《我的名字》教学设计
《我的名字》教学设计及反思
《我的名字》教学设计一、教学目标1.知识与技能:①认字9个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁（提土旁）.②写字7个，学习新笔画横折折折钩。
③继续培养学生运用偏旁知识分析字形的能力，继续培养学生揣摩字形的习惯。
④朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2.过程与方法：谈话激趣，导入新课，提出问题，自读课文；识字学词，练习书写，交流感悟，理解内容。
3.情感、态度与价值观：感受“我”的高尚品格与美好心灵，教育学生做一个乐于助人的人。
二、教学重难点重点：朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
难点：学会关心他人，帮助他人三、教具准备多媒体课件字词卡片四、教学过程：第一课时（一）导入出示课题。
师:小朋友们，瞧，今天有好几位老师来我们班做客，哪位勇敢的小朋友想介绍一下自己，说说自己的名字。
（师板书“名字”）生：我的名字叫……（师补充课题“我的名字”）师：今天我们来学习一篇新的课文——我的名字。
师：课文中也有一个小朋友，他有自己的名字，可是在被别人称呼的时候，却多了许许多多的名字，这些名字背后呀，可有着深刻的含义，你想知道吗？生：想师：请小朋友们翻到语文书86页。
(二)学习课文，认识生字。
师：先听老师范读课文，老师读到哪儿？生：我就指到哪儿。
师：你们想不想读？生:想读师：那我们在读的过程中，遇到不认识的生字怎么办呢？生：拼拼音、查字表、问老师同学师：读书之前请孩子们明确要求读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍读完后请坐直。
师：接下来请孩子们把书翻到86页，自由地读读这首儿歌吧！师：昨天我们回家做了预习,现在我请一个能干的孩子来说说她给课文标了几个小节？生：5个小节。
师:同意吗？生：同意。
师：这首儿歌共分为5个小节，我想请5个小朋友来读，一个小朋友读一个小节。
幼儿园大班语言活动教案我的名字(带反思)
少儿园大班语言活动教学设计我的名字( 带反思)一、活动目标：1、勇敢地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学惯用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx" 的句式完好表述。
2、学习书写自己的真名，感觉自己名字的独到。
二、活动准备：1、少儿预先向爸爸妈妈认识自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、少儿没人一张纸、一支笔。
3、少儿用书 12~13 页。
三、活动要点：地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活动难点：学惯用 " 我的名字在第几行、第几个，我叫xxx" 的句式完好表述。
五、活动过程：1、找寻自己的名字。
（1）将少儿的名字并排四排做成表格显示在荧屏上，而且用数字做好行和列的标志。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上才写得时这么？指引少儿察看。
（3）你能找出自己的名字名字在那边吗？指引少儿数数自己的名字在第几行？第几个？（4）少儿找寻，相互谈谈互自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
（5）集体沟通，一开火车的形式指引小孩引诱用 " 我的名字在第几行、第几个、我叫 xxx 获得句式来介绍自己的名字和赐予地点。
2、谈谈我的乳名。
（1）你还有其余名字吗？你有乳名吗？谁会叫你的乳名？指引少儿相互谈谈对于自己乳名乳名的状况。
（2）大祖教授你乳名的时候你有什么感觉？指引少儿谈谈自己的感觉。
3、沟通： " 我的名字 " 的故事。
（1）有一个伟大的作家叫 " 钱钟书 " ，你知道汉姓他的姓氏是怎么来的吗？（2）联合少儿用书，教师叙述故事，少儿赏识。
（3）为何爸爸妈妈给钱钟书取名叫 " 钟书 " 呢？（4）你的名字有什么故事吗？指引少儿幼童相互谈谈自己姓氏的故事。
（5）集体沟通自己名字的故事。
（6）教师总结：我们每个人都有一个独到的名字，每一个姓氏都有必定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的希望和美好的祝福。
人教版小学美术一年级上册第1课 我的名字教学设计
探究
1．老师出示自己的姓名，里面包含象形字书写的文字。
2．找一找：你的名字中哪些字可以用象形文字表示，试着画一画。
3．摆一摆：你也可以用你身边的自然物和人造物摆一摆你的名字里的字和笔画，说一说为什么用这些物品摆。(形似)
4．提出问题：我们身边还有哪些自然物和人造物可以用来表现我们的名字中的字或者笔画呢？
工具
材料
交互式白板，课件，绘画工具，身边的常见物品。
教学
环节
主要师生活动
教学意图
情感
导入
出示识字内容，结合图画让学生认一认上面的生字。
提问：我们每一个中国人从小就要学习汉字，谁知道汉字最早出现在什么时候？
(学生看图识字)
教师小结：汉字是世界上最古老的文字之一。
通过看图识字，初步体会写实图画和文字符号之间的关联。
学生活动：学生开展写一写、找一找、摆一摆学习活动，交流讨论自己名字的表现方法。
利用自主探究活动启发学生运用象形字的造字方法和不同的素材表现自己的名字。
作业
与
展示评价
教师提出作业要求
1．请大家制作一张名字卡，介绍我们自己。
2．用我们学到的名字表现方法画出我们的名字。
作业展示分享
学生活动：学生绘画自己的名字卡片。
通过分享自己的“名字故事”，感受汉字的意象美，体会家人对自己的美好祝愿。
探究新知
提出问题：
1．你喜欢谁的名字，他的名字里有什么美好的事物或寓意？
2．我们自己的名字里有什么美好的事物吗？能在上节课绘画的名字卡上画一画吗？
教师示范：Leabharlann 何添画名字卡。学生活动：尝试用和名字含义相关的图案装饰自己的名字卡。
引导学生由文字的含义联想到事物并添画名字卡，把名字中的意象美具象化、视觉化，使学生能够更直观地体验和理解自己名字的美好寓意，增强自我认同感。
我的名字大班教案(通用2024)
02
名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
01 02
地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
01
02
03
表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
04
创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
一年级下《我的名字》教学设计
田字格纸
提供规范的书写格，帮助学生 正确掌握每个字的布局和大小
。
笔和墨水
供学生进行书写练习，培养他 们的实际操作能力。
教学视频
提供关于正确书写名字的示范 视频，方便学生随时观看和学
习。
04
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的 学习状态和效果。
问卷调查
通过向学生发放问卷，了解他们对课程内容 和教学方法的评价。
一年级下《我的名字》教学设计
汇报人： 2023-12-27
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 参考文献
01
教学目标
知识目标
掌握自我介绍的基本 内容，如姓名、年龄 、爱好等。
掌握基本的社交礼仪 用语，如问候、道别 等。
详细描述：引导学生分析课文中的人物形象，理解人物 特点，培养学生的阅读理解能力。
课堂互动
01
总结词：小组讨论
02
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，培养学 生的合作精神和沟通能力。
03
总结词：角色扮演
04
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式加深对课文的 理解，提高学生的表现力和创造力。
知识目标：让学生了解自己的名字的由来和意义，知道取名的方法。
THANK YOU
展望
希望在未来的教学中，能够进一步拓 展教学内容，引导学生探索更多关于 自己和他人名字的故事和意义，增强 学生的文化素养和人际交往能力。
06
参考文献
参考文献
一年级下册《我的名字》一课，主要介绍了如何向别人介绍自己的名字，并通过一 系列活动，让学生了解名字的由来、意义和取名的方法。
《第1课 我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
《第1课我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版（2024）一、教材分析1. 教材地位与作用本课是人教版小学美术一年级上册的开篇课程，对于刚入学的一年级学生具有重要意义。
它以学生最为熟悉的“名字”为主题展开教学，旨在引导学生通过美术的方式对自己的名字进行个性化的表达与创作，激发学生对美术学习的兴趣和热情，为今后的美术学习奠定基础。
同时，本课也有助于培养学生的创造力、想象力和自我认知能力，让学生在艺术创作中感受自己的独特性，增强自信心。
2. 教学内容分析教材主要引导学生观察自己名字的汉字结构和笔画特点，鼓励学生运用丰富多样的美术形式和材料，如彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等，将名字进行创意设计和装饰。
教材中展示了一些学生作品示例，包括用彩色线条勾勒名字、将名字设计成有趣的图案、用立体形式表现名字等，为学生提供了创作思路和灵感。
此外，教材还强调了在创作过程中要注重色彩的搭配和画面的整体美感，培养学生的审美意识。
二、学情分析1. 认知水平一年级学生刚进入小学阶段，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。
他们在幼儿园时期已经接触过一些简单的绘画和手工活动，具备了一定的基础认知和动手能力。
但是，对于美术的专业知识和技能了解较少，对线条、形状、色彩等基本元素的认识还比较肤浅，需要教师进行系统的引导和启发。
2. 学习特点这个年龄段的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，喜欢生动、有趣、色彩鲜艳的事物。
因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，如游戏、故事、示范等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学生们具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创造力。
3. 情感态度一年级学生对美术课通常充满期待和热情，他们渴望通过美术活动来表达自己的情感和想法。
在教学过程中，要注重营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在积极的情感体验中学习美术知识和技能，培养学生对美术学习的热爱和持久的兴趣。
高中心理健康教育《我的名字》优质教学设计、教案
⾼中⼼理健康教育《我的名字》优质教学设计、教案我的名字备课主讲：授课年级：⾼⼀辅导理念：⾃我同⼀性是个体在过去、现在和未来这⼀时空中对⾃⼰内在的⼀致性和连续性的主观感觉和体验，以及为他⼈所知觉到的个体⾃⾝的⼀致性和连续性，是个体在特定环境中的⾃我整合。
⾼中⽣的⽣理⽅⾯出现第⼆性征，⼼理类型的第⼀功能转向第⼆功能的发展，⽣理和⼼理的改变使得早期形成的⾃我概念⾯临更新，迫切需要建构新的“⾃我”以获得⼼理的动态平衡从⽽适应学习与⽣活。
辅导⽬标：1.建⽴个体与名字之间的深度情感链接；2.澄清⾃我概念、⾃我价值，促进⾃我同⼀性的发展；3.梳理并整合家族、⼈际中的⼼理资源，提升幸福感，催化⾃我同⼀性的积极性；4.为名字上附着的个⼈信息负责。
辅导难点：名字意义的提取及绘制辅导⽅法：⽂化⼼理学、⾃由联想、曼陀罗绘画疗法辅导准备:⼩圆卡、绘圆4K 纸、a4 纸、彩⾊铅笔、固体胶辅导过程:⼀我的名字（主题呈现）（借由视频呈现主题）⼆我的名字（曼陀罗绘画）㈠绘制⽅式1.你名字的字⾳、字意、字形或拆字带给你怎样的联想？透过这些联想，你⼜为⾃⼰的名字赋予怎样的意义？2.将名字的意义绘制到⼩圆卡内。
这不需要任何绘画技巧，请允许你的⼿⾃由表达；3.为作品命名。
㈡⾃由绘制㈢⾃由分享三我们的名（曼陀罗绘画）㈠绘制⽅式1.将眼前的⼤圆视为承载你⽣命中温暖、⼒量、⽀持、荣耀与爱的空间；2.将“你的名字”黏贴到⼤圆中你觉得最为舒适的位置；3.提炼那些给予你滋养的名字（⼈名、地名、事名、⽤品名、⾷物名等等），并⽤绘画的⽅式进⾏抽象表达，与“你的名字”合成⼀幅独特⽽完整的作品；4.为整幅作品命名，简单记录过程中的联想、感受并标注姓名与⽇期。
㈡⾃由绘制㈢⾃由分享四我爱我名我的名字叫×××我接受名字中承载的家族⽂化、期盼、爱与局限我为我名字上附着的所有个⼈信息负责我爱我的名字我的名字叫×××我知道，我想获得的爱、肯定、赞美、⼒量、⽀持、荣耀------最终只有我可以给到我⾃⼰我爱我⾃⼰我的名字叫×××。
《第1课 我的名字》教学设计小学美术一年级上册鲁教版(五四学制)(2024)
《第1课我的名字》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《我的名字》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课。
本课以学生的名字为切入点，引导学生通过对自己名字的书写和装饰，初步感受美术字的艺术魅力，培养学生的创新思维和对美的感知能力。
教材内容贴近学生生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，通过本节课的学习，也为学生今后学习美术字的设计和应用奠定了基础。
二、素养核心目标（一）图像识读能够识别不同风格的美术字，观察和分析其特点，如字体的形状、笔画的粗细、色彩的搭配等。
（二）美术表现运用多种材料和工具，大胆地对自己的名字进行创意设计和书写，表现出独特的个性和美感。
（三）审美判断学会欣赏和评价不同形式的名字设计作品，能从美观、创意等方面表达自己的感受和见解，提高审美素养。
（四）创意实践激发学生的想象力和创造力，尝试用不同的方法和形式对名字进行装饰和变形，培养创新实践能力。
（五）文化理解了解汉字的文化内涵和艺术价值，感受名字作为个人标识所蕴含的文化意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生了解美术字的基本特点和书写方法，能够用自己喜欢的方式设计出有创意的名字。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对美术活动的兴趣。
（二）教学难点1. 如何启发学生的创意，让学生在设计名字时能够突破常规，展现出独特的个性和风格。
2. 引导学生在设计过程中注重字体的整体美感和协调性，处理好字与字之间、字与装饰之间的关系。
四、学情分析一年级的学生刚刚步入小学阶段，对周围的一切都充满了好奇心和求知欲。
他们具有丰富的想象力，但动手能力和注意力相对较弱。
在美术方面，学生已经具备了一定的涂鸦和简单绘画基础，但对于美术字的认识和设计还较为陌生。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养他们的美术素养和创新能力。
幼儿小班语言公开课教案我的名字
幼儿小班语言公开课教案我的名字幼儿小班语言公开课教案：我的名字引言：在幼儿教育领域里，语言教学扮演着非常重要的角色。
小班语言公开课是锻炼学生听说能力的好机会，也是培养他们自信和社交能力的重要途径之一。
在本次公开课中，我选择了一个与每个幼儿息息相关的主题：我的名字。
通过这个主题，我希望能引发孩子们对自己名字的关注，并以此为契机培养他们的语言表达能力和自我认知。
一、课前准备在幼儿小班语言公开课中，充分准备是取得成功的关键。
在课前准备阶段，我会采取以下措施：1. 确定教学目标：我将确立教学目标，主要包括孩子们能够准确地说出自己的名字，并能用简短的句子介绍自己。
同时，我还希望通过这个课程激发孩子们对自己名字的喜爱，并培养他们的沟通和自信能力。
2. 资料收集：我会搜集一些与名字相关的资料，如名字的来源、命名的意义等。
这样能够为我在课堂上提供更多的背景知识，丰富孩子们的学习内容，使他们对名字更感兴趣。
3. 教具准备：我会根据课程设计，准备一些有趣又具有教育价值的教具，如名字卡片、照片等。
这些教具可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、课程设计在幼儿小班语言公开课中，我会采用以下教学方法和活动：1. 打招呼和自我介绍：我会以亲切的问候开始课堂。
然后，我会以一个简短的自我介绍作为示范，告诉孩子们大家都需要自我介绍一下，并说出自己的名字。
2. 名字游戏：为了让孩子们更好地了解和记忆彼此的名字，我会设计一些有趣的名字游戏。
比如，我会在黑板上写下所有孩子的名字，然后一个个点名，让每个孩子说出自己的名字，并加上一个形象的动作。
这样不仅增加了互动，还能帮助孩子们更好地记忆自己和同学的名字。
3. 名字故事分享：为了让孩子们更好地理解名字的意义和背后的故事，我会分享一些文化名字、著名人物的命名故事等。
希望能够激发孩子们对名字的好奇心，同时培养他们对其他文化的尊重和欣赏。
4. 自我介绍展示：为了提高孩子们的语言表达能力和自信心，我会组织自我介绍展示。
小学心理健康教育《我的名字》优质课教案、教学设计
教学设计《我的名字》【辅导目标】1.通过各种心理活动让学生来感知每个名字的特殊意义。
2.初步形成对自我的正确认识，喜欢自己，树立自信，悦纳自己。
3.通过自我评价、他人眼中的自己，来更深入地了解自己，提升自我。
【辅导准备】电脑、A4 纸、水彩笔、剪刀、胶带、夹子。
【辅导时间】1 课时【辅导过程】( 一)心灵约定：仔细倾听真诚分享接纳自我尊重他人（二）暖身活动—介绍自己—初识自我1.师：同学们很高兴我们在心理乐园里见面了，我很想更多的了解你们，和你们交朋友，你们也愿意和我交朋友吗？（生：愿意）师：太棒了，我太开心了！2.你们平时交新朋友时都会怎么做？（生：做自我介绍）师：好的，那我们就先来做个自我介绍，你们都是怎么做自我介绍的？（选五到六人从不同角度回答，如果生答案无新意，就停止提问）二到三人回答介绍名字时，师随即板贴课题《我的名字》。
3.师：整和学生的提议后进行自我介绍。
4.师:你还想了解我这个新朋友什么信息？随机板书，老师进行回答。
生：（应该会提到性格等都一一解答，但是如果有生问敏感和隐私问题，师：我很高兴，你想这么深入的了解我，看来你不仅想和我交朋友而是把我当成了好朋友，我真的很开心，但是这样深入性的交流，我不方便现在交流，等以后有机会咱们单独交流好吗？5.同学们先问到这里，还有很多同学想问我，时间的原因以后再深入交流。
（三）制作自己的名片—感知自我1.老师介绍了自己，我也很想认识同学们，因为没有太多的时间让你这么详尽的介绍，同学们用制作自己名片的方法，让老师了解你。
同学们用你喜欢的方式，可以通过绘画的方式、简单的文字、符号的形式、折纸、剪纸都可以。
名片上要写上自己的名字。
2.提示：刚才老师在黑板上写的是同学们问我的，你可以参考，也可以进一步补充，因为每个人都是独一无二的，你想怎样介绍你自己，怎样突出你的特点让老师或让陌生人来了解你，用时三分钟。
3.教师巡回指导。
4.同学们时间到，把你制作的名片贴在胸前，老师来认识一下你们。
《我的名字》小班语言教案
教学方法
采用了多种教学方法，如讲解、示范、游戏等，但针对不同幼儿 的特点和需求，应更加灵活地运用不同方法。
提升自身专业素养和技能水平
持续学习
参加专业培训、研讨会 等活动，了解最新的教 育理念和教学方法，不 断提高自己的教育水平 。
课时安排
建议安排1-2个课时进行教学活动。
教材教具准备
教材
以绘本《我的名字》为主要教材 ，辅助以幼儿姓名卡片、字卡等 教学资源。
教具
准备与幼儿人数相等的姓名卡片 、字卡、音乐播放器、奖励贴纸 等。
2023
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
名字含义及由来
01
02
03
名字的定义
向学生解释名字是一个人 的标识，用于区分和识别 个体。
设计角色扮演游戏，让学生在模拟的 场景中运用自我介绍和表达技巧，提 高他们的社交能力和应对能力。
2023
PART 03
教学过程设计
REPORTING
引导部分：激发兴趣，导入主题
自我介绍
老师首先进行自我介绍，包括自 己的姓名、喜好等，为孩子们树 立一个榜样，让孩子们了解自我
介绍的基本内容。
引发兴趣
《儿童语言学习资源手册》
这是一本实用的手册，提供了大量儿童语言学习的资源和活动建议，适合家长和教师在家 庭或学校中使用。
家庭亲子活动建议
亲子共读
选择适合幼儿年龄段的图书，与孩子一起阅读， 引导孩子理解和表达书中的内容。
语言游戏
通过词语接龙、角色扮演等游戏，激发孩子的语 言表达兴趣，提高孩子的口语表达能力。
幼儿园大班语言教案设计《我的名字》
在角色扮演游戏中，让孩子们扮演不同的人物，并使用人 物的名字进行对话。这可以帮助孩子们更好地理解名字在 社交场合中的重要性。
提供更多关于姓名文化方面的学习资源
姓名文化图书
为孩子们提供一些关于姓名文化的图书，让他们了解不同国家和民族的姓名习俗和背后的 文化内涵。
网络资源
利用网络资源，如视频、动画等，向孩子们介绍有关姓名的有趣知识，激发他们对姓名文 化的好奇心。
孩子表现评价
向家长了解孩子在课堂上的表现，包括注意力、语言表达、互动 合作等方面的情况。
建议与意见
向家长征集对本次课程的建议与意见，以便更好地完善课程设计 。
总结本次课程效果并制定改进计划
课程效果总结
根据孩子们的课堂表现和家长反馈意 见，总结本次课程的效果，分析优点 与不足之处。
改进计划制定
针对总结出的不足之处，制定具体的 改进计划，包括调整课程内容、改进 教学方法等方面。同时，也要保留并 继续发扬本次课程的优点。
利用多媒体资源，如动画、音乐等，为孩子们创设丰富多彩的名字学习情境。
组织孩子们进行名字创作和分享
提供绘画材料和纸张，鼓励孩子们创 作以自己名字为主题的绘画作品，培 养他们的想象力和创造力。
组织孩子们互相欣赏、点评彼此的作 品，培养他们的审美能力和社交技巧 。
引导孩子们用简单的语言描述自己的 绘画作品，锻炼他们的口头表达能力 和自信心。
观察孩子们在课堂表现
注意力集中程度
01
观察孩子们在课堂上是否能够集中注意力，跟随教师的引导进
行学习。
语言表达能力02源自观察孩子们在回答问题、参与讨论时的语言表达是否清晰、准
确。
互动合作能力
03
观察孩子们在小组活动中的互动合作情况，是否能够积极参与
幼儿园活动之语言活动《我的名字》
2023年10月23日星期：一
生活活动
目标：
认真盥洗，养成早晚刷牙、饭前便后主动洗手的习惯。
有轮流等待一起讨论一日生活的常规，张贴标志。
家园配合，鼓励幼儿再家同样养成良好的卫生习惯。
发挥值日生和同伴的积极影响作用。
区域活动
建筑区
1.能够与同伴协商讨论出想要搭建的内容，并选择适宜的材料进行搭建。
1.为幼儿提供多米诺游戏玩法的示意图。
2.引导幼儿发现间距与倒后长短的关系。
教
学
活
动
活动名称:语言活动《我的名字》
活动目标：
1.了解自己名字的寓意，学习书写自己的名字。
2.乐意认读自己或同伴的名字。
生活准备：（1）利用日常生活引导幼儿认识自己的名字。（2）有涂写汉字的初步经验。
物质准备：名字卡、姓名单、白纸、笔、提前了解自己名字的含义。
游戏要求：只能拼摆同伴的名字。
户
外
活
动
循环游戏
自选游戏：好玩的滑梯
教学目标：
1.知道绳子在跑、跳、钻、爬等游戏环节中不同的摆放方法。
2.熟悉循环游戏的循环方式和流程。
活动准备：
物质准备——绳子人手一截
经验准备——看懂教师排队的手势听懂游戏指令
安全要点：
注意绳子的使用方式；游戏前的热身。
教育指导：
1.游戏过程中绳子的拿取和摆放方式。
2.教师请幼儿与小组内的同伴分享自己名字的寓意。
二、基础部分
1.游戏一：找名字
教师：小朋友和大家介绍了自己名字的寓意后，我们要来玩一个游戏，你们都认识自己的名字吗？老师把全班小朋友的名字都打印了出来，我需要你们从大家的名字中迅速找到自己的名字，看看谁的速度更快。（分组找名字）
《我的名字》教学教案
《我的名字》教学教案学习目标1、认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
2、正确、流利朗读课文。
3、理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
重点难点认字14个，写字7个，学习新笔画横折折折钩。
连续培育运用学问分析字形的力量，连续培育揣摩字形的习惯。
正确、流利朗读课文。
理解成长的含义在于学会关怀他人，关心他人，尽到社会的责任。
懂得小雷锋、红领巾等称呼的褒扬之义。
学习方式讲授、探究学具教具小黑板、生字卡、生字教学卡、录音机。
教学过程一、谈话导入。
今日我们要学习的课文是《我的名字》，孩子们读读课题，留意读准字音。
齐读。
出示课题。
齐读课题。
二、学习课文，熟悉生字。
1、自由读课文：孩子们的识字方法可真多。
请翻开书。
自由轻声地读课文。
圈出你不熟悉的生字。
用你喜爱的方法和这些生字朋友打招呼。
过渡：有些生字特殊的难。
孩子怎么打招呼呢?2、范读放录音，听老师读，也是一种快捷的识字方法，请孩子们指着书仔细，听清字音。
师范读。
渗透识字方法。
3、检测读我们请五位同学个读一小节，其他孩子指着听他们读。
4、检测生字：(1)、出示词语：雷锋、奶奶、老大爷、叔叔、阿姨、扫垃圾、知道、红领巾、姓名、但是、记住、笑容。
做手势。
请大家读。
齐读(2)、摘苹果：(组词)生字：道、阿、红、爷、记、叔、垃、容、奶。
扩词：叔、叔(叔叔、叔叔)。
道、道(道路、道路)、、、(3)落实识字方法：摘到记字时，问：你是怎么记住它的?(4)写字指导：出示带有奶字的苹果。
生读。
它是什么结构?在奶字里有一个新笔画，它叫横折折折勾。
(同时描红)我们把这个笔画放回奶奶当中写一写。
仔细观看。
请孩子们在课文90页的语文天地里写写这个字。
三、细读课文，理解内容。
1、放字词回文。
读熟。
齐读课文。
反馈：课文中的小男孩有几个名字?分别叫什么?2、重点指导四小节：(1)你们知道雷锋吗?(2)书中谁叫我小雷锋?生：老大爷师：请读这一小节。
《我的名字》教案
教案名称：《我的名字》【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够认识和书写自己的姓名，理解自己名字的汉字构成及其含义。
- 提高学生对汉字基本笔画、结构的认识和书写能力。
2. 过程与方法：- 通过自我介绍、交流分享等方式引导学生了解名字的文化意义和个人价值。
- 利用绘画、手工制作等多元化的艺术手段表达自己名字的独特性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自己名字的尊重和喜爱，增强自我认同感。
- 认识到名字背后的家庭期待和社会文化传承，增进对中华优秀传统文化的理解与热爱。
【教学重难点】重点：- 学习书写自己的名字，并了解名字中每个字的基本构造及含义。
- 分享名字的故事，体验名字所承载的情感寄托和文化内涵。
难点：- 对于低年龄段的学生来说，可能需要掌握较难汉字的正确书写顺序和笔画规范。
- 深度挖掘名字背后的文化寓意和社会背景，形成初步的历史文化观念。
【教学过程】1. 导入新课：- 教师以提问方式引入课题：“同学们，你们知道自己的名字是怎么来的吗？它们有什么特殊的含义呢？”引发学生的思考和讨论。
2. 新课讲授：- 教师示范讲解如何正确书写自己的名字，包括每个字的笔画顺序和结构特点。
- 邀请几位同学上台书写自己的名字，并由全班同学辨认和学习。
3. 互动活动：- 组织“名字的故事”环节，每位同学轮流分享自己名字的由来、寓意或家庭故事。
- 设计“创意名字画”活动，让学生以画画或者拼贴的方式表现自己的名字，展示其个性化特色。
4. 思维拓展：- 讨论并研究一些具有深厚文化意蕴的名字，探讨名字与地域、家族、历史等因素的关系。
5. 作业布置：- 完成一份关于自己名字的小报告，包括汉字的书写、名字的含义和来源等内容。
- 设计一个独特的签名，尝试练习并熟练运用。
【教学反思】在本节课后，教师需关注学生是否能正确书写自己的名字，以及他们对自己名字理解和感悟的程度。
同时，观察他们在活动中展现的创造性思维和情感投入情况，以便于调整后续的教学策略，确保每一位学生都能从了解和探索名字的过程中获得成长与收获。
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
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家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
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回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
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知识呈现：讲解名字含义及由来
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名字含义解释
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名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
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教具和多媒体资源准备
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多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
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课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
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谢谢您的聆听
THANKS
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名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
《第1课 我的名字》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人教版(2024)
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同讨论和创作，培养学生的合作精神。
5. 游戏教学法：通过游戏的方式，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。
教学过程
一、导入新课（设计意图：激发学生兴趣，引出课题。）
1. 教师播放一段有趣的动画视频，视频中出现各种可爱的小动物，每个小动物都有一个独特的名字。
2. 学生根据自己的想法，运用绘画、装饰等方法设计自己的名字。
3. 教师巡视指导，鼓励学生大胆创作，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。
六、作品展示与评价（设计意图：展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感，同时培养学生的评价能力。）
1. 教师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。
2. 学生互相欣赏作品，说一说自己最喜欢哪个同学的作品，为什么喜欢。
1. 教学重点
（1）引导学生运用多种美术表现形式设计自己的名字。
（2）培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点
（1）如何帮助学生在设计中体现个性和创意。
（2）指导学生合理运用色彩和装饰元素。
教学法
1. 直观教学法：通过展示图片、实物等，让学生直观感受名字设计的魅力。
2. 示范教学法：教师进行名字设计示范，让学生了解具体的操作方法。
3. 组织学生进行小组讨论，交流自己名字的含义。
4. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 教师总结学生的发言，强调名字是每个人的独特标识，都有其特殊的含义和重要性。
三、名字的创意设计（设计意图：激发学生的想象力和创造力，引导学生进行名字设计。）
1. 教师展示一些富有创意的名字设计图片，如用彩色铅笔绘制的名字、用贴纸装饰的名字、用剪纸拼成的名字等。
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《我的名字》教学设计
教学目标：
1、从名字的由来中让学生了解自己和父母之间的血缘关系。
2、让学生从名字的含义中来体会父母对自己的期望。
教学重点：
知道名字所蕴涵的意义，体会父母对自己的期望。
教学准备：
课前名字小调查、媒体课件，制作名字胸卡DIY
教学过程：
活动一：了解姓名的组成，及自己和父母之间的血缘关系
1、出示：刘翔图片
师：小朋友，他是谁呀？
学生：刘翔
师：对，他就是我国著名的跨栏运动员，奥运冠军刘翔。
（看录象）
2、介绍：补充刘翔的姓的由来。
刘翔大哥哥的爸爸姓刘，他跟爸爸的姓，所以也姓刘。
3、请学生介绍自己的姓。
师：那小朋友，你姓什么？你跟爸爸还是妈妈的姓呀？
学生交流。
师：你们知道吗？在我们中华民族这个大家庭中，姓氏最多可达5600之多。
多不多？
师：这个是人们最熟悉的《百家姓》这本书就将我们常见的五百多个姓氏编成四字一句的诗。
我们来听一听。
活动二：了解名字的含义，体会父母的期望
1、刘翔的名字的意义。
师：小朋友，我们每个人从一出生，便有了自己的名字。
今天就让我们一起来学习《我的名字》。
（出示课题：我的名字）
师：我们来听听刘翔大哥哥，他的名字有什么意义哦。
学生听刘翔的名字的意义。
师：哦，原来呀。
刘翔大哥哥的名字中寄托了爸爸、妈妈的祝福和希望。
师：爸爸妈妈希望他
学生回答：
2、猜一猜名字的含义
师：小朋友，“姓”和“名”这两个好朋友组成了人的“姓名”，这就是通常我们说的名字。
今天我们就来研究一下自己的名字。
看看我们的名字有什么含义呢？
课件出示:李金勇、徐翔宇、张国庆、夏雨、申奥
4、命字含义我知道
师：那我们的名字的含义你知道吗？（知道）
师：好，我们先在小组内和组内小朋友介绍一下自己名字的故事吧。
学生在小组内交流。
师：那谁能向大家介绍一下自己名字的故事呢？
……学生手拿胸卡，自由来介绍自己名字的含义。
学生交流名字的含义:
师：是啊，做爸爸妈妈的，其实都想给自己的儿女取一个好听的名字，有时虽然简单，却包涵着爸爸妈妈对我们的深情关爱与厚望。
5、（情境创设）取名字，我能行
师：这是一个新出生的宝宝。
我们来为他的爸爸妈妈出出点子，给他取一个新的名字好吗？
师：这个是男宝宝，他呀是在2006年11月21日早晨出生的。
是属狗的哦,呵呵,宝宝挺重的哦，有4.5千克。
身高呢,只有这么点,是50厘米.他出生在我们上海的普陀区,爸爸叫陈万里,妈妈叫杨哓烂.现在呢.我们按照小组,先①读读资料②每个小组讨论，为宝宝取一个名字。
待会我们每组请一位小朋友来说一说你们小组为宝宝取了一个怎样的名字.
生:组内学生讨论交流(放背景音乐)
师:刚才呀,老师看到每一组的小朋友都讨论了很热烈,现在呢,我就请每组派一位小朋友说说你们小组为宝宝取的名字?有什么含义呢?（教师适时替宝宝的妈妈致谢）
活动三：小舞台，名字儿歌意义深
教师小结：（伴音乐）小朋友们，通过这节课，我们仅仅从名字上，就能感受到父母对自己饱含了多深的祝福和期盼呀！是呀（师引读读儿歌）
你有你的名字，
我有我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，
伴随一辈子。
你爱你的名字，
我爱我的名字，
记住爸爸妈妈的期望，
做个好孩子。
师：一个名字，一个祝愿，让我们沐浴着父母的爱，在他们的祝福声中快快乐乐地度过每一天！
问答题：举例说说你是如何扮演好品社老师的角色的？
答:结合这几年的经验和自己的理解，我认为可以从以下三方面来扮演好品社教师这个角色：
一、让品社课贴近生活
《品德与生活》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，我们可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
如在学习《与邻里和睦相处》一课时，上课后我就给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新搬来的李某好可恶！晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。
”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：“没有。
我就当他们是疯子，继续听我的爵士乐。
”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，让他们列举发生在他们身边邻里之间许多凡人小事，如爸妈不在家时邻居是怎样帮你的、你的家人又是怎样帮助邻居的、你是怎样帮助邻居的等等，通过学生讲自己的故事，让他们自己明白与邻居相处，要互谅互让，说话、做事要考虑左邻右舍的利益。
二、让品社课联系时政
当教师的都有过这样的体会：在课下与学生聊天时，提起神州5号、神州6号、嫦娥一号来，学生们都津津乐道；提起奥运会、提起2008抗击冰灾，他们都会娓娓道来，其兴致远远超过课上的一些内容。
我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢？简略课本上的一些事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德课的最佳途径之一。
如：《我们的爷爷奶奶》中，通过对“老人行为”的分析，
来感受老人的希望和家的温暖，结合生活实际来教育学生要尊敬和孝敬老人；在学习《祖国江山的保卫者》一课时，通过“98 解放军的抗洪抢险”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1号”的成功发射、“青藏铁路的通车”，让学生真真切切地感受到祖国的强盛、人民的安危、我们的幸福生活都离不开我们的解放军，激发学生向解放军学习、热爱祖国，为维护祖国统一、保卫国家安全，建设祖国而发奋学习；
三、让品社课形式多样
活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。
我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景剧的形式引入到课堂，给学生耳目一新的感觉。
我在课堂上使用“小品表演”“快乐竞答”、“挑战高手”、“芝麻开门”、“幸运52”“智力快车”等电视节目形式，也尝试用“圆桌会议”、“小学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式，还曾经用“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”“今天我是班长”模拟形式等等进行授课，都取得了很好的效果。