小班科学活动设计意图、反思

小班科学活动《小老鼠在哪里》设计意图、课后反思设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，小班幼儿年龄段为3-4岁,对小动物都非常感兴趣，而且喜欢看《猫和老鼠》的动画片，抓住这一特征, 为此我以《小老鼠上灯台偷油吃》这个故事情节为主线设计了本节科学活动。让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

课后反思

本次活动难点是学习分辨出物体所在上下的位置关系。尝试用准确的方位词表述物体的空间位置。

本次活动我主要设计了三个环节,整个活动自始自终都以游戏贯穿,激发幼儿学习的兴趣。

第一个环节以手指儿歌《小老鼠上灯台偷油吃》导入，创设动画情境，激发幼儿学习兴趣。随着故事情节的发展，让幼儿感知物体所在上下的位置关系，区分出物体所在上下的位置关系，活动中孩子非常感兴趣,积极回答问题，并能够大胆表达。基本上都能区分上下位置关系,突破了活动的重点。

第二个环节是难点部分,以具体实物区分上下。我以游戏“小老鼠给小朋友们带来了礼物”导入活动的难点学习,把礼物藏到教室的各个地方,并让幼儿尝试用准确的方位词表述，用语言说出“什么礼物在什么(上下)面。这个环节有些难度,个别能力弱的孩子表达不清楚,

不能完整表述。有些其实知道但表达不好。基本上孩子在通过游戏实践还是能突破难点的学习的。

最后一个环节是孩子在重难点突破的基础上练习巩固,我让幼儿通过游戏的练习,加强孩子区分上下。并且延伸其他方位词比如“里”“外”“前”“后”等。

整个活动孩子通过寻找、实际操作、亲身体验等游戏活动,让幼儿体会物体的方位关系,在活动中我有意识的在相应的方位摆放些实物,引导幼儿观察寻找并表达“什么在什么的哪里”,这样孩子学习得很有兴趣,而不是枯燥乏味的,寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。让孩子在生活、在游戏中学习体现了教学即生活的教育理念。

小三班黄金月