《统计学原理》教学大纲
袁威《统计学原理》教学大纲(3+1)(工商)
《统计学原理》课程教学大纲课程编号：22601204学时：48学时学分：3学分课程类别：专业课开课学期：第三学期适用专业：工商管理专业考核方式：闭卷考试开课单位：管理与经济系编写时间： 2012年 4 月审定时间： 2012年 4 月一．课程的性质和任务课程性质：统计学原理是关于数据的科学，它是研究客观现象总体数量特征的方法论的科学，具有总体性、数量性、具体性的特征。
它系统介绍了统计理论与方法的历史发展过程及其经典理论、学派、代表人物；较全面地阐述了统计基本理论与基本方法。
课程任务：为了使学生掌握市场经济条件下，数据资料的搜集加工、分析及预测方法，本课程将在详细讲解统计理论的基础上，进一步重点阐述统计分析方法在实际工作中的具体应用，力求体现统计学的数量性与客观性相结合的特点。
通过本课程的教学，使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握统计学的基本思想、基本理论、基础知识和基本方法；理解并识记统计学的有关基本概念和范畴；掌握并能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理和一定的统计分析，使学生掌握并应用该工具，为后续课程打下必要的方法论基础。
二．基本要求本门课程是一门专业课程，提供一种数据的处理方法，为以后课程打下基础。
三．课程教学内容、学时分配和教学基本要求1、教学内容：第一章总论第一节统计的产生与发展第二节统计学的性质和特点第三节统计工作的基本任务和统计工作过程第四节统计学中的几个基本概念教学要求：课程介绍，并了解统计学产生发展的过程，了解统计学的性质和统计工作的任务，理解统计学发展的三个阶段，理解统计的特点和工作过程，掌握统计学的基本概念。
教学学时：6学时2、教学内容：第二章统计设计和统计调查第一节统计学中的几个基本概念第二节统计调查的组织形式第三节统计分组第四节分配数列第五节统计表教学要求：了解统计调查的意义和统计分组的定义；理解统计调查的要求，理解统计调查的分类和统计调查方案内容；掌握统计调查方案的设计方法，掌握统计分组的方法及统计表的设计方法。
统计学原理课程简介及教学大纲
精心整理“统计学原理”课程简介及教学大纲课程代码课程名称：统计学原理 课程类别：学科基础课 总学时/开课学期适用对象先修课程内容简介重点１、统计的涵义（统计工作、统计资料、统计学） ２、统计学的特点三、统计工作的基本任务和统计工作过程 １、基本任务 ２、统计工作过程第二节统计学中的几个基本概念一、总体与总体单位 二、标志与指标１、标志与标志的种类 ２、指标３、标志与指标的区别与联系三、变异与变量１、变异（广义及狭义上的概念）２、变量及其分类四、统计指标与统计指标体系１、统计指标的概念及种类2、统计指标体系的概念五、流量与存量第二章统计调查与整理通过本章的学习，学生一方面应了解统计调查的种类，掌握常用的统计调查方法，明确获得准确、完整、系统、及时的统计资料对统计工作全过程的重要意义。
另一方面应了解统计整理的原则和步骤；重点掌握统计分组的方法，正确选择分组标志，并能编制统计表和统计图。
第一节统计调查的意义和种类一、普查三、统计分组的意义四、统计分组的作用五、分组标志的选择１、分组标志选择的原则２、统计分组的类型六、简单分组、复合分组和分组体系第五节分配数列一、分配数列的概念和种类二、组距数列的编制中应注意的问题１、组限与组中值２、组距与组数３、等距分组和异距分组与频数分配曲线图三、累计次数分布１、向上累计２、向下累计四、次数分布的主要类型（一）钟型分布１、对称２、偏态（二）Ｕ型分布（三）Ｊ型分布１、正Ｊ型分布２、反Ｊ型分布第六节统计表一、统计表的概念与作用二、统计表的结构三、统计表的种类四、编制统计表应注意的问题第三章综合指标其本章重123456五、众数六、中位数七、各种平均数之间的关系八、应用平均指标时应注意的问题第四节标志变动度一、标志变动度的概念和作用二、全距R三、四分位差Q.D四、平均差AD五、标准差σ六、离散系数V第四章动态数列动态数列是社会经济现象随时间变化而呈现出的具体变化，是人们认识社会经济变规律的重要工具之一。
《统计学原理》教学大纲
基本教学内容及参考课时安排第一章 绪论（3课时）一、学习目的与要求本章是全书的总纲。
通过对本章的教学，使学生明确统计的含义，了解统计的产生和发展、统计的性质和特点，掌握统计学的若干基本概念，为以后各章的学习打好基础。
二、学习重点和难点本章学习重点是统计的性质和特点，以及统计学的若干基本概念；难点是各基本概念之间的联系与区别。
三、基本内容−−⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨−−⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩统计的含义统计工作、统计资料和统计科学统计的产生和发展统计的性质、特点和任务统计科学与统计工作的关系绪论统计学的理论基础哲学与政治经济学，概率论与数理统计总体与总体单位统计学的若干基本概念标志、变异与变量指标与指标体系第二章 数据的搜集与统计调查（4课时）一、学习目的与要求通过对本章的学习，使读者明确统计调查的概念和原则，掌握统计调查的种类和方法，了解调查方案、问卷设计及调查误差的有关问题。
二、学习重点与难点本章学习重点是统计调查的种类，重点掌握普查、重点调查、典型调查和抽样调查的概念。
本章的难点是调查单位与报告单位的区别、统计报表与普查的区别、重点调查与典型调查的区别。
三、基本内容⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪−− ⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎩统计调查的意义和原则全面调查与非全面调查统计调查的种类定期统计报表和专门调查经济性调查与一次性调查统计调查的方法 直接观察法、报告法、采访法、 通讯法和实验调查法调查方案的概念调查方案调查方案的基本内容问卷设计调查误差第三章 数据的图表展示与统计整理（4课时）一、学习目的与要求通过对本章的学习，使学生明确统计整理的概念和程序，认识统计分组的意义和作用，掌握统计分组和变量数列的基本理论和方法，了解统计资料汇总的方法和技巧，了解统计表的结构、种类和制表规则。
二、学习重点与难点本章学习重点是统计分组的概念、作用，变量数列的编制方法；难点是掌握并运用统计分组的种类。
三、基本内容⎧⎪−−⎪⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎩统计整理的概念、作用、程序统计资料审核完整性、及时性、正确性统计分组的概念、作用按分组作用分：类型分组、结构 分组和分析分组按分组标志分：简单分组、复合统计分组统计分组种类 分组和并列分组按分组标志性质分：品质分组和 数量分组统计分组方法统计资料汇总⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩第四章数据的概括性度量（6课时）一、学习目的与要求通过本章的教学，使学生熟悉数据的常见统计特征和相关度量。
统计原理教学大纲
统计原理教学大纲一、课程性质统计学原理是为经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。
它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。
该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。
设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。
另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。
二、教学内容第一章总论(一) 教学目的本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，通过本章的学习，要求一般了解社会经济统计学的学科性质、研究对象和国家统计的职能、统计研究的基本方法，重点掌握统计学中的几个基本概念。
(二) 教学要点第一节统计学的研究对象及其性质一、统计的涵义二、统计学的性质三、统计学的研究对象四、统计学研究对象的特点（一）总体性（二）数量性（三）客观性第二节统计学的研究方法第三节统计学的分类及其与其他学科的关系第四节统计学的基本范畴第五节统计的组织与管理（三）本章教学要求：统计的涵义，统计学的研究对象，统计学的性质，社会经济统计的基本任务与作用，总体，总体单位，标志，指标，变异，变量，统计活动的过程，统计活动的特点，统计法的基本原则。
（四）本章教学重点、难点：统计的涵义、总体、总体单位、标志、指标、变异、变量。
第二章统计调查（一）教学目的本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案及调查的各种方法等问题。
通过教学，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌握统计调查的方法和调查方案的制订。
（二）教学要点第一节统计调查概述第二节统计调查方案第三节统计报表和专门调查第四节利用 Internet 搜集统计资料第五节统计调查资料的质量控制（三）本章教学要求：掌握统计调查的意义，统计调查的要求，统计调查的分类，统计调查方案，统计调查组织形式。
《统计学原理》课程教学大纲
《统计学原理》教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：JX0832．学分：33．学时：54课时，其中：理论544．课程类别：专业课5．考试/考查：考试6．适用专业：会计电算化、市场营销、经济管理、电子商务、房地产经营与管理二、课程的性质和任务1、课程性质《统计学原理》是经济管理类专业的一门专业基础课，是一门偏重于方法论和应用性的学科。
它系统介绍了统计学中的基本概念、基本原理、基本原则和基本分析方法，为对社会经济现象的调查研究提供理论、原则和方法。
统计学也是一门应用科学，它与其他管理学科与经济学科互相渗透、互相补充，作为必不可少的工具类、技能型的基础学科。
经济主管部门企业各管理层的工作，都离不开统计理论的指导、统计方法的应用，为此，必须加强对学生的基础理论的教学及应用方法的训练。
2、教学任务统计学是一门专业基础课，因此，教学中应对其基本概念、理论和方法进行必要的讲授。
同时它又是一门应用性很强的课程，应注重理论联系实际，通过具体实例，启迪学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
考试主要采用闭卷考试。
着重是对基本概念的理解和应用。
3、教学目标通过本门课程的学生，教给学生基本的统计思想，让学生掌握统计研究中的数据搜集、整理和分析的理论和方法，从定量分析的角度去认识这个世界，探究客观事物内在的数量规律，从而达到对客观存在的科学认识。
三、与相关课程的衔接本课程是会计专业的基础课程，是《财务管理》、《财务会计》《成本会计》《结算实务》等科目的辅助学科。
四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学中，以教学大纲为依据，结合本专业具体的培养目标，通过案例教学的方法教授学生统计学的基本理论和方法。
2．教学形式在教学中，以板书和多媒体为主。
五、教学过程建议1．学时分配：总课时：54，其中理论教学课时数54.2．教材：建议教材：《统计学基础》，于兆河主编，南京大学出版社，第一版，2010年，全国高等职业教育规划教材建议参考教材：（1）《基础统计》，杨光主编，经济科学出版社，第一版，2008年（2）《统计学基础》，肖战峰主编，西南财经大学出版社，第一版，2010年。
《统计学原理(附微课视频 第3版)》——大纲
《统计学原理》（第3版），刘泽，人民邮电出版社
《统计学原理》（第3版）教材编写大纲
一、大刚说明
【课程性质】
《统计学原理》是一门研究客观现象总体数量特征和数量规律的方法论科学，是高等院校经济类、管理类专业的一门专业基础课。
该课程系统地介绍了从数据收集、数据整理到数据分析各阶段的统计方法，为我们了解和分析社会经济现象提供了一种量化的认识工具和思维工具。
【课程的任务和要求】
本课程的主要任务：培养学生收集数据、整理数据、分析数据，利用量化分析方法从数据中提取有用信息的能力。
能够根据特定任务去设计调查方案、实施调查、利用Excel等数据处理软件快速处理和分析数据。
本课程的要求：通过学习使学生了解统计工作的基本步骤，掌握常用的统计调查技术与整理技术，掌握数据描述、抽样估计、假设检验、方差分析、因素分析、时间序列分析、相关与回归分析等常用统计分析方法的基本原理和结果解释，掌握用Excel实现数据整理和数据分析的操作技术。
【教学中应注意的问题】
本课程的教学应注意以下三点：第一，理论教学应多联系实际，增加学生的感性认识；第二，统计分析方法的教学用侧重于基本原理
的讲解和分析结果的解释，而不是公式的推导、记忆和复杂的手工计算；第三，怎样用Excel等软件实现数据整理和数据分析应是本课程实践教学的重点，也是本课程应突出的特色。
二、大纲内容及学时分配
按照教学大纲的学时安排，本课程建议总学时为54学时。
《统计学原理》详细的教学内容安排及学时分配如表1-1所示。
表1-1 教学内容安排及学时分配
2018年7月22日。
《统计学原理》教学大纲
《统计学原理》教学大纲前言统计学是一门应用性很强的学科，是收集、整理和分析统计数据的方法科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。
现在《统计学》课程已成为经济管理类专业的一门核心课程，通过本课程应使学生理解统计原理，掌握统计的基本方法和技能，增强学生搜集、整理和分析数据信息的能力，培养学生对信息量化分析的素养和技能。
教学目的要求和内容绪论[目的要求]1．掌握统计学的研究对象和学科特色2．理解统计学的研究方法3．了解统计学的产生和发展[教学内容]1．统计数据与统计学2．统计学的产生和发展3．统计学与其他学科的关系第一章、统计数据的搜集与整理[目的要求]1.掌握数据的计量尺度与数据的类型，2.初步掌握统计调查的基本方法，理解数据搜集、分类汇总的基本方法，3.掌握次数分布表与图的制作方法。
[教学内容]1.数据的计量与类型2.统计数据的搜集3.统计数据的整理第二章、数据分布特征的描述[目的要求]1.掌握集中趋势各测度值的计算方法、特点和应用场合；2.掌握离中趋势各测度值的计算方法、特点和应用场合。
[教学内容]1.绝对数与相对数2.集中趋势的描述3.离散程度的描述第三章、概率与概率分布[目的要求]1.了解掌握推断统计的基础知识2.掌握随机变量的概率分布[教学内容]1.概率基础2.随机变量及其分布第四章、时间数列分析[目的要求]1.掌握时间数列的水平、速度分析方法；2. 了解时间数列长期趋势、季节变动分析以及循环变动分析的基本方法。
[教学内容]1.时间数列分析基础2.长期趋势分析3.季节变动分析4.循环波动与不规则波动分析第五章、指数[目的要求]1.理解指数的概念及其分类；2.掌握综合指数和平均指数的编制方法；3.理解指数体系的概念，掌握指数因素分析方法。
[教学内容]1.指数的性质与分类2.加权指数3.指数体系4.几种常用的重要指数第六章、参数估计[目的要求]1.了解掌握统计推断的基本原理，抽样分析的重要概念2.掌握参数估计的基本方法以及参数估计量的评价标准3.介绍几种重要的区间估计[教学内容]1.统计推断的基本概念2.参数估计基本方法3.总体均值和总体比例的估计4.两个总体均值及两个总体比例之差的估计第七章、假设检验[目的要求]1.理解假设检验的基本原理；2.掌握参数显著性检验的基本步骤；3.掌握常用的参数显著性检验的方法；4.理解假设检验和区间估计的联系。
《统计学原理》教学大纲
《统计学原理》教学大纲一、课程概述统计学是一门研究数据收集、整理、分析和解释的学科，广泛应用于各领域的科学研究、决策和管理中。
本课程旨在介绍统计学的基本理论和方法，培养学生的数据分析能力和统计思维。
二、教学目标1.熟悉统计学的基本概念和背景知识；2.掌握统计学的基本方法和技术；3.培养数据分析和统计思维的能力；4.学会运用统计学知识解决实际问题。
三、教学内容1.统计学基本概念与原理1.1统计学的定义和目的1.2统计学的发展历程1.3数据类型和变量分类1.4抽样和抽样方法1.5统计学中的概率概念2.描述统计学2.1数据的整理和图表展示2.2中心趋势的度量2.3数据的离散程度度量2.4相关与回归分析3.概率与概率分布3.1概率基本概念3.2随机变量和概率分布3.3常见概率分布（正态分布、二项分布等）4.统计推断4.1抽样分布与估计4.2假设检验4.3方差分析4.4回归分析与预测五、教学方法1.理论讲授：通过教师讲解和课堂讨论，介绍统计学的基本概念、原理和方法。
2.实例分析：通过实例分析和案例研究，培养学生运用统计学知识解决实际问题的能力。
3.统计软件实践：引导学生熟练掌握并灵活运用统计软件进行数据分析。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和问题解决能力。
5.课外阅读:引导学生进行统计学相关领域的深入阅读和研究，提升综合学习能力。
六、考核方式1.平时作业（20%）：对课后作业进行评分，包括理论问题和数据分析题目。
2.实验报告（30%）：完成统计学实验，并撰写实验报告。
3.期中考试（20%）：对第一、二章的理论知识进行考核。
4.期末考试（30%）：对整个课程的知识点进行综合考核。
七、参考教材1.王小莫，《概率与统计》2.林超仁，《大数据统计学》3.高路凯，《统计学基础》八、教学进度安排本课程共15周，按以下进度进行教学：第1-2周：统计学基本概念与原理第3-5周：描述统计学第6-8周：概率与概率分布第9-13周：统计推断第14-15周：复习和期末考试以上是《统计学原理》课程的教学大纲。
统计学原理专科教学大纲
《统计学原理》教学大纲一、课程名称：统计学原理二、学时：24学时三、授课对象：经济类专科学生四、教学目的：统计学原理是一门方法论科学。
教学目的是通过课堂上教师对基本统计理论、基本计算方法的讲授以及对学生课堂提问、学生在课内外做练习题的方式，让学生牢固地掌握社会经济统计分析的一般方法和技能。
为学生继续学习其它社会经济理论和实务，奠定统计分析基础，同时为日后非统计专业部分学生走向社会经济统计岗位提供有力的理论支持。
五、基本要求：通过《统计学原理》教学实践，要求学生具有非统计专业较高的专科统计理论水平和实际工作能力。
掌握统计设计、统计调查、统计整理、总量指标、相对指标、平均指标、综合变异指标、时间数列分析、统计指数、抽样推断、相关分析等技术。
达到能够运用统计计算方法分析社会经济现象数量方面的规律。
六、教学方式：1、坚持理论联系实际，由教师在课堂讲授统计理论、演示计算方法、分析方法；2、在教师的指导下，让学生在课堂运用问卷调查的数据进行统计分组、计算、制表、分析。
七、教学内容第一章：总论第一节统计学的性质和统计的作用第二节统计学的基本范畴第三节统计组织管理第四节统计学中的几个基本概念第二章：统计设计第一节统计设计的意义第二节统计指标及指标体系的设计第三章：统计调查第一节统计调查的意义与分类第二节统计调查方案第三节统计调查组织形式第四章：统计整理第一节统计整理的意义第二节统计分组第三节频数分布第四节统计图表第五章：总量指标与相对指标第一节总量指标第二节相对指标第三节总量指标和相对指标的计算、运用原则第六章：平均指标与标志变异指标第一节平均指标的概念和作用第二节数值平均数第三节位置平均数第四节标志变异指标第七章：时间数列分析）第一节时间数列的编制第二节时间数列的水平指标第三节时间数列的速度指标第四节时间数列的动态分析第八章：统计指数）第一节统计指数的意义第二节综合指数第三节平均数指数第四节指数体系第九章：抽样推断第一节抽样推断的基本概念第二节参数估计第十章：相关回归分析第一节相关分析第二节回归分析八、各章的教学重点及建议（重点讲解及计算演示：）第一章：统计的涵义，统计学的研究对象，统计学的性质，社会经济统计的基本任务与作用，总体，总体单位，标志，指标，变异，变量，统计活动的过程，统计活动的特点，统计法的基本原则。
统计学原理教学大纲
统计学原理教学大纲前言统计学原理是一门非常重要的学科，它在现代社会中的应用非常广泛。
本教学大纲旨在给予学生一个全面的、系统的统计学基础，帮助学生理解统计学的基本概念、方法和原理，以及如何在实际应用中使用统计学。
课程目标本课程的目标是让学生掌握以下知识：•理解统计学的基本概念和术语•掌握统计学的基本方法和原理•能够进行简单的统计分析和数据处理•能够利用统计学工具解决实际问题教学内容本课程教学内容主要包括：第一章：统计学简介本章介绍统计学的基本概念和发展历程，让学生了解统计学的作用和重要性。
同时，引导学生学习如何使用统计学方法进行数据处理和分析，以及如何利用统计学工具解决实际问题。
第二章：数据的收集和整理本章介绍数据的来源、采集和整理方法，让学生能够理解数据的基本属性和特征。
同时，教授学生如何进行数据清洗和预处理，以保证数据的准确性和可靠性。
第三章：统计描述本章介绍如何对数据进行统计描述，包括描述性统计和图形分析。
让学生掌握如何利用统计图表和指标，来对数据进行有效的分析和展示。
第四章：概率与概率分布本章介绍概率的基本概念和性质，以及常用的概率分布。
让学生理解概率的含义和应用，掌握概率分布的基本性质和参数估计方法。
第五章：抽样与抽样分布本章介绍抽样的基本原理和方法，以及抽样分布的概念和特点。
让学生了解样本的选择和构建方法，掌握抽样分布的基本特征和应用。
第六章：统计推断本章介绍统计推断的基本原理和方法，包括点估计、区间估计和假设检验等。
让学生掌握统计推断的基本概念和流程，能够进行简单的统计推断分析。
第七章：相关分析和回归分析本章介绍相关分析和回归分析的基本原理和方法，让学生了解两个变量之间的相关关系和预测模型的建立方法。
同时，教授学生如何应用统计学方法进行实际问题的解决。
第八章：统计软件应用本章介绍统计软件在实际应用中的作用和应用方法。
让学生了解主流统计软件的功能和操作，掌握数据分析和处理的基本技能。
教学方法本课程采用大班讲授和小组讨论相结合的教学方法，以提高学生的学习效果。
统计学原理 课程教学大纲
统计学原理—教学大纲课程代码：9900897课程类型：专业基础课开课部门：财务管理系学时：64 其中实训学时：学分： 4授课对象：XX级市场营销XX 班一、课程的性质和任务《统计学原理》是经济管理各专业的专业基础课，包括统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个方面的知识。
通过本课程的学习，使学生系统地掌握统计理论和统计方法，熟悉统计工作的基本程序，了解重要的统计指标的含义与计算，培养学生运用统计理论和统计方法分析和解决实际问题的能力。
二、相关课程的衔接学习《统计学原理》的前修课程主要有《经济数学》《经济学原理》等，有了这些课程作铺垫，学习起本课程来就容易一些。
专业班后续课程主要有《企业经济统计》《社会调查方法》等。
三、教学基本要求1．理解统计与统计学的产生和发展、统计学的学科分类、统计工作的四个阶段、统计的主要研究方法：理解统计的涵义、社会经济统计的研究对象、社会经济统计的职能、社会经济统计的作用；掌握社会经济统计的特点、统计总体和总体单位、标志和变量、统计指标和统计指标体系。
2．理解调查目的和任务、对统计调查资料的要求；理解统计调查的组织形式、统计调查的概念、调查的对象、调查单位和填报单位、调查项目和调查表、调查的空间标准；掌握统计调查的分类、统计调查方案的主要内容、调查时间和调查工作期限。
3．理解统计整理的概念、统计整理的步骤、统计分类的标准化问题、统计表的种类、设计统计表应注意的问题；理解统计分组的概念、统计分组的原则、统计表的构成；掌握统计分组的作用、简单分组与复合分组、分配数列的概念和分类、分配数列的表示方法。
4．理解总量指标的概念和作用、总量指标的计量单位、相对指标的概念、计算和应用相对指标应注意的问题、计算和应用平均指标应注意的问题；理解计划完成程度相对指标的涵义、平均指标的概念和计算、权数的两种形式、调和平均数与算术平均数的应用条件、标志变异指标的概念和作用、平均差的概念和计算；掌握总量指标的种类、相对指标的种类；熟练掌握加权算术平均数的两种计算方法、标准差计算。
统计学原理教学大纲
《统计学原理》课程教学大纲一、课程大体信息课程代码：08120206 课程名称：统计学原理课程英文名称：Statistics 课程所属单位（院（系）、教研室）：经管学院课程面向专业：经管各专业课程类型：（填写必修课或选修课）必修课先修课程：经济数学、概率统计学分：总学时：48 (其中理论学时：40 实验学时：上机8)二、课程性质与目的《统计学》是治理、经济各专业的专业基础必修课之一。
通过本课程的教学，使学生比较系统地把握统计学的大体理论、大体知识和大体方式，为增强定量分析，更好地开展经济研究等预备充要的条件。
三、课程教学内容与要求（一）绪论大体要求：本章论述统计学中最大体的问题。
学习本章在于明白得统计的含义，了解统计学的分科及统计学与其他学科的关系；把握统计学中最大体的概念。
（1）统计与统计学（2）统计学的分科（3）统计学与其他学科的关系（4）统计学的几组大体概念1．整体与整体单位2．标志与指标3．变量本章重难点内容：重点——统计的含义、大体概念。
难点——明白得大体概念。
（二）统计数据的搜集与整理大体要求：统计工作是搜集数据、整理数据的一个进程。
通过本章的学习，要了解数据的计量与类型及表现形式；知道统计调查的方式、数据搜集的方式，熟悉统计调查方案的设计；了解统计资料整理的大体内容和工作进程，把握统计分组的大体理论，分派数列的编制。
（1）数据的计量与类型1．数据的计量尺度2．数据的类型3．统计数据的表现形式（2）统计数据的搜集1．统计调查方式2．数据的搜集方式4．统计调查方案设计（3）统计数据的整理1．数据的预处置2．数据分组与频数散布3．次数散布的图示和类型本章重难点内容：重点——统计调查方案、统计数据分组、频数散布。
难点——统计调查方案设计、频数散布。
（三）数据散布特点的描述大体要求：本章要紧了解数据散布的集中趋势和离散程度的测度及应用，能区分平均指标和强度相对指标；把握算术平均数、调和平均数、几何平均数、位置平均数及各类标志变异指标如：方差、标准差、离散系数的计算方式；了解统计表和统计图。
统计学原理大纲
《统计学原理》课程教学大纲课程代码：020202授课对象：会计电算化专业学时：48 一、课程性质、目的及任务本课程是会计电算化专业的一门专业基础课。
本课程主要讲授统计学的基本概念、范畴；统计调查和统计整理的方法；综合指标法、动态分析法、指数分析法、抽样推断法和相关分析法等基本的统计分析方法。
通过本课程的学习使学生了解相关的统计知识；明确统计的特点和作用；掌握统计学基本的概念；掌握统计调查和统计整理的方法；掌握并能熟练运用各种基本的统计分析方法。
二、课程教学基本要求学生学完本课程后，应达到以下要求：1．掌握统计学基本的概念：总体、总体单位、标志、变量、统计指标和统计指标体系等；2．掌握统计调查的种类和方法；3．掌握统计整理的方法；4．掌握并能熟练运用基本的统计分析方法。
三、课程与课时分配四、课程主要内容1．总论●社会经济统计的研究对象、作用和任务●统计工作过程和方法●统计中的几个基本概念2．统计调查和统计整理●统计调查的意义，任务和种类●统计调查方案●统计报表和各种专门调查的含义、特点和适用情况●统计整理的内容，统计分组的作用、方法；变量数列的编制●统计表的构成及分类；统计表的设计及编制方法3．综合指标●总量指标的概念、分类和作用●相对指标的概念、分类、特点、计算方法、适用情况和应用原则●平均指标的意义，平均指标的种类、计算方法和具体应用●标志变异指标的意义、作用和测定方法4．时间数列●时间数列的概念，特点，种类●时期数列和时点数列的特点，区分方法，时间数列的编制原则●时间数列的几种动态对比指标的含义和计算方法●时间数列的动态平均指标的含义和计算方法●时间数列变动趋势的分析方法5．统计指数●统计指数广义和狭义概念、作用和分类●综合指数的编制方法●指数体系与因素分析法●指数数列的含义6．抽样推断●抽样调查的相关概念●抽样误差的概念和计算方法●抽样推断的方法7．相关分析●相关分析的概念和种类●相关图表●相关系数的计算及判定方法●回归分析的概念，回归直线方程的建立五、主要参考书1．《统计学原理》，李洁明祁新娥编，复旦大学出版社，20042．《统计学原理》，谢启南韩兆洲编，暨南大学出版社，20023．《统计学原理》，黄良文陈仁恩编，中央广播电视大学出版社，2004《西方经济学》课程教学大纲课程代码：020203授课对象：会计电算化专业总学时：64 一、课程性质、目的及任务本课程是会计电算化专业的一门专业基础课。
统计学教学大纲
《统计原理》教学大纲一、课程性质和任务统计原理是高等职业技术学院工程造价专业的基础课。
其任务是：使学生理解和掌握统计原理的基础知识和基本技能，含有应用统计核算的初步能力。
使学生含有中高级专业人才和高素质劳动者所必备的统计调查、统计整顿和统计分析。
二、课程教学目的通过本课程的学习，使学生树立起良好的科学道德观念，含有良好的实践技能和信息服务的本领，使其在毕业后能够含有较强的实践能力、创新能力和创业能力。
㈠知识目的：１、理解统计的基本概念和基础知识。
２、掌握统计的基本指标和基本指标体系。
３、掌握统计分析的基本理论和办法。
４、掌握统计工作的基本环节和流程。
㈡能力目的：１、能够纯熟地进行统计统计和统计统计的检查。
２、理解统计的多个分类及其惯用的统计编码。
３、能够进行统计汇总及指导统计汇总。
4、能够运用统计基础资料进行统计分析。
㈢思想教育目的：1、初步含有辩证思维的能力。
２、含有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。
３、含有良好的职业道德。
三、教学内容和规定必学部分1、概论基本知识学习：1.1统计学的研究对象理解统计学的含义。
理解统计学的研究对象。
掌握统计的特点和统计人员的基本素质。
1.2统计职能与统计组织理解统计职能；理解统计组织。
1.3统计学中的几个基本概念理解总体与个体。
掌握数量标志与品质标志。
理解指标与指标体系。
掌握实物量、价值量与劳动量。
基本技能练习:1.1统计人员的基本素质讨论。
1.2统计基本概念训练。
2、统计调查基本知识学习：2.1统计调查概述理解统计调查的概念。
理解统计调查与统计统计的区别。
理解统计调查的意义。
2.2统计调查设计理解统计调查方案的构造。
掌握统计调查方案的内容和编制办法。
明确调查目的和任务。
拟定调核对象和调查单位。
拟定调查项目。
编制调查表。
拟定调查时间和地点。
拟定调查的方式和办法。
调查的组织安排。
2.3统计调查的组织形式理解多个统计调查的合用范畴。
掌握抽样调查、普查、重点调查、典型调查。
2024《统计学原理》教案
《统计学原理》教案目录•课程介绍与教学目标•统计基本概念与方法•描述性统计方法•推断性统计方法•方差分析与回归分析初步•时间序列分析与预测初步•指数分析与综合评价初步•课程总结与展望01课程介绍与教学目标统计学基本概念统计学应用领域统计学原理课程结构统计学原理课程概述统计学是研究如何收集、整理、分析、解释和呈现数据的科学，是数据分析和决策制定的重要工具。
统计学广泛应用于社会科学、自然科学、医学、工程学、商业等各个领域，对于解决实际问题具有重要意义。
本课程将介绍统计学的基本概念、方法和技术，包括描述统计学、推断统计学、实验设计等内容，帮助学生掌握数据分析和处理的基本技能。
1 2 3掌握统计学的基本概念、方法和技术，了解不同数据类型的特点和处理方法，熟悉常用统计指标和统计图表的含义和应用。
知识目标能够运用所学知识对数据进行收集、整理、分析、解释和呈现，具备基本的统计思维和数据处理能力。
能力目标培养学生的数据意识和统计素养，提高学生的逻辑思维能力和分析问题能力，增强学生的实践能力和创新意识。
素质目标教学目标与要求教材及参考书目教材《统计学原理》（第X版），XXX主编，XXX出版社。
参考书目《统计学导论》、《应用统计学》、《数据分析与统计建模》等。
同时建议学生积极利用网络资源，如中国知网、维普网等数据库获取相关文献和案例资料。
02统计基本概念与方法统计总体与样本统计总体根据研究目的确定的所要研究的事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。
样本从总体中抽取的一部分元素的集合，构成样本的元素的数目称为样本量。
总体与样本的关系样本是总体的一个子集，用于推断总体的性质。
数据类型与测量尺度数据类型根据数据所反映的变量的特征，可分为定性数据和定量数据。
测量尺度对变量的测量精度和度量单位，包括类别尺度、顺序尺度、等距尺度和等比尺度。
不同数据类型与测量尺度的选择根据研究目的和变量特征选择合适的数据类型和测量尺度。
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《统计学原理》教学大纲一、课程简介本课程是经济管理专业的专业基础课，是一门应用统计学。
它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础，因此统计学便成为一门重要的必修课程。
二、本课程教学目的和要求设置本课程的目的，是为学习经济与管理各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。
本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。
使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析解决实际工作中的问题。
因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，并能够初步运用统计基础的基本方法处理一般统计基础问题。
三、教学对象13级营销与策划四、学分要求4学分六、课程教学的主要内容第一章统计概述（一）教学目的和要求1、明确统计的含义及统计的研究对象；2、能够灵活运用统计指标对社会经济现象进行简单分析；3、重点理解统计的基本概念及各概念之间的区别与联系。
(二)教学重点与难点教学重点：统计的基本概念教学难点：1、统计的研究对象2、标志和指标的联系与区别（三）教学内容第一节统计的研究对象1、统计的含义2、统计的研究对象3、统计的特点（1)数量性（2)总体性（3)具体性（4)客观性4、统计研究的基本方法（1)大量观察法（2)统计分组法（3)综合指标法5、统计的基本职能（1)统计信息职能（2)统计咨询职能（3)统计监督职能第二节统计的基本概念1.总体和总体单位2.标志和统计指标重点理解标志和指标的联系与区别3.变量和变量值4.指标体系第二章统计调查（一）教学目的和要求1．掌握各种统计调查基本方式的运用条件；2．独立设计简单的统计调查方案；3．了解各种统计调查方法及统计调查技术。
（二）教学重点与难点教学重点：统计调查的基本方式；教学难点：设计统计调查方案（三）教学内容第一节统计调查的意义1.统计调查的含义2.统计调查的种类理解按不同的标准进行的具体分类3.统计调查的基本方式（1)普查（2)统计报表制度（3)其他调查方式①重点调查②典型调查③抽样调查第二节统计调查方案1.确定调查任务与目的2.确定调查对象和调查单位3.确定调查项目和调查表4.确定调查时间和调查期限5.调查工作的组织实施计划第三节统计调查方法1.观察法2.访问法3.报告法4.问卷调查法第三章统计整理（一）教学目的和要求1、深刻理解统计分组的作用，并且能够对不同的社会经济现象进行统计分组；2、能够运用分配数列对原始数据进行系统整理；3、学会制作统计表，运用计算机绘制统计图。
（二）教学重点与难点教学重点：1、统计分组的方法2、变量数列的编制教学难点：1、统计分组的方法2、变量数列的编制（三）教学内容第一节统计整理的意义1.统计整理的意义2.统计整理的步骤第二节统计分组1.统计分组的概念2.统计分组的作用3.统计分组的方法统计分组的关键问题是正确地选择分组标志与划分各组界限（1)选择分组标志的原则（2)统计分组的种类（3)统计分组体系第三节分配数列1.分配数列的概念与种类（1)品质数列（2)变量数列2.变量数列的编制（1)单项式变量数列的编制（2)组距式变量数列的编制第四节统计表和统计图1.统计表（1)统计表的结构（2)统计表的种类（3)统计表的编制规则2.统计图（1)统计图的概念（2)统计图的种类第四章综合指标（一）教学目的和要求1、理解地掌握总量指标的概念及其种类；2、理解地掌握相对指标的概念及其计算方法；3、理解地掌握平均指标的概念、特点及其计算方法；4、理解地掌握变异指标的概念及其计算方法。
（二）教学重点与难点教学重点：平均指标、变异指标的计算教学难点：平均指标与变异指标的区别与联系（三）教学内容第一节总量指标1.总量指标的意义2.总量指标的种类（1)总体单位总量和总体标志总量（2)时期指标与时点指标第二节相对指标1.相对指标的意义2.相对指标的计算与分析（1)结构相对指标（2)比例相对指标（3)比较相对指标（4)强度相对指标（5)动态相对指标（6)计划完成程度相对指标第三节平均指标1.平均指标的意义（1)平均指标的概念（2)平均指标的作用（3)平均指标的分类2.平均指标的计算与分析（1)算术平均数1、简单算术平均术2、加权算术平均数（2)调和平均数1、简单调和平均数2、加权调和平均数（3)几何平均数（4)众数（5)中位数3.应用平均指标需注意的问题（1)注意社会经济现象的同质性（2)注意用组平均数补充说明总平均数（3)注意用分配数列补充说明总平均数第四节标志变异指标1.标志变异指标的意义（1)标志变异指标的概念（2)标志变异指标的作用2.标志变异指标的计算与分析（1)全距（2)平均差①简单平均差②加权平均差（3)标准差（4)变异系数第五章动态数列分析（一）教学目的和要求1、能够区分不同种类的动态数列；2、熟练掌握计算平均发展水平的各种方法；3、掌握发展速度、增长速度的种类，运用它们之间的数量关系进行动态指标的相互推算；4、理解趋势的意义，运用长期趋势测定方法对长期趋势进行测定；5、掌握季节比率的计算，并且深刻理解季节比率的经济含义。
（二）教学重点与难点教学重点：平均发展水平的计算、动态指标的相互推算教学难点：季节比率的计算，理解季节比率的经济含义（三）教学内容第一节动态数列的意义和种类1.动态数列的概念2.动态数列的种类（1)绝对数动态数列（2)相对数的动态数列（3)平均数的动态数列3.动态数列的编制原则（1)时间长短要相等（2)总体范围要一致（3)经济内容要一致（4)计算方法要统一第二节动态数列的水平指标1.发展水平2.平均发展水平（1)由绝对数动态数列计算序时平均数（2)由相对数动态数列或平均数动态数列计算序时平均数3.增长量（1)逐期增长量（2)累计增长量（3)逐期增长量和累计增长量之间的关系（4)年距增长量4.平均增长量第三节动态数列的速度指标1.发展速度（1)定基发展速度（2)环比发展速度（3)定基发展速度和环比发展速度之间的关系（4)年距发展速度2.增长速度（1)定基增长速度（2)环比增长速度（3)定基增长速度与环比增长速度之间的换算关系（4)年距增长速度3.平均发展速度与平均增长速度第四节动态数列的趋势分析1.影响动态数列因素的分析（1)长期趋势（2)季节变动（3)循环变动（4)不规则变动2.长期趋势的测定（1)时距扩大法（2)移动平均法（3)数学模型法3.季节变动的测定第六章指数分析（一）教学目的和要求1、深刻理解指数的意义及指数编制原理；2、熟练掌握综合指数的计算方法；3、能够运用指数体系进行两因素分析。
（二）教学重点与难点教学重点：综合指数的计算方法教学难点：运用指数体系进行两因素分析（三）教学内容第一节指数的意义1.指数的含义2.指数的种类（1)个体指数和总指数（2)数量指标指数和质量指标指数3.指数在经济活动分析中的作用（1)分析复杂现象总体的变动方向和程度（2)分析复杂现象总体变动中各因素的影响方向和程度第二节综合指数1.综合指数的含义2.数量指标综合指数的编制方法3.质量指标综合指数的编制方法第三节平均指数1.平均指数的含义2.算术平均指数的编制方法3.调和平均指数的编制方法第四节指数体系1.指数体系的含义2.指数体系的作用3.因素分析法的应用举例（1)两因素分析（2)多因素分析第七章抽样推断（一）教学目的和要求1、理解抽样推断的含义及特点；2、深刻理解抽样误差产生的原因；3、能够对抽样误差、抽样平均误差、抽样极限误差加以区别；4、了解各种抽样组织形式的特点；5、重点掌握简单随机抽样组织形式的区间估计方法；6、掌握必要样本单位数的确定方法。
（二）教学重点与难点教学重点：1、简单随机抽样组织形式的区间估计方法2、必要样本单位数的确定方法教学难点：1、简单随机抽样组织形式的区间估计方法2、必要样本单位数的确定方法（三）教学内容第一节抽样推断的意义1.抽样推断的含义（1)抽样推断的特点（2)抽样推断的作用2.抽样的基本概念（1)总体和样本（2)总体指标和样本指标3.抽样方法（1)重复抽样（2)不重复抽样第二节抽样误差1.抽样误差的含义2.抽样平均误差（1)抽样平均误差的含义（2)抽样平均误差的计算3.影响抽样平均误差的因素（1)样本单位数的多少（2)总体被研究标志的变异程度（3)抽样的组织形式和抽样方法4.抽样极限误差（1)抽样极限误差的含义（2)抽样极限误差的计算第三节抽样估计1.点估计2.区间估计（1)区间估计的含义（2)区间估计的模式第四节抽样的组织形式1.简单随机抽样2.类型抽样3.等距抽样4.整群抽样第八章相关分析与回归分析（一）教学目的和要求1、掌握相关系数的测定和性质；2、明确相关分析与回归分析的特点；3、能够建立回归直线方程，明确估计标准误差的计算和意义。
（二）教学重点与难点教学重点：建立回归直线方程，明确估计标准误差的计算和意义教学难点：相关系数的测定（三）教学内容第一节相关分析1.相关关系的意义2.相关关系的特点（1)现象之间确实存在数量上的依存关系（2)现象之间数量上的关系是不确定的3.相关关系的种类（1)正相关与负相关（2)单相关与复相关（3)线性相关与非线性相关（4)完全相关、不完全相关与不相关4.相关和回归分析的主要内容（1)相关分析的主要内容（2)回归分析的主要内容第二节相关系数1.相关关系的判断（1)相关表（2)相关图2.相关关系的测定——相关系数（1)相关系数的计算（2)相关系数的分析第三节回归分析1.回归分析的含义2.回归分析的特点3.一元线性回归方程的拟合4.估计标准误差（1)估计标准误差的意义（2)估计标准误差的计算（3)估计标准误差与相关系数的关系七、考核要求本课程期末考试主要根据课后自测题以及实训题内容进行考核，总分100，期末成绩占60%，平时成绩按照平时的课堂出勤情况、作业完成情况、项目实训完成情况以及案例讨论参与情况等方面综合打分，平时成绩占40%。
八、使用教材和参考书目（一）使用教材《统计学基础---学、做教程》南京大学出版社主编卢国红杨柳 2012.1（二）参考教材1、《Excel统计分析与应用》/梁烨，柏芳编著北京机械工业出版社2009.62、《应用统计分析教学实践案例集》/胡平峰编著清华大学出版社 2007.103、《统计数字会撒谎》/（美）哈夫著；廖颖林译中国城市出版社 2009.2九、大纲编写者和编写时间。