用心付出做有温度的班主任

用心付出做有温度的班主任

——————且行且思行以致远

做好班主任工作的前提是：应具有高度的责任心、爱心、恒心、平常心，并学会运用科学的方法管理班级，把班主任工作落实到实处、细处。我们的学生就更加会自尊、自立、自律和自强。

一、用责任心营造健康氛围

在班风建设中，班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辩别是非的能力，使整个班集体形成好人好事有人夸，不良现象有人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。班主任要充分利用小学生的这一特点，从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好班风的建设打下基础。另外，要注意在班级中树立榜样并发挥骨干带头作用。在班风形成的初级阶段，班主任要善于发现班级中的优秀典型，大力提倡同学向身边的榜样学习，使每个学生都有自学的榜样，而且每个学生都可能成为大家学习的榜样。这样做不仅能提高学生的自我教育能力，而且可以极大地推进良好班风的建设。

二、用爱心抚育每一颗心灵

在我二十三年的教学生涯中，我没有放弃过任何一名学生，不论他的成绩有多，差脾气有多怪。2011年，我教了一个二年级班，当时班里有一名叫于伟的男孩，他上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，而且爱与同学打架。他的这种行为引起了我的注意，于是我及时地对他进行了一次家访，当我走进家门时，他正提着一个大桶准备喂猪，我连忙接过来，帮他把猪食倒进了猪槽里，孩子呆呆地看着我，久久没说出一句话。在这次家访中，我了解到他这种性格形成的原因与他的家庭有着密不可分的联系。爸爸妈妈由于家庭条件困难，外出打工的时间较多，只留下这么小的孩子，独自照顾自己的生活起居。从小和爷爷奶奶住在一起，爷爷眼睛看不见，奶奶年老体衰，生活非常困难。看到这种状况，我明白了，因为缺少父母的关爱和陪伴，他才形成了这种性格。唯有父母爱的呵护，才能让这棵幼苗健康茁壮的成长，唯有父母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲他如何的聪明能干、如何的懂事孝顺，树立他在同学们心中的形象。在工作之余尽量抽出时间给他补习功课，教给他如何合理利用时间；生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让他到家一起吃饭，并经常送他一些适宜的衣服，并一直捐助他读完初中和高中……

经过一年的努力，于伟犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。尤其是他把老师当成了妈妈一样的知心人。他的爸爸妈妈更是充满感激，逢人必讲老师是如何的好。这样的类似事情还有很多，走进孩子的家庭，走进孩子的内心，关爱孩子的心灵成长已成为我工作的重要内容。学生和家长对我好评如潮，更加信任和拥护。在2015年县教育局举办的“县优秀教师先进事迹报告会”活动中，我以这件事为典型，在全县各个学区做报告，曾让很多的学生、家长、老师为之动容，为之感动。

三、用恒心让学生迸发精彩

也许是缘分，五年后，我担任一年级班主任，正好他的妹妹于雪也该上一年级，在他父母的请求下，他的妹妹又来到了我的班级，这一教就是六年，临毕业时孩子专门为我写了一封感谢信：

亲爱的郑宇老师：

您陪伴我走过了六个年头，这六年如果没有您，我的小学生活不会如此丰富。您是黑暗中的一盏灯，照亮我整个小学的路，这种光明我相信也会陪伴我走过中学和大学，谢谢您，敬爱的郑老师！

您教了我六年数学，不知您在背后付出了多少努力，留下了多少汗水，使我们班的数学成绩都那么好，感谢您，郑老师！

人们都说，老师如花香，芬芳而淡雅；老师是秋天的雨，细腻又满怀诗意；老师是十二月的梅花，纯洁又傲然挺立。老师，我想对您说：“郑老师，您辛苦了！谢谢您为我们付出了那么多，谢谢！我们一定会考个好学校，最后说一声，郑老师，我们没有辜负您的期望！”

和于雪有同样感受的同学还有很多，在信中都道出了这六年来师生相处的点点滴滴，每一封信读来都感慨万分。

这学期，我发现我班孩子王赛越来越寡言少语，我用目光和他交流时，他就赶紧低下头。于是，我便细心观察了他很久，终于找到了和他谈心的机会，原来是他妈妈承诺他：如果向前进步十名就送给老师一对藤椅（他家做藤椅加工，生意很好）。孩子记心里了，那段时间非常努力，成绩奇迹般地从最后一名进步到了中等水平，而他妈妈早就把这件事忘了，孩子却觉得欠了老师什么。了解到原因，放学后，我让爱人去他家店里买了两把藤椅。因为家里没地方放这些东西，爱人很不理解，但我经常做些类似的事情，他已经习惯了。第二天下课后，我约了几个孩子和王赛到我家玩（我家就在学校），我偷偷告诉他，椅子是他妈妈送的，老师非常喜欢，并强调这是我们之间的秘密，不能告诉妈妈和其他人。

他伸出小手和我拉钩，并坚定地点了点头。后来再和我交流时，他总是高高地抬着头，回答问题时总是非常积极地举手。孩子天真纯朴的笑脸和成绩的提高是我最大的安慰。他的父母不会知道我买藤椅是为了他的孩子，他也不会想到自己随心所欲的一句话会给孩子带来如此的忧虑。我无法责怪他的父母，但孩子对我真挚的爱已足够了。

我出生在一个普通的工人家庭，勤劳的父母乐善好施，他们给我做了最好的榜样。从教20年来，我没吃过家长一顿饭，没收过家长的任何东西。长期的农村生活，我能理解农村家长生活的艰辛和培养孩子的不容易。在我看来，全心全意为孩子，这是身为老师的职责。在孩子眼中，这样的老师会让他们感到幸福和温暖，同时在他们幼小的心灵上会播下美好的种子，生根发芽以至于长成参天大树。

四、用平常心做幸福班主任

教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。做一名班主任幸福感不在于荣誉，只在于简单、朴实、真切！付出总有回报，每当节假日，各届学生送来亲手制作的礼物，最让我感动的是我每年的生日蛋糕都是我已经工作了的学生定制。

窦桂梅老师在《激情与思想》艺术中曾写到：“岁月虽然让我们的容颜变老，但激情会让我们岁月依旧。

既然我们已经选择了教师，就要贮备担当班主任的勇气和素质，让自己激情四射，以高尚的人格魅力去感动我们的学生，使之成为取之不尽用之不竭的教育资源，让我们的一个眼神、一个暗示，形成人格魅力的磁场，使学生感受到截然不同的教育效果。