适合课堂分析的试卷）；2. 教师准备好试卷的答案和解析；3. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；4. 学生的试卷副本。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的课程内容，即对五年级数学试卷进行讲评。
2. 学生将试卷拿出来，准备好纸和笔。
Step 2: 试卷分析（30分钟）1. 教师将试卷的第一题投影到黑板上，并给学生一些时间思考和解答。
2. 学生完成后，教师邀请一些学生上台解答，并引导他们解答过程。
3. 教师根据学生的解答情况，指出解题中常见的错误和易错点，并给出正确的解答方法。
4. 教师继续对试卷的其他题目进行相同的分析和讲解，重点关注学生易错的题目类型和解题思路。
Step 3: 解题技巧讲解（15分钟）1. 教师选取试卷中的一个难点题目，通过示范解答的方式，引导学生掌握解题技巧。
2. 教师解释解题过程中使用的关键概念和方法，并与学生一起进行讨论和总结。
3. 教师鼓励学生提出自己解题的思路和方法，并给予肯定和指导。
Step 4: 学生自主解题（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和指导，独立完成试卷中的几道题目。
2. 教师巡视课堂，及时给予学生解题过程中的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调学生在解题过程中需要注意的关键点和技巧。
2. 学生提问和分享解题心得，教师给予评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续完成试卷中未完成的题目，并与同学一起交流讨论解题思路。
2. 教师可以布置相关的练习作业，巩固和拓展学生的数学解题能力。
教学评价：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对于试卷中难点和易错点的理解程度。
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）。
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案
人教版五年级数学下《第一单元复习》教学设计教案及板书优秀教案一、教学目标1.巩固学生对第一单元所学内容的理解，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.整数和分数的概念、性质和运算。
2.小数的概念、性质和运算。
3.几何图形的性质和面积计算。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数、分数和小数的概念、性质和运算；几何图形的性质和面积计算。
2.教学难点：分数和小数的运算；几何图形的性质和面积计算。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了第一单元的内容，现在我们来复习一下。
请大家回忆一下，我们学习了哪些内容？生：我们学习了整数、分数和小数的概念、性质和运算，还学习了几何图形的性质和面积计算。
师：很好！那么今天我们就来复习这些内容，巩固我们的知识。
2.复习整数、分数和小数的概念、性质和运算（1）整数①整数有什么特点？②整数的分类有哪些？③整数的运算规律是什么？（2）分数①分数有什么特点？②分数的分类有哪些？③分数的运算规律是什么？（3）小数①小数有什么特点？②小数的分类有哪些？③小数的运算规律是什么？3.复习几何图形的性质和面积计算（1）几何图形的性质①长方形有什么性质？②正方形有什么性质？③圆有什么性质？（2）面积计算①长方形的面积计算公式是什么？②正方形的面积计算公式是什么？③圆的面积计算公式是什么？4.实践练习师：现在请大家来做一些练习题，巩固我们刚刚复习的内容。
（1）计算题①12×3÷4②5/6×2/3③3.2+1.5（2）应用题①一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
②一个正方形的边长是5厘米，求它的面积。
③一个圆的半径是3厘米，求它的面积。
师：通过今天的学习，我们复习了第一单元的内容，巩固了我们的知识。
请大家课后认真完成作业，不断提高自己的数学水平。
五、板书设计1.整数、分数和小数的概念、性质和运算2.几何图形的性质和面积计算3.练习题六、作业布置1.完成课后练习题。
五年级下册数学教案-第一单元北师大版
五年级下册数学教案第一单元北师大版教案：五年级下册数学教案第一单元一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元的相关知识。
本节课主要讲解分数乘法和分数除法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘法和分数除法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法和分数除法的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，将它平均分成3份，每份是巧克力的1/3。
现在有2个这样的巧克力，问一共有多少份巧克力？2. 分数乘法讲解：分数乘法的计算方法是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
例如，2/3乘以3/4等于23/34=6/12，化简后得到1/2。
3. 随堂练习：请计算2/5乘以3/4的结果。
4. 例题讲解：小明有2个苹果，每个苹果的重量是200克。
请问小明一共有多少克的苹果？5. 分数除法讲解：分数除法的计算方法是将除数的分子与被除数的分母相乘，除数的分母与被除数的分子相乘。
例如，2/3除以3/4等于24/33=8/9。
6. 随堂练习：请计算2/5除以3/4的结果。
7. 作业设计：1/2乘以3/4；2/3乘以4/5；3/4乘以5/6。
2/5除以3/4；3/4除以2/5；4/5除以3/4。
六、板书设计1. 分数乘法计算方法：分子相乘，分母相乘。
2. 分数除法计算方法：分子相乘，分母相乘。
七、作业设计1/2 3/4 = 3/82/3 4/5 = 8/153/4 5/6 = 15/24 = 5/82/5 ÷ 3/4 = 2/5 4/3 = 8/153/4 ÷ 2/5 = 3/4 5/2 = 15/84/5 ÷ 3/4 = 4/5 4/3 = 16/15八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数乘法和分数除法的计算方法。
五年级下册数学第一单元教案
五年级下册数学第一单元教案五年级下册数学第一单元教案12篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的五年级下册数学第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级下册数学第一单元教案1教学目标：1、知识与技能：使学生能运用长方体和正方体的知识解决求表面积和体积的实际问题。
2、过程与方法：激发学生学数学、用数学的兴趣，提高综合解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：培养同伴之间进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点：观察、操作中进一步巩固体积、容积单位之间的换算。
教学难点：培养学生根据具体情况，利用所学知识解决实际问题的综合能力。
教学准备：每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。
教学过程：一、导入新课同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行练习。
二、复习1、师：什么是物体的表面积?抽生回答。
2、师：在实际生活中，有时不一定要求出长方体和正方体6个面的面积和。
要结合具体情况分析，才能正确解决问题。
(1)做一个长方体(正方体)的油桶，需要多少材料，是求这个长方体(正方体)的几个面的面积和?(2)求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和?3、师：什么是物体的体积?什么是物体的容积?体积和容积有什么区别和联系?(1)求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么?(2)挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么?4、如果求火车的一节车厢能装多少吨煤，必须知道什么条件?5、动手实践(1)以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。
设计的包装盒要美观、大方、实用。
尽可能地节省材料。
列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。
列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。
(2)汇报交流。
三、巩固练习1、练习四第1题：求图形的体积可以让学生独立计算。
五年级数学下册第一单元教案(4篇)
五年级数学下册第一单元教案（精选4篇）五年级数学下册第一单元教案篇一学习内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题第1课时课型新授学习目标1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2、学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教具运用课件，小正方体积木教学过程二次备课【复习导入】师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。
请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
谁来展示一下你的摆法？生展示不同的。
摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。
老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）【新课讲授】1、出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。
教师巡视指导。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。
(2)如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。
教师巡视指导。
学生展示成果。
(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
数学试卷讲评课教案
数学试卷讲评课教案
教案：
主题：数学试卷讲评课
目标：通过对学生试卷的讲评，帮助学生理解并改进自己的数学能力。
时长：45分钟
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 老师向学生提问，询问他们对考试的感受和成绩的自我评价。
2. 引导学生思考，为什么要进行试卷讲评。
二、讲评（30分钟）
1. 老师将学生的试卷逐个展示在黑板上，并针对试卷中的错误进行讲解和指导。
2. 老师可以选择一些典型的错误进行讲解，并解释正确的解题方法。
3. 教师可以让学生分享自己的解题思路和方法，让其他学生进行评价和讨论。
4. 老师可以提供一些实例，让学生进行自主思考和解答，引导他们找出解题的规律和方法。
三、总结（10分钟）
1. 老师对整个讲评过程进行总结，强调学生在今后学习中应注意的问题和提高的方向。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多加练习，多思考，提高数学能力。
教学重点：
- 分析和解决试卷中的错误问题。
- 引导学生找出解题的规律和方法。
教学扩展：
1. 可以邀请一些学生成绩较好的同学，分享自己的解题思路和方法。
2. 可以将试卷讲评课与学生小组合作进行，让学生互相讲解试卷，提高彼此的学习能力。
3. 可以将试卷讲评课的内容与课堂知识结合，设置问题和挑战，激发学生的学习兴趣。
注意事项：
1. 在讲评过程中，要注意引导学生思考，鼓励他们积极参与讨论和互动。
2. 在讲解试卷的错误时，要注意把握好批评和鼓励的平衡，给予学生积极的建议和指导。
五年级数学下册第一单元试卷分析07578说课讲解
五年级数学下第一单元检测试卷分析何俊凯一、试题评价这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
二、成绩统计三、答题得失情况本试卷共六道大题。
第一大题:连线题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，全班学生都会做这道题。
第二大题：连线题，判断立体图形从不同面是什么形状的。
此题中有4个立体图形，让学生们从不同面去判断图形的形状是什么形状的，学生对这题掌握的也不错，有1个同学因为粗心，没看清楚题目，对这题没做对。
第三大题：填空题。
数一数，各有多少块小立方体，这题考查了学生对数数的基础知识的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
有1~3个同学没有仔细数清楚，导致于在这题目上失分了。
第四大题：仔细看图，填序号，此大题分3小题，主要考查学生对立体图形在不同方向所呈现的是什么形状。
有5~7个同学因为没有仔细观察图形在这题目上失分多。
第五大题：判断题。
考查了学生对图形从不同方向所呈现的不同面判断能力。
绝大多数学生都能正确答题。
第六题:摆一摆，在方格纸上画出从正面，左面和上面看到的图形，总体来说学生答得很好，有各别同学因为没有仔细观察立体图形的形状导致于在这一题上失分了，总的来说本单元的试卷较容易，只要学生在数学课上认真听讲，所有同学都能考出好成绩。
本试卷共计六大题，涵盖了教材中第一单元的所有内容，比较全面地考察了学生的学习情况。
本试卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
本单元主要让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，选定一个角度观察最多能看到物体的三个面，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的简单物体形状。
最新北师大版五年级数学下册第一单元测试讲评教学设计
五年级数学下册第一单元测试讲评教学设计课题：第一单元测试讲评 教学目标：1.能正确计算异分母分数加减法，掌握分数加减法的运算顺序，会进行分数与小数的互化。
2.培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学难重点：能正确计算异分母分数加减法，掌握分数加减法的运算顺序，会进行分数与小数的互化。
教学安排：1课时 教学准备：测试题 教学活动： 一、总体讲评师:通过第一单元测试，你收获了哪些知识？还有哪些知识没有掌握好呢？这节课我们就一起来学习、掌握第一单元的知识吧。
通过询问学生收获了哪些知识,使学生获得存在感。
二、想一想，填一填。
1.分数、小数与除法的关系和分数的基本性质，这是五年级上册学习的内容，有助于学生在学习新知的同时回顾旧知。
54＝（ ）÷（ ）＝30（ ）＝（ ）16＝25（ ）＝（ ）（填小数）。
2.在32，61，91，121，151，181中，去掉（ ）和（ ），剩下的分数和为1。
这道题考查了熟练掌握异分母分数加减法的计算方法灵活运用，可以让学生先加起来，然后看看多了多少，再进行选择。
3.比大小考查了学生是否熟练掌握分数和小数互化。
98○87 243○2.57 32○0.66 三、选一选。
1.一个最简真分数，分子与分母的和是7，这样的分数有（ ）个。
这道题考查了真分数的定义，只要理解分子分母的和是7就能解决问题。
2.从1里每次减去51，减去（ ）次得0。
学生需要理解1里面有多少个51就能解决问题了。
3.在373，3.4.3，353中，最小的数是（ ）。
师：有分数，有小数，怎么办呢？激发学生解决问题的兴趣，从而达到解决问题的目的。
生：把分数化成小数，让后按照小数大小的比较方法进行解决问题。
四、火眼金睛辨真伪。
1.把1.5化成带分数是151。
（ ）这道题考查了小数与分数的互化，需要把1.5分成1和0.5，再化成带分数。
2．有两根铁丝，第一根用去它的31，第二根用去它的31，余下的两根铁丝一样。
五年级下册第一单元讲评稿
第一单元测试《观察物体（三）》讲评稿讲评内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
讲评目标：1、讲评讲评试卷，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
【过程与方法】通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
【情感态度价值观】培养学生认真严谨的答卷习惯。
讲评重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
讲评难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
讲评过程：一、试卷整体评价：试卷包含了本单元的重点、难点、关键点，范围比较广。
试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。
二、学生答题情况分析：（1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
（2）拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因素。
分析这种现象的根源在于老师，平时上课比较死板，学生接受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下的陷阱。
三、改进措施：1、抓基础知识，提高课堂效率。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
五年级数学下册第一单元教案
五年级数学下册第一单元教案人教版五年级数学下册第一单元教案（精选11篇）五年级数学下册第一单元教案篇1第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学设计教学内容:教材第3～4页例1和例2。
教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴；3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
2．三、教学画对称图形。
例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的`基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思：第二课时课题：旋转教学设计教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教版五年级数学下册各单元试卷奖讲评课
课题第一单元《观察物体》练习讲评教学内容第一单元《观察物体（三）》讲评第课时学期总第课时教学目标1、通过“分类”专题练习题的讲评，使学生确定分类标准，并能根据规定或自己确定的分类的标准进行精确的分类。
2. 通过“观察物体”专题的讲评，引导学生掌握观察物体的方法，发展学生的空教学重点从不同的观察方向观察到的图形并按要求画下来教学难点通过平面图来确定原来的立体图形教学准备课件、练习卷教学过程预设习题设计㈠第一单元练习卷的测试情况概述。
统计好练习题目的错题数，并了解学生错误原因大概有哪些情况。
㈡典型错例分析：1、讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
因此，分类时，应紧紧抓住分类标准去思考，不要受别的因素干扰。
2、有3个同学分别给下面的图形进行分类，你认为（）的分法是没有道理的。
A.夏丽这样分：1、8、9一类，2、4、7一类，3、5、6一类；B.王蒙这样分：1、3、7一类，2、5、8一类，4、6、9一类；C.张刚这样分：1、2、3一类，4、5、6一类，7、8、9一类；讲评要点：不同的分类标准会导致不同的分类结果。
分类时，可以按照不同的标准来分类，但一次分类，必须按同一种标准来分才行。
3、下面四个图形中，从几何图形的性质考虑，“与众不同”的一个图形是（）讲评要点：应根据题目的提示，确定一个分类标准。
4、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察，正面是，上面是，侧面是，这是至少由（）个小正方体组成的立体模型。
讲评要点：从正面看，至少需要4个，再从上面看，可以得知看到的4个小正方体后面不会藏有小正方体，然后结合从侧面看，第二层至少有一个，而且在中间。
所以，答案是4。
有时，可以借助小正方体实物来验证自己的想法。
5、下面几个钟面都是从镜子中观察到的,你能写出它的实际时间吗?( ) ( ) ( )讲评要点：从镜子中观察到的图象与实际观察到的图象是上下相同，左右相反。
因此可以利用三年级学到的轴对称图形的相关知识来解决。
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)
五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案(二套)目录：五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一五年级数学下册第四单元试题及答案二五年级数学下册第一单元试卷讲评课教案一教学思路：试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路.教学目标：知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展.过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展.情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误.课前准备：1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性.2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.教学环节：（一）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致.2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理.3、难度系数一般.分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思.2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大.（二）重点题目分析及知识拓展第一、二题，考察知识点为分数乘法计算.学生存在的问题及原因：太马虎.解题方法：掌握分数乘法的计算法则.第三题，列式计算.考察知识点为分数乘法的意义.第四题，用图形表示乘法算式.重点是分数乘法意义的理解.第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助.（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充.小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶.作业：订正试卷，重点看错题.五年级数学下册第四单元试题及答案二一、填一填.1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）.2、正方形有（）条对称轴.3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象.（2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象.（3）妈妈用拖布擦地，是（）现象.（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象.4、移一移，说一说.（1）向（）平移了（）格.（2）向（）平移了（）格.（3）向（）平移了（）格.5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（）条对称轴.6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度.二、动手操作.1、①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的.2、（1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2.（2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3.（3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2.（4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1.三、画出下列图形的对称轴.面画“√”，上面画“○”，侧面画“△ ”.）.六、请画出对称图形的另一半.（1）画出图A 的另一半，使它 成为一个轴对称图形. （2）把图B 向右平移5格. （3）把图C 绕o 点顺时针旋 转90°.第二单元一、填空1、找出24的所有因数：从小到大一对一对地写（）2、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（）.3、在数字5、0、6组成的三位数中，2的倍数有（），5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（）.4、在36、75、34、366、580、540、435、27、65、105、216、720这几个数中，同时是2和3的倍数有（），同时是3和5的倍数有（），同时是2和5的倍数有（），同时是2、3和5的倍数有（）.5、根据45÷5＝9，我们说（）是（）的倍数，（）是（）的因数.6、一个数的最大因数是24，这个数是（），这个数最小的倍数是（）.7、三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是（）、（）和（）.8、既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（）.9、个位上是（）或（）的数，是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数；一个数（）上的数的（）是3的倍数，这个数就是3的倍数.10、奇数与偶数的和是（）；奇数与奇数的和是（）；偶数与偶数的和是（）.11、个位数字是0的数，既是（）的倍数，又是（）的倍数.12、有5个连续奇数的和是135，这5个连续奇数是（）13、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是3的倍数.4（）；7（）0；13（）6；（）12（）；14、在（）填上一个数，使下列的数既是2的倍数，又是5的倍数.16（）；（）0 ；（）0 ；（）75（）；15、在（）填上一个数，使下列的数同时是2、3、5的倍数.6（）；（）70 ；8（）8（）；9（）（）0；16、8×5=40，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数.17、36÷9=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数.18、在18÷6=3中，18是6的（），3和6是（）的（）.19、在14÷7=2中，（）能被（）整除，（）能整除（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数.20、若A÷B=C（A、B、C都是非零自然数），则A是B的（）数，B是A的（）数. 21、226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数.22、12的约数有（）；18的约数有（）；其中（）是12和 18的公约数；它们的最大公约数是（）.23、下列的数可以用那两个质数的和表示，并总结规律.9=（）+（） 42=（）+（） 38=（）+（）80=（）+（） 50=（）+（） 62=（）+（）24、用质数填空18=（）+（）=（）+（）=（）＋（）＋（）12=（）×（）×（） 30=（）×（）×（）8＝（）×（）×（）25、有两个质数，和是18，积是65，这两个质数是（）和（）.26、20以内的质数有（），合数有（）.27、自然数（）除外，按因数的个数可以分为（）、（）和（）.28、在16、23、169、31、27、54、102、111、97、121这些数中，（）是质数，（）是合数.29、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（）二、判断1、一个数的因数一定比这个数小.（）2、5是因数，30是倍数.（）3、如果用a 表示自然数，那么2a一定是偶数.（）4、a是一个偶数，与a 相邻的两个偶数分别是a－2 和a＋2 （）5、一个自然数，不是偶数就是奇数.（）6、自然数的个数是无限的，所以因数和倍数的个数都是无限的.（）7、一个自然数（0除外）的最小因数是1，最大因数是它本身.（）8、一个数的因数一定小于它的倍数.（）9、1是任何自然数的因数.（）10、所有偶数的和比所有奇数的和大.（）11、奇数再加一个奇数，和一定有因数2.（）12、A÷B＝5，那么5一定是A的因数.（）13、能同时被2、3、5整除的数一定是偶数.（）14.因为7×6=42，所以42是倍数，7是因数. （）15.因为15÷5=3，所以15和5是3的因数，5和3是15的倍数.（）16、5是因数，15是倍数.（）17、甲数除以乙数，商是15，那么甲数一定是乙数的倍数. （）三、选择题1、如果17是a的倍数，那么a是（）A、1B、17C、1或172、1.8能（）A、整除3B、被3整除C、被3除尽3、数A是一个偶数，则下列说法中（）是错误的.A、数A有因数2B、数A是2的倍数C、数A除以2余24、甲数×3=乙数（甲、乙是非0自然数），乙数是甲数的（）.A、倍数B、因数C、自然数5、在（）里填上一个数，使87（）是3的倍数，共有（）种填法.A、1B、2C、3D、46、最小的四位奇数比最大的三位偶数大（）.A、113B、13C、37、两个质数的和是12，积是35，这两个质数是（）A. 3和8B. 2和9C. 5和7四、求下面数的最大公约数24和36 54和72 7和63 12、18、36五、应用题1、有95个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，经过多少天她们有可能会在图书馆再次相遇？第三单元一、填空题.1、873毫升=（）升 790立方分米=（）立方米1.2立方米=（）立方厘米 354毫升＝（）立方厘米2、长方体或正方体（）个面的（）叫做它的表面积.3、容器所能容纳物体的体积叫做它的（）.4、长方体与正方体都有（）个面，（）个顶点和（）条棱.正方体是（）的长方体.5、填写合适的单位名称电视机的体积约50（）指甲盖的面积约1（）一瓶色拉油约4.2（）一个铅笔盒的体积大约是400（）一颗糖的体积约2（）一个苹果重50（）6、一个正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍.7、一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱的底面是一个边长为50厘米的正方形，水箱的高是（）厘米.8、一个棱长为6厘米的正方体药盒，它的表面积是（），它的体积是（）.9、相邻两个体积单位之间的进率是（）.二、判断题1、一个长方体中，最多有8条棱完全相等、6个面完全相同. ( )2、一个长方体和一个正方体的体积相等，那么，它们的表面积也相等.( )3、棱长为6 cm的正方体表面积和体积相等. ( )4、一个箱子的体积一定比它的容积大. （）5、物体的体积越大，所占的空间就越大. （）三、选择题1、一袋牛奶大约有250（）.A、升B、平方厘米C、立方米D、毫升2、把一个正方体分割成两个小长方体后，表面积（）.A、不变B、比原来大了 C 、比原来小了3、用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体框架.A、26B、117 C 、52 D、604、一个正方体的棱长从4.5 cm增加到6 cm，那么表面积增加了( ).A、27 cm2B、94.5 cm2C、216 cm2D、124.875 cm25、棱长1 m的正方体可以切成( )个棱长为1cm的正方体.A、100B、1000C、100000D、1000000四、（1）计算图形的表面积和体积8cm 5dm8cm 8cm 12dm 2dm五、解决问题.1、榕欣小学校园里有一块边长9米的正方形试验田，平均每平方米收土豆1.5千克，这块试验田共收土豆多少千克？2、学校要挖一个长方形状沙坑，长4米，宽2米，深0.4米，需要多少立方米的黄沙才能填满？3、一个长方体机油桶，长8分米，宽2分米，高6分米．如果每升机油重0.72千克，可装机油多少千克？4、在一个长20米，宽8米，深1.5米的长方体蓄水池里面贴瓷砖，瓷砖是边长为0.2米的正方形，贴完共需瓷砖多少块？5、一个长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做成这个铁盒至少用多少平方分米的铁皮？第四单元（一）一、填空.1、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（ ）米，每段是5米的（ ）（ ）.2、在下面的括号里填上适当的分数.28平方分米＝（ ）平方米 70厘米＝（ ）米 17千克＝（ ）吨 3、1128的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位.4、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”符号.14 ○0.125 99 ○1 3○356 6.5千克○615 千克 5、在下面的括号里填上适当的数.2030 是（ ）个215 0.875＝7（ ） ＝（ ）32 ＝35（ ） 6、12和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）.7、一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的（ ）（ ） .9天完成这项工程的（ ）（ ）.11天完成这项工程的（ ）（ ）.8、两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是（ ）.9、3、把0.28、 27 、0.5、 14 、 13按从小到大的顺序排列（ ）二、判断题1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的 . （ ）2、真分数总是小于假分数. （ ）3、男生人数是女生人数的34 ，则女生人数是男生人数的43. （ ）4、最简分数的分子和分母没有公约数. （ ）5、在5a这个分数中，a 可以是任意一个整数. （ ）三、选择题.1、米表示的意义是把（ ）平均分成7份，表示其中的4份. A 、4米 B 、1米 C 、单位1 2、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就（ ） A 、不变 B 、扩大4倍 C 、缩小4倍 3、甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件（ ）A 、甲用的时间多B 、乙用的时间多C 、两人用的时间同样多. 4、把一个分数约分，用分子和分母的（ ）去约，比较简便. A 、公约数 B 、最小公倍数 C 、最大公因数 5、12是36和24的（ ）A 、最小公倍数B 、最大公因数C 、公倍数 四、把下面的假分数化成带分数或整数.479 906 2817 474 2384174五、把下面的分数约分，是假分数的要化成带分数或整数.36 48201213672140282835六、把下面各组分数通分.13 24和237279和1315512、78和11167 30、910和11152512、423和345七、计算1、把小数化成分数：0.6 1.9 3.2 5.875 84.125 2、下面的分数化成小数，（除不尽的保留两位小数）.35843205711114079八、解决问题.1、五(4)班有学生48人，三好学生有31人，三好学生的人数各占全班人数的几分之几？2、一本科技书，小明看过80页，还剩下31页没有看，看过的和没有看过的各占这本书总页数的几分之几？3、何师傅每隔6天值一次班，陈师傅每隔8天值一次班，今天他们同时值班，至少要过多少天他们又同时值班？4、解放军进行军事训练，第一天4小时行了58千米，第二天5小时走了73千米，哪一天走得快些?5、一项工程，甲队单独完成要11天，乙队单独完成要15天，两队各做5天，分别完成这件工作的几分之分？谁做得多？第四单元（二）一．填空题: 1、在下面括号里填上适当的最简分数.68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨 35立方分米=（ ）立方米3升400毫升= ( )升 32时= ( )日 119平方分米=（ ）平方米 53秒=（ ）时 7厘米=（ ）米 3083毫升=（ ）升 9分=（ ）时 2、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：( ) ( ) ( ) ( ) ( )0.76 6.65( ) 3、 的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数.4、 5、把 、0.9、 、 这四个数，从小到大排列起来( )6、分母是15的最简真分数一共有( )个.7、在下图的. 8、 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( ).9、 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2.这个最简分数 原来是( ).10、有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球的顺序排 列.蓝玻璃球的个数占总数的 .11、把21的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ） 12、写出3个与32相等的分数，是（ ）、（ ）、（ ）13、根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整. 14、说一说在下面各种情况下，分数的大小有什么变化？（1）分子扩大到原来的4倍，分母不变；分数 （2）分子缩小到原来的一半 ，分母不变；分数 （3）分母扩大到原来的10倍，分子不变.分数 二．判断题1、分数的分母越大，它的分数单位就越小. ( )2、真分数比1小，假分数比1大. ( )3、分子与分母互质的分数叫做最简分数. ( )4、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数. ( )5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了. ( )6、 不能化成有限小数. ( ) 三．选择题76741038341249543243856127()()()()301658.020=÷===45548954()()3024()()()22151=⨯⨯=()()()()28168=÷÷=()()()()()====73612411、 大于 、小于 的最简分数有( )个.A. 1个B. 2个C.无数个2、做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快. A. 小明 B. 小华 C. 小强3、 把一根长2米的铁丝平均分成5段， 米占全长的( ).A. B. C. D.4、 是假分数，a 和b 都是不为零的自然数，则b 应该( ).A. 大于aB. 小于aC. 等于aD. 大于、等于a 四．计算题：1把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数和 和 和2、化简下列各分数.108 2416 2035 51173、把下列各小数化成分数.0.85 4.4 3.375 4、把下列各分数化成小数（保留两位小数）.1007920135 12715、把下面的分数化成分母是36而大小不变的分数32＝（ ） 61＝（ ） 7212＝（ ） 10818＝（ ）6、把下面的分数化成分子是1而分数大小不变的分数. 2412＝（ ） 366＝（ ） 123 ＝（ ） 153 ＝（ ）7、求最大公因数（需要用短除的用短除）36和48 51和18 72和608、求最小公倍.（需要用短除的用短除）56和14 42和48 23和7五．应用题1、某校五年级一班男生有23人，女生有25人.女生占全班人数的几分之几 ？2、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二个问题只写答即可)5251525354ab5131325421774851273、少先队员采集树种.第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克.哪个小队平均每人采集得多？4、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？第五单元（一）一、填空.1、分数加法的意义与整数加法的意义（ ）.2、127的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，再添上（ ）个这样的单位就是1. 3、同分母分数相加减，分母不变，只把（ ）. 4、异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加.5、35分钟＝( )( ) 小时 80厘米＝( )( )米6、0.8里面有8个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.05里面有5个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）； 0.018里面有18个（ ）分之一.它表示（ ）分之（ ）.7、910 米比（ ）米短 25 米 比 45 米长320 米的是（ ）米.8、分数单位是81的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）.二、判断题.1、分数减法的意义与整数减法的意义不同. （ ）2、分数单位相同的分数才能相加减. （ ）3、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同. （ ）4、整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用. （ ）5、一个最简分数，如果分母除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数. （ ）6、1－25 ＋35＝1－1＝0 （ ）三、计算.1、直接写出得数.59 ＋89 ＝ 18 ＋78 ＝ 1924 －1324 ＝ 1936 ＋336 ＝ 37 ＋47 ＝ 118 －18 ＝ 14 －19 ＝ 1213 －313 ＝ 89 ＋411 ＋19 ＝ 1－16 －16 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 78 －38 ＋38 ＝ 2、简便方法计算,写出主要计算过程.6.12＋37 ＋2.88＋47 2924 －（524 －49 ） 1811 －（711 ＋ 38）79 ＋310 －29 ＋1710 715 ＋712 ＋815 －712 1115－ 83－ 853、解方程.2x －8.125＝18.125 3x ＋139 ＝ 149 x ＋ 59＝12x －56 ＝56 x －(314 ＋47 )＝12 x －（74 － 38 ）＝784、列式计算.（1）56 与718 的差比12 与49 的和少多少？（2）一个数加上25 ，再减去14 ，结果是1720，求这个数是多少？（用方程解）5、脱式计算. 56 ＋79 ＋38 58 － 25 ＋14 1415 －(23 －15 ) 1920 ＋（45 －740 ） 76 －(710 － 13 ) 118 －（23 － 14 ）（4＋ 27 ）－(914 ＋ 12 ) 136 －（34 － 512 ＋ 13）四、应用题1、一个长方形长是65 米，宽是23 米.它的周长是多少米？2、一根铁丝，第一次用去它的 ，第二次用去它的 ，还剩下全长的几分之几？ 1511213、小萍做语文作业用了 小时，做数学作业比语文作业少用 小时，他做这两种作业一共用了多少小时？4、筑路队修一条公路，第一周修了 千米，比第二周少修 千米.两周一共修了多少千米？第五单元（二）一、口算.二、填空.1、2个 是（ ），里面有（ ）个 . 2、比53米短21米是（ ）米，87米比（ ）米长21米.3、分数单位是 的所有最简真分数的和是（ ）.4、 5、一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与 的差是( ). 6、有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 ，这三个真分数可能是( )、( )、( ). 三、选择.1、下面各题计算正确的是（ ）.A 、B 、C 、 =+5251=-8385=+3121=-2143=+8381=+3195=-10121=+15153=+18198=+114117=-3265=-411101107101()()()8242424765=+=+()()()()31155215=-=-7215121205230121528575==++1101211102120==-021*********=--1411211413151。
小学数学试卷分析讲解教案
课时：1课时年级：五年级教材：《小学数学》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握试卷分析的方法，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 试卷分析的方法2. 解题技巧教学难点：1. 试卷分析中的问题识别2. 解题思路的拓展教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆解题方法。
2. 提出本节课的学习目标：掌握试卷分析的方法，提高解题能力。
二、新课讲解1. 介绍试卷分析的方法：（1）审题：仔细阅读题目，明确题意。
（2）分析题目类型：判断题目是选择题、填空题还是解答题。
（3）找出解题关键点：分析题目中的关键词、符号等。
（4）运用解题技巧：根据题目类型和关键点，选择合适的解题方法。
（5）检查答案：确保答案的正确性。
2. 讲解解题技巧：（1）画图法：对于几何题目，可以画出图形，帮助理解题意。
（2）列式法：对于计算题目，可以列出算式，进行计算。
（3）逆推法：对于推理题目，可以从答案开始，逐步推理出答案。
三、练习巩固1. 分组讨论：让学生以小组为单位，分析一道数学试卷，找出其中的问题和解题方法。
2. 互相交流：各小组分享自己的分析结果，其他小组进行补充和评价。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容：试卷分析的方法和解题技巧。
2. 强调试卷分析的重要性，鼓励学生在今后的学习中多加运用。
五、布置作业1. 完成一份数学试卷，并进行分析。
2. 总结自己在解题过程中的优点和不足，制定改进计划。
教学反思：本节课通过讲解试卷分析的方法和解题技巧，帮助学生提高解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
2. 关注个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 加强练习：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
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第一单元试卷讲评课
宋家镇中心校石笋校区姓名：翁晓萍教学思路：
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。
教学目标：
知识与技能：系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
过程与方法：课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
情感、态度价值观：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
课前准备：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学环节：
（一）试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，分数乘法安排较合理。
3、难度系数一般。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、计算部分做得较好，用图表示部分问题较大。
（二）重点题目分析及知识拓展
第一、二题，考察知识点为分数乘法计算。
学生存在的问题及原因：太马虎。
解题方法：掌握分数乘法的计算法则。
第三题，列式计算。
考察知识点为分数乘法的意义。
第四题，用图形表示乘法算式。
重点是分数乘法意义的理解。
第五题，分数乘法的应用4、20颗糖，昨天吃了它的1/5，今天吃了剩下的1/4，还剩多少颗？对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
作业：订正试卷，重点看错题。