随机教育

【标题】：随机教育

【内容】：

（三）随机教育

例139

二排在团组织的考核验收射击中，四、五班因阴天能见度不良，风砂大迷眼睛而未能取得好效果，排的总评成绩将取决六班的射击结果。

六班，有两名等级射手，3名老同志，按着平常水平是有把握的，但因前两个班未打好对其思想压力较大，部分同志特别是新战士有畏难情绪。

训练问题：以六班长的身份，处理上述问题。

情况分析：客观条件给完成射击任务带来一定困难；四、五班训练成绩不够理想又增加了思想压力；凭班里的实力，完成这次任务问题不大。

判断结论：抓好随机教育，增强信心，正视困难。

处置要点：

(1)进行小动员。讲明完成任务的有利因素和不利条件，树立革命英雄主义精神和敢于战胜困难的勇气。

(2)结合四、五班射击的教训，发动大家出主意，想办法，开展以老带新互助活动，以科学态度正视困难。

(3)调整射击人员顺序，争取"首战必捷"，以对全班同志的精神鼓舞。

点评：随机教育是结合执行任务的各个阶段，抓住开展种种活动的时机，利用班务会，晚点名等场合，针对日常生活中的具体事例和思想反映，就事论理，简明扼要地进行鼓动和教育。本例仅以执行射击训练任务为背景，从阶段性上加以解剖的。

例140

新兵某连，家在南方的战士较多，他们习惯于吃米饭。由于当地粮食供应的比例，决定了连队每周只能吃有数的几顿米饭，每天都是两顿面。于是，吃米饭时不仅抢着吃，而且增加一倍米下锅，也难以使大家都吃饱；而吃面食时，却吃得很少，又到处乱扔。

为了克服这一问题，连长、指导员商量决定，由连长利用晚点名时机，进行一次教育。训练问题：以连长的身份，拟制教育提纲。

情况分析：南方战士不爱吃面食，是生活习惯问题，根据目前粮食供应标准难以解决，但在花样品种上做适当调剂总是可以的；到处乱扔馒头，则属于认识问题。

判断结论：有针对性地进行随机教育。

处置要点：

(1)讲明政策。向大家如实介绍当地粮食供应标准和米面比例，请同志们理解有关政策。

(2)改变习惯。引导南方战士要学会吃饭，改变生活习惯。从认识上要把吃饭当作"任务"来完成；在具体做法上，不要吃偏食、零食，这不仅适应部队执行任务，同时也有利于身体健康。

(3)算算一笔账。用好八连的事例，引导大家算一笔账。好八连对一粒米算了一笔账。如果每天每人浪费或节省一粒大米，在当时全国就是6亿5千万粒，相当于2万2千多斤，一个月就是60多万斤。现在全国11亿人口，连队的一个馒头相当于多少个米粒。按着这个数字计算，每天每月又是多少斤粮食?请大家记住，"须知盘中餐，粒粒皆辛苦。"

(4)在现有条件的基础上，努力调剂连队伙食，增加面食品种，保障大家吃好吃饱。

点评：随机教育的特点就是就事论理，把深刻的道理包含在生动的具体事例之中，才能收到好的效果。

就事论理，要求事例要新，以前没有或很少有人讲过，给人一种新鲜感；要求，针对的问题是当前带有普遍性；讲道理要精，就是精采动人，耐人寻味，发人深思。

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