人教版三年级数学下册《复式统计表》课堂实录
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一. 教材分析《人教版数学三下第三单元复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的，它有助于学生了解和掌握数据的整理、分析和处理方法，提高学生的数据处理能力。
本节课的内容包括复式统计表的概念、制作方法和应用，通过学习，学生能熟练运用复式统计表对数据进行整理和分析，从而更好地解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了单式统计表的知识，具备了一定的数据处理能力。
同时，他们也具备了一定的观察、思考、合作和交流的能力。
但是，对于复式统计表的制作方法和应用，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进行掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表对数据进行整理和分析。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养观察、思考、合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：学生能运用复式统计表对数据进行整理和分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：引导学生通过小组合作、交流，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3.实践操作法：学生在教师的指导下，动手操作，实践制作复式统计表，提高操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些关于复式统计表的素材，如生活中的统计数据，以及制作复式统计表的步骤图等。
2.学生准备：学生需要准备一台可以操作的电脑，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计数据，如学校运动会比赛成绩、班级学生身高体重等数据，引导学生思考如何将这些数据进行整理和分析。
从而引出本节课的主题——复式统计表。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教案(教学设计)
人教版三年级数学下册《复式统计表》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第三单元总（ 2 ）课时课题复式统计表第（ 1 ）课时教学内容复式统计表教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
教学重点及难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
教学准备、资源小黑板教学过程二次备课（个性化修改）一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1.谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2015年新人教版三年级下册数学教案2.认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3.读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4.解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
人教版小学数学三年级下册3《复式统计表》教案
2.观察生活中的复式统计表，了解其在生活中的应用。
教学目标：
1.让学生掌握复式统计表的概念和制作方法。
2.培养学生的数据整理、解读和分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数据观念：通过复式统计表的学习，培养学生对数据的敏感性，形成数据整理和分析的初步观念，能从统计表中提取信息，感知数据背后的规律。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式统计表和单式统计表有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习复式统计表的积极性。
具体实施：
1.讲授法：
-在讲解复式统计表的基本概念时，通过PPT展示，结合教材内容，让学生了解复式统计表的构成和意义。
-在讲解制作方法时，通过示例演示，逐步引导学生掌握复式统计表的制作步骤。
2.讨论法：
-在学习复式统计表的特点时，提出问题：“复式统计表为什么能同时反映两种或两种以上的数据？”组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和合作能力。
-使用多媒体设备播放教学视频，帮助学生直观地掌握复式统计表的制作方法。
5.教学软件：
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中加深对复式统计表的理解。
-利用教学软件布置在线练习题，实时检测学生的学习效果，并进行针对性指导。
6.网络资源：
-引导学生利用网络资源，查找生活中的复式统计表，拓宽知识面。
复式统计表教学实录
复式统计表教学实录复式统计表教学实录课前交流：猜一猜，王老师可能会想些什么？[由于是借班上课，这种课前的交流与沟通是相当重要的，一来可以拉近师生间的心里距离，二来可以通过这种交流了解学生的相关信息，并相机地渗透一些教者想让学生在课堂上要做到的东西，比如说踊跃发言，比如说认真听讲等。
]教学过程：1。
为了丰富大家的课外生活，很多学校都开设了课外兴趣小组。
看看，都有哪些兴趣小组？（呈现四个兴趣小组情况，然后呈现表格，请学生在发的纸上完成表格填写）格子里要写单位吗？（人数，直接写单位就行了）[这儿直接请学生说出有哪些兴趣小组以及每个兴趣小组的情况。
要相信孩子们有这种阅读与理解的能力。
教师要注意不重复学生的发言，注意语言的精炼。
]2。
组织汇报，你填的时候是先填合计的吗？航模小组男8女6；民乐小组男3女5；书法小组男3女4；美术小组男4女6。
[这儿可以安排学生课前自学并填好相应表格。
这样，在课堂上就可以直接汇报了。
]你填对了吗？刚才我们完成了四个统计表。
如果这个小组有20个兴趣小组，你觉得这样写怎么样？抢答比赛：女生：航模小组是男生多还是女生多？民乐小组男生有几人，女生有几人？书法小组女生有多少人？男生：哪个小组的男生最多？最个小组的女生最少？最个小组的总人数最多？四个小组的男生一共有多少人？[以抢答的形式，通过提出难易程度不一的问题，让学生体会到合并统计的必要性，从而得得这种表格合并变成学生的一种实际需要，这样学生就有了学习的内驱力，参与的效率自然就高了。
] 3。
大家对这个比赛有什么话要说吗？都说男生回答的问题难，难在哪儿？生：男生回答的.问题都需要我们把四个表看完。
生：男生回答的问题要把四个表作比较。
4。
每个表都有些重复的地方，能不能想个办法解决这个问题？（合并）利用媒体，把四个表格合并。
问题解决了吗？（把重复的部分都去掉吗？）现在问题解决了吗？这儿每一行是哪个兴趣小组的人数，我们怎么看出来？生：在每一行标上是哪个小组就行了。
最新人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教学实录
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教案一、创设情景，提出问题1、投影加菲猫师：孩子们认识它吗？它的名字叫什么？生：认识，它叫加菲猫。
师：你从它的神态动作上可以看出它在干什么吗？生：在思考。
师：想知道它在思考什么问题吗？生：想。
师：老师也想知道。
2、课件显示加菲猫思考的内容师：老师也想知道你们平时在课余时间喜欢什么活动，每人只限说最喜欢的一种哦。
生：……师：这些活动，你们猜一猜男生、女生最喜欢的会是一样的吗？生：会（不会）。
师：想不想验证一下自己的猜测？生：想师：拿出我们的“任务单一”，在你最喜欢的一项活动下画“√”。
二、收集数据，解决问题1、收集数据师：大家都选完了，怎么才能知道男生女生最喜欢的活动分别有多少人呢？生可能会说到统计。
师：用什么办法能快速的统计出来呢？生说出统计的办法（举手表决，再一个一个的数）。
师：谁能帮助老师完成这个伟大的任务呢？师出示小黑板“男生最喜欢的活动统计表”师强调不能重复举手，并表扬完成的同学。
师：谁能独立完成“女生最喜欢的活动统计表”？生完成。
师：从这两个表格中，你能验证刚才的想法吗？生：可以。
师：你在这两个表格中获得了哪些信息？生说出获得的信息。
师：你能提出数学问题，并解答吗？生提问题并解答。
师：这个数学问题需要看两个表格，这样有些麻烦。
师：大家再看这两个表格有什么异同点吗？生：调查的活动是一样的，只是性别不同。
2、认识复式统计表师：你能把它合成一个表格吗？老师已经给你画好了格子，你来把它补充完整好不好？小组内的同学讨论，并画表格，师巡视指导。
师：投影学生的作品，逐步完善，突出题目。
小结：像这样把两个单式统计表的内容合在一起的表格，就叫复式统计表。
（板书课题）师：复式统计表与单式统计表有什么异同？生1：调查的活动一样。
生2：数据多了。
生：表头不一样了（不一定能回答出来）。
师：那么，我们把单式统计表变成复式统计表最大的创新在哪里？就在第一个格子里，它叫做表头，这个表头里包含了几项？分别是什么呢？引导学生说出，教师用手表头里对应的内容。
人教版三年级下册《复式统计表》课堂实录
【教学设计】一、课前谈话及活动师;同学们，咱们又见面了，今天上课前咱们先算几道特殊的加法算式吧。
出示：百分之一的灵感+百分之九十九的汗水=认真听课+积极参与=朱老师+三（1）班全体学生=单式统计表+单式统计表=最后一条：师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！孩子们可以上课了吗？（上课）师：同学们，这里有6项课余活动，你最喜欢哪一项？学生说一说（分别叫不同的男孩跟女孩说一说）师：老师发现男孩跟女孩喜欢的活动不太一样。
师：那同学们大胆猜一下，在这些活动中，你觉的男生最喜欢什么？女生又最喜欢什么？学生说一说。
师：意见不统一，怎么办呢？生：投票。
师：好主意，刚才我们发现男生、女生喜欢的活动不太一样，那我们针对男生，女生的不同特点怎么投票比较合理呢？生：分开投票。
师：说的真好。
那我们现在就分别统计一下吧。
请同学先别动，先听老师的投票要求：你们手中的小磁扣就是你们的选票，请男生们投在这张表中，女生投在这张表中。
出示投票要求：1、每人限投一项。
2、按组男女生同时进行。
3、投票开始后，请安静有序的主动排队上前投票。
4、投票结束后，请同学们安静，有序的回位坐下。
学生投票。
师：同学们，投票结束，下面我们来统计下结果，这些数据记录在哪里呢？生：单式统计表二、创设情境、了解新知师：哪位同学当下小小计数员，来统计下男生喜欢各项活动的数据？一名学生上台统计。
师：哪位再来统计下女生喜欢各项活动的数据？一名学生上台统计。
[课件出示单式统计表]三（1）班男生最喜欢的活动三（1）班女生最喜欢的活动师：看着数据能回答老师几个问题吗？1）男生喜欢“踢球”的有几人？生：X人。
师：看了几张表？生：1张。
2）女生喜欢“看书”的有几人？生：X人。
师：看了几张表？生：1张。
3）喜欢“看电视”的男生多还是女生多？生：男/女师：看了几张表？生：2张。
4）喜欢“跳绳”男生多还是女生多？生：男/女师：看了几张表？生：2张。
部编人教版 三年级数学下册《第3单元复式统计表(全单元)》精品公开课优质课件
调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目。
三、巩固练习 1.
问题1：统计表包含哪几项内容？ 国家、金牌数、届数 问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。
（1）中国获得的金牌一届比一届多。 正确 （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。正确 （3）每届都是美国获得的金牌最多。 错误
2. 育人小学三（1）班学生体育成绩记录单
2
4
4
0
2
3
4
0
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 （2）这个班的体育成绩怎么样？ 分析：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.调查本班同学最喜欢下面哪类图书。
（1）男生喜欢（ ）类图书的人数最多。 （2）女生喜欢（ ）类图书的人数最多。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
男生体育成绩记录单
女生体育成绩记录单
问题：统计表包含哪几项内容？ 要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说 这个班的体育成绩。
2
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4
0
2
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4
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四、课堂小结
复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合 并在一个统计表里，它更有利于数据的观察、比较 和分析。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
谢谢观赏！
三年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 3 单元 复式统计表
第 2 课时 练习课
练习课 1.
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
（1）中国获得的金牌一届比一届多。 √ （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 √ （3）每届都是美国获得的金牌最多。 ×
新人教版小学数学三年级下册精品教案复式统计表
第3单元复式统计表教学导航：【教学内容】复式统计表（教材第36~37页例１及“做一做”）。
【教学目标】1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【重点难点】认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学过程：【情景导入】谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。
急急忙忙去干什么呀？（参加活动呀！）我们学校的活动特别多，每个人都可以选择自己最喜欢的活动。
瞧！（出示课件）我们就先看看这个班的同学最喜欢的活动情况，好吗？课件呈现情境图:谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个同学最喜欢的活动的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。
1．填写同学们最喜欢的活动情况统计表。
你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：①每个小组合作完成。
②要求填得既快又准确。
(当然可以分工合作，核对数据）学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。
（评价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。
其他小组给予评价。
从每张表中你知道了什么？2.小游戏：“快问快答”——抢答。
提示：看着你们手中的小统计表回答。
（准备好了吗？）问：最喜欢哪项活动的男生最多？最喜欢哪项活动的女生最少？最喜欢看书的男生多还是女生多？全班的总人数是多少？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思考：把这两张小统计表合并成一张大统计表。
【新课讲授】1.认识复式统计表。
合并、完善统计表。
（课件逐步出示例题中的复式统计表）谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？先独立思考，想好后组长组织小组交流。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学实录
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学实录【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
【教学重难点】通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学过程】一、课前谈话师：孩子们，今天老师带来了几道特殊的加法算式，你会做吗？认真学习+积极举手=品德好+成绩好+身体好=杨老师+三年级一班的孩子=单式统计表+单式统计表=最后一条：师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！（上课）[设计意图]：通过特殊的加法算式唤起学生对数学学习的积极性，回顾复习了二年级下册所学的数据的收集与整理。
进一步引导学生思考单式统计表+单式统计表等于什么，从而引出本节课的知识。
二、讲授新课1、收集数据，直入新课师：老师了解到你们的课外活动是丰富多彩的！现在老师想做一项调查统计。
“课余时间，你最喜欢的活动是什么”（出示情境图）师：孩子们，哪个活动是你们最喜欢的啊？咦，怎么会有不同的答案呢？设计意图：制造冲突，引导学生思考出现不同答案的原因。
生：男女生特点不一样，喜欢的活动也有很大区别。
师：你的发现真了不起，怎样验证你的想法？现在老师想请你做“小小调查员”，调查一下咱班同学最喜欢的活动，你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决2：男女生分开统计3:用统计表来统计现在，就让我们跟随小天使，来完成我们的统计表吧。
[设计意图]：鼓励学生开动脑筋多种策略解决问题，并能从多种策略中选出更合适的方法，向学生渗透优化的数学思想。
男生最喜欢的活动统计表女生最喜欢的活动统计表填表格师：从上面的表格中，可以知道哪些信息？倆张表有什么共同点？又有什么不同点？（这俩张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多，多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多，多多少？倆张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项比较更方便吗？那你希望老师把这俩张表格怎么放就能一眼看出来呢？[设计意图]：制造困难，让学生发现观察俩个表格不方便比较，动脑思考怎样修改表格可以更加方便比较。
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教学实录
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教案一、创设情景，提出问题1、投影加菲猫师：孩子们认识它吗？它的名字叫什么？生：认识，它叫加菲猫。
师：你从它的神态动作上可以看出它在干什么吗？生：在思考。
师：想知道它在思考什么问题吗？生：想。
师：老师也想知道。
2、课件显示加菲猫思考的内容师：老师也想知道你们平时在课余时间喜欢什么活动，每人只限说最喜欢的一种哦。
生：……师：这些活动，你们猜一猜男生、女生最喜欢的会是一样的吗？生：会（不会）。
师：想不想验证一下自己的猜测？生：想师：拿出我们的“任务单一”，在你最喜欢的一项活动下画“√”。
二、收集数据，解决问题1、收集数据师：大家都选完了，怎么才能知道男生女生最喜欢的活动分别有多少人呢？生可能会说到统计。
师：用什么办法能快速的统计出来呢？生说出统计的办法（举手表决，再一个一个的数）。
师：谁能帮助老师完成这个伟大的任务呢？师出示小黑板“男生最喜欢的活动统计表”师强调不能重复举手，并表扬完成的同学。
师：谁能独立完成“女生最喜欢的活动统计表”？生完成。
师：从这两个表格中，你能验证刚才的想法吗？生：可以。
师：你在这两个表格中获得了哪些信息？生说出获得的信息。
师：你能提出数学问题，并解答吗？生提问题并解答。
师：这个数学问题需要看两个表格，这样有些麻烦。
师：大家再看这两个表格有什么异同点吗？生：调查的活动是一样的，只是性别不同。
2、认识复式统计表师：你能把它合成一个表格吗？老师已经给你画好了格子，你来把它补充完整好不好？小组内的同学讨论，并画表格，师巡视指导。
师：投影学生的作品，逐步完善，突出题目。
小结：像这样把两个单式统计表的内容合在一起的表格，就叫复式统计表。
（板书课题）师：复式统计表与单式统计表有什么异同？生1：调查的活动一样。
生2：数据多了。
生：表头不一样了（不一定能回答出来）。
师：那么，我们把单式统计表变成复式统计表最大的创新在哪里？就在第一个格子里，它叫做表头，这个表头里包含了几项？分别是什么呢？引导学生说出，教师用手表头里对应的内容。
三年级数学下册《复式统计表》教案范文（2篇）
三年级数学下册《复式统计表》教案范文一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第36-37页的例1。
二、教学目标1、知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.情感与价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、教学重点/难点/考点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
考点分析：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
四、专家建议要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
五、教学方法讲解法小组合作课件演示六、教学用具多媒体课件表格七、教学过程1、复习引入同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗?今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。
(出示课件)1.1 你能简单地说一说同学们的体重情况吗?1.2 你怎么看出来的?(请学生回答)【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
2、探究新知教学例1(一)创设情境，激发兴趣师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好?(相机出示情境图中的六项活动)提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么?怎样验证你的想法?学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
人教版三年级数学下册第3单元第1课时 复式统计表教案(精校).doc
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动女生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
人教版三年级数学下册复式统计表优质公开课教案课堂教学实录 (2)
《复式统计表》教学实录教学目标：1、初步了解复式统计表，能正确填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2、经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
3、体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写与分析。
教学难点：体会引入复式统计表的必要性。
教学过程:一、导入师：同学们，你最喜欢哪种活动呢？为什么？师：每位同学都有自己喜欢的活动，那你想不想知道咱们全班最喜欢的活动情况。
生：想。
（课件出示调查结果）师：看，这是调查结果，从调查结果中我们能知道什么？生；我们能看出男生女生各自的人数情况。
师：同学们都会解读调查结果，但是为了能更清楚的看出男、女生的各项情况，通常我们要把这些数据整理到统计表中。
今天这节课我们继续研究统计表。
（板书“统计表”）二、探究新知（一）感受必要性。
1、师：现在请同学们拿出学习单，把这些数据填到统计表中。
2、师：看大屏幕，对照一下，你们的和老师的一样吗？生：一样。
师：第一张表格统计的是男生情况，第二张表格统计的是女生情况，现在老师想考考大家，看你能不能快速的找到答案。
（1）男生最喜欢哪种活动的人数最多？生：师：反应真快，告诉老师你看的哪张统计表，怎么比较的？生：（2）请听第二题，女生最喜欢哪种活动的人数最多？生：师：反应还是那么快，告诉老师这一次你看的哪张统计表，怎么比较的？生：（3）师：请听第三题，最喜欢看书的人数是男生多还是女生多？生：师：老师发现这次你们的速度慢了一些，为什么？生：需要看两张表格，找到相应数据然后进行比较。
3、师：是啊，这两张统计表都只呈现了一组数据，只能对男生或女生的人数情况进行横向比较，如果要对男生、女生的人数情况进行整体比较就显的不太方便了。
那你有没有什么好办法让我们一下子既能看出男生女生各自的情况又能看出男女生之间的差异。
思考一下。
生：合并。
师：为什么可以合并？（异同点）生1：两张统计表调查项目相同，调查对象和表中数据不同。
人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）
小学三年级数学下册《复式统计表》教案人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案篇1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。
本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。
学生发言。
看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。
1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。
新人教版三年级下第三单元复式统计表教案两课时
第三单元教学计划教学内容：复式统计表教学目标：1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2.学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3.学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学重点：通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
教学难点：学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
课时安排：2课时第一课时复式统计表教学内容：教材第36、37页内容。
练习八第1、2题。
教学重点：学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学目标：1.通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2.学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
教学过程：一、明确目标，设疑激趣出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）三（1二、尝试探究，点拨指导1.谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2.认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
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《复式统计表》教学设计
崇实小学南校宋菊香
【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。
【教材分析】
《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。
之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。
教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。
【学情分析】
这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。
通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。
【教学目标】
1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、小组合作表格。
【教学过程】
一、课前谈话及活动
1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：
师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！
孩子们可以上课了吗？（上课）
课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答）
二、创设情境、了解新知
（一）出示数据，直入新课
1、师：孩子们，宋老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”
师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]
三（2）班男生喜爱的活动统计表
静待5秒
[课件出示单式统计表]
三（2）班女生喜欢的活动统计表
静待5秒。