人教版PEP四年级下册英语Unit 2 What time is it-0教材分析
人教PEP版四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案
四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
四年级下册英语教案-Unit2 what time is it__人教(PEP)(2014秋)
Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问时间的句型— What time is it?课文应用：What time is it now? 现在几点了？句型结构：What time is it?重点解析：这是一个询问具体时间的句型。
询问的时间比较精确，如“几点钟”“几点几分”。
这也是一个由what引导的特殊疑问句。
it在这个句型中并不用于指代上文提到的事物，而是指时间。
答语分两种情况：若对方不知道时间或者没有手表时，会说“Sorry, I don’t know. / Sorry, I don’t have a watch. (对不起，我不知道。
/对不起，我没有手表。
）”；若对方知道时间则会说“It’s + 时间.”。
生活实例：John有一个习惯，每天早晨睁开眼睛的第一件事就是问妈妈几点了，我们来看一下他每天早晨是怎么向妈妈询问时间的：John: Mum, what time is it? 妈妈，几点了？Mum: It’s six. 六点了。
知识拓展：询问“几点了”的其他表达方式“What’s the time?”相当于“What time is it?”。
例如：—What’s the time? 几点了？— It’s seven o’clock. 七点了。
2. 表示几点钟的常用句型— It’s ... o’clock.课文应用：It’s 5 o’clock. 五点了。
句型结构：It’s + 钟点数+ o’clock.重点解析：英语中的整点时间常用“I t’s + 钟点数o’clock.”来表示。
有时候o’clock可以省略，直接用“It’s + 钟点数.”，口语中也可以把“It’s”和“o’clock”都省略，直接用钟点数来表示几点钟。
生活实例：爸爸给Tom买了一块漂亮的手表，他高兴地走在上学的路上。
这时，有个匆匆赶路的陌生人问他几点了，我们看看他是怎么回答的：Man: Excuse me. What time is it, please? 打扰了，请问几点了？Tom: It’s eight o’clock. 八点了。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
Unit2Whattimeisit(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
2024年四年级英语下册讲义Unit2 What time is it?基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
breakfast['brekfəst] 早餐，早饭English class 英语课lunch [lʌn(t)ʃ] 午餐，午饭music class 音乐课PE [ˌpiˈi] class 体育课dinner ['dɪnə] 正餐get up ['get ʌp]] 起床go [gəʊ] to school 去上学go home [həʊm] 回家go to bed 上床睡觉over ['əʊvə] 结束now [naʊ] 现在，目前o’clock [ə'klɒk] ...点钟kid [kɪd] 小孩thirty ['θɜːtɪ] 三十hurry ['hʌrɪ] up 快点e [kʌm] on快，加油just [dʒʌst] a minute ['mɪnɪt] 稍等一会儿随堂练：英汉互译早餐，早饭_____________ 英语课_______________午餐，午饭_________________ 音乐课_____________体育课___________________ 正餐_____________起床___________________ 去上学_________________回家___________________ 上床睡觉_____________结束_______________ 现在，目前_______________...点钟_______________ 小孩_______________三十_______________ 快，加油_______________稍等一会儿_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。
二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
PEP小学英语四年级下册-Unit-2《What--time-is-it》说课稿
PEP小学英语四年级下册 Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B 部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标：要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2) 能力目标：要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3) 情感目标：主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备小学四年级全科目课件教案习题汇总教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it--A.Let’s talk A. Let’s play(第2课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it？教案A.Let’s talk A. Let’s play（第2课时）教学目标：1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点：掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.教学难点：理解地球不同时区时差教学过程：Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱Step 2 Lead in⑴ 师生在做“拨时针”游戏游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：It’s … o’clock in Beijing.⑴ 操练A Let’s do 。
活动方案：师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡breakfast；当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
Step 3 Presentation1.教学A Let’s talk⑴教学句型：School is over. Time to go home.接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。
如：四点半为four thirty ）再与学生进行对话：T：What time is it？Ss：It’s four thirty.T：School is over. Time to go home.(板书：School is over. Time to go home.）课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，所以前面的介词要用to ，不能用for 。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Unit2-what-time-is-it教案(四课时)
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
人教版四年级英语下册《Unit2 What time is it》优质课件(含视频共6课时)
Homework
Homework
1.熟读“Let’s talk”部分。
2.用所学句型与同学编 一段对话，并表演。
人教(P 2 What time is it？
Part A
Let's learn & Let's do
Warm-up/Revision
【例句】 Let‘s go to the park. 我们去公园吧。
【详解】 这是由where引导的特殊疑问句及其回答,用来询
问及回答他人在什么地方。其中be动词要随主语的 变化而变化。
【句型结构】Where + be动词(am/is/are) + 主语 + 其他? 【回答】主语 + be动词(am/is/are) + 介词 + 地点.
Where are your parents?
重点句型一
— What time is it now?现在几点了? — It's 5 o'clock.五点了。
【详解】 这是询问时间及其回答的句型。 【句型结构】What time is it?/What’s the time? 【回答】 It's + 时间点.
What time is it? It's seven o'clock.
人教(PEP)版四年级英语下册
(三年级起点)
Unit 2 What time is it？
Part A
Let's talk & Let's play
[含视频 动画] 点我
Warm-up/Revision Presentation
● Let's talk ● Let's play
pep小学英语Unit 2 What Time Is It教案
Unit 2 What Time Is It?B. Let’s talk一、教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：It’s … o’clock. It’s time for…./ It’s time to….2、能理解“Hurry! Oops. I’m ready.”等句子的表达法。
3、能跟读对话并尝试独立朗读。
4、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
二、重难点分析：重点：It’s time for….和It’s time to….的运用。
难点：区别It’s time for….和It’s time to….的用法，及对Hurry! Oops!意思的理解。
三、课前准备：词卡（P16、P19）、PPT课件、一个教具钟、狼和羊的头饰、班级课程表一份、准备六个钟面图、实物投影、磁铁、小黑板、彩色卡纸、Mike的头饰、录音机、磁带四、教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing the song: Twelve O’clock(看课件)T: What time is it now? It’s time for English class. Are you ready?Ss: Yes. I’m ready.2、What time is it? It’s ….课件出现Let’s check的几个钟表，请生说出时间，并说出该时间段应该做什么。
What time the last clock is? 10:30 10:45 11:00 11:15 ? 实物投影8:50 8:30 8:10 7:50 ?3.Guessing game:T show a clock. T: What time is it? Guess!Ss: It’s ….练习非整点时间表达。
男女生竞赛Tips: 8:30 It’s time for Chinese / math class. (提示)11:20 It’s time for lunch.7:05 It’s time to go to school.2: 35pm It’s time to do sports. Ready?3: 00 pm It’s time for PE class.3:40pm It’s time to go home.当学生猜对时：Oops!表示惊讶。
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）第一篇：人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.class , English class.(2)能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。
(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast的发音三、课前准备：1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤： Step1 warm up1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“T en Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）Step2 Presentation、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)
PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
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Unit Two What time is it?
单元教材分析
本单元的内容分为主情景图,A,B,和C 四个部分。
主情景图以不同的场景整体呈现了本单元的重点句型。
学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常生活，询问时间和讨论在某一时间做某事来进一步学习动词短语，名词还有数词的运用，多由What time is it? It’s time to do/for sth.构成。
学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼music room, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed等单词，能够围绕学生一天的上课情况来呈现单词和词组的词形和意义。
学习句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for dinner. 询问时间并回答，运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能够在情景中恰当运用It’s time to go to school/get up….利用句型It’s time to …描述“到该做某事的时候了”，与此同时，教师可利用教材中的Mike守时守纪的行为为学生做榜样。
Let’s spell为语音的学习，让学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ɜ:/ 的规则。
能根据不同的时间点It’s…o’clock.来说出相对应的动作It’s time for/to…C部分是通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入，教师可以根据学生的具体情况来制定不同的教学目标：即理解、朗读、表演故事内容，恰当运用故事中的语言，同时通过幽默诙谐的故事让学生了解了有趣的愚人节文化。
单元的教学重点是学习各类时间段和该做的事情的单词，教学难点是学生能用句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/to….进行对话交流。
单元教学目标
一、知识目标
A. 能够听、说、认读单词、词组和短语：music room, PE class, English class,
breakfast, lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.
B. 能够听、说、认读句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for English
class. It’s time to go to school.
C. 能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/ɜ:/.
二、能力目标
A. 能够在情景中运用句型What time is it? It’s ….询问时间并回答。
B.能够在情景中运用句型It’s time to … /for … 来描述即将要做的事情。
C. 能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写句子。
D. 能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。
E. 能够读出符合ir/ur 发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ir/ur 发音规
则的单词。
三、情感目标、文化意识、学习策略
A．培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
B. 了解地球上更多的城市在不同时区在同一时刻的时间是不同的。
C. 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。