心理健康教育游戏活动 (1)

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心理健康活动设计教案

心理健康活动设计教案•相关推荐心理健康活动设计教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的心理健康活动设计教案，欢迎阅读与收藏。

心理健康活动设计教案篇1一、活动目标１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

２、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

二、活动准备１、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。

２、“应该怎样？”任性教学课件。

３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

１、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？什么是任性的孩子？２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。

这样做是不对的。

是不好的习惯。

（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

１、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？２、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。

（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

１、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。

冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？２、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。

在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。

幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。

（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。

初中班级心理游戏教案

教案名称：初中班级心理游戏课时：1课时年级：初中教学目标：1. 帮助学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认知能力。

2. 培养学生良好的团队合作意识和沟通能力。

3. 增强学生的自信心和抗压能力。

4. 提高学生的情绪管理和调节能力。

教学准备：1. 教室环境布置：座位排列成圆形或方形，以便于学生互动。

2. 心理游戏材料：卡片、拼图、绳子等。

3. 教学辅助工具：PPT、音响设备等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引起学生对心理学的兴趣。

2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。

二、心理游戏活动（30分钟）1. 游戏一：心理卡片游戏目的：帮助学生了解自己的心理特点和个性优势。

操作步骤：（1）教师准备一套心理卡片，每张卡片上有一个词语，如“自信”、“焦虑”、“乐观”等。

（2）学生轮流抽取一张卡片，并分享自己对该词语的理解和感受。

（3）教师引导学生进行自我反思，找出自己的心理特点和个性优势。

游戏二：团队合作拼图目的：培养学生良好的团队合作意识和沟通能力。

操作步骤：（1）将学生分成若干小组，每组学生共同完成一幅拼图。

（2）在拼图过程中，学生需要相互沟通、协作，共同解决问题。

（3）教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

游戏三：心理绳子游戏目的：增强学生的自信心和抗压能力。

操作步骤：（1）教师将一根绳子折叠成多层，让学生猜测绳子的层数。

（2）学生轮流猜测，每次猜测后，教师揭晓答案并鼓励学生。

（3）教师引导学生认识到，面对未知和挑战时，要相信自己的能力，勇敢尝试。

三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程中的感受和体验。

2. 学生分享自己在游戏中的收获和成长。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

四、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写游戏心得体会，反思自己在游戏中的表现和收获。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的心理状况和表现。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况和合作意识。

团体心理游戏(1)十款心理游戏

小学生心理健康教育教案5篇

小学生心理健康教育教案5篇假如我是他教学目标：1.让学生想别人所想，忧别人所急。

2.让学生学会设身处地为他人着想。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。

教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？二、活动营活动一：妙手撕纸每个人准备一张纸，按要求玩撕纸游戏。

比赛结束后，打开手中的试卷，互相看一看。

撕了之后大家的形状都一样吗？为什么同样一张纸，同样的游戏规则，结果却不一样？撕纸步骤：1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二：一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。

准备两张椅子，当你坐在椅子A上时，就扮演自己；当你坐在椅子B的时候，就扮演童童，并自己设计对话。

扮演不同的角色时，你分别有什么感受？三、分享屋当我做了错事，我希望别人指责我吗？不希望！我希望被原谅！当我遇到挫折的时候，我希望别人讽刺我吗？我不要！我想要被理解和帮助！当我不开心时，我希望别人漠视我吗？不希望！我希望被关心、被安慰！四、拓展园想一想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

让我做一回你冲突的事件：______________________________________________________ ____________当时我是这样想的：______________________________________________________ _____当时他的想法是：______________________________________________________ _______现在我的想法是：______________________________________________________ _______如果当时我们能换位思考，结果将是：___________________________________________我也能当家教学目标：让学生加强自我安全意识，知道遇到危险时如何求助。

心理健康教育活动课教案-(1)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业心理健康教育活动课教案一、二、教学主题：学会创新二、教学内容：培养学生的创新思维和能力。

三、教学对象：五年级学生四、教学目的：1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

五、教学重点：培养学生创新思维。

六、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等七、教学过程：（一）、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！（二）、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

（三）、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

心理健康活动课教案 (1)

挫折教育《风雨中我在成长》教案——心理健康活动课活动目的：1.认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦。

2.引导学生形成开朗,乐观,坚强的性格。

3.了解挫折对人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法,形成正确的挫折观。

活动理念:在活动中感悟。

活动时间:45分钟一、热身活动:感受挫折1.同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛。

2、请胜利的同学做一个表情动作,请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。

3、小结:伤心,难过,遗憾,失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。

二、游戏:背运气球点亮明灯活动准备：气球,火柴,蜡烛,细线等活动规则：1.自己用嘴吹气球,用绳扎结实(教师提前在有些气球上做了手脚)。

2.只能用后背驮或背气球,到指定的位置由同学接下来才算数。

3.每个小组两头个安排一个同学负责装和卸气球,这两名同学必须在各自指定的位置,中途掉了气球必须回到原点重新开始。

4.每组必须运完2个气球才能去点灯(教师提前在火柴上也做了一点手脚)。

活动过程：1.全班共分成6个大组,每组代表6人。

2.包袱,剪子,锤决定比赛的先后(每次三个组同时进行,比赛共分两次)。

3.活动计时,时间用的少为胜。

活动结束后：(1)请参加活动的小组代表谈活动感悟。

(2)教师点评。

三、心理测试:了解自我教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱。

测试对挫折的承受力的问卷：(1)考试失败会激励我更努力地学习.( )(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力.( )(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起.( )(4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事.( )(5)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数.( )(6)做事只要尽了自己最大努力,即使失败了,我也不会太难过.( )(7)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对.( )(8)聊天时,我从来不谈自己失败的经历.( )(9)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做.( )(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好.( )评分,解释与建议计算两个不同的总分:总分A为题(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;总分B为题(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.如果A>B,说明你不怕在生活中摔跟头,你能努力从失败中吸取教训,争取今后取得成功.A-B的分值越高,说明你对失败的承受力越强.这是你的优点,相信你一定会保持下去.如果A<B,说明你有时很失败,常因担心遇到困难和失败而放弃努力.因为怕摔跟头,很多该走的路,该去的地方你都没有去.四、心路历程1.请学生讲讲自己的心路历程。

心理健康教育教师游戏活动

心理健康教育教师游戏活动
《心理健康教育教师游戏活动》
心理健康教育是当前教育界非常重要的一环，它的目的是培养学生良好的心理素质和健康心态。

而教师在教育学生心理健康方面占据着重要的地位。

为了提高教师对心理健康教育的认识和能力，开展一些有趣的游戏活动是非常必要的。

首先，《心理健康教育教师游戏活动》可以通过一些寓教于乐的方式增强教师对心理健康教育的认识。

比如组织心理健康知识竞赛，让教师在游戏中学习和巩固心理健康知识，通过比赛形式激发他们学习的兴趣。

同时，还可以组织一些心理健康问题解决游戏，让教师在游戏中学习如何解决学生的心理问题，提高他们对学生心理问题的应对能力。

其次，《心理健康教育教师游戏活动》还可以提高教师心理素质和沟通能力。

通过组织一些心理调适游戏和团队建设游戏，教师可以学会如何调节自己的心理状态，提高自身的心理素质。

同时，一些沟通与表达游戏也能让教师学会更好地倾听学生的心声，自身也能够更积极地表达自己的想法和情感，有利于促进师生之间更好的沟通。

最后，《心理健康教育教师游戏活动》还可以增进教师之间的团队合作和交流。

组织一些团队合作的游戏，可以让教师之间更好地交流和合作，增强团队凝聚力。

在游戏中，教师们可以更好地了解彼此，加强合作，共同促进学生的心理健康教育工作。

总的来说，《心理健康教育教师游戏活动》是提高教师心理健康教育认识和能力的有效途径。

通过这些有趣的游戏活动，可以让教师们更积极地投入到心理健康教育工作中，提升教育质量，造福学生。

大班心理健康教育游戏教案

大班心理健康教育游戏教案正文：一、教案目标本教案旨在通过集体游戏的形式，让儿童了解基本的情绪类型，学会识别和命名不同的情绪，并通过角色扮演等活动，提高他们处理人际关系中的情感问题的实际能力。

二、适用对象适用于幼儿园大班的儿童，年龄大约为5-6岁。

三、教学材料1. 彩色卡片，上面印有不同的情绪表情（如快乐、悲伤、愤怒等）。

2. 故事书或情景图片，用于引导讨论和角色扮演。

3. 轻柔的背景音乐，营造舒缓的活动氛围。

四、活动流程1. 导入活动：教师展示不同情绪的卡片，并引导儿童讨论每种情绪背后可能的原因和适当的表达方式。

2. 分组讨论：将儿童分成小组，每组选择一个情绪进行深入探讨，并准备一个简短的情景剧来表演这种情绪。

3. 角色扮演：每个小组轮流上台表演，其他小组成员观看并猜测表演的是哪种情绪，之后提供反馈和建议。

4. 情感共鸣：教师引导儿童讨论在观看他人表演时的感受，鼓励他们表达对同伴情感的理解和支持。

5. 总结分享：全体儿童围坐成圈，分享今天活动中的感受和学习到的知识，教师总结情绪认知和表达的重要性。

五、注意事项1. 教师在整个活动中应保持积极关注，鼓励每位儿童参与讨论和表演。

2. 确保活动的进行充满尊重和理解，避免任何形式的嘲笑或负面评价。

3. 对于表现出特别害羞或不愿参与的儿童，教师应给予额外的鼓励和支持。

六、教学反思活动结束后，教师应反思活动的有效性，考虑是否所有儿童都得到了充分的参与机会，以及是否有必要调整教学方法以适应不同儿童的需求。

通过这份教案的实施，我们不仅帮助儿童认识到心理健康的重要性，也为他们提供了实际的工具来处理日常生活中的情感挑战。

这样的教育活动，不仅有助于儿童的个人成长，也为构建和谐的班级环境奠定了基础。

总结：。

小学心理健康教育《多姿多彩的我(1)》优质课教案、教学设计

《多姿多彩的“我”》教学设计【活动理念】现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚地了解自己，有的学生盲目自大，有的学生胆小自卑。

本次活动的主旨意在帮助学生了解自我、认识自我，使学生增强对自己的了解，体会每个人都是丰富多彩的、独一无二的，从而对自己充满自信，珍视自己、珍视他人。

【活动目标】1. 情感、态度、价值观：引导学生自信开朗，以积极的态度认识自己，包括自己的优点及不足；能以正确的态度正视他人眼中的自己，取长补短，做更优秀、更自信的自己。

2. 能力：能通过自己、同学、父母等不同方面正确认识“多姿多彩”的我。

3. 知识：知道从哪些方面正确了解自己、认识自己。

重点、难点：能通过多种方式正确认识“多姿多彩”的我。

【活动准备】多媒体教学、卡片纸、彩笔、父母的信等【活动方法】本着“学生是课堂的主人”的理念，教学中采用情境模拟和小组合作的方式，运用讲授、讨论、游戏及角色扮演等方法进行教学。

【活动年级】四年级【活动过程】一、课前游戏，激趣导入我们先来个热身小游戏，游戏的名字叫“阳光照”（课件出示名字）师简介规则：当我说“阳光照”的时候，大家一起问“照什么”，我说“照眼睛大的人”，那认为自己眼睛大的人快速站起来，同时大声说“我眼睛大”！师生合作进行小游戏师小结：我们班有这么多快乐、自信的孩子，老师真为大家骄傲！但是在刚才，老师有发现，有的孩子还没有起来，还没有想好，自己到底是不是自信的人,是不是勇敢的人，那今天呀，就让我们来认识一下“我”（板书）【设计意图：课前游戏旨在活跃气氛，并初步引导学生认识自己、了解自己，对自己有一个简单的评价，进而揭示今天活动的主题，为接下来的学习做好铺垫。

】二、创设情境，认识自己眼中的“我”（一）观看视频，思考特点。

1. 欣赏视频：“我”到底是一个什么样的人呢？老师这里有一组海洋生物的视频，大家来欣赏一下。

2. 绘画思考：孩子们，喜欢这些海洋生物吗？现在，请大家闭上眼睛（播放海浪背景音乐）想像一下：我们正在碧蓝的静静的大海中，海洋里有各种各样的海洋生物，如果你是海洋生物的一员，你会是哪种生物呢？它身上的哪种特点和你最像？接下来请同学们用一种海洋生物来代表自己，并用简单的几笔在你的一号卡片纸上画它的形象，如果有的同学感觉有难度，那你只写名字也可以，画完的同学在下面写出它的三个特点！【设计意图：情境的创设旨在引导学生认识海底世界中丰富的海洋生物各有自己不同的特点，即使是同一种生物，也有自己与众不同的特点。

大班心理健康教育游戏活动教案

大班心理健康教育游戏活动教案活动名称：情绪色彩大挑战活动目标：1. 让孩子们学会识别不同的情绪及其表现。

2. 通过角色扮演游戏，帮助孩子们理解他人的情绪。

3. 培养孩子们表达和管理自己情绪的能力。

活动准备：- 彩色卡片，每张写有不同的情绪词汇（如快乐、悲伤、愤怒等）。

- 表情符号卡片或图片。

- 轻松的背景音乐。

- 舒适的活动空间。

活动过程：1. 导入：教师向孩子们介绍情绪的概念，并通过讲故事的方式引出不同的情绪词汇。

2. 游戏开始：孩子们随机抽取一张情绪卡片，并找到与之对应的表情符号卡片。

3. 角色扮演：每个孩子根据自己抽到的情绪卡片，用身体语言和面部表情表现出这种情绪。

4. 观察与讨论：其他孩子观看表演，并猜测表演者所表达的情绪。

之后，大家一起讨论为什么会有这样的情绪，以及在不同情境下如何适当表达和处理这些情绪。

5. 情绪管理：教师引导孩子们分享自己在遇到困难时是如何调整情绪的，鼓励孩子们尝试不同的方法来管理自己的情绪。

6. 总结反馈：活动结束后，教师带领孩子们回顾今天的活动，强调情绪认知和表达的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中注意观察和理解他人的情绪。

活动评价：- 孩子们是否能够准确识别和表达不同的情绪？- 孩子们在角色扮演中的表现是否自然，能否引起同伴的共鸣？- 孩子们是否学会了一些基本的情绪管理技巧？通过这样的游戏活动，孩子们不仅能够在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，还能够在实践中提升自我认知和社交能力。

教师在游戏中的角色是引导者和观察者，既要确保活动的顺利进行，也要关注孩子们的反应和参与度，及时调整教学方法，以达到最佳的教育效果。

大班心理健康教案8篇

大班心理健康教案8篇大班心理健康教案8篇大班心理健康教案（一）：幼儿园大班教案《心理健康》活动目标：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。

2、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3、学习正确的方式排解不开心的情绪。

4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一：感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、让自我开心1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和开心枕抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着开心枕有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。

大班心理健康教案（二）：幼儿园大班心理健康活动教案活动目标：1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真实的心梦想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。

活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。

区别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

心理健康教育教案(精选5篇) (1)全篇

可编辑修改精选全文完整版心理健康教育教案心理健康教育教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教育教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

心理健康教育教案1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。

这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。

学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。

有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。

心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。

它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。

鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。

3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

大班心理健康活动我很勇敢教案优秀(1)

大班心理健康活动我很勇敢教案优秀一、教学内容本节课选自《幼儿园大班心理健康教育活动指导手册》第四章“情绪与自我”，详细内容为“我很勇敢”一节。

该章节通过故事、讨论和实践活动，引导幼儿认识和表达自己的情绪，学会面对困难和挑战时保持勇敢的态度。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解勇敢是一种积极向上的品质，能够帮助他们克服困难和恐惧。

2. 培养幼儿在遇到问题、困难时，能够保持冷静、勇敢面对的能力。

3. 引导幼儿学会通过表达、分享等方式，调节自己的情绪，增强心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在实际生活中运用勇敢的品质，克服困难和恐惧。

教学重点：引导幼儿认识和表达自己的情绪，培养勇敢面对困难的态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、勇敢勋章、心情卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于勇敢的小故事，引导幼儿关注故事中主人公勇敢面对困难的过程，引发幼儿对勇敢的思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师提出一些关于勇敢的问题，如：“你们认为什么是勇敢？”“勇敢的人会怎么做？”等，引导幼儿思考和讨论。

教师结合PPT课件，讲解勇敢的意义，以及勇敢在面对困难时的作用。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放心情卡片，让幼儿画出自己在遇到困难时的心情，并分享给同伴。

教师组织幼儿进行“勇敢者游戏”，让幼儿在游戏中体验勇敢面对挑战的过程。

教师为表现出勇敢的幼儿颁发勇敢勋章，以示鼓励。

六、板书设计1. 大我很勇敢2. 副情绪与自我3. 内容：勇敢的意义勇敢的人会怎么做？画出心情，分享勇敢七、作业设计1. 作业题目：我的勇敢故事请幼儿回家后，与家长一起讲述一个自己勇敢面对困难的故事，并将故事内容画下来，第二天与同学分享。

答案示例：小明在公园玩耍时，不小心摔倒了，但他没有哭，而是勇敢地站起来，继续玩耍。

2. 拓展延伸：勇敢之星家长鼓励幼儿在日常生活中，勇敢面对挑战，记录下来，每周评选一次“勇敢之星”。

心理健康教育教案(精选5篇)

心理健康教育教案(精选5篇)心理健康教育活动教案精选篇1活动目标：在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。

活动准备：小朋友表情照片若干小火车活动过程第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。

以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节:师生互动说说表情。

感知开心、生气、悲痛的心境。

第一次让幼儿找自己的照片。

第二次找好朋友的照片。

体现了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自己的照片，说说自我的照片。

2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流:(1)你找到了谁的照片(2)他(她)的表情怎样(3)猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情，鼓励开心。

以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。

心理健康教育活动教案精选篇2活动目标：1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。

活动重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。

活动难点：学习如何关爱他人活动准备：课件，调查表活动过程：一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？二、回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？2、他们为你做了什么？3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？三、爱心调查，体验付出与获得的比例1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）四、爱心行动，表达对亲人的爱分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？语言上，行动上，看看其它的感恩方法。

初中开学心理游戏教案

初中开学心理游戏教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 帮助学生调整心态，适应新学期的学习生活。

2. 培养学生良好的团队合作精神和沟通能力。

3. 增强学生的自信心和自我认知。

教学准备：1. 教室环境布置，确保学生可以舒适地坐在地上。

2. 准备相关心理游戏道具和材料。

3. 提前和学生家长沟通，取得家长的支持和配合。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容，引起学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己对新学期的期待和担忧，让学生感受到正常的心理波动。

二、游戏活动1：心灵拼图（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生数量相等。

2. 每组学生轮流抽取一张心灵拼图卡片，卡片上有一个关键词，如“自信”、“友谊”等。

3. 学生需要在规定时间内，通过小组讨论，找出与关键词相关的词语或短语，并将其贴在心灵拼图卡片上。

4. 最后，教师邀请每组学生分享他们的心灵拼图，让学生感受到团队合作的力量。

三、游戏活动2：优点轰炸（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生数量相等。

2. 每组学生轮流选择一位组员作为被轰炸的对象。

3. 其余组员需要在规定时间内，尽可能多地说出被轰炸对象的优点和特长。

4. 最后，被轰炸对象分享自己的感受，让学生认识到自己的优点，增强自信心。

四、游戏活动3：梦想接力（15分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生数量相等。

2. 每组学生轮流抽取一张梦想卡片，卡片上有一个梦想，如“成为一名科学家”、“成为一名优秀的歌手”等。

3. 学生需要在规定时间内，通过小组讨论，为梦想制定一个实现计划。

4. 最后，教师邀请每组学生分享他们的梦想接力计划，让学生感受到实现梦想的可能性。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈论本节课的收获和感受，让学生认识到心理健康的重要性。

2. 学生分享自己在游戏活动中的体验和成长，激发对新学期的期待。

3. 教师布置课后作业，要求学生写一篇关于本节课的感悟日记。

心理健康教育班会教案(1).doc

心理健康教育班会教案心理健康教育班会教案（精选篇1）活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的?今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。

幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

心理健康教育班会教案（精选篇2）一、活动目标：1、知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2、能体验自己解决困难的喜悦。

二、活动重难点知道日常生活中会遇到许多的困难，能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

三、活动准备童话故事《树林里的动物》，头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

四、活动过程(一)、借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

师：在茂密的树林里，生活着许多的.动物。

你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)师：有一天，小动物在树林里玩，你看他们发生了什么事情?师：树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?(二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

心理健康教育教案小班40篇(一)

心理健康教育教案小班40篇(一)心理健康教育教案小班40篇教案1: 情绪管理•目标: 帮助学生了解情绪管理的重要性，并学习简单的情绪调节技巧•内容:1.什么是情绪管理?•解释情绪管理的概念和重要性2.情绪的种类•列举不同的情绪，如愤怒、快乐、悲伤等，并让学生讲述他们所经历的情绪3.放松技巧•教授学生简单的放松技巧，如深呼吸、放松肌肉等4.情绪调节技巧•手势冷静法: 让学生利用手势表达自己的情绪，并学习控制情绪的方法•积极想象法: 鼓励学生用积极的想象来调节情绪•资源:–白板、白板笔–放松音乐–图片或卡片，代表不同的情绪教案2: 自我认知与自尊•目标: 帮助学生理解自我认知的概念，并提升自尊心•内容:1.自我认知是什么?•解释自我认知的含义，以及对个人发展的重要性2.自我认知的元素•展示自我认知的各个方面，如思维方式、情绪表达等3.自尊的重要性•引导学生了解自尊的意义和影响4.提升自尊的方法•鼓励学生参与正面活动，如兴趣班、体育活动等•培养积极的自我描述和自我接受•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表不同的自我认知元素教案3: 压力管理•目标: 帮助学生了解压力的概念，并学会有效的压力管理方法•内容:1.压力是什么?•解释压力的含义和来源2.压力的影响•讲解压力对身心健康的影响，并给出实例3.压力管理方法•解释学习、休息和运动对于减轻压力的重要性•良好的时间管理•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表不同的压力源教案4: 情绪表达与沟通•目标: 帮助学生学会正确表达情绪，并提高沟通能力•内容:1.情绪表达的重要性•解释情绪表达对于建立良好关系和解决问题的重要性2.情绪表达的方式•教授学生利用言语、肢体语言和面部表情来表达情绪3.听从与共情•强调倾听和理解他人情绪的重要性4.解决冲突的沟通技巧•教授学生冲突解决的基本步骤，如说出问题、找到共同点等•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表不同的情绪表达方式教案5: 自我调节与适应能力•目标: 帮助学生提高自我调节和适应能力，以应对各种情况•内容:1.自我调节的意义•解释自我调节在面对挑战和压力时的重要性2.自我调节技巧•教授学生一些自我调节技巧，如积极思考、放松技巧等3.弹性思维•强调培养弹性思维和适应不同的情况4.适应能力的培养•鼓励学生尝试新事物和面对失败，以提高适应能力•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表不同的自我调节技巧教案6: 紧张和焦虑管理•目标: 帮助学生了解紧张和焦虑的概念，并学习如何管理它们•内容:1.紧张和焦虑的定义•解释紧张和焦虑的含义和常见原因2.理解焦虑的影响•强调焦虑对身心健康和学习的影响3.管理紧张和焦虑的方法•教授学生放松技巧和正面思考方法•鼓励学生寻求帮助和与他人分享感受•资源:–白板、白板笔–放松音乐–图片或卡片，代表紧张和焦虑的情境教案7: 培养积极心态•目标: 帮助学生培养积极心态，增强抗挫折能力•内容:1.积极心态的意义•解释积极心态对于健康和幸福的重要性2.积极心态的特征•教授学生积极心态的特征和表现3.积极心态的培养•鼓励学生关注积极的事物和思考，以及积极的自我对话•强调培养感激和乐观的态度•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表积极心态的特征教案8: 社交技巧与人际关系•目标: 帮助学生提高社交技巧和人际关系，建立良好的人际关系网络•内容:1.社交技巧的重要性•解释社交技巧对于建立关系和处理冲突的重要性2.社交技巧的要素•教授学生如何主动交流和倾听他人3.解决人际冲突的方法•教授学生解决人际冲突的基本步骤，如表达情感和寻求妥协4.建立支持系统•强调建立良好的友谊和寻求支持的重要性•资源:–白板、白板笔–图片或卡片，代表社交技巧和人际关系以上为心理健康教育教案小班40篇的一部分，更多教案请参考相关教材和资源。

幼儿园心理健康教育活动1：情绪小怪兽

大班心理健康教育活动：我的情绪小怪兽李海英设计意图：每个人都有情绪，幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不知道自己有什么情绪，有时不会调节自己的不良情绪，幼儿识别、处理不同的情绪，需要大人的引导。

选择这节绘本《我的情绪小怪兽》趣味活动，希望通过书中活泼生动地形象引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。

活动目标1．体会情绪的简单分类，辨认几种基本情绪；2．通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。

3.培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。

重点：引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。

难点：通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。

活动准备：情绪小怪兽课件、音乐、小纸箱一个（里面有不同材质的物品）幼儿绘画用品。

活动过程一、歌曲：表情歌导入。

二、基本部分（一）练习1.游戏：摸一摸。

让幼儿感受箱内内物品的大与小，、软与硬，不同形状，光滑与粗糙等不同特征，并进行描述。

2.游戏：听一听。

闭上眼睛，安静倾听周围环境中的事物，声音，并进行描述，说出心里的感觉。

3.看一看：观看ppt：不同颜色的环境和物品，给你什么样的感受？（二）观看课件，初步认识各种不同的情绪，并尝试感受。

1.小朋友们看，这是一只什么样的怪兽？它有什么特点，跟你们见过的怪兽有什么不一样？介绍绘本名字，引出主题——什么是“情绪”？鼓励幼儿说出自己的想法：你曾经有过什么样的情绪，当时发生了什么事情？2.观看PPT，了解绘本故事内容。

感受情绪小怪兽的各种情绪以及给它带来的感受。

了解四种最基本的情绪是什么——人有四种基本的情绪：喜、怒、哀、惧。

引导：小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？3. 小怪兽变成了粉红色，让你感觉到什么？4.说一说你印象中最开心的一件事吗，最生气的一件事，最难过的一件事，最恐惧的一件事。