学校德育工作自评考核
德育示范校评估自查自评报告
德育示范校评估自查自评报告【篇一】1、指导思想。
我校坚持用科学发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先，以立德树人为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到中学德育教育中，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，深入推进素质教育的实施。
我校制定了德育工作计划、德育实施方案等，以强化德育工作的进行。
2、机构建设。
我校成立了以校长为组长、德育骨干教师、班主任为成员的德育工作领导小组，分工明确，责任到位，并且经常召开德育例会并且做了记录；另外我们还建立了家长会委员，和家长进行沟通，更好的推进德育工作。
3、制订德育工作计划，明确任务和目标。
学校每学期的工作计划中，对德育工作作了明确的规划，并提出了具体的目标。
政教处根据学校的规划每学期制定出具体的德育工作计划，做到目标明确，落实任务职责，运行有效措施，为学校德育工作抓实抓好提供了保证。
4、全员投入德育，形成德育工作网络。
学校始终坚持人人都是德育工作者的观念，形成以学校德育工作领导小组为核心，党组织、教导处、团组织齐抓共管的德育管理网络。
以年级管理人员和班主任为德育工作骨干，全体教职工共同开展德育教育，各学科教师在教学中结合教材特点，挖掘教材中思想内容，积极渗透德育因素。
我校充分利用政治学习时间，组织全体教职工认真学习中国共产党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、县德育工作会议精神等，提高全体教职工理论水平。
【篇二】1、我校制定了德育工作计划，教师在教案和实际教学中体现德育教育；学校确定每学期第一个月为学生行为习惯养成教育月并制定了方案，认真落实《中学生日常行为规范》；学校广泛开展生命及安全教育，整合地方课程和校本课程，在学科教育中渗透法制教育和生命教育；积极开展爱心和感恩教育，积极组织学生献爱心活动，每年组织学生去敬老院参加义务劳动等。
另外，学校还积极开展各种文化活动，重视培养学生的人文精神和科学意识。
德育工作自查自评报告【四篇】
德育工作自查自评报告【四篇】德育工作自查自评报告【四篇】德育工作自查自评报告篇1本学期，我是高二(4)班的班主任，学生共有55人，其中男生13人，女生42人，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，紧紧围绕学校工作总结计划，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实《校规》和培养学生12个养成教育习惯为重点，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得进步，现将我所做的一些工作总结如下：一、班级管理常抓不懈本学期，学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在学生中间利用班队会给学生讲了学校制定的“12个好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。
一学期下来，学生的行为习惯和学习习惯都有了很大的提高。
二、牢固树立班级主人翁意识一个学生只有有了主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光。
教师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，情绪也会因此而消极。
一个能干的班主任应该“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设一定的空间，让每一个学生都参与到班级管理中来。
培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的发展。
本学期，我带领学生积极参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。
三、激励活动，使学生自信十足每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。
孩子渴求被人赏识，就像花草渴求雨露。
在我的班主任工作中，“赏识孩子”是我每天必做的事。
孩子们捡到别人丢失的物品并上交学校以后，我都不会忘记开一次“庆功会”;孩子们过生日，我们同唱生日快乐歌;孩子们考出好成绩，我让每个学生谈谈自己取得好成绩的感受、经验、以后的打算等等;让每个孩子都品尝成功的滋味，绽开如花般的笑脸。
小学德育工作自查自评情况报告
小学德育工作自查自评情况报告小学德育工作自查自评情况报告市小学德育工作自查自评报告一：德育工作概况2014-2015学年度,我校在校教职工15人,教学班级6个,学生人数295人。
教育教学质量有了更大的发展,学校校风班风学风有了实质性提高。
2015-2016年度,我校认真总结以往的教学经验并继续坚持全面推进素质教育,让每个学生主动学习,使学生素质得到全面提升。
在此基础上,我们强化办学理念,以“合格+特长”为育人目标,积极做好各项教育教学管理工作。
近年来,在区委、区政府、区教育局的正确领导和大力支持下,全校师生以“三个代表”重要思想和“十八大”精神为指导、深入贯彻落实党的教育方针,以创建人民满意的学校为目标,一手抓教育教学质量,一手抓德育思想教育,群策群力、扎实工作,取得了“两个文明”的双丰收。
学校先后获得德育常规管理工作先进等荣誉称号,受到社会各界的一致好评。
一年来,学校积极践行“以德立校、以法治校、以研兴校、以绩强校”的路线,狠抓常规管理和队伍建设,全面推进素质教育和教育创新。
为学生、教师、学校和谐可持续发展创造广阔的空间。
二：学校德育机构设置我校实行党支部领导下的校长负责制,校级领导2名,校长1名、副校长1名;领导班子成员5名,教务主任1名,少先队员辅导员1名。
一年以来,在上级教育行政部门的正确领导下,在学校校领导和全体教职员工的辛勤努力下,我校全面贯彻党的教育方针,坚定不移地推进素质教育,努力端正办学思想,改善办学条件,不断提高育人质量。
“管理讲制度、工作讲秩序、教学讲原则,以“思想道德为首位,教学质量为前提”为目标,加强以人为本,科学发展。
一年来我校始终把德育工作放在一切工作的首位,求真务实,正确落实,以教师职业道德建设,师德师风教育和未成年人思想道德建设为重点,将思想道德教育和学校教学工作结合起来,全面提升德育工作质量和效率,不断完善各项德育措施,努力探索有特色的德育之路,取得了显著的成绩。
[德育工作自查报告]德育工作自查自评报告
![[德育工作自查报告]德育工作自查自评报告](https://img.taocdn.com/s3/m/492ca5e7534de518964bcf84b9d528ea81c72fad.png)
[德育工作自查报告]德育工作自查自评报告德育工作自查报告德育工作是学校管理工作的灵魂，它站在思想意识形态的高度，影响到校风、学风，它是学校办学成败的关键。
转眼间，一学年又将走到尾声，下面对本学年的德育工作进行认真自查。
一、抓管理，提高管理水平进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、支书牵头，主抓德育的副校长、大队辅导员、思品教师和班主任组成德育领导小组，从校长到基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。
有规矩才能成方圆。
为此，我校德育工作计划中制定了德育规划、环境教育规划及教师培训规划，班主任及各任课教师职责、制度、计划、总结等也都全面、规范。
为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我校德育工作的开展。
二、抓队伍，提高德育素质正所谓：“治校之道，师德之本。
”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备，勇于奉献的教师队伍。
学校始终把德育工作、文明创建、教学教研、创造条件等工作有机结合，探索创新、共谋发展。
先后评为省、市、县“文明单位”、“文明学校”、市先进学校等称号，师生多次在县级以上竞赛中获奖。
1、学理论，学先进，提高思想素质。
首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。
学年初，我们开展了“班主任工作交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。
学年中，多次利用政治学习的时间，学习了中共中央，国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并学习了《小学生伤害事故的处理》等，年终全校教职工进行了“学生心目中的我”及“建立和谐融洽的师生关系”的演讲活动，并评出了一、二、三等奖，颁发了奖状和奖品。
德育考核自我鉴定
德育考核自我鉴定（5500字）尊敬的领导、评委：我是一名教育从业者，担任了多年的德育工作。
在这个职业的道路上，我始终把德育工作视为我最重要的使命，努力培养学生的品德修养和道德素养。
首先，我始终坚持以身作则。
作为德育教师，我始终要求自己严格要求自身品德修养，注重言行一致，做学生的榜样。
我不仅遵守学校的纪律规定，还自觉约束自己的言行举止，积极做到有责任感、有奉献精神、有信念、有道德底线。
我相信只有自身具备良好的品德修养，才能够有效地教育引导学生。
其次，我注重德育内容的研究和改进。
我积极参加各种德育教育培训活动，不断提升自己的德育素养。
我阅读相关文献，了解当前德育工作的最新理论和实践经验，积极应用到自己的实际工作中。
我会结合学生的实际情况，因材施教，通过讲授道德教育知识、讲述道德感人事迹等形式，深入学生的心灵，激发他们对美德的向往和追求。
另外，我注重德育方法的创新和实践。
我认为德育工作是一个具有重要性和复杂性的系统工程，需要采取多种方法手段来进行教育引导。
因此，我不断探索教育的新途径和新方法。
例如，我注重利用现代科技手段，如多媒体教学等，使道德教育更加形式多样，吸引学生的注意力。
我也鼓励学生参加各种社会实践活动，通过亲身经历的方式，感悟道德的力量和价值。
我相信通过创新和实践，德育工作才能更加有效地开展。
此外，我注重与家长的密切合作。
我认为德育工作不仅仅是在学校内部进行，也需要与家庭共同合作来开展。
因此，我积极与家长进行沟通，与家长共同讨论教育的问题和方法，共同参与学生的德育教育。
我会组织家长会、家访等活动，加强对家庭教育的指导和支持，以促进学生全面发展。
最后，我注重德育成果的评估和反思。
在德育工作中，我不仅注重对学生德育的培养和引导，也注重对自身工作的评估和反思。
我会定期组织学生进行各种形式的德育考核，评估学生的德育成果。
同时，我也会不断反思自身的工作，总结经验教训，及时调整教育方法，提升教育水平。
总之，作为一名教育工作者，我始终将德育工作作为我最重要的使命。
教师德育考核自评报告
教师德育考核自评报告引言教师德育考核是对教师进行综合评价的重要方式之一。
通过自评报告的撰写，能够对自己的工作进行全面的梳理和总结，进一步提升教师的德育水平。
本文将对我个人在德育方面的工作进行自我评价，并提出今后的改进方向。
德育工作概述作为一名教师，我始终将德育工作作为首要任务来执行。
在过去的一年中，我主要从以下三个方面开展了德育工作：1. 课堂教育中融入德育内容我积极关注学生的思想、品德和价值观培养。
在课堂教学中，我注重将德育内容与学科知识相结合。
通过讲解案例、进行讨论、设定小组活动等方式，培养学生的社会责任感、团队合作精神和良好的公民意识。
2. 多元化的德育活动为了培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和社会公德意识，我组织了一系列的德育活动。
例如，举办班级志愿者活动，参观纪念馆，开展社区服务等。
通过参与这些活动，学生们能够更好地磨炼自己的品格，并增强社会责任感。
3. 与家长的沟通和协作家庭是培养学生德育的重要环境，因此，我积极与家长进行沟通和协作。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，并提供相应的指导和帮助。
与家长保持密切的联系，有助于形成家校共育的合力。
自我评价在我看来，德育工作是一项长期而艰巨的任务。
在过去的一年中，我在德育工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
成绩首先，我成功地将德育内容融入到课堂教育中，通过与学科知识的结合，让学生在学习的过程中接受到德育教育。
我发现学生们在学习的同时也在思考和反思，对于培养他们的品德和价值观起到了积极的作用。
其次，多元化的德育活动也取得了一定的效果。
通过各种活动，我发现学生们有了更广泛的视野，增强了自己的社会责任感。
他们更加乐于参与集体，展示了团队合作的精神。
最后，与家长的沟通和协作也取得了良好的效果。
家校合作，让我更好地了解学生在家庭中的情况，针对性地进行指导和帮助。
家长们也对我的工作表示高度认同，与我形成良性互动。
不足然而，我也意识到自己在德育工作中存在一些不足之处。
德育示范校评估自查自评报告
德育示范校评估自查自评报告
自查自评报告
德育示范校评估
评估目标：
本次评估的目标是对学校德育工作进行全面评估，发现问题并提出改进意见，以提升学校的德育工作水平。
评估范围：
评估范围包括学校的德育目标与定位、德育课程设置与教师队伍、德育活动与项目、德育管理与监督等方面。
评估标准：
评估将根据《中小学德育工作评估标准》进行，主要包括以下几个方面的评估：德育目标的明确性、德育课程的科学性与有效性、德育活动的丰富性与创新性、德育管理的规范性与有效性等。
评估方法：
本次评估将采用问卷调查、观察访谈等方式进行。
评估组将对学校进行现场观察，与学校相关人员进行访谈，并通过问卷了解师生对学校德育工作的认知与评价。
自查自评内容：
1.德育目标与定位
a.学校是否明确德育目标与定位？
b.学校德育目标是否与学校发展目标相一致？
c.学校如何将德育目标贯穿于各项工作？
2.德育课程设置与教师队伍
a.学校是否设置德育课程，课程内容如何设计？
b.教师队伍中是否有专门负责德育教育的教师？
c.教师对于德育工作的理解与认同程度如何？
3.德育活动与项目
a.学校开展了哪些德育活动与项目？
b.活动与项目的设计和组织是否科学合理？
c.活动与项目对学生的教育效果如何？
4.德育管理与监督
a.学校是否建立了德育管理与监督机制？
b.管理与监督机制的有效性如何？
c.学校对于德育工作的监督与评估情况如何？
以上是自查自评报告的大致内容，根据实际情况可以适当进行调整和补充。
评估的目的是发现问题并提出改进意见，对学校德育工作进行全面评估，帮助学校提升德育工作水平。
德育考核工作自我鉴定
德育考核工作自我鉴定非常重视德育考核工作，经过一年的工作实践，我对自己在德育方面的表现进行了自我鉴定。
以下是我的自我评价：首先，在工作中我始终将德育工作放在首位。
我明确了德育的目标，根据学校制定的德育方案，积极组织和参与各项德育活动。
我注重培养学生的道德品质和价值观念，通过讲座、讲堂、课堂教育等形式，启发学生思考，培养他们正确的道德观念和行为准则。
其次，我不断提升自身的德育能力。
通过学习相关理论知识，参加培训课程和研讨会，我不断更新自己的德育理念和方法。
我能够灵活运用各种德育教育手段，结合学生的实际情况，制定合理的德育计划和措施。
我注重个别化教育，针对学生的不同特点和需求，有针对性地进行德育引导和辅导。
再次，我积极参与学校的德育评估和考核工作。
我主动参加相关评估活动，完善学校的德育考核制度，并提出改进建议。
我认真履行德育管理职责，及时记录和汇报学生的德育表现，与班级、学生家长进行沟通和交流。
我注重与其他学科教师的合作，共同培养学生的德育素养。
最后，我的德育工作取得了一些成绩。
学生的道德品质有所提高，个人价值观念的培养也取得积极效果。
学生在校园生活中表现出积极向上的精神风貌，遵守纪律，关心他人，乐于帮助他人。
学生的德育成绩也得到了家长和社会的高度认可。
综上所述，我在德育考核工作中做出了努力，并取得了一定的成绩。
但我也意识到自己在德育工作中还存在一些不足之处，比如需要更加注重学生的思想引导和心理辅导。
我会继续加强学习和提升自己的德育能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
德育督导评估自查报告
德育督导评估自查报告【德育督导评估自查报告】一、前言作为学校德育工作的重要组成部分，督导评估是对学校德育工作进行全面、系统、客观评估的重要手段。
通过督导评估，可以发现学校德育工作存在的问题和不足，提出合理化建议和意见，以便进一步完善和提升学校德育工作的质量。
在此，我校教导处将结合督导评估自查，总结学校德育工作的成就和存在的问题，并提出改进和发展的对策和建议。
二、自查情况分析1.德育目标设定学校设立了明确的德育目标，明确了培养学生的道德修养、思想品质和社会责任感等方面的目标。
针对具体年级、班级的学生特点和需求，制定了相应的德育计划和目标，培养学生积极向上、独立自主、团结合作的优良品质。
2.德育组织领导学校建立了德育领导机构，由教导处负责具体德育工作的组织和协调，确保学校德育工作的开展。
教导处设立了德育专员，负责具体的德育活动的策划、组织和评估工作。
同时，将德育工作纳入学校领导的责任范畴，形成了全校上下齐抓共管的德育工作格局。
3.德育活动开展学校注重德育活动的多样化和全方位性，结合学生的需求和兴趣，开展了形式多样的德育活动，如主题班会、德育讲座、社会实践等等，丰富了学生的学习生活，培养了学生的实践能力和责任感。
4.师资队伍建设学校注重德育师资的培养和建设，定期组织教师参加德育培训和讲座，提升教师的德育教育水平。
同时，学校也积极引进德育专家和顾问，通过专家的指导和咨询，提升学校德育工作的质量。
5.德育管理与监督学校建立了德育考核评估制度，定期对德育工作进行评估和考核，并将考核结果作为学校教育质量的重要参考。
教导处在德育工作中注重规范和制度建设，加大监督和督导力度，确保德育工作的顺利推进。
三、存在的问题及改进措施1.目标设定不够明确学校的德育目标虽然设定了，但是对于如何实现目标的具体方法和路径并不够明确。
在今后的德育工作中，应该进一步明确德育目标，并制定详细的操作方案，以便更好地指导和推进学校德育工作的开展。
师德考核的个人自评总结8篇
师德考核的个人自评总结8篇篇1自参加工作以来，我一直坚守在教育教学的岗位上，致力于提升自己的教育教学水平，并时刻牢记作为一名教育工作者的责任与使命。
今天，我想就师德考核方面进行个人自评总结，以梳理过去一年的工作成果，为今后的工作提供方向。
一、教育理念与师德修养1. 坚守教育理念：我始终坚信“育人为本”的教育理念，注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展。
2. 师德修养：我深知师德是教师的基本素养，因此，我努力提升自己的师德修养，以身作则，为学生树立榜样。
二、教育教学工作1. 课堂教学：我认真备课，注重课堂教学的实效性，激发学生的学习兴趣，努力提高教学质量。
2. 辅导学生：我关心每一位学生的学习情况，对于学习有困难的学生，我会给予额外的辅导，帮助他们克服困难，取得进步。
3. 教育教学研究：我积极参与教育教学研究，不断探索新的教学方法和策略，以适应不断变化的教育环境。
三、履行职责与团队合作1. 履行职责：我严格按照学校的要求，认真完成各项工作任务，尽职尽责，确保工作的质量和效率。
2. 团队合作：我积极参与团队活动，与同事保持良好的沟通与协作，共同为学校的发展贡献力量。
四、为人师表与职业操守1. 为人师表：我时刻注意自己的言行举止，做到为人师表，以自己的言行影响学生，引导他们树立正确的价值观。
2. 职业操守：我严格遵守教师的职业操守，廉洁自律，不谋取私利，确保公正公平地对待每一位学生。
五、自我提升与反思1. 自我提升：我认识到自己还有许多不足之处，因此，我积极参加各类培训和学习，努力提升自己的教育教学水平和师德修养。
2. 反思：我经常对自己的工作进行反思，总结经验教训，以便更好地改进今后的工作。
六、贡献与成绩过去的一年里，我取得了以下成绩：1. 教学质量：我所任教的科目在学校的期末考试中取得了优异的成绩。
2. 辅导成果：我辅导的学生在各类比赛中取得了不错的成绩，为学校争得了荣誉。
3. 论文与课题：我撰写的教育教学论文在省级刊物上发表，并参与了多项课题的研究。
关于德育示范校评估自查自评报告范文
关于德育示范校评估自查自评报告范文尊敬的教育部领导：我校自幼儿园创建以来，一直致力于德育工作的推进与提升。
为了确保德育工作的质量和效果，我校特编写了本次德育示范校评估自查自评报告，以便评估和提升我校德育工作的水平。
一、德育理念及目标我校秉承“德育第一、全面发展”的理念，旨在培养学生良好的品德、健康的人格和全面的素质。
我校德育目标如下：1.培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。
2.培养学生的集体主义思维和团队合作精神。
3.培养学生的勤奋学习和自主创新能力。
4.培养学生的社交能力和良好的人际关系。
二、德育管理与实施1.德育管理机制：我校设立了德育管理委员会，由相关教职员工组成，负责德育工作的统筹规划、组织实施和检查评估。
2.德育实施途径：我校通过开展德育课程、主题教育活动和实践实习等形式，培养学生的道德品质和价值观。
3.德育教师队伍建设：我校注重德育教师的培养和专业发展，定期组织德育培训和经验分享，提高教师的德育素养。
三、德育成果与特色1.学生德育成果：通过多年的德育实践，我校的学生培养了良好的道德品质，积极参与公益活动，获得了各级德育奖项。
2.德育特色活动：我校积极开展德育特色活动，如模拟驾校、演讲比赛等，培养学生的自信和领导力。
3.家校共育模式：我校注重家校合作，与家长定期沟通交流，共同为学生的德育成长提供有效支持。
四、德育问题与改进虽然我校在德育方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要改进：1.教师德育意识不足：有部分教师对于德育重要性认识不够，影响了德育工作的质量。
2.德育教材和资源不足：我校需要进一步完善德育教材和资源库，以满足德育实施的需求。
3.学生自主参与意识不强：部分学生对于德育活动的参与度较低，需要加强引导和激励。
针对上述问题，我校将采取以下改进措施：1.加强师德师风建设，提高教师的德育意识和素养。
2.资源整合与共享，建设德育教材和资源库，提供全面的德育教学支持。
3.设计更具吸引力的德育活动，提高学生的参与度和兴趣。
毕业生德育考核表自我评价
毕业生德育考核表自我评价在德育考核的自我评价中，我认为自己应该从以下几个方面进行总结和反思：1. 思想道德素质：作为一名即将毕业的大学生，我始终坚持正确的世界观、人生观和价值观。
在校期间，我积极参与思想政治教育活动，认真学习党的理论和路线方针政策，努力提高自己的思想政治觉悟。
同时，我还能够自觉遵守国家法律法规，维护社会秩序，具有良好的社会公德意识。
2. 专业学习态度：在学习上，我始终保持着严谨认真的态度，不断追求专业知识的深度与广度。
我能够按时完成作业和项目，积极参与课堂讨论，与老师和同学之间建立了良好的学术交流关系。
我还注重实践能力的培养，通过参与实验室研究和实习经历，将理论知识与实际操作相结合，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
3. 社会实践能力：大学期间，我没有局限于校园生活，而是积极走向社会，参与各类社会实践活动。
无论是志愿服务、社区帮扶还是企业实习，我都能够主动承担起责任，展现出良好的团队合作精神和解决问题的能力。
这些经历不仅丰富了我的人生阅历，也锻炼了我的社会适应能力。
4. 团队协作精神：在校期间，我积极参与班级和社团的组织管理工作，与同学们共同努力，完成各项任务。
我深知团队协作的重要性，无论是在学习还是在生活中，我都能够与他人和谐相处，共同进步。
我相信，这种团队精神在未来的工作中也会成为我宝贵的财富。
5. 自我管理与自我提升：在个人成长方面，我注重自我管理和自我提升。
我能够合理安排时间，平衡学习与休闲，保持良好的生活习惯和健康的身体状态。
同时，我也不断反思自己的不足，通过阅读、培训等方式提升自己的综合素质。
我认为自己在德育考核中表现良好，具备了一名合格毕业生应有的道德素养和社会责任感。
当然，我也清楚自己还有许多需要改进的地方，我将继续努力学习，不断提升自己，为成为一名优秀的社会公民而努力。
关于德育工作自查自评报告
关于德育工作自查自评报告作为一所具有良好师德师风的学校，在德育工作方面一直是我们学校非常注重的问题。
为了更好地开展德育工作，我们学校每年都会进行一次自查自评报告的工作，以了解我们学校在德育方面的优点与不足，及时进行改善，提高学校的德育水平。
本次自查自评报告中，我们对我校德育工作进行了多方面的考察与总结，包括对学生、教师、家校关系、社会服务等方面的考察，并从以下几个方面进行了总结。
一、我校优点1.强调综合素质教育在课程设置和教学过程中，我校始终坚持以德育为本，注重学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及艺术审美素质的培养。
学校每学期举行一次“综合素质评价”，综合考评学生全面素质，给出量化评价，有效促使学生全面发展。
2.加强德育课程的建设我校对德育课程逐步加强，已初步形成了科学合理且符合学生诉求的课程体系，帮助学生在道德、品德、心理等方面逐渐提升。
3.注重道德观、法律观教育学校每学期组织教师进行如何培养学生正确的道德观、法律观的讲座，强调学生的社会责任感，并在实践教育活动中深入推进“法制教育”。
二、我校不足的地方1. 学生的思想道德意识需要进一步培养由于学生的家庭背景、社会环境等原因，学生道德的确需要进一步引导和培养。
学校应该进一步组织学生参加帮助弱势群体、关注社会问题、进行法律宣传等社会实践活动，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 教师德育意识还需加强在德育教育方面，教师在教育理念、德育教育方式等方面还有待加强，需要进一步加强培训和交流工作，引导教师关注学生身心健康发展等方面。
3. 家校关系还需进一步加强家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于孩子的德育教育起着不可推卸的责任。
因此，学校也需要进一步推进与家长沟通的机制建立，开展家长教育活动，使家长加入德育工作的队伍，与学校共同关注和引导孩子的成长。
4. 社会实践活动还需要进一步扩展学校只有加强与社会实践的合作，扩大社会实践活动的范围，让学生接触更多社会实践，才能更好地培养学生的道德实践能力。
德育工作自评报告
德育工作自评报告德育工作在学校教育中占据举足轻重的地位，它不仅关系到学生的个人成长，更关系到整个社会的道德风貌。
我校始终坚持以德育为先的教育理念，致力于构建完善的德育体系，培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我校德育工作的自评报告。
一、德育理念与原则我校德育工作的理念是“以人为本，德育为先”。
我们坚信，教育的首要任务是培养有道德、有文化、有纪律的公民。
因此，在德育工作中，我们始终坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的原则，将德育渗透到学校的各个方面和各个环节。
二、德育目标设定德育目标的设定关系到德育工作的方向和成效。
我校根据国家的教育方针和社会的发展需要，明确提出了“培养具有良好道德品质、社会责任感和创新精神的学生”的德育目标。
这一目标既体现了德育工作的普遍性要求，又体现了我校的德育特色。
三、德育内容与体系德育内容与体系的构建是德育工作的核心。
我校根据德育目标，结合学生的年龄特点和认知水平，构建了包括爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育、法制教育、心理健康教育等在内的德育内容体系。
这一体系既注重德育的全面性，又注重德育的针对性。
四、德育实施途径德育实施途径的多样化是德育工作的关键。
我校通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径来实施德育。
在课堂教学中，我们注重挖掘各学科中的德育资源，通过教师的言传身教来培养学生的道德品质。
在课外活动中，我们组织开展了丰富多彩的德育活动，如志愿服务、主题班会等，让学生在实践中体验道德的力量。
在社会实践中，我们鼓励学生参与社会实践活动，了解社会、服务社会，培养他们的社会责任感和奉献精神。
五、德育队伍建设德育队伍的建设是德育工作的保障。
我校高度重视德育队伍的建设，通过选拔优秀教师担任德育工作者、加强德育工作者的培训和学习、建立激励机制等措施，打造了一支专兼结合、结构合理、素质优良的德育队伍。
这支队伍不仅具有高尚的道德品质和坚定的教育信仰，还具有较强的组织能力和创新能力，为我校德育工作的顺利开展提供了有力保障。
学校德育自查报告5篇
学校德育自查报告5篇1.学校德育自查报告篇一为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，贯彻XX市教育大会和XX市中小学德育工作会议的精神，保障《加强未成年人思想道德教育工作行动计划（20xx—20xx年）》的落实，进一步树立德育为首的观念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，现将我校德育工作总结汇报如下：一、坚持学校教育德育为首（一）我校以育人为本，认真落实科学发展观，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
我们关注学生终生学习的需要和能力的形成，以学生的可持续发展为本；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色发展；关注师生的关系，促进师生和谐发展。
（二）能够做到认识到位，德育管理系统健全，落实德育工作责任制。
我校的德育工作建立了由校长亲自负责的两支德育管理队伍。
一支是校级德育领导小组，由校长、主任、大队辅导员组成。
另一支是由年级组长、中队辅导员、科任教师组成的德育组。
我校还组成了一支由张仪村的村长、学校领导、家长代表组成的三结合领导小组，共同完成德育教育的任务。
这样一来，使德育工作落到实处，能够依据《德育管理规程》逐步规范德育管理，认真履行德育法规、文件赋予的执法责任，能够保证政令畅通。
并且形成一条自上而下的管理机制，做到畅通无阻。
（三）德育工作有规划、学年及学期有计划，德育目标、德育内容能够体现党和国家及XX市关于加强未成年人思想道德教育工作的要求，能够符合学校实际和学生年龄特点。
能够依据学生身心发展特点，制定各年段德育计划，落实《XX市中小学德育整体化工作纲要》的各项要求。
针对目前德育工作实效性不强的普遍问题，我校确立了以学生在实践中获得情感体验的工作途径。
使学生在体验中获得做人的道理，养成良好的学习习惯，掌握基本的是非标准。
把德育工作同家庭和社会教育相结合，大胆让学生经风雨、见世面，采用生动活泼的方式，形成开放式的德育新方法。
大学生德育自评范文(通用3篇)
大学生德育自评范文(通用3篇)参考范文一：自评：大学生德育自评我是一名大学生，一直认为德育是大学教育中至关重要的一环。
而在大学这个成长的舞台上，我不仅通过各种渠道接受德育的熏陶，还积极参与德育活动，努力培养和提升自己的德育素养。
首先，我在大学期间参与了丰富多彩的社会实践活动。
通过参与志愿服务、社区支教等活动，我懂得了为他人付出的重要性。
我向体验贫困地区的学生推广安全知识，为老人排忧解难，为社区做贡献。
在这个过程中，我体验到了乐于助人的快乐和成就感，也锻炼了自己的团队合作能力和社交能力。
其次，我在学校的志愿者团队中担任干部职务。
通过组织和参与各类志愿服务活动，我培养了自己的组织能力、领导能力和协调能力。
我组织了“文明礼仪月”，通过开展讲座、宣传海报等活动，提高校园环境的整体素质。
同时，我也参与了学校的社团活动，积极发挥自己的特长，传递正能量。
此外，我还积极参加各类文明公约的签署和宣讲活动。
我深知德育不仅仅是道德准则的约束，更是一种责任和义务。
在参与签署文明公约的过程中，我认真阅读了其中的内容，理解了其中的要求，并且在日常生活中努力遵守。
我也参与了文明宣讲的活动，通过分享自己的经验和看法，传递正能量，帮助他人树立正确的价值观和道德观。
综上所述，我积极参与各种德育活动，通过实践和经验不断培养和提升自己的德育素养。
我相信，在大学期间，我将更加注重德育的培养，努力成为一名品学兼优的大学生。
参考范文二：自评：大学生德育自评作为一名大学生，我时刻铭记德育是培养人的重要环节，努力在自己的学习和生活中注重德育的培养。
首先，在大学期间，我注重修养自己的道德品质。
我努力遵守校规校纪，恪守诚实守信的原则，不抄袭作业，不作弊考试，并且诚实守信地对待他人。
在学习中，我尊重师长，积极与同学交流合作，勤奋学习，不断提升自己的学习能力和水平。
其次，我注重关心和帮助他人。
在大学的学习和生活中，我发现有些同学在学习或生活中遇到了困难，我会主动伸出援手帮助他们，并且耐心倾听他们的困惑和不开心。
德育考核自我鉴定
德育考核自我鉴定背景介绍作为一名学生，德育考核是学校对于学生德育成长的检验标准，也是衡量个人人格修养和综合素质的重要指标。
多年以来，我在学校内接受了严格的德育教育，并在不断的锤炼和实践中，逐渐形成了自己独特的价值观和人生观。
本文旨在通过自我鉴定的方式，对自己在德育方面表现进行总结，同时找到学习和进步的方向，做好自我修养和德育素质的提升。
主要内容品德方面•责任心：在学校及生活上，有时会因为一些个人原因而不能按时完成任务，或者逃避责任。
有时候为了自己的好处而没有考虑他人的感受。
这就暴露出了自己的责任心不够强，缺乏对他人的尊重和关爱。
•诚信度：在学习期间，有时也会出现一些作弊的情况，虽然自己没有参与其中，但是也没有及时向老师或者其他学生报告，从而可能会损害到其他人的利益。
这时候需要自己有一个明确的诚信度观念，并在遇到类似情况时果断采取正确的行动。
•爱心：平时，我也会参加一些慈善活动，如定期探访福利院，捐款帮助贫困地区的孩子，做志愿者为留守儿童提供心理关爱等。
这些活动让我认识到爱心是一个非常重要的品质，在生活中，不仅要关心自己的生活，更要关心身边需要帮助的人。
学习方面•学习态度：在学习上，我比较努力，始终保持着主观上的积极性和学习态度，也尽量避免拖延时间。
但有时会存在缺乏灵活性、缺乏自主性、缺乏探究总结的问题。
•学习成绩：我认为综合素质中的学习成绩是比较重要的一个指标，虽然在考试中表现尚可，但是平时并不好好学习，缺乏对知识的深度理解和掌握。
社交方面•沟通能力：在与他人的交往中，我比较偏好倾听，但有时候不够主动沟通，遇到纠纷时也缺乏有效的沟通协调能力，低效率问题。
•团队合作：我认为团队合作也是很重要的社交方面的素养，幸运的是我很喜欢参与一些团队活动、团体竞赛等，学会了与团队协同工作并不断进步。
总结和展望总体来说，我认为自己在德育方面的表现还有很大的提升空间，但是也发现自己在内在素质上逐步成长，且能在活动、交往、学习中得到弥补。
德育考核自我鉴定
德育考核自我鉴定
《德育考核自我鉴定》
在学校教育中，德育是学生综合素质的重要组成部分。
学校对学生的德育素质进行考核，评价学生的品德修养和自身素质。
而自我鉴定则是学生在德育考核中非常重要的一环，通过自我评价和反思，提高自身的德育素质。
首先，德育考核中的自我鉴定需要学生对自己的行为和态度进行客观的评价。
学生需要认真回顾自己在日常生活和学习中的表现，包括与人相处的方式、学习纪律、言行举止等方面。
通过对自己的行为进行反思和评价，找出自己存在的不足和问题，并制定改进的计划和目标。
其次，自我鉴定还需要学生对自己的价值观和道德观进行深入思考。
学生需要审视自己的思想和行为背后的动机和原因，以及对于正误、善恶的认识。
通过对自己的内心世界进行反思和探索，确立正确的价值观和道德观，使自己在德育考核中更加优秀。
最后，德育考核中的自我鉴定需要学生有一颗真诚的心。
学生需要从内心坦诚地面对自己的缺点和不足，愿意接受和改进。
只有真诚地对待自我鉴定，才能不断提高自己的德育素质，并为自己的成长和发展打下坚实的基础。
总之，《德育考核自我鉴定》是学生综合素质教育中的重要环节，通过不断地反思和自我评价，提高自身的道德修养和素质
素质。
希望每位学生都能够认真对待自我鉴定，不断完善自我，成为德智体美劳全面发展的人才。
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学校德育工作自评考核
学校德育工作自评考核根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号，以下简称中央8号文件）、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教社政[2005]11号）和中央文明委颁发的《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，促进素质教育全面实施，提高我省学校德育工作的整体水平，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻落实中央8号文件精神，从树立和落实科学发展观，办好人民满意的教育的高度，增强做好学校思想道德教育工作的政治责任感和历史使命感，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于学校教育教学和精神文明建设的全过程。
遵循教育规律和青少年身心发展规律，立足于主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价促进学校发展，切实提高德育工作的针对性和实效性，全面落实未成年人思想道德建设的各项任务。
二、基本原则（一）激励性原则。
对学校德育工作进行测量评价，既要遵循教育规律和青少年身心成长规律，构建科学的德育工作测评指标体系，还要发挥测量评价的激励导向功能，鼓励学校、教师和学生充分展示德育活动情况和工作成绩，激发自身积极向上、求真求善的道德探索与追求。
（二）发展性原则。
通过测评促进学校提高德育管理水平和实效是其主要功能和本质意义，要通过科学的评价，检查德育工作目标的达成水平，取得反馈信息，以便调整改进，促进未成年人思想道德建设工作的深入开展。
（三）过程性原则。
学校德育工作测量评价本身具有教育性，在评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使之更加注重过程性、形成性的评价。
（四）操作性原则。
测评指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，测评指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。
（五）定性与定量相结合原则。
通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。
三、主要内容（一）德育管理。
包括德育理念、德育管理机构、德育档案管理、德育管理制度等。
（二）德育过程。
包括课堂教学、德育专题教育与实践活动、法纪教育、心理健康教育、网络德育、队伍建设等。
（三）德育保障与育人环境。
包括德育经费、德育场所、校园环境、家校联系等。
（四）德育成效。
包括学生表现、教师表现、学校综合评价。
（五）获奖、创新与特色加分。
四、基本方法（一）信息分析法从学校教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息，从文本信息、电子信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关信息进行准确的分析判断。
（二）多样化的评价法采用材料分析、核查、问卷调查、现场观摩、座谈、走访、听课等方法进行分析评价。
（三）定性与定量评估相结合的方法。
五、组织工作（一）福建省学校德育工作测评对象为我省中等职业学校、中小学校和幼儿园。
评估分为德育先进学校和德育达标学校。
测评工作与文明单位考评相衔接，测评周期为三年，即每三年我省所有符合条件的学校都要接受一次测评。
省教育厅、设区市教育局、县（市、区）教育局分别负责省级、设区市级、县（市、区）级德育先进学校和德育达标学校的测评检查。
（二）组建学校德育测评工作队伍。
各级教育行政主管部门会同当地文明办，组建由教育行政部门牵头，教育局德育处（科）具体协调，文明办未成年人思想道德建设工作机构、教育督导室、教研机构，教育局基教处（科）、职成处（科）、监察室等职能部门负责同志和中小学分管领导共同参与的学校德育工作测评组，对学校德育工作进行测评检查。
（三）省教育厅负责对各地测评组负责同志集中培训，编制测评操作手册，指导各地掌握标准开展测评工作，及时总结经验、通报各地工作情况。
六、基本程序（一）各学校要对照《福建省学校德育工作测评细则》要求，逐项抓好落实。
在认真学习的基础上，逐项开展自查自评，提出自查自评报告，边查边改，不断自我完善。
从2010年开始，凡符合条件的学校须于当年10月31日前按照隶属关系向上级教育行政部门提出测评申报，并提交自查自评报告和相关报表（纸质、电子版各一份）。
（二）坚
持逐级申报的原则。
凡申报省级德育先进学校的单位，须曾被评为设区市级德育先进学校；申报设区市级德育先进学校的单位，须曾被评为县（市、区）级德育先进学校。
申报省德育先进学校的，经设区市教育行政部门推荐后，接受省级测评，其他学校接受设区市、县（市、区）测评。
（三）各级教育行政部门在收到学校测评申请后尽快做出测评工作计划安排，教育行政部门在综合学校自查自评和学校德育工作评估组测评结果后确定是否通过测评检查，并进行网上公示，接受社会各界和广大群众的监督。
（四）各学校教职工都应了解测评组测评检查活动的具体安排并主动配合。
学校根据《福建省学校德育工作测评细则》提供自评报告，提供近三年的备查材料（纸质版、电子版均可），包括学校德育工作组织机构、学校德育工作计划、学校特色德育活动资料、专题教育计划和方案、学生社会实践活动方案、团和少先队工作计划和活动方案、德育课（思品课）教学改革方案、班会课教案、班主任工作总结、家校联系情况、后进生教育转化档案，以及测评组所要求的其他能够反映学校德育工作的材料。
（五）测评检查工作完成后，测评组在离校前向学校进行初步反馈，并在测评完成后四周内形成测评工作报告，作出评价结论，提出改进意见。
学校收到测评报告及结论后，根据测评报告的建议制定学校改进德育工作的计划及措施，以促进学校的发展。
七、分值设置福建省学校德育工作测评细则设计基本分值为100分。
二级指标得分之和等于一级指标得分。
四项一级指标的权重分别为：A1德育管理20分，占20%；A2德育过程30分，占30%; A3德育保障条件20分，占20%；A4德育效果30分，占30%。
另外设置奖惩机制，按照加分项目和扣分项目，直接计入总分。
为充分尊重并客观反映自评和测评检查结果，准确评价学校德育工作总体水平，学校德育工作的综合测评总得分由学校自评得分和测评检查得分加权重而得。
即自评得分权重为0.2，测评检查得分权重为0.8。
学校德育工作综合测评总得分=测评检查得分。