口语交际有趣的传统节日教学设计及反思

《口语交际：有趣的传统节日》教学设计

江池镇中心校周袁红【学习目标】

理解我国的传统节日，并知道这些节日的来历和相关的习俗。交流时做到内容充实，表达流利。

【学习重点】

了解春节的相关知识，激发学生对中国的其他节日了解的兴趣。

【学习难点】

感受各种民风民俗，交流时能流利表达。

【课前准备】

1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2、教师准备有关的图片及影像。

【教学过程】

一、由唱童谣激趣，引出交流话题

1、出示歌谣：“孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝

几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”（全班同学拍手唱童谣）

2、同学们，这首童谣是唱的什么节日？（春节）对，春节是我国传统节日之一。今天，老师就跟大家聊聊我国有趣的传统节日。（板书：有趣的传统节日）学生跟着书写一下。

过渡：古时候，我国有很多文人墨客都写过关于传统节日的诗词，大家猜猜都是什么节日？

二、课件出示《元日》《水调歌头》《九月九日忆山东兄弟》

1、抽生让学生猜，并说说节日那天吃什么应时食品.

2、学生交流。

过渡：刚才大家都猜对了，我国的传统节日除了春节、中秋节、重阳节，还有元宵节、端午节、清明节等。在这些节日中，大家最喜欢的是什么？(对，春节)今天就来重点聊聊春节。

三、交流话题：春节

1、春节的来历

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

2、春节的庆祝活动（教师可出示图片或影像，让学生沉浸在春节的庆祝活动中，如：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等）各组推选代表，准备参加全班交流。

3、谈谈春节中印象最深或最有趣的事

先自己回忆，再小组交流。

教师小结：同学们，通过对春节的来历、庆祝活动、过节的趣事三方面感受到传统节日的有趣，现在我们再交流其他传统节日的有趣，希望也从这三方面进行交流。

三、召开传统节日发布会

1．各组推选代表参加传统节日发布会，确定发言顺序。

2．明确发布会有关要求：

（1）发言人要讲清楚传统节日的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某个传统节日感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的传统节日给人留下的印象最深刻。

口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，传统节日特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

四、总结

我国有56个民族，疆域广阔，除了有一些传统节日，还有各民族的民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。

【课后小练笔】

请你结合本课所听所谈，写一个关于民风民俗的小总结。

【板书设计】

有趣的传统节日

来历有趣

庆祝活动有趣

应时食品有趣

过节的事有趣

《口语交际：有趣的传统节日》教学反思

江池镇中心校周袁红

人教版语文六年级下册第二单元口语交际的主题是《各地的民风民俗》。根据我校学生的实际情况和知识的储备量，我合理地进行了一下重组，从学生最熟悉的传统节日入手，将口语交际的话题设计为《有趣的传统节日》。

课前我收集了学生最喜欢的节日--- 春节。可现在的孩子对春节的了解甚少，又加上父母外出打工的多，学生对这些节日的习俗都已经淡忘了。我想，首先要激起学生对春节的向往之情。我就用一首童谣：“孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。”让学生边拍手边哼唱童谣。学生一下就来了兴致。

其次，我就让学生猜古诗词写的节日，再次激发学生对传统节日的喜爱，并让学生说说节日里都吃些什么食品来庆祝。同时以大家最喜欢的春节为切入点，让学生了解春节的习俗，如：扫房日、祭灶、春联、守岁等，教师出示相关的资料和图片影像，让学生更多地了解春节，丰富学生对春节的内涵。在让学生观看放烟花时，让学生说说自己的所见，所想。学生一下子打开了话匣子，争先恐后，畅所欲言。

最后，我让学生说说我们都聊了些什么：春节的来历，春节的庆祝活动，春节的应时食品和春节的趣事。以点带面，让学生也交流一些其他的民风民俗，如服饰、民居、民间工艺品等。并让学生通过各种渠道去搜集整理资料，以此锻炼学生的信息处理能力。

在教学中，也有不够满意的地方，如学生在交流节日中的趣事时，

应先让学生多说说，多听听，博采众才，有助于自己的发言。