人教版八年级上册生物鱼类
八年级上册生物鱼教案
[课题]人教版新课标八年级生物上册第五单元《生物圈中的其他生物》第一章动物的主要类群第四节鱼[设计思路]本节偏重观察实验法，学生能概述鱼类的主要特征和鱼与人类关系，为突破鱼类呼吸和运动等难点，采用实验观察与小组讨论的形式，学生能主动学习汲取知识，提高学生交流和总结问题的能力。
[教材分析]鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。
它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应：体形一般呈纺锤形，体色背深腹浅，体表大多有鳞片，侧线能测定方向，感知水流的作用，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外(水中)受精。
鱼为人类提供多种用途，是与人类生活密切相关的动物资源。
学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础，也让学生体会到动物与人类的密切关系。
[学情分析]本节课的授课对象为八年级学生，他们好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与积极性较高。
但是他们大多注意到的是鱼的形态，常常忽视鳃的作用，对与鱼是怎么呼吸还不清楚，对一些鱼结构术语掌握程度不深。
[教学目标]一、知识目标1.了解多种多样的鱼，能大致说出常见鱼类名称。
2.概述鱼的主要特征及与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
二、能力目标尝试用观察和实验方法研究鱼。
三、情感态度与价值观1.形成鱼类的形态结构、生理机能及其生活环境相适应的基本生物学观点。
2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
[教学重点]鱼类的主要特征[教学难点]鱼类的呼吸[课时安排]一个课时[教学理念和策略]本节课以学生为主体，教师为主导，以生活中的事例引入本节内容。
以实验观察法为主，精讲鱼的主要特征，略讲人与鱼类关系，培养学生生物科学素养。
[教学实施过程][板书设计]第一章动物的主要类群第四节鱼脊椎动物：体内有由脊椎骨构成脊柱的一类动物动物无脊椎动物：体内没有由脊椎骨构成脊柱的一类动物体色背深腹浅有保护作用体多被鳞片，呈纺锤形，富粘液有保护、减小阻力作用大都终身生活在水中鱼具脊柱保护和支持身体具有鳍为运动器官具鳃为呼吸器官[教学反思]。
人教版八年级上册生物514鱼知识归纳与训练
第四节鱼01学问管理1．脊椎动物和无脊椎动物2.多种多样的鱼(1)鱼的种类淡水鱼：我国淡水鱼有1 000多种，闻名的“四大家鱼〞(青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)。
海洋鱼：我国的海洋鱼约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲅鱼等。
注意：不是所出名字带鱼的都是属于鱼类。
如章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，鳄鱼属于爬行动物，鲸鱼属于哺乳动物。
并非全部的鱼的名称中都有“鱼〞字，海马、泥鳅、中华鲟都属于鱼类。
(2)鲫鱼的外部形态和运动结构：鲫鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。
体型：鲫鱼的外形呈流线型。
体表：有鳞片覆盖，其上有黏液。
运动：主要通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用运动。
(3)鱼的呼吸鱼鳃的构造：呼吸运动：鱼的口和鳃盖后缘运动是交替张合的。
水流流淌：由鱼口流入，从鳃盖后缘地方流出。
气体改变：流入水和流出水，溶解的气体成分改变：流入的水，氧气含量多，二氧化碳含量少；流出的水，二氧化碳含量多，氧气含量少。
(4)鱼的主要特征主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。
及人类的关系：鱼作为水产业的主要产品，是人们获得动物蛋白的重要来源。
此外，鱼对人类还有许多用途，例如，鱼鳞胶用鱼鳞熬制而成，在食品、医药和扮装品产业上有广泛应用，鱼肝油有保健功能。
保护：国家对渔业消费实行以养殖为主；制止在禁渔区、禁渔期进展捕捞；制止运用小于最小网目尺寸的网具进展捕捞。
02例题解读【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发觉卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是()A．削减水的阻力，促进鱼的运动B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C．使鱼向四周散开，充分利用水体D．进步水温，使鱼生活的时间长一些【解析】鱼在水中游泳，呼吸靠鳃，而鱼所需的氧气来自于水中，室温下，水中能溶解的氧气的量比较少，所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是为了增加水中的氧含量，使鱼生活的时间长一些。
人教版八年级生物上册鱼知识点
人教版八年级生物上册鱼知识点
无论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先
从自己的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷
惑、脑筋空洞，不知从哪里着手展开工作。
下文为您准备了
鱼知识点的内容，大家都学会了吗？
鱼是一种水生的冷血脊椎动物，用鳃呼吸，拥有颚和鳍。
现存鱼类可分为两个主要族群：软骨鱼类 (如鲨鱼等 )和硬骨鱼类 (线状鳍和波状鳍的鱼类 )。
这两种族群的鱼类都第一出此刻泥盆纪初期。
线状鳍鱼中较
进阶的一群称为硬骨鱼，在侏罗纪时开始进化，到了今日，
已变为个体数目最多的鱼类。
此外也有数种已绝种的鱼类。
鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类平时生活中极为重要的食品与赏析宠物，但人们对
什么动物是“鱼”?鱼的定义应怎样下，却知者甚少。
跟着科学的发展，人们对鱼所下的定义也发生了很大的变化。
近五亿年前，地球上生命历程进度中发生了一次重要的飞腾，
出现了最早的鱼形动物，揭开了脊椎动物史的序幕，进而致
使动物界的发展，进入了一个新的历史阶段。
真实的鱼类最
早出现于三亿余年前，在整个悠长历史过程中，以前生计过
大批的鱼类，早已跟着时间的消失而消亡绝灭，今日生计在
地球上的鱼类，只是是以后出现、演化而来的极小的一部分
种类。
总结人类在很早从前就能辨别物种，给予名称，往常所说的“鱼”包含水中的全部动物，因此把很多生活在水中的动物均冠以鱼名。
小练习
小编为大家供给的人教版八年级生物上册鱼知识点大家仔细阅读了吗 ?最后祝同学们学习进步。
人教版八年级生物上册第1章第4节鱼(共30张PPT)
鱼的主要特征
• 生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼 吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协 调作用游泳
四、水域环境的保护
环人 境类 遭活 到动 破使 坏水
域
认同保护水域环境的重要性
The end, thanks
鲤鱼：体长，略侧扁，背 部在背鳍前稍隆起。生活 在水域的底层，是杂食性 鱼类。
鲫鱼：体侧扁而高，体 较厚，腹部圆。生活在 水域的底层，是杂中上层
水域的上层 水域的中下层 水域的底层 水域的底层 水域的底层
原生动物、水蚤等浮 游动物
绿藻等浮游植物 水草 螺蛳、蚬、蚌 杂食性
鱼鳃的作用
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘 流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝放到水 中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流 相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增 高。
以下生物也是利用腮呼吸的
我国主要的淡水鱼类
我国的淡水鱼类 约有800种左右。著 名的“四大家鱼” （青鱼、草鱼、鲢 鱼、鳙鱼）和鲤鱼、 鲫鱼等都是我国主 要的优良淡水鱼品 种。
动物的多样性
按体内有无 脊柱动物可 分为
脊椎动物 无脊椎动物
常见水中动物：鱼
鱼类简介
鱼类是终生生活在水 中，用鳃呼吸，用鳍 辅助身体平衡与运动 的变温脊椎动物。已 探明的约2000余种， 是脊椎动物亚门中最 原始最低级的一群。 鱼肉富含动物蛋白质 和磷质等，营养丰富， 滋味鲜美，易被人体 消化吸收，对人类体 力和智力的发展具有 重大作用。
杂食性
我国的海洋鱼类
我国的海洋鱼 类已知的有1000 多种，占世界海 洋鱼总数的六分 之一，其中经济 价值较高的有200 中以上，如带鱼、 马面鲀 、鳓鱼、 鲐鱼 等。
5.1.4鱼课件-人教版生物八年级上册
淡 水 鱼 类
鳙鱼
鲤鱼
鲢鱼
青鱼
中华鲟
鲫鱼
草鱼
海洋鱼类
银鲳
魟
带 鱼 鲨鱼
阅读P22第一自然段，回答： 鱼适于水中生活的特点？ （判断某种动物是鱼的标准）
一、能靠游泳来获取食物和防御敌害（用鳍游泳）
二、能在水中呼吸（用鳃呼吸）
判断器官：鳍、鳃
海马
练习
海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨 板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进， 有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马 是鱼吗？
侧线 有感知水流，测定方向的功能， 是鱼的感觉器官。
鱼鳔--调节身体比重，使鱼能在不同的
水层停留
鱼适于水中生活的外形特点：
1、体形——流__线___型_，可以减少游泳时
水的阻力 2、体色——背面颜色深，腹面颜色 浅——保护色，不易被水上面和下面的 敌害发现 3、体表——有鳞片，起保护身体的作 用；表面有滑滑的黏液，起保护身体的 作用也可减少游泳时水的阻力。侧线— 可以感__知__水__流_，测定方向
大家鱼”就是其中之一，它们是（ B ）
A、草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼
B、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C、鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼
D、鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
5、鲫鱼游泳时的动力主要来自（C）
A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和腹鳍的摆动
C、躯干部和尾部的左右摆动 D、所有鳍的协调摆动
6、若捆扎活鲫鱼的胸鳍和腹鳍，它在水中的游泳情况是
是。海马虽然身体外形奇特，但是海 马有鳍，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的 脊柱，而且是终生生活在水中，由此可 以判断海马属于鱼类。
导学提纲二
阅读（P22-P23）
1、鱼的身体分哪三部分？鱼的体形特点及 意义？
最新人教版八年级上册生物第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼
生物
课堂演练
( A )1.某同学将六种生物分成了两类,一类是蚯蚓、蝗虫、
蜜蜂,另一类是草鱼、青蛙、家兔,他的分类依据是
A.脊椎骨的有无
B.体温是否恒定
C.受精方式的不同
D.生殖方式的不同
返回
生物
( B )2.我国著名的“四大家鱼”是指 A.青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B.青鱼、鳙鱼、草鱼、鲢鱼 C.青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D.青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
A.娃娃鱼
B.鱿鱼
C.鳄鱼
D.草鱼
变式训练2 下列有关鲫鱼适应水中生活特征的叙述,错误的
是( B )
A.身体呈流线型 B.游泳的动力主要来自鳍
C.用鳃呼吸
D.鳞片表面有黏液
返回
生物
重难点突破
重难易错
重难点:鱼游泳的动力
鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。其
中躯干部和尾部肌肉的交替收缩提供动力;尾鳍可使鱼体保持
返回
生物
【典型例题】动物界中往往有一些“名不副实”的动物,请你
指出下列哪一组是真正的鱼类( )
①鳄鱼 ②带鱼 ③鲍鱼 ④鲟鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸鱼
⑦比目鱼
⑧娃娃鱼
A.①③④⑥ B.②③⑤⑦ C.②⑤⑥⑧ D.②④⑤⑦
返回
生物
【解析与答案】①鳄鱼体内受精,属于爬行动物;②带鱼、④鲟 鱼、⑤鲨鱼、⑦比目鱼,都生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,因 此都属于鱼类;③鲍鱼的身体柔软,有外套膜,属于软体动物;⑥ 鲸鱼用肺呼吸,胎生哺乳,因此属于哺乳动物;⑧娃娃鱼幼体用 鳃呼吸,成体用肺呼吸,因此属于两栖动物。故选D。
同,锦鲤在水中通过尾部和 躯干部 的 摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
(2)锦鲤用鳃呼吸,鳃的主要部分是 鳃丝 ,其中密布大量的 毛细血管 ,适于在水中进行气体交换。
初中生物人教版八年级上册《鱼》教育教学课件
人教版 •生物•八年级•上册
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
溶液变成黄色
二、多种多样的鱼
④、鱼进行气体交换的器官是什么?它有哪些 特点适于水中呼吸? （颜色，数量）
鱼鳃。
鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又细的 鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面 积，保证氧气的供给量，有利于进行气体交换。
二、多种多样的鱼
“鱼儿为什么离不开水”？（提示：利用用毛笔 的笔头模拟鳃丝，演示其在水中和出水的状态）
达标训练
C 1.鱼类属于脊椎动物，是因为（
）
A．鱼类有鳍，运动灵活
B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层
C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成
D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力
2.下列属于四大家鱼的是（
D）
A、青鱼、草鱼、带鱼、银鲳
B、鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼
C、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼
D、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
达标训练
儿啊呜呜呜……” 莫天星眉头一皱，看来筱依郡主情况危机，不然靖王妃也不可能哭的如此撕心裂。 “快点。”莫天星低声一句，加快脚步往哭声赶去。 这里有很多侍卫把守，莫天星知道贸然过去，一定会被怀疑所以紧张的顿时没了主意。 千面郎君倒是轻松，这种事情他做得太多了，所以根本就不觉得是什么难事。
二、多种多样的鱼
海水鱼
带鱼
石斑鱼 比目鱼
三、鱼的主要特征
如果人到水中生活会遇到哪些问题？ 鱼类是如何解决这些问题？ 鱼适于水中生活的特点
游泳 获取食物和防御敌害 呼吸 能在水中呼吸
二、多种多样的鱼
活动一：观察鱼的外形和运动 ①小鱼的身体分成哪几部分？ ②小鱼的外形有什么特点？是否有利于克服 水的阻力？
人教版八年级生物上册鱼教案
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汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容与过程 教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学反思与改进
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
了解鱼适应水中 生活的特点
掌握鱼的主要特 征和分类知识
理解鱼与人类的 关系
掌握鱼类的多样 性及进化历程
能力目标
导入新课：通过 展示鱼类的图片 或视频，引导学 生观察并提问， 引入新课。
讲授新课：讲解 鱼类的基本特征、 生活习性、分类 等方面的知识， 同时结合图片或 视频进行说明。
课堂互动：提出 问题，引导学生 思考并回答，同 时鼓励学生提出 自己的问题和见 解。
课堂小结：总结 本节课所学内容， 强调重点和难点， 布置作业。
培养学生合作学 习的意识和团队 精神
03
教学内容与过程
导入新课
教学目标：引导学生了解鱼的基本特征和生活习性
教学方法：通过观察、实验和讨论等多种方式进行
教学过程：通过展示图片、视频等资料，引导学生观察、思考和讨论，加深对鱼的认识 和理解
评价与反馈：及时评价学生的学习情况，并给予反馈和指导
讲授新课
归纳总结法：在讲解鱼类的分类和特点时，采用归纳总结的方法，帮助学生系统地掌握 知识点。
教学手段运用
多媒体教学：利 用PPT、视频等 多媒体手段辅助 教学，提高学生 的学习兴趣和参 与度。
实验探究法：通 过实验探究鱼的 外形、呼吸、运 动等特征，培养 学生的观察、思 考和动手能力。
合作学习：分组 讨论、合作学习， 培养学生的团队 协作和沟通能力。
巩固练习
填空题：鱼类的呼吸器官是什么？ 选择题：鱼在水中游泳时靠什么来平衡身体？ 简答题：简述鱼类适应水生生活的特征。 论述题：论述鱼类在生态系统中的作用与地位。
人教版八年级生物上册5.1.4 鱼(27张PPT)
鱼适于水中生活相适应的特点：
头部 躯干部
尾部
（5）鱼身体的颜色上深下浅，为鱼的保护色
（6）鱼体内有鳔，调节身体的比重，鱼可 以在停留在不同的水层。
鳔
头肾 脑
肾脏 鳔
输尿管
鳃
动脉球
心室心房
肝 胃
胆囊 脾
静脉窦
睾丸 肠
肛门 尿殖孔
输精管
膀胱
肩带
腰带
肋骨
18
进化地位
现存体被鳞片、以颌取食、用鳃呼吸、以鳍作 为运动和平衡器官的最低等的变温脊椎动物，完全 适应水生生活。
鱼肝油（补充VD和VA）
鱼类与人类生活的关系：
肉味鲜美，高蛋白，低脂肪易消化
鱼类与人类生活的关系：
鱼类与人类生活的关系：
桥南洛河水域的非法捕捞
鱼类与人类生活的关系：
农业工业污染环境，导致鱼类死亡
合理利用和保护渔业资源：
国家对渔业生产实行以 养殖为主
禁止在禁渔区、禁渔期 进行捕捞
禁止使用小于最小网目 尺寸的网具进行捕捞猜猜我是谁：无脊椎来自物无脊柱动 物
脊椎动物
有脊椎骨组 成的脊柱
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
脊柱 脊椎骨
第四节
鱼
鱼是脊椎动物 中种类最多的一 个类群。
鱼的分类
一、淡水鱼 1.我国的四大家鱼是哪些？ 2.其他的淡水鱼呢？ 二、海水鱼 常见种类有哪些？
鱼的分类
一、淡水鱼
1.我国的四大家鱼： 青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼 2.其他： 鲤鱼、鲫鱼等
二、海水鱼
常见种类： 带鱼、鲳鱼、鲨鱼、海马、小黄鱼等
鱼适于水中生活两个至关重要的特点：
5.1.4 鱼(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第四节鱼知识点1 脊椎动物与无脊椎动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物为无脊椎动物，体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物为脊椎动物。
知识点2 鱼1.四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
2.鱼能在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
易错提醒：章鱼、鱿鱼、鲍鱼名称中都有“鱼”字，但它们不是鱼类，而是属于软体动物。
3.鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
4.鱼适于水中生活的特点（1）体形：鱼的身体呈流线型，有利于减小在水中游泳时的阻力。
（2）体色：鱼的背面灰黑色，腹面呈白色，其意义是避免被上面和下面的敌害发现。
（3）体表：它们的体表常常被有鳞片和黏液，有利于减小游泳时水的阻力。
（4）侧线：在身体的两侧有侧线，其作用是感知水流和测定方向。
（5）运动：鱼鳍包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍五种，其中在游泳时能够维持身体平衡的是背鳍、胸鳍和腹鳍，控制鱼体前进方向的是尾鳍。
（6）呼吸：用鳃呼吸。
鳃呈鲜红色，由许多鳃丝构成，内有大量的毛细血管。
5.鱼与人类生活的关系（1）养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。
（2）鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还深深融入了人类的文化。
（3）由于过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。
（4）渔业法规定“国家对渔业生产实行以养殖为主。
”（5）为了保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。
规律总结：鱼适于水中生活的特点。
5.1.4鱼课件人教版生物八年级上册
（4）分析鱼儿离不开水的原因。 鱼儿离开了水后，鰓丝粘连在一起，减少了呼吸面积，不能 获得充足的氧气而窒息死亡。
3、鱼鳔的作用
鲫鱼体内有鳔： 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍
的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
椎 动
爬行类 龟、鳖、蛇、蜥蜴
物
鸟 类 鸡、鸽子、老鹰
哺乳类 猪、马、羊、人
你认识哪些鱼？请你说说。
银鲳 鲨鱼
比目鱼
带鱼
这些鱼类生活在海洋， 我们称为海水鱼
石斑鱼
这些鱼类生活在淡水 中，我们称为淡水鱼
草鱼
鳙鱼
青鱼 鲢鱼
这四种鱼 称为四大 家鱼
鲤鱼
鱼适于水中生活的特点：
1.能靠游泳来获取食物和防御敌害； 2.能在水中呼吸。
鳔Leabharlann 小结：鱼的主要特征1.生活在水中； 2.体表常有鳞片覆盖； 3.用鳃呼吸； 4.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用 游泳。 5.靠鱼鳔调节在水中的位置。
鱼与人类的关系
合理利用和保护渔业资源
国家对渔业生产实行以养 殖为主
禁止在禁渔区、禁渔期进 行捕捞
禁止使用小于最小网目尺寸的 网具进行捕捞
1、生活环境： 水中
2、形态结构
身体——流线型； 体表鳞片覆盖 呼吸——鳃 运动——尾部和躯干部（摆动） + 鳍（协调）
3、鱼与人类的关系 食物、文化、工业等
生物趣闻
课堂练习
1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,下列属于脊
椎动物的是( C )
A.蜻蜓
B.蜜蜂
C.草鱼
D.蜗牛
最新人教版八年级上册生物 第一章 动物的主要类群 第四节鱼类
• （4）鱼游泳靠___尾__鳍____掌握前进的方向。
谢谢
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减 少阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。 4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作
用游泳，
鳍
对维持平衡起关键作用
产生前 进的动 力，决 定运动 的方向
平衡和转换方向
协调运动
小结：
鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。
总结：身体呈流线型，可减少游泳时
３、体表特征
观察、体验与思考： １、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有
什么作用？ ２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一
下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什 么关系？
总结： 鳞片坚韧，有保护作用；体表
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背 面深灰黑色，腹面白色）。
脊柱
鲫鱼适于水中生活的特点 １、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体色， 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么
总结：
背部颜色 较深，腹部白 色，这种体色 与水中生活相 适应，是一种
２、体形特征
观察与思考： 观察鲫鱼的身体分 部，区分头部、躯干部和尾部的界 限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？ 想一想，这种体形与水中游泳有什 么关系？
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃弓
人教版八年级上册 生物 课件 5.1.4鱼(共15张PPT)
2020/8/31
15
氧气
水
二氧 化碳
2020/8/31
氧气鳃内气来自毛细体二氧
血管
交
化碳
换
11
鳔
鲫鱼体内有鳔： 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协
调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。人类依此 原理发明潜艇（如右图）。
鳔
2020/8/31
12
鱼类的主要特征
有脊柱，大都生活在水中，体表常常被有鳞片，用鳃呼吸， 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
4.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答：
（1）填写图中下列标号的名称：[1]_鳃__盖___[2]__鳃__丝__。
（2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰 富的_毛__细__血__管__有利于进行__气__体__交__换___。 （3）当血液流出鳃部毛细血管后， 血液成分的变化是_静_ 脉血__变__为__动__脉__血_____。 （4）由鳃空流出的水与由口流入的水相比， __二__氧__化_碳__含量增多了。
7
你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？
[演示实验]
同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察
它的外形。再观察它在游泳时各种鳍的动作，思考它们各起
什么作用？
鲫鱼 侧线
背鳍
尾鳍
2020/8/31
胸鳍
腹鳍
臀鳍
8
鳍的作用
鳍： 偶鳍：胸鳍、腹鳍 单鳍：臀鳍、尾鳍、背鳍
背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡的作 用。其中背鳍对维持平衡最关键。尾鳍决
思考： 海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、甲鱼、娃娃鱼都是鱼吗？
2020/8/31
13
水域环境的保护
海洋、江河、小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，
第四节鱼教案2023-2024学年人教版生物八年级上册
《鱼》的教学设计一、教材分析本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。
第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。
教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。
本节主要内容是观察鱼类的外部形态特征、探究鱼类在水中的运动和呼吸等生命现象。
在鱼的主要特征部分，教材安排了“观察与思考”活动，引导学生对鱼进行观察，辨认鱼的主要结构，并观察鱼在水中是如何运动和呼吸的。
让学生从鱼适应水生环境的角度，理解并掌握鱼的主要特征。
通过本节内容的学习，学生在掌握核心概念与知识的同时，能更深层次地体悟到鱼类的形态结构、生理功能与其生活环境是相适应的，从而进一步提升“结构与功能相适应”的生命观念以及理解鱼与人类生活的关系。
二、课标分析本节属于《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“生物多样性”这一主题的内容，要求学生掌握的大概念是:2.生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义；重要概念是：2.2根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可将生物分为不同的类群；对应的次位概念是：2.2.4脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征。
言下之意，首先学生要学会区分脊椎动物和无脊椎动物。
其次，学生能够通过本节课所学知识，总结出鱼的主要特征。
最后，学生能够意识到人类与鱼类的关系是密不可分的，是一个统一的整体。
三、学情分析1.在知识储备方面，学生对一些常见的鱼比较熟悉，部分同学可能会有养鱼经验。
学生通过前三节内容的学习，对所涉及到的无脊椎动物已经了然于胸，对于脊椎动物与无脊椎动物的区别这个知识点已经有了良好的基础。
但学生平常大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的张开闭合，但是常常忽视鳃的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚。
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无脊椎动物
95%
鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
脊椎动物
5%
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右图所示为 鲫鱼的骨骼标本
脊柱
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第四节---鱼
鲫鱼的外形
左右摆动而产生前进的动力
头部 躯干部 背鳍
尾部
保持前进的方向
海马
黄鳝
泥鳅
在生活中，有些生物叫鱼却不 是鱼，有些生物不叫鱼却属于鱼类， 判断一个生物是否属于鱼类，需要从 是否具有鱼类的基本特征去判断。
生活中水中的其他种类的动物都是鳃呼吸的吗？
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人类活动对水域环境的破坏
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鲤鱼
鲫鱼
淡水鱼（河流、湖泊、池塘）
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鲳鱼 石斑鱼
鲨鱼 带 鱼 U n i v e r s i t y L O G O
比目鱼
耗儿鱼
海水鱼（海洋）
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名称中带有“鱼”字的的动物，它们都是鱼吗？
名称中带没有“鱼”字的却属于鱼类？
体温不随环境的变化而变化，属于恒温动物 （例如：鸟类、哺乳动物）。
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鱼类的主要特征
终生生活在__水__中，用_鳃_______呼吸； 体表大多长有_鳞__片____；
用__鳍____游泳； 体温_不__恒___定____。
你认识那些鱼，请你说一说
鲢鱼
四大家鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
! 完成《学习指要》
尾鳍
胸鳍 腹鳍
臀鳍
侧线
测定方位，感知水 流和水温
保持平衡作用
鳃是鱼的呼吸器官
鳃耙
鳃 弓
鳃丝 毛细血管
鱼适合水中生活的特点
１、体形呈梭形，减少游泳时的阻力。 ２、背部颜色深腹面颜色浅，有保护作用。 3、体表有黏液，减少游泳时的阻力。 4、用鳃呼吸，用鳍游泳。 5、有侧线可以感知水流、测定方向。
鱼的身体产热能力较低，又没有保温 结构，所以体温随环境的变化而变化， 属于变温动物。