2019茂名一模作文评讲

一评58分作文
六、优秀 作文 二评54分 作文
班级 8班
姓名 陈雯婷 王晓蔓
作文 54
31班 5班
5班 2班 5班
51 50
49 48.5 48.5
李俏莹
潘彩媛 黄金莹 梁丹玉
5班
4班 26班
马咏倚
李蝶玲 程港铭
48.5
48.5 48.5
六、优秀作文
茂名一中优秀作文 以年轻唤醒传统文化
在当下，也有很多传统文化的保护传承正频频“告 急”。源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋 代的评书艺术，历经辉煌之后，也被轻轻放下，影响力式 微；传统手工艺刺绣门类繁多，但是不论哪个类目如今都 为找不到“接班人”长吁短叹…… 当年轻这股力量遇上中华传统文化，会碰撞出怎样的 火花呢？作为年轻人中的一员，请根据以上材料，发挥你 的联想与想象，写一篇演讲稿，拟在你学校举办的以“当 年轻遇上中华传统文化”为主题的演讲比赛中演讲。
②作者身份——考生的作文中要体现作者身份，要有 “我”（“年轻人中的一员”）的痕迹；③读者对象—— 考生的作文中要有对象意识（“你学校的（全体师 生）”）；④根据以上材料进行联想和想象——考生的作 文不能脱离材料的内容和含意（须引述材料），须有联想 和想象；⑤主题是“当年轻遇上中华传统文化”——考生 须围绕着这个主题来写作。在此，需要注意的是：这个主 题中的两个关键词“年轻”和“（中华）传统文化”。考 生的写作要有关键词意识，要围绕着“年轻”和“（中华） 传统文化”这两个核心关键词来写作。在文章的行文中要 能够体现出这两个关键词之间的逻辑辩证关系；⑥文体是 演讲稿——注意演讲稿的格式和要求。
那么，我们如何做才能让年轻真正地唤醒传统文化
呢？ 首先，年轻人亲近传统文化是前提条件。亲近才会有 了解，了解才会欣赏，欣赏才会发扬。如果说参与到《国 家宝藏》和《本草中华》节目的创作中是工作上的亲近， 那么，关注传统文化本身，关注传统文化的周边产品，参 与到传统文化热点的讨论中区，则是在生活方面的亲近。 工作的亲近不是人人皆可，但是生活中的亲近却是触手可 及。我们不仅要关注那么些已经有创意的“活化”、“青 春派”的传统文化产品，更要关注那么无人知晓、无人问 津的秦腔、评书、刺绣等等。毕竟，传统文化的珍贵在于 其内涵丰富和类型多样，倘若其中一些因为无人继承而消 失了，传统文化也会黯然失色。
第二，表达 1、语言 ①语言规范，语句结构完整，没有语病，语意 连贯性强，视为“语言流畅”。 ②语言规范，语意基本连贯，或有2、3处语病， 视为“语言通顺”。 ③语言大致规范，语意不够连贯，或有4、5处 语病，视为“语言基本通顺”。 ④语言不够规范，语意不连贯，多处使用与现 行规范汉语语言文字不符的语言符号，或有5 处以上语病，视为“语言不通顺”。
3、字数扣分 ①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分 （每少50字扣1分）； ②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分； ③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分； ④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分； ⑤只写标题的，给1分，不给0分； ⑥完全空卷的，评0分。 4、字迹潦草，卷面勾划严重，酌情扣1—2分。 5、分五等给分：一等文54至60，二等文48至53，三 等文42至47，四等文36至41，五等文35以下。
其次，是用年轻元素来进行文化传承创新。 创新是亲近的第二步，更是传统文化复活不可或 缺的一步。打破传统文化单调呆板的形象，以更 有趣、更高颜值的面貌呈现出来，更能为大众所 接受。通过游戏来展示文物，让文物不再枯燥； 让国宝开口讲故事，使得国宝立体可感；让口红 也有故宫特色，使得传统文化飞入寻常百姓家； 刺绣不再局限于花草鸟兽，还可以是宇宙星空，N ASA也对此垂涎三尺......唯有与时俱进，融合现 代科技与时代需求，对传统文化进行形式创新， 方能让传统文化年轻，走到年轻人中去。
第三，发展等级部分 1、发展等级与基础等级之间应有联系，但不一定 是成正比例。在基础等级段得分较低的，在发展等 级段可得分较高。但在基础等级段评为四等的，原 则上不给发展等级分。在基础等级段评为三等的， 发展等级分最多不超过12分。 2、发展等级段16个评分点中，有一点突出可得满 分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满 分。其他情况按此折算。即只一点突出给10分，一 点达到要求给6分，两点达到要求给12分。 3、所谓“达到要求”，指基本符合发展等级段评 分点的要求。“比较突出”指全面符合某个评分点 的要求，“突出”指不仅全面符合某个评分点的要 求，而且在某一方面有优异的表现。
四、演讲稿格式
题目
1.顶格写称谓语(如：亲爱的老师) 2.下一行空两格写问候(如：大家好) 3.正文 4.结尾(如：谢谢大家)
五、优秀考场作文题目 1、 年轻花 传统果
——“当年轻遇上中华传统文化”主题演讲
2、以传统为船 4、扬文化之帆 以年轻为舵 筑年轻之梦
3、让传统文化输入年轻热血
六、优秀作文
各位老师、同学： 你们好！ 今天，我演讲的题目是：以年轻唤醒传统文化。 近年来，年轻人演绎传统文化已经逐渐成为潮流，我们发挥自 己的聪明才智为发扬传统文化作出自己的贡献，并取得不错的成绩。 但与此同时，也有一些传统文化因为无人传承而告急。恰逢新时代， 充分利用年轻力量和年轻元素唤醒传统文化正是审时度势之举。 “传统文化”的“传统”宣告了它的古老性，它从过去走来， 是先人的文化沉淀和智慧结晶。正因为如此，传统文化的受众多是 老年人、继承人或者是爱好者。但是文化的延续不能局限与此，应 该将受众范围扩大化，让社会的主力军——年轻人也感受到传统文 化的魅力并参与到传承与发扬中去，使之迸发新活力。
三、评分细则
第一，内容 1、题意 【1】符合题意。中心突出，很好地完成上述六项写 作任务， 注意：一类文（54分/含54——60分），除完成以上 六项写作任务外，文章还需体现思辨性，即：对材料 的两个方面都要进行辩证分析（可以侧重某一方面）。 【2】基本符合题意。中心较为突出，没有很好地完 成上述写作任务②和④。42——48分之间打分。 【3】偏离题意。中心不突出，没有完成上述写作任 务中①和⑤。35分以下打分。
考生在具体写作时，须完成上述六项写作任务。 另外，还要注意“思辨”，这是一个隐性的写作任务： 材料的主要内容是一方面年轻人演绎、观看、热爱传 统文化的现象令人欣喜，另一方面却是很多传统文化 的保护传承正频频“告急”，并没有引起年轻人应有 的注意。在此，考生需要思考：为什么这些传统文化 没有引起年轻人的注意（兴趣）？对这些没有引起年 轻人注意（兴趣）的传统文化，应该怎么办？进一步 从一个更高的高度上来思考，年轻人是“现代”的代 表，“当年轻遇上中华传统文化”也就意味着“当现 代遇上传统”，这又会发生怎样的“碰撞”（冲突）？ 考生须对此进行深入思考，辩证分析。
第四，其他 1、不要套作，不得抄袭。 【1】套作的，适当给分；抄袭的，20分以下打分。 【2】有确凿证据判定考生的文章是按照某一篇文 章仿写的，且构思、内容、文字等与仿写的文章有 许多相似之处，该文的实际得分按应得分数的70% 执行。照抄试卷中阅读材料的，若照抄部分字数超 过全文篇幅80%，总分最多不超过10分；字数占全 文篇幅50—80%的，总分不超过24分；低于50%的， 根据实际情况在25—42分的范围内积分，个别文句 的引用除外。 2、错别字、标点符号：每一个错别字扣1分，重复 的不计，上不封顶；标点错3—5处扣1分，6处以上 扣2分，最多扣2分。
2、内容 ①文章材料丰富、扎实、恰当，且内在逻辑关联较好，应视为 “内容充实”。 ②文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题， 或整篇文章意思混乱、让人不知所云，应视为“内容不当”。 3、中心 ①文章符合题意，有明确主题贯穿全文；主次详略得当，视为 “中心突出”。 ②文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系， 视为“中心不明确”。 4、感情 ①文章所写的景、情、事、理，含有自己真切的感受、体验、 体悟，符合情理，与文章的内容和谐一致，视为“感情真挚”。 ②文章表达的感情符合情理，视为“感情真实”。 ③文章表达的感情基本符合情理，视为“感情基本真实”。 ④文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为 “感情不真实”。
考生在综合分析材料内容、含意和写作任务之 后，立意尽可能全面、深刻，比如： ①当年轻遇上中华传统文化，二者定会交相 融合、交相辉映、携手向前； ②年轻人要发扬“拿来主义”精神，继承和 创新那些优秀的中华传统文化，扬弃那些不好的 传统文化； ③在对中华传统文化的继承和创新中，年轻 人不能只是从自己的兴趣出发，也要关注那些频 频“告急”的传统文化。 其他立意，只要不脱离材料的内容、含意和写 作任务，亦可。
2019茂名一模作文评讲
一、真题回放
二、审题立意 三、评分细则 四、演讲稿格式 五、优秀考场作文题目 六、优秀作文 1、一评58分作文 2、二评54分作文 3、茂名一中优秀作文 七、经典失误
一、真题回放
近年来，年轻人演绎中华传统文化已渐成潮流。《国 家宝藏》主创团队平均年龄不过30岁，《本草中华》导演 组成员清一色为“80后”“90后”……更为可喜的是，今 天的年轻人不仅为传统文化的推陈出新奉献才智，还日渐 成为欣赏传统文化的主力人群。在年轻人聚居的网络平台， 有的年轻玩家制作“文物”游戏，也有青年设计让国宝 (国粹)开口“讲故事”，如此创意“活化”、“青春派” 表达，常常能带动一番热烈讨论。
3、结构 ①文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔 接自然，有较强的内在联系，视为“结构严 谨”。 ②文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔 接较自然，视为“结构完整”。 ③文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心， 视为“结构基本完整”。 ④文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱， 条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章 没有完篇，严重影响到文章的完整，应视为 “结构混乱”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题， 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
二、审题立意
本次茂名一模作文，在命题思路上，延续了近几年
全国Ⅰ卷的命题思路，呈现出以下几个明显的特征：①
遵从“立德树人”的教育方针，关注现实问题，特别是 一些社会热点（中华传统文化）；②注重思辨，倡导从 不同角度、不同层面思考现实中的一些Байду номын сангаас题，提出自己 的见解；③针对性强，尽量指向某个具体的社会现实问
2、文体：试题要求“明确文体”，考生必须按演讲稿的 文体规范来写作。不符合此文体规范的，视情况轻重扣 2—5分。演讲稿的格式见下： 【1】标题。无标题扣2分。 【2】称呼：顶格加冒号，根据受听对象和讲演内容需要 决定称呼。无称呼扣1分。 【3】正文：正文由开头语、主体和结语三部分组成。 ①开头语。开头语的任务主要是吸引听众、引出下文。无 开头语扣1分。 ②主体。主体即中心内容，一般有三种类型：记叙性演讲 稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；议论性演 讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行文，用观 点说服观众；抒情性演讲稿。用热烈的抒情性语言表明观 点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于 物。 ③结语。无结语扣1分。
题或现象的思考和认识；④在对近两年（2017和2018）
全国Ⅰ卷过于注重现实（生活）的基础上进行了一定的 创新（预测），将现实（生活）性和思辨性相结合。
本作文题属于明显的任务驱动型作文，写作任务 主要是引导语中的那7句话：①“当年轻这股力量遇 上中华传统文化，会碰撞出怎样的火花呢？”这是启 发考生“联想和想象”的引子。从本质上来说，“年 轻”是现代的代表，“年轻”与“中华传统文化”的 碰撞，实际上是现代与传统的碰撞。二者相碰撞，到 底会碰撞出一个怎样的“火花”，我们很难给出一个 具体的答案，这就给了考生一个广阔（多元）的“联 想和想象”的空间。但是，无论考生“联想和想象” 的空间多么广阔（多元），这个“火花”最终还是要 落到实处的，考生还是要具体说出“火花”的所指内 容，即：作为年轻人中一员的“我”对中华传统文化 的态度（及其具体表现）。这一点必须要明确说出。