##病理学基础

黄淮学院《病理学基础》课程教学大纲
一、课程基本情况
二、课程教学目标
（一）知识目标
通过本课程的学习，使学生了解疾病病变发生的原因、诱因、原理、过程、结局，病理变化与临床表现的内在联系，《病理学基础》的专业术语，掌握有关的病理概念。

理解常见病病变的组织学改变、大体观察、功能变化的原理和病变依据，掌握常见病、多发病的大体病变改变、组织变化、超微结构及显微镜下病变特点。

（二）能力目标
通过本课程的学习，使学生能够运用所学的专业病理学知识解释常见疾病的发生、发展、转归，相关疾病的预防知识。

使学生具有学生独立思考及正确认识、分析事物的能力。

（三）素质目标
通过本课程的学习使学生具备良好的职业道德、敬业精神和服务意识和认真负责的工作态度；使学生具备学生良好的团队协作能力和沟通能力，具备健康、乐观向上的心态。

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三、课程教学基本要求
（一）课程教学前要求
1.对教师要求
（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。

（2）提前进入教室，做好上课准备。

2.对学生要求
（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。

（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。

（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。

（二）课程教学中要求
1.对教师要求
（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。

（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。

（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。

（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。

（5）给学生推荐相关的书籍和期刊，要求学生阅读，开阔学生视野。

2.对学生要求
（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。

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（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。

（三）课程教学后要求
1.对教师要求
（1）反思授课方式和教学效果等，及时修正教案或课件。

（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。

2.对学生要求
（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。

（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。

（3）利用课外时间或假期积极参加见习和实践，运用理论与实践相结合的思维思考各种问题，增强实践体会和认知。

四、教学条件
需要多媒体教室、实训室、影像资料和网络教学平台等。

五、课程教学内容及学时安排
（一）理论教学内容及学时分配
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（二）实践教学内容及学时分配
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六、教学方法与策略
（一）目标教学法：以设置明确、具体、可操作的教学目标作为教学导向的教学方法。

（二）情境教学法：为学生提供一个模拟环境，并配置与实际相似或相同的仪器设备，使学生在模拟的环境中接受专业训练。

（三）案例教学法：以事例为题材，教学中要求学生针对病例，运用所学知识，针对性地组织学生对课程的重点和难点内容进行讨论，理论联系实际，加强理解、巩固记忆，培养学生分析问题、解决问题的能力。

七、学生学习成效评价方式
本课程为考试课程。

采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。

具体要求如下：
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八、推荐教材及参考书目和学习网站
（一）推荐教材
《病理学基础》，张俊会、阮建阳主编，军事医学科学出版社，2013年2月第一版。

（二）参考资料
1.《病理学》，吴继峰主编，人民卫生出版社，2008年11月第一版。

2.《病理学》，和瑞芝主编，人民卫生出版社，2004年8月第五版。

3.《病理学》，李玉林主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。

4.《病理生理学》，金惠铭，王建枝主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。

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一、投标书（三）学习网站
1. 黄淮学院《病理学基础》课程建设网站
2.人教学习网
3.病理学习园地
4.丁香园
制订：护理学系教研室：基础医学教研室
执笔人：钱国强审订人：潘胜军
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