美术六册电子教案二次备课-会说话的石头
新浙版小学三年级第6册美术教案第17课++会说话的石头
三年级下册第十七课会说话的石头一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，以彩绘石头为教学内容，通过对石头的欣赏、观察、联想、彩绘、装饰来完成教学任务，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情操，培养他们的空间想象和造型能力。
教材第40页中，主要引导学生欣赏中外自然界中的石头风景名胜，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创作思维。
教材41页中，主要欣赏了优秀的学生作业，引导学生能从不同的角度和用不同的方法来创作石头画。
在教学过程中，教师要让学生先从单个石头来认识，重点引导从不同角度或方向仔细观察石头形状。
让学生找到自己认为最适合、最愿意去表现的形象来进行作业。
然后引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力进行作业。
多个石头的组合创作要循序渐进，拼摆的过程要根据石头的形状、大小，边拼、边看、边想、边调整，直至摆成合适而有趣的形象为止。
在遇到如头发、四肢等表现难度大的地方可以借助生活中的废弃物进行添加表现，会显得更加生动有趣。
二、学情分析三年级的学生初步认识线条、形状、肌理等造型元素，有丰富的想象力，在石头上进行彩绘是全新的尝试，教师应着重引导学生通过观察石头的色彩、肌理、质地等元素去进行联想，充分挖掘石头特有的艺术表现力。
三、教学目标1. 欣赏石头造型艺术作品，感知石头的造型之美，根据石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，运用石头组合和彩绘的基本方法，美化石头。
2.通过观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画，提高学生的观察、想象和表现能力。
3. 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。
四、教学重点与难点教学重点：学习石头组合和彩绘的基本方法。
教学难点：用夸张、变形等绘画手法进行石头组合和添画。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：多媒体课件，范作，石头，水粉或丙烯颜料、画笔和水桶等美术用具。
2.学具：形状、大小不同的石头若干块、水粉或者丙烯颜料，画笔，记号笔以及其他可用于装饰的生活废弃品（毛线、瓶盖、螺丝帽等），废旧报纸。
大班艺术活动教案设计附反思：会说话的石头
大班艺术活动教案设计附反思：会说话的石头《大班艺术活动教案设计附反思：会说话的石头》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
活动准备：1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：1、他们是什么做的呀?2、你们觉得这块小石头象**吗?3、**和**有什么不一样的呀?(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
(四)教师提出活动要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画，教师指导教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。
鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
区域活动名称材料指导巧手角各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角各种结构材料、石头指导幼儿里通外国石头来搭建小公园游戏角提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力探索角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)美工活动《有趣的石头》课后反思：(一)本次活动的成功之处石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。
会说话的石头教案.doc
会说话的石头教案篇一：《石头说话》小学五年级美术课教案小学美术课《石头说话》（第2课时）湘美版五年级上第8课总课时：3课时教学目标：1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。
2、培养学生的动手操作能力。
3、体验合作的乐趣。
教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。
教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
教学准备：1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。
2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。
教学过程:一、导入1.实物展示师：同学们看这是什么？生：石头。
师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。
这是一块会说话的石头。
师：今天我们就来学习怎样让石头说话。
揭题：《石头说话》二、新授1.欣赏、讨论师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。
（播放单个石头彩绘图片）师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。
2.示范师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？生：知道了。
师：那现在让我们一起来边学边练吧！a.准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。
b.染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样, 如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。
c.画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。
（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。
3,分组练习：教师指导师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。
眼神一片茫然，不知要做什么。
我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。
他看了一会儿后，回到座位开始创作。
师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。
三、作品展示、学生自主点评1.将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。
2.让学生找出一组作品较好的进行详细点评。
师：为什么这组的作品好呢？生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。
《会说话的石头》(三年级浙人美版美术)教学设计
《会说话的石头》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察石头的形状、纹理、色彩等特征，了解石头作为艺术创作素材的可能性。
让学生掌握通过添加、绘画、组合等方式赋予石头“语言”和“故事”的方法，能够独立创作一个会说话的石头作品。
2.过程与方法目标通过观察、想象、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对材料的运用能力和对作品主题的表达能力，使学生学会根据石头的特点构思相应的故事。
3.情感态度与价值观目标激发学生对石头艺术的兴趣，培养学生发现美、创造美的能力，让学生感受艺术创作的乐趣。
引导学生关注自然材料，体会大自然与艺术创作之间的紧密联系，增强学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点仔细观察石头的各种特征，包括其天然的形状、纹理和色彩，理解这些特征如何启发创作灵感。
学会运用多种艺术手段，如绘画、粘贴、拼接等，将石头变成有主题、有情节的艺术作品，生动地表现出石头所“说”的内容。
2.教学难点引导学生突破对石头的常规认知，挖掘石头的独特个性，使赋予石头的“语言”富有创意和深度，避免作品的简单和表面化。
在创作过程中，协调好石头与添加元素之间的关系，保证作品的整体美感和稳定性，使作品看起来自然、和谐。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备各种各样有特色的石头实物，石头艺术作品的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖不同风格的会说话的石头作品（如将石头变成小动物、神话人物等），展示这些作品中石头的原始形态和创作后的样子。
用于创作的材料和工具，如颜料、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、毛毡、小木棍、活动眼睛等，用于示范。
2.学生准备每人若干块大小适中、形状各异的石头。
绘画工具和手工材料（可根据自己的创意选择）。
五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师带着神秘的表情走进教室，手里拿着一块藏在布袋里的石头。
对学生说：“同学们，今天老师带来了一位特别的朋友，它不会动也不会跳，但它却有很多话想对我们说，你们想知道它是谁吗？”然后从布袋里拿出石头，引起学生的好奇心。
三年级下册美术教案-第17课 会说话的石头丨浙美版
运用夸大、变形等绘画手法让石头变成一件有趣的作品。
利用生活中的废弃物给自己的作品进展美化装饰。
给作品取一根好听的名字
六〕小结延伸
小小的石头在我们的手下变得生动活泼，它们会唱歌说话，感性同学们给了它们生命。
除了用画笔给它们创造生命，我们还能用生活中的废弃物进展添加创作。
石头的造型艺术在我们生活中随处可见。
石头是大自然的给予的馈赠，我们要珍爱它。
只要我们有一颗发现美、创造美的心，我们的生活就会更美好。
教后记。
三年级下册美术教学设计-第17课《会说话的石头》浙美版
三年级下册美术教学设计-第17课《会说话的石头》浙美版一. 教材分析《会说话的石头》是浙美版三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容主要包括石头的形态、纹理、色彩等方面的知识，以及如何运用石头进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美基础和创造力，但对于石头的认识和运用还相对较弱。
学生需要通过实践活动，提高对石头的认识和运用能力，同时培养观察力、想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解石头的特点和美感，提高审美能力。
2.培养学生运用石头进行创作的能力，提高创新能力。
3.培养学生观察力、想象力和创造力。
4.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解石头的特点和美感，培养学生运用石头进行创作的能力。
2.难点：如何引导学生发现石头的独特美感，并运用石头进行创意创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察石头的形态、纹理、色彩等特点，提高审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手创作，提高创新能力。
3.合作法：让学生分组合作，培养团队精神。
4.启发法：教师引导学生思考和发现，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备石头样品、绘画工具、展示板等教学用品。
2.学生准备自己的石头作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示石头样品，引导学生观察石头的形态、纹理、色彩等特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些石头的图片，让学生说一说自己对石头的认识和感受，培养学生的观察力和表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选取自己的石头进行创作。
教师巡回指导，引导学生发现石头的独特美感，并运用石头进行创意创作。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生评价和欣赏，提高学生的审美能力和创新能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将石头与其他材料结合进行创作，激发学生的创造力和想象力。
石头说话教案
石头说话教案第一篇：石头说话教案湘教版小学五年级美术上册第8课《石头说话》教学设计马过河中心校陈兴龙教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。
引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。
通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。
本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。
教学目标：1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。
2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。
3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：石头彩绘、添画、组合的制作方法。
教学难点：富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。
教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。
教学过程：一、导入：1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？2、师生交流：3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）二、讲授新知：1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头有什么不同？（画出来的）。
问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？学生汇报：教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。
2、讲解示范单块石头制作方法。
(1)、选择单块石头仔细观察。
（看、想）（2）、用笔勾画出你所想的图案。
(构图)（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。
用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。
3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。
（板书：组合）4、讲解：组合的方法和步骤。
课件展示：组合的石头可以是平面组合。
（板书：平面）。
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计2
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计2一. 教材分析《会说话的石头》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析和创作，了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括石头的历史、石头的种类、石头的艺术价值等方面的知识。
教材还提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握石头的特点和美感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于石头的特点和美感可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析石头的特点，通过实践活动让学生体验石头的美感。
同时，学生可能对石头的艺术价值有一定的好奇，可以引导学生进行探究和创作，激发学生的创新精神。
三. 教学目标1.让学生了解石头的特点和美感，培养学生的审美能力。
2.引导学生探究石头的艺术价值，培养学生的创新精神。
3.培养学生观察、分析和创作的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，了解石头的特点和美感。
2.难点：引导学生探究石头的艺术价值，培养学生的创新精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察石头的特点，分析石头的美感。
2.探究法：引导学生探究石头的艺术价值，激发学生的创新精神。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对石头的理解和感受。
六. 教学准备1.准备一些石头的实物或图片，用于展示和分析。
2.准备一些石头的艺术品或案例，用于展示和探究。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生创作使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些石头的实物或图片，引导学生观察石头的特点，提问：“你们觉得这些石头有什么特点？它们美吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一些石头的艺术品或案例，引导学生分析石头的艺术价值，提问：“你们觉得这些石头的艺术品美吗？为什么？它们有什么特殊的意义？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和分析，让学生选择一块自己喜欢的石头，用画笔和颜料在画纸上进行创作。
三年级下册美术教案-第17课 会说话的石头｜浙美版
三年级下册美术教案-第17课会说话的石头｜浙美版一、教学内容1.教学内容：会说话的石头2.画材准备：A4纸，铅笔、橡皮、彩色笔或颜料、刷子、水杯、毛巾二、教学过程1. 学习目标1.能观察、想象、创造，感受艺术的美感。
2.知识解决能力和想象力得到培养和锻炼。
3.绘画语言得到提高和充实体验。
2. 教学步骤1.引入再次回忆过去的印象，在我们的生活中是否有令我们感到惊奇和神秘的事情？是一块会说话的石头！接下来我们就来一探究竟，一起绘制会说话的石头。
2.叙述请学生大家来看一下这块石头，它是不是很像一个老爷爷的脸？我们来看一下他的眼睛、鼻子、嘴巴等。
我们可以在周围的山组织和岩石上看到各种有趣的东西，这些东西好像都有自己的表情和形态，聚集在一起就可以编织成一个梦幻的世界。
那么，接下来我们就可以根据自己的想象创造自己的“会说话的石头”。
3.绘画实践（1）铅笔素描要求学生根据自己的想象，采用铅笔素描的方式，对“会说话的石头”进行勾勒。
要求学生观察到石头的肌理和褶皱，这些都是会影响画面的重要元素。
（2）填色在完成铅笔素描之后，学生可以使用颜料或者彩色笔对石头进行涂色。
要求学生掌握基本的色彩概念，并且遵循自己的想象力来进行填色。
4.总结与点评要求学生在完成绘画之后，对自己的作品进行总结，从中体会到艺术的魅力，思考自己的不足之处，以更好的方式将自己的作品呈现给大家。
三、教学思考通过本次教学，我们能够让学生感受到艺术创作的无限魅力，了解到自己可以通过自己的想象力来创造出惊人的作品。
在教学过程中，我们要注意引导学生主动参与，认真观察，学会想象和创造，全面提高学生的艺术素养。
五年级上美术教案-石头说话设计_湘美版
五年级上美术教案-石头说话设计_湘美版3、利用石头的形状、特征，鼓励学生大胆拼摆、想像添画，提高学生的观察、想像和表现能力。
方法与途径：1、通过欣赏生活中的奇石，激发学生的学习兴趣和想象力；2、学生在自主设计和制作石头造型的实践中提高动手能力和创造能力；3、在小组欣赏和评价中，培养学生相互学习、相互借鉴、共同提高的良好学习习惯。
情感与评价：1、通过讲述家乡的奇山异石，激发学生发现美、欣赏美和创造美的热情，培养学生热爱家乡，热爱祖国壮美山川的情操；2、通过学生创造石头造型，培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
现代教学手段的运用：用多媒体课件展示生活中的石头造型，利用Flash动画演示石头的不同艺术造型方法四、教学重点：掌握石头拼摆和添画的基本方法和步骤。
五、教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。
六、教法学法：多媒体课件展示直观演示小组合作动手实践七、教学过程：（一）、激趣导入1.播放课件，学生在音乐《有一个美丽的传说》中欣赏美丽的石头，激发学习兴趣。
2.教师启发，这些石头美吗？是啊！无论是浑然天成还是人工雕琢，石头都用它平凡的身躯散发出神奇的色彩，成为人们喜爱的工艺品。
这节课我们也让自己手中的石头说说大自然的悄悄话，好吗？3、板书课题：第8课《石头说话》（二）、联想体验：1.师：请大家观察老师手中的石头，你看到它会想到什么？生：说出自己的想法。
师：想看老师给大家变一变吗？同学们可要看仔细哦！师：在石头上添画出喜羊羊的头像。
师：（举着石头）嗨，小朋友，我是喜羊羊，你们喜欢我吗？生：（惊喜）喜欢。
师：老师是怎样把这块石头变成喜羊羊的？生：（畅所欲言）师：老师是用添画的方法来让石头变身的。
（板书：添画）师：我还会孙悟空七十二变啰，不信，你们看！课件出示石头添画的图片师问：你们观看了这些石头有什么发现或者感悟吗？生：（发言）师小结：同一个石头可以变换多种形象，不同的角度，添画不同的图案，石头就可以变化出不同的身姿。
(小学教育)2019年(春)三年级美术下册 第17课《会说话的石头》教案 浙美版
2019年(春)三年级美术下册第17课《会说话的石头》教案浙美版【导入】一、引导学生发现大自然中石块的特点。
(1) 出示石头，请学生说说石头的形状。
师：同学们看看我手中拿的是什么？生1：石头师：对，就是石头。
看看它像什么？谁来说说。
（师走下台）生(山，乌龟)你真会观察你的想象力真丰富。
师:你说的太好了！同是一块石头，不同的人从不同的角度观察，就有不同的感受。
(2)请学生讲讲生活中见到的石头。
师：同学们，生活中你们还看到过什么样的石头？（星形的，金刚石会发光，红色的）师：真有意思。
你见到的石头真特别。
真是一颗美丽的石头。
(3) 欣赏石头图片。
师：老师也带来了一些石头图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）图一：这块石头造型奇特，纹理清晰。
(生像青蛙）图二：这块经过岁月的磨练，这块石头上面形成了斑驳的纹路。
图三：这是一块矿石，它的颜色很特别。
(4)总结石头特点。
师：通过图片欣赏和日常生活中见到的石头，你们发现石头都有些什么特点？生有不同的形状。
你很会观察。
色彩丰富。
你真是个细心的孩子。
石头上还有不同的斑纹，观察非常仔细。
是啊，经过风吹日晒雨淋和地理变化，大自然中出现了一颗颗（点幻灯片）造型奇特，有不同的斑纹，有丰富的色彩，有灵性的石头被赋予了生命，成了会说话的石头。
瞧，人们把它变成了精美的石头画。
师:出示图片。
图一：这两块石头，巧妙的利用了外型特点，塑造了人物的头像。
图二：瞧，这几个娃娃有不同的表情和姿态，多可爱啊。
图三：这是什么？（生：鱼）对，它的色彩明快，线条丰富。
师:同学们,这些石头画美吗?（美）你们喜欢吗?（喜欢）想不想自己也亲手制作一件?(想)（1）初次联想体验。
师:在石头上作画的第一步就是——观察。
我们要仔细的观察它的形状、纹理。
想一想，你想在上面画些什么？（点击幻灯片）来，看看这块石头，说说看通过观察，你想把它画成什么？生1：我觉得像.....师：你太有创意了。
生2：......师：你的想象力真丰富。
五年级美术上册《石头说话》教案2 湘教版
第八课石头说话教学目标：◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。
教学重难点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。
提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。
教学过程：一、把玩石头师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。
一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。
根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。
二、欣赏师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。
下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。
看到这些石头作品，你有什么感受？（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。
板书课题：石头说话三、学生制作、尝试体验师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。
来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访学生)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）师：说得不错，大家一起来试一试。
我们合作进行创作。
你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。
再提醒学生注意点。
(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。
四、活动评价1、教师组织学生用自己的作品说几句话。
你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。
（请一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：这节课，大家合作创作出了一幅幅精美的石头作品，其实，我们只要用心去探索，去发现，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。
三年级下册美术教案第17课会说话的石头
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创新实践和人文素养。
1.审美鉴赏：通过观察不同特点的石头，学生能够培养对自然美的感知和欣赏能力，学会运用审美的眼光观察和评价石头的形态、色彩和纹理等特征。
2.创新实践：学生将运用想象力和创造力，将石头的特点与故事情节相结合，创作出富有创意的绘画作品。在这个过程中，学生不仅能够提升自己的绘画技巧，还能培养解决问题的能力和创新思维。
设计课堂互动环节，提高学生学习“会说话的石头”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“会说话的石头”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的绘画技巧和观察方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“会说话的石头”新课学习打下基础。
1.观察技巧：
-学会观察石头的形态、色彩和纹理等特征。
-运用绘画技巧如线条、阴影和色彩的运用，将石头的特点进行描绘。
2.创意思考：
-运用想象力，将石头的特点与故事情节相结合，创作出有故事性的石头作品。
-探索不同的创作方法和风格，展现个人的独特视角和创意。
3.绘画技巧：
-学习运用线条描绘石头的轮廓和纹理。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“会说话的石头”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“会说话的石头”的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“会说话的石头”教学目标和“会说话的石头”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“会说话的石头”教学过程的顺利进行。
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《17 会说话的石头》教学设计1一. 教材分析《会说话的石头》是一篇富有童趣的课文，通过讲述一块石头在不同的时间和场景中“说话”的故事，让学生感受到石头的灵性和美丽，培养他们对自然景观的热爱和保护意识。
课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会石头的灵性，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对石头的认知主要停留在物理属性层面，对石头的灵性和美感认知不足。
通过本课的学习，学生将深入了解石头的美丽和灵性，培养他们的审美情趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会石头的灵性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会石头的灵性。
2.难点：深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受石头的美丽和灵性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.石头的图片或实物：展示石头的多样性，让学生更直观地感受石头的美丽。
3.相关资料：关于石头的知识和文化背景，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用石头实物或图片，引导学生关注石头，激发他们的学习兴趣。
示例：同学们，你们见过石头吗？石头是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与石头有关的课文。
2.呈现（10分钟）展示课文课件或黑板报，让学生朗读课文，理解大意。
三年级下册美术教案-第17课 会说话的石头｜浙美版
三年级下册美术教案-第17课会说话的石头｜浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解石头的自然属性，学习石头绘画的基本技巧，掌握石头造型的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受和热爱，激发学生的艺术创造热情。
教学内容1. 石头的基本特征：介绍石头的种类、质地、颜色等基本知识。
2. 石头绘画技巧：学习如何使用水彩、蜡笔等材料在石头上进行绘画。
3. 石头造型表现：探索如何通过绘画表达石头的立体感和质感。
教学重点与难点1. 重点：掌握石头绘画的基本技巧，能够独立完成石头绘画作品。
2. 难点：石头质感和立体感的表达，以及绘画过程中的色彩搭配。
教具与学具准备1. 教具：石头样本、水彩画具、蜡笔、教学PPT。
2. 学具：空白石头、水彩画具、蜡笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示不同种类的石头，引起学生对石头特征的兴趣。
2. 新授：讲解石头的基本特征和绘画技巧，演示绘画过程。
3. 实践：学生分组进行石头绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法。
板书设计- 课程会说话的石头- 学习目标：了解石头特征，学习绘画技巧- 绘画步骤：观察、构思、绘画、修饰- 注意事项：色彩搭配、立体感表达作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅石头绘画作品。
2. 选做题：学生可以尝试使用不同的绘画材料（如蜡笔、水粉）进行创作。
课后反思1. 教学效果：学生对石头绘画表现出浓厚兴趣，作品质量整体良好。
2. 改进措施：在下次教学中，增加对色彩理论的教学，帮助学生更好地掌握色彩搭配技巧。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，针对共性问题进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了石头绘画的基本技巧，还提高了对自然美的感受力和艺术创造力，达到了教学目标的要求。
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让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么…
把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。
提示：大小适合自己作业的、形状特别的、色泽不一般的、纹理好看的、质地感觉不一样的。
(3)归纳卵石动物的造型特点。
(夸张、概括又极具变化)。
3、小结石头艺术作品的制作步骤：
第一步：设计构思--可以从较大的石头入手，也可以多块石头加以组合，对石头的原有形状加以想象。
第一步：固定--确定作品造型后，将石头之间用AB胶或502 胶固定。
第三步：装饰--根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。
4、作品欣赏。
课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。
5、•实践活动。
(1)以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料
和工具，进行石头造型设计制作。
(既可一个作品，也可一组作品。
)
(2)教师在材料选用和个性化设计上进行指导。
鼓励学生发挥想象力，大胆创造。
(提示：儿里颜料不能太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。
)
6、作业展评。
(1)组织学生相互观赏、交流和评选，请学生说说自己作品的特色与想法。
谈谈在创作中遇到了什么困难，怎样克服？
评出创新奖、优胜奖。
(2)在教室里布置优秀石头设计作品展。
7.课后拓展。
在周末或假期，同学们可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，并进行艺术创作。
通过欣赏教师范
作，学生感受到
了小小的石头经
过人们的加工可
以变成这么美丽
可爱的艺术品，
激发他们的创作
欲望。
通过石头彩绘步
骤的学习，让每
位学生都掌握石
头彩绘的一般技
能，为石头组合
创作打下基础。
讲故事的目的在
于提高学生的想
象力。
固定好的石头
要用清水洗干
净晾干后才能
使用，否则会
不易涂色，弄
脏小手，影响
作品美观性。
组内发挥每位
同学的想象
力，将组合好
的作品编成一
个小故事，并
在组内讲一讲
这个小故事。
板书设计奇石
夸张概括变化设计构思固定装饰
课后反思
本节课是在上节课欣赏完奇石，并尝试用水墨画的形式表现奇石之后，通过尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤，感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。
教材中所示图例我都用以作为教学的参考，如主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙止在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。
二是由单个或几个石头组合添画造型的物体形象。
那人，那鸭子，那猴母子俩，那龟的造型，给我们的感觉是形象而生动，有趣而活泼，充满了生活的气息。