部编新人教版小学语文三年级下册第五单元《习作例文》名师教案
新人教部编版三年级语文下册教案—第五单元习作
四、熟读例文，了解结构。
1.课件出示：
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
……
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
（1）结合《一支铅笔的梦想》全文，你有什么发现？（首尾呼应）
（2）这样写有什么好处？（这样可使文章结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题,加深印象,引起读者的共鸣。）
3．幻想：幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。如《尾巴它有一只猫》一文，作者大胆利用幻想，使文章生动有趣。
小树对大树说：我不要你的挡风遮雨，我想自己体会狂风暴雨的淋漓尽致。我想要阳光，阳光的味道是清香的，可以去除我身上的阴湿味。
（2）看到自由自在飞翔的小鸟，小树羡慕极了，它不再把根扎向土壤深处，它要脱离土壤像小鸟一样自由自在，它要去环游世界。
3. 预设三：躲在草丛里的星星
（1）星星在天空中亮闪闪的，这时森林里躲在草丛里的萤火虫开始在星光下尽情地舞蹈。萤火虫的舞蹈很美，莹莹的点点绿光在夜空飞舞，仿佛下起了星星雨。
第四，要根据写作的对象采用合理的想象方式。如《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《滚来滚去的小土豆》《手罢工啦》等，可以像《一支铅笔的梦想》那样采用拟人化想象。再如《假如人类可以冬眠》可以采用假设想象，从作文的框架、情节的发展到人物的言行都需要假设想象，而且越是细微精妙之处和越是难以言说之处，就越离不开这种假设想象，但假设、虚构、揣想又必须是有根有据、合情合理的，因此它又是不随意的。再如《最好玩的国王》可以采用组合想象，就是将发生在不同时间、不同地点、不同人物、不同事件中的某些本来互不相干的具象组合为一个新的形象的想象方式，故事的发展像滚雪球一样，渐渐地雪球越滚越大，直到满意为止。
部编新人教版小学语文三年级下册第五单元《习作例文》公开课教案
《习作例文》公开课教案【教学目标】1.通过想象激发学生的习作兴趣，引导学生通过习作例文，领悟写想象作文的方法。
2.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【教学重难点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【教学方法】引导法、讨论法、问答法、合作探究法。
【教学过程】一．谈话导入，激发兴趣1.围绕“奇妙的想象”展开话题师：同学们，在人类的脑海里从来都不缺乏想象。
你们瞧！很久很久以前人们就想象飞上月球（出示嫦娥奔月图片），于是就有了现在的太空飞船（出示太空飞船图片）。
师：人们还想象能够拥有顺风耳（出示顺风耳图片），于是就有了现在的电话，甚至有了雷达。
师：同学们，现实生活中还有没有这样的例子？生：人们想飞上蓝天，于是有了飞机。
生：......师：是呀，想象正在改变着我们的生活。
同学们再看（出示蜘蛛侠图片），他是谁？生：蜘蛛侠。
师：那他有什么本领？生：吐丝等许多本领。
师：同学们，想象不仅改变着我们的生活，还丰富了我们的精神世界。
难怪美国著名科学家会说“想象力比知识更重要。
”生读：“想象力比知识更重要。
”1.复习单元课文《小真的长头发》、《我变成了一棵树》，走进想象世界，感受想象的神奇。
引入问题：如何创造想象世界？二、游戏闯关，创造想象师：同学们，让我们登上“奇思妙想号”进入想象王国，一起探索想象的奥秘吧！（出示闯关规则）第一关：一支铅笔的梦想(板书课题) 1、猜谜热身，激发想象。
猜一猜小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（打一文具）解决问题：一支老憋在抽屉里的铅笔有多少梦想？分别是什么？师：请同学们打开课本带着问题自由朗读，边读边圈划重点词句，做到不动笔墨不读书。
开始读吧！生：五个梦想。
生：铅笔想萌出嫩芽、开出一朵花......(老师以思维导图的方式出示铅笔的梦想。
)2、师:铅笔的所有梦想有什么相似之处？(学生交流汇报，抓住“细长”的特点想象，自然合理。
三年级下册语文同步教案第五单元习作例文(人教部编版)
三年级下册语文同步教案第五单元习作例文（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生掌握基本的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活，热爱生活，学会用文字表达自己的情感和见解。
二、教学内容1. 写人：通过学习《我的朋友》，使学生学会抓住人物特点进行描写。
2. 写事：通过学习《难忘的一件事》，使学生学会按照事情发展顺序进行叙述。
3. 写景：通过学习《春天的校园》，使学生学会抓住景物特点进行描写。
4. 写物：通过学习《我喜爱的一种动物》，使学生学会抓住事物特点进行描写。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的写作兴趣。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行写作，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习习作例文，分析其写作方法，并进行讲解。
3. 学生实践：学生根据所学内容进行写作练习，教师巡回指导。
4. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享优秀作品。
六、板书设计1. 写人：抓住人物特点进行描写。
2. 写事：按照事情发展顺序进行叙述。
3. 写景：抓住景物特点进行描写。
4. 写物：抓住事物特点进行描写。
七、作业设计1. 根据所学内容，写一篇关于自己的朋友的作文。
2. 以《难忘的一件事》为题，写一篇作文。
3. 描述一下自己学校的校园景色，题目自拟。
4. 选择一种自己喜欢的动物，进行描写。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时进行指导。
2. 教师要善于发现学生的优点，鼓励学生进行创新。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划。
4. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
三年级下册语文教案 第五单元《习作例文》一课时 (人教部编版)
3、习作例文：
（一）一支铅笔的梦想
1、出示例文：
想一想，一去老憋（biē）在抽屉（tì）里的铅笔，会有多少梦想？（铅笔有了梦想……它会想写什么呢？）
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌（ménɡ）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！”
原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
2、例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具有相对性”的哲理。
梦想二：跳进荷塘里
梦想三：躲进菜园里
梦想四：来到小溪边
梦想五：跑到运动场上
结尾：照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想
6、铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
（1）指导：这道题是根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。
（2）预设：第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！
（二）接龙编故事
1、谈话：夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？
2、是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出什么笑话或者不必要的麻烦？
新课标部编版三下 第五单元 习作例文 一等奖创新教案
【新课标】部编版三下第五单元习作例文一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台人教部编版语文三年级下册第五单元《习作例文》一课时教学设计课题习作例文单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，训练学生语言表达和动手能力。
三、思维能力：引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
四、审美创造：挖掘想象潜能,培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
重点从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，训练学生语言表达和动手能力。
难点挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图交流平台一、导入新课出示图片：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……谈话导入讲授新课二、交流平台1、大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
2、自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
这样的想象很奇特。
3、在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……小结：看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
三、初试身手出示文中的插图出示活动要求：伸出我们的手，先在纸上按下我们的手印，接着想一想，为指印来个大变身,看谁想得新奇，画的漂亮！1、学生自主创作展示：小结：是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
三、续写故事请同学们根据故事开头接着往下编故事。
看谁想得奇特,编得有趣。
示例：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
三年级语文第五单元习作教学设计（通用7篇）
三年级语文第五单元习作教学设计三年级语文第五单元习作教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文第五单元习作教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文第五单元习作教学设计篇1教学目标：指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
教学准备：1、关相片或图片。
2、投影仪。
3、成长日记。
4、例文片段。
教学重难点：能体会到父母亲付出的艰辛。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、入新课，激发写作兴趣。
随着时间的流逝，我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切，但有些事是是永恒不变的，那就是父母对孩子那份无私的爱。
一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀！现在就让我们打开记忆的大门，一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧！二、开拓思路，选材构思。
1、师用课件展示相关（婴、幼儿及读书时期）各阶段的相片，附上相关的成长日记（配乐《摇篮曲》）（1）生回想自己成长中最令人难忘的事。
（2）小组交流。
（3）师进行小结：父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事，这期间倾注了他们多少的心血与泪水，多少的关爱与希望呀！当我们犯错的时候，当我们调皮的时候，当我们学习不认真的时候，当我们取得好成绩的时候......那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。
你们看这是一个小女孩的'回忆：2、课件出示4幅图片及与图片相关的范文片段。
（学习与生活中的事例）（1）师：随着轻柔的音乐朗读片段。
（配乐《月光曲》）（2）师引导：你们看，这些只是我们在学习和生活中出现的小事情，可他们写得多详细、多具体呀！我相信你们会比他们说得更精彩。
就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧！（3）小组交流，全班交流。
三、写事例片段。
（1）大家都说得很精彩。
让我们赶快拿起手中的笔，打开记忆的闸门，记下那感触最深最浓的一幕。
部编新人教版小学语文三年级下册第五单元《习作例文》名师教案
《习作例文》名师教案教学目标：1.感受想象力的神奇魅力。
2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。
3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
教学难点：进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：准备印泥。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课都说想象力是人类最伟大的智慧。
人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。
二、交流平台读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流。
预设：想象的世界是非常奇特的，无所不能。
想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。
想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。
三、初试身手想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品。
展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！四、习作例文同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！（一）学习例文一。
1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：（1）作者想象了铅笔的哪些梦想？（2）你觉得哪一处想象最神奇？（3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。
然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。
统编版语文三年级下册第五单元 习作例文(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解和掌握记叙文的写作方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，让学生学会如何从生活中选取素材，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、记录生活的良好习惯，提高审美情趣。
二、教学内容1. 习作例文：《春天的故事》、《我的家乡》、《难忘的一天》、《校园一角》。
2. 写作方法：记叙文的写作方法，包括开头、结尾、情节、细节等方面的技巧。
3. 写作要求：内容充实、语言流畅、结构清晰、创意新颖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握记叙文的写作方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何指导学生从生活中选取素材，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：习作例文打印稿、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好时光，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 阅读习作例文：让学生自主阅读习作例文，了解记叙文的写作方法。
4. 分析习作例文：教师带领学生分析习作例文的写作技巧，如开头、结尾、情节、细节等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从生活中选取的素材，进行创意表达。
6. 写作实践：学生根据所学知识，进行现场写作。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生继续练习写作。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册第五单元习作例文2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：让学生阅读一篇优秀的记叙文，分析其写作技巧。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇记叙文。
3. 小组互评：让学生分组互评，提出修改意见，提高写作水平。
八、课后反思本节课通过学习习作例文，使学生掌握了记叙文的写作方法，提高了写作能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生从生活中选取素材，进行创意表达。
人教部编版三年级(下)第五单元习作例文教案优秀版
《习作例文》教学方案教材解析本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。
例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。
《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。
顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。
课文的旁批提示，反方向去想象可以让想象更有意思。
课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。
例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。
教学目标能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学重点能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学难点能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，这节课我们学习《习作例文》，本单元的主题是“大胆想象”，让我们一起走到习作例文中看看想象可以如何大胆奇妙吧。
【设计意图】通过吸引学生的“大胆想象”单元主题稍加引导即可引起学生浓烈地好奇心，直接了当地引入新课。
二、讲授新课（一）《一支铅笔的梦想》。
在想象的世界中，所有的事物都可以像人一样，一支铅笔也会有梦想，它有什么样的梦想呢？实现后又是什么样子的呢？我们一起看看吧。
部编人教版小学语文三年级下册：(教案+反思)(精品)第五单元习作教案
习作奇妙的想象教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结三年级下册期末质量监控 （笔试时间90分钟，满分100分）姓名 班级___________ 座位 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………一、积累运用。
（共60分）1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）2.我会看拼音，写词语。
（10分）3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）笼．罩（l óng l ǒng ） 折．腾（zh ē zh é） 松散．（s ǎn s àn ） 模．样（m ó m ú） 笼．子（l óng l ǒng ） 折．磨（zh ē zh é） 散．步（s ǎn s àn ） 模．型（m ó m ú） 4.我知道要先比一比，再组词。
（4分））） 厉（ ） 密（ ） ） ） 历（ ） 蜜（ ）5.我会照样子，填一填。
（6分）（1）例：红彤彤（ABB 式）（2）例：依依不舍（AABC 式）（3）例：无边无际（ABAC 式）6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）神奇 神秘（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（ ）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续 连续 持续（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）闻：①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
h ú li ch èn sh ān f ù z é p ào m ò x ùn s ù s ū x ǐng ji ǎn y àn p àng l ǘ chu àng j ǔ xi ū ji àn(1)妈妈正在看新闻．。
部编版三年级语文下册 第五单元 习作例文与习作 教案
习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。
教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。
每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。
2.聚焦例文题目，提出问题。
请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。
引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。
(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。
(2)体会想象的自然，合理。
铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。
它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。
通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。
出示格式:第个梦想是。
知道我要做什么吗？。
哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。
人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文
人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文第一课时口语交际〖学习目标〗１、进一步培育学生的口语交际能力。
２、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。
３、具体生动的讲故事，尽力用语言感动他人。
〖课前预备〗１、整理综合实践活动进程中搜集的父母对自己的爱的资料。
２、搜集关于爱父母的名人名言。
〖教学进程〗一、讲故事启发谈话，提示学习活动１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。
２、师述：同窗们，爸爸妈妈对咱们的爱是无微不至的，你还明白哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己明白的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。
例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。
３、小结：听了这么多动人的故事，大伙儿内心必然有很多话要说，在平常的生活中，你明白你的爸爸妈妈是如何关切你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱１、师述：同窗们，你的爸爸妈妈向你倾注了无穷的爱意，今天你能够给大伙儿谈一谈，能够从某一件具体的情形来讲；也能够结合你的一些感受来谈；还能够一边说情形，一边加入你的感受。
２、学生小组交流。
３、请代表上台交流。
三、引导交流，激发爱父母的情感１、师述：咱们的爸爸妈妈是如此的爱咱们，可是我明白，有的同窗在家里稍有不如意的地址，便常常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。
但我也明白，有的同窗在家是一个孝顺父母的好小孩。
通过综合性学习，你感觉咱们应该如何爱咱们的父母呢？２、学生讨论交流。
３、师述：你以前是怎么做的呢？４、师述：在开展综合性学习的进程中，自己做了哪些关爱父母的情形？你在做这些情形的进程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望１、师述：有一个小朋友以前是一个很顽皮的小孩，他不明白父母究竟有何等的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不明白如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮忙他，给他想个好方法吗？２、生讨论交流，选举出小组的优秀建议。
部编最新人教版语文三年级下册园地五习作例文习作教案
最新部编人教版语文三年级下册园地五教案习作例文·习作*学习目标*1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
*学习重点*1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
*学前准备*制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
人教部编版三年级下册第五单元《习作》一课时教案优秀版
人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计人教部编版语文三年级下册第六单元《习作》一课时教学设计习作例文：尾巴它有一只猫▶教学目标1.阅读习作例文，感受颠倒想象的乐趣。
2.通过创设情境，尝试以反方向思维进行想象。
3.能展开想象，说一说自己想到的新鲜有趣的故事，仿写故事。
▶教学重难点通过创设情境，尝试以反方向思维进行想象。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一儿歌导入，激发兴趣1.儿歌导入，体会颠倒。
（课件出示《颠倒儿歌》）2.教师指名读，学生齐读。
3.师：这首《颠倒儿歌》有趣吗？你知道什么是颠倒吗？就是上下、前后跟原来的位置是相反的。
这节课就让我们一起走进有趣的颠倒世界，感受颠倒想象的奇妙。
【设计意图】从儿歌入手，让学生感受到颠倒想象的趣味，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学习例文做铺垫。
板块二聚焦题目，拓展仿说1.齐读题目，交流疑惑。
（1）教师板书题目，学生齐读。
（2）引导学生质疑：读完这个题目你有什么疑问呢？预设：猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？（3）比较题目，感受奇妙：《猫有一只尾巴》和《尾巴它有一只猫》这两个题目，哪个更吸引你？（4）小结：颠倒想象真有趣！2.自由朗读，交流感受。
（1）学生朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？（2）从例文题目入手，再结合旁批，明确：尾巴它有一只猫，也就是猫有一条尾巴。
（3）文章中还有哪些与常识相反的地方？3.学生交流，引导体会。
（课件出示句子）课件出示：我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
（1）一般都认为猫指挥自己的尾巴，可是，这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。
颠倒想象真特别！（2）当跳蚤不同意尾巴的想法，告诉它是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫的时候，尾巴却固执己见，它说：“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”你认为尾巴的想法奇怪吗？为什么？（课件出示例文第6—7自然段）（3）教师启发想象：狗的尾巴听到了，觉得自己有一只狗。
三年级语文下册第五单元习作例文习作教案(部编人教版)
三年级语文下册第五单元习作例文习作教案(部编人教版)三年级语文下册第五单元作例文作教案（部编人教版）作例文•作【研究目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【研究重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下本人的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得别致，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
部编三年级下册语文同步教案 第五单元 习作例文(有反思)
第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
教学重难点：1.能分析例文的写作方法。
2.能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学过程：（一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。
（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？二、阅读指导：（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）（二）细读例文。
（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)(3)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。
这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。
）三、深入理解课文1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
最新2023部编人教版语文三年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《习作例文》精美教学设计教学目标：1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
3.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。
教学重难点：1、能分析例文的写作方法。
2、能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。
教学过程：（一）《一支铅笔的梦想》1.创设情境，引入文章。
（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？二、阅读指导：（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
铅笔有哪些梦想？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。
）（二）细读例文。
（课件出示3）1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。
(逃出教室)。
(2)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。
(喜欢与别人分享快乐)(3)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。
这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(4)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。
(乐于助人)(5)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
（乐于奉献）2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。
预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。
预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。
）三、深入理解课文1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
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《习作例文》名师教案
教学目标：
1.感受想象力的神奇魅力。
2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。
3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学重点：
学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。
教学难点：
进行想象练笔，尝试创造自己的故事。
教学准备：
准备印泥。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
都说想象力是人类最伟大的智慧。
人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。
二、交流平台
读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。
学生根据自己的阅读体验自由交流。
预设：
想象的世界是非常奇特的，无所不能。
想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。
想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。
三、初试身手
想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。
1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设：
手指印可以变成舞女、小猫、大象等。
2.学生展示自己的作品。
展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。
3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。
出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。
（1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
（2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。
他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
4.选择小组，展示故事。
展示你们小组的想象力吧！
四、习作例文
同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！
（一）学习例文一。
1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。
小组交流：
（1）作者想象了铅笔的哪些梦想？
（2）你觉得哪一处想象最神奇？
（3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。
2.小组展示学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？
作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。
然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。
最后回答问题——铅笔的梦想就像稿纸上的字。
4.学贵得法。
（1）作者一开头就提出问题有什么好处？
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
问句开头，开篇点题。
这样一个问句开头，自然引起下文，下文从五个方面叙述了铅笔的梦想。
引起的人们的阅读兴趣。
（2）作者抓住铅笔“细长”的特点，把它想象成嫩芽儿、阴凉的伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪，这些想象恰当合理。
文中列举了铅笔的五个梦想，一个段落写了一个梦想，条理非常清晰。
（3）运用反复，情感强烈。
“哈，多么好玩！多么开心！”这个抒情的句子在每个梦想的结尾反复出现，不仅使内容更加富有情感，而且结构工整，对仗整齐。
（4）结尾扣题，首尾照应。
结尾用“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
”紧扣题目，并和开头照应，不仅突出了文章的中心，而且让文章的结构更加严谨。
这就是我们常说的“做文如做人，有始有终。
”
5.学以致用。
仿照《一支铅笔的梦想》介绍自己的梦想。
开头我们可以直接点出主题，例如“我要成为一个旅行家，我要周游世界。
”接下来我们介绍自己去的地方，第一个地方是……第二个地方是……第三个……最后总结全文，照应开头。
表达“我已经成了著名的旅行家，正在描绘世界，展示自己对世界的认识。
”
6.学生自由表达。
（二）学习例文二。
1.阅读习作例文《尾巴它有一只猫》。
小组交流：
（1）尾巴怎么会有一只猫？
（2）尾巴遭到了哪些质疑？
（3）尾巴怎么证实自己有一只猫的？
2.学生结合批注自读例文，交流学习成果。
3.作者是怎样安排文章结构的呢？
预设：
作者先提出一个新奇的观点：尾巴拥有一只猫。
这个观点遭到了质疑，然
后用尾巴的口气回答了质疑，并且举例论证了自己的观点。
最后深化主题，不只是尾巴拥有一只猫，狗尾巴有一只狗，狗拥有一个人。
4.学贵得法。
你觉得这篇文章有趣吗？你从这篇文章当中学到了怎样的写法？
（1）文章开头就说“有一条尾巴，它很自豪地说：‘我拥有一只猫！’”开门见山，直接引入话题。
（2）尾巴的话遭到了质疑，然后回答质疑，再质疑，再回答。
作者使用对话，层层推进地展开情节。
（3）作者用了一个怎样的例子证明尾巴有一只猫？
“爸爸妈妈有小孩子”正如“猫有一条尾巴”，“小孩子有爸爸妈妈”正如“尾巴有一只猫”。
举例论证，想法奇特。
作者使用反问句加强语气。
5.学以致用。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
怎样说才有新意呢？
预设：
可以反过来说，可以拟人化说。
例如：尾巴它有一只狐狸、喜欢减肥的花朵、爱唱歌的白桦树叶、树洞得到了一只小鸟……
6.根据自己的题目，展开想象，说一个有趣的故事。
五、总结提升
有想象力的文章是有趣的文章，想象那些美好的事物，想象那些感人的故事，想象那些难以解决的问题。
想象可以给我们塑造一个真善美的王国。
让我们展开想象的翅膀，准备写一篇充满想象力的文章吧！。