【人教版】小学五年级数学上册期末复习课件

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学以致用
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上， 从中任意摸一张。 ②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2” 或“3”呢？ 摸到“A”、“2”和“3”的可能性都一样，为 1 。
3
学以致用
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上， 从中任意摸一张。 ③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可 能性相同吗？ 不同，摸到摸到红桃“A”的可能性只有 1 。
() () () ()
学以致用
2．甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面的方 法决定谁先套公平吗？为什么？
摸到红球甲先套， 摸到黄球乙先套。
要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球？
学以致用
摸到红球甲先 套，摸到黄球 乙先套。
答：不管怎样放球，只要使参加游戏的小 朋友摸到指定球的可能性大小相等，这样 的游戏规则就是公平的。
数对表示的是(
)，(
)，然后在列数
与行数相交处描第点几，列表示为第(几行
)。ห้องสมุดไป่ตู้
列数，行数
学以致用
（3）小军坐在教室的第3列第4行，用(3，4)表 示，小红坐在第1列第6行，用( 1，6 )来表 示，用( 5，2 )表示的同学坐在第( 5 )列 第( )行。 2
学以致用
3.用数对表示物体.
(4，5)
课时3 可能性
目录
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复习导入
举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开 球。你认为公平吗？
知识回顾
确 一定、不可能 定:
可
大
能 不确定：可能
性
小
生活中的可能性
知识回顾
从( ① )号口袋中摸出的一定是红球；
从( ② )号口袋中摸出的一定是绿球；
从( )号口袋中不可能摸出的红球； 确
动
物
园
(3，5)
示
(1，4)
(6，4)
意
图
(2，2)
实战演练
玩具货柜
6行
5行
4行
3行 2行 1行
（1）
1列 2列 3列 4列 5列
的位置是（ 1,6）， 的位置是（2,4）。
（2） 的位置是（ 3,3）， 的位置是（ 5,6）。
实战演练
4
右图是学校附近 的地图，说一说 其他地方在地图 上的什么位置。
3
图书馆 公园
2
邮局
学校
1 银行
商店
0 12345
邮局的位置是（ 1 ， 2 ）；银行的位置是（ 1 ， 1 ） 公园的位置是（ 4 ， 3 ）；商店是位置是（ 4 ， 1 ）
学以致用
1.填空
（1）用数对表示物体的位置，要先确定( 列数 )，
再确定( 行数 )。 （2）在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出
((12))用三数七对在表(8示，出6()3麦的，冬位3)、置， 当请归你和在五图味中子标的出位。置。
三七 (10，6)
当五归味麦在子冬(在在3，((1430，)，的56)位)的的置位位。置。 置。
学以致用
4.描出下列各点并依
次连接成封闭图形，
看看是什么图形。 A（5,9） B（2，1）
D
C
C（9,6） D（1,6）
答：1、3、5共3个，2、4共2个，所以摸到 奇数的可能性大
实战演练
2. 234
任取两张组成一个两位数，单数的可能 性( 小 )，双数的可能性( 大 )。
学以致用
1．某地的天气预报说：“明天的降水概率是80%。” 根据这个预报，判断下面的说法是否正确。
①明天一定下雨 ②明天不可能下雨 ③明天下雨的可能性很小 ④明天下雨的可能性很大
知识回顾
确 一定、不可能 定:
可
大
能 不确定：可能
性
小
生活中的可能性
知识回顾
从( ① )号口袋中摸出的一定是红球；
从( ② )号口袋中摸出的一定是绿球；
E（8,1）
B
E
学以致用
5.解决问题
五年级(5)班的同学进行队列表演，每组人 数相等，小明站在最后一组的最后一个，用 数对表示是(8，6)，请问他们班有多少人参 加了队列表演？
8×6＝48(人) 答：有48人参加了队列表演。
课时3 可能性
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复习导入
举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开 球。你认为公平吗？
①球上的数是奇数； ②球上的数小于6；
③球可上能的发数生大于5； ④一球定上发的生数不是5。
不可能发生
可能发生
知识回顾
你能用分数表示从③号 和④号口袋中摸到红球 的可能性的大小吗？
从③号口袋中摸到红球的可能性( 大 )，
从④号口袋中摸到红球的可能性(
)。
小
实战演练 可能性的大小
将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在 一个盒子里。任意摸1个球，球上的数是奇数 的可能性大，还是偶数的可能性大？
② 从( )号口袋中不可能摸出的绿球；
定
①
知识回顾
从( ③或④ )号口袋中摸出的 可能是红球，也有可能是绿球。 不确定
实战演练 可能性
1.任意转动指针，结果会怎样？连一连。
一定停在 经常停在 偶尔停在 不可能停在 红色区域 红色区域 红色区域 红色区域
实战演练
2.将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放 在一个盒子里。任意摸1个球，下面几种情况 是“不可能发生”，还是“一定发生”或“可 能发生”？
学以致用
3．选一选(奖品一样，只选一个)
中奖 谢
谢
活
活
动
动 一 很遗 下
二
憾次
再
来
5个白球 5个红球 5个黄球 (摸到红球中 奖)
学以致用
中奖 谢
谢
活
活
动
动 一 很遗 下
二
憾次
再
来
5个白球 5个红球 5个黄球 (摸到红球中奖)
答：要是老板就选活动一，要是顾客就选 活动二。
学以致用
4.
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上， 从中任意摸一张。 ①摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他 花色呢？ 摸到红桃和其他花色的可能性都相同，为 1 。
12
谢谢
课时2 位置
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复习导入
王艳
周明 张亮
赵雪
孙芳
李小冬
你想起了我 们学习过的 什么数学知 识吗？
知识回顾 位置
列
行 用数对表示具体情境中物体的位置
确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和 第几行。 用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列 数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号 隔开,如(列数,行数)。
用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时, 先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。
实战演练
明确行和列的含义:
列 行
实战演练
用数对表示具体情境中物体的位置
（5，5） （2，3）
（4，2） （6，1）
知识回顾 位置
在方格纸上用数对确定物体的位置 0既是列的起点， 也是行的起点
实战演练
在方格纸上用数对确定物体的位置