七年级语文邓稼先4

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七年级语文邓稼先4(201911整理)

2、理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度。
第六部分：
是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠
无垠，敻不见人。河无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河
水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。
水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百
6、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
蓬断草枯，凛若霜晨。草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种
鸟飞不下，兽铤亡群，飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪
亭长告余曰：“此古兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文3篇

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文3篇我们如今安逸的生活都是在前辈不断为国家建设实力的努力下才有的。

今天小编给大家带来的是七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文《邓稼先》教案设计范文一[学生分析]人物传记，是中学生最喜欢阅读的课外读物之一。

名人们为人类历史发展做出的突出贡献，往往为人们所景仰。

七年级学生正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效仿名人。

《邓稼先》是学生在中学阶段接触的第一篇名人传记，教师应抓住这一契机，做好以下三方面的引导：①这篇文章篇幅较长，学生阅读起来可能从整体上不容易把握，教师要引导学生正确把握文章思路。

②本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要引导学生理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。

③文章语言很有特色，引导学生认真体会，并试着运用于自己的写作实践。

[教学建议]叶圣陶曾经说过，国文教学的目的，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

美国教育家杜威提出“教育即生活”，呼唤教育回归生活，注重儿童的个性发展。

新《语文课程标准》突出了四个理念，即：全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有力的语文课程，不难看出贯穿整个语文课程的仍是以促进学生的发展为本。

何谓“发展为本”?即让所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面地发展，个性得到充分地发展。

因此对于本文的教学，笔者认为由于篇幅较长，内容较深，可拟设为问题讨论课，同时让学生课前收集相关背景资料，为了解文章内容作铺垫。

其具体目标如下：一、熟读课文，整体感知课文内容，借助小标题，复述并概括文章内容，理清文章思路。

二、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

三、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点，并用之于写作实践。

人教初中语文七下《11邓稼先》word教案 (4)

七年级语文邓稼先【教学目标】１、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

２、学习文章的结构方式和多变的句式特点。

３、学以致用，读写结合。

４、体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献，鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。

【学习步骤】这是一篇回忆性人物传记，学习这样的文章可以这样学：〖读〗积累阅读１、读《怀念邓稼先院长》天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。

不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。

这是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌。

他的朋友为何如此深沉怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。

２、积累关于邓稼先和杨振宁的材料事迹。

３、关于“两弹一星”：４、词语积累：邓稼先元勋至死不懈鞠躬尽瘁选聘无垠殷红殷切鲜为人知新鲜鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。

已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

截然：分明地，显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。

层：重迭，重复；穷：穷尽。

二、面式阅读１、整体把握文章结构：全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六个主题式的小标题：_________、_________、_____________、______________、______________、______________、____________将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。

２、整体理解文章内容：用一句话分别说说每一“板块”是从什么角度展现了邓稼先怎样的形象？例如：第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。

人教版七年级下册：《邓稼先》课文原文

人教版七年级下册：《邓稼先》课文原文一百年前的甲午战争和八国联军时代，是中华民族历史上最黑暗、最悲惨的时期之一。

以1898年为例，德国强占山东胶州湾，所谓“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广东广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫和香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。

那时，中华民族任人宰割，面临亡国灭种的危险。

然而，今天的中国人民站起来了，这是千千万万人努力的结果，是许多英雄人物创造出来的伟大胜利。

在20世纪人类历史上，这可能是最重要、影响最深远的巨大转变。

其中，长期以来鲜为人知的科学家XXX作出了巨大贡献。

XXX于1924年出生在安徽省怀宁县，毕业于XXX。

1950年10月到XXX工作，并于1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

此后的28年间，XXX一直领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹，1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

XXX对国防武器作出了许多新的巨大贡献，直到他因直肠癌去世。

他的一生可以用“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容。

XXX是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被XXX将军称为“XXX”。

他与XXX等人一起在核武器设计制造和研究的第一线工作，为中华民族的崛起和国防自卫做出了重要贡献。

In 1971.I visited the People's Republic of China for the first time and reunited with Deng Jiaxian。

whom I had not seen for 22 years。

r to this。

in 1964.American XXX role in China's atomic bomb project。

At the same time。

七年级语文邓稼先4

பைடு நூலகம்五
其实，留村比陶渊明笔下的“桃花源”更开阔，更生动。山溪跌泻下来，在村南形成几个连环的池塘，荷花戏水，草木依塘而生，一派繁盛，纯粹而自然。村中无论老幼，闲来提个马扎子垂钓，真的是“怡然自得”。村南是洼地，溪水浅薄，有五六十亩的水稻田，耕牛正在翻地，日光射进水田，波光点点，翻起的地垄就像凝固的浪花。在北方，能够有一片水稻田，那才是最值得荣耀的，尤其是六七十年代，农人可以吃到稻米，简直就是珍馐玉馔，且水稻品质一流，香满稻粒，用村民的话说，拿外地的稻子五斤换一斤都不干。村民近水开地，小的地块有个乒乓球案子大小，种点菜蔬，没有事从溪沟舀水灌之，一老者告诉我，种点小菜园就像儿时玩耍，一辈子不老的童心都在指尖大小的园中。大有大的好处，小有小的意趣。村南是大片的良田，耕牛犁地，正忙春播。所谓的“耕读生活”，如今，其内涵拓展了很多，村中的年轻人都去海上劳作了，距家三五里，他们称海上养殖海带为“海耕”，我想，这不仅仅是劳作方式和地点的转换，更有一种自豪的胸怀，还是诗人陆游看得准：“人间随处有桃源。”特别是遇到生产力极大解放的时代，桃源，不再是一个深匿绝境不为人知的逼仄空间了。
最让留村村民满足和看好的是，四周有山，甲子山，以甲子纪年，也可纪山，寓意是时代恒久，年复一年，山可轮回，人会安于岁月。村南是笔架山，据说，山下还有砚池、墨石等象征物，我想，所谓耕读文化绝不是一种揣测，而是有着实物可印证的，村里曾经出过进士举人就是明证。我曾经在距离留村五六里地的镇上中学教书，教过的程姓学生十几人，曾经有一个学生“标榜”自己是程颢的后人，我哂笑之，那时我认为这个学生跟我开一个天大的玩笑，几番游览留村，我相信他出语有据。他们以程氏后裔而自豪，以恪守这片世外桃源而感到值得。足球论坛

新语文版七年级语文上册第8课《“两弹”元勋邓稼先》课件(共72张PPT)

问题 3.作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为“邓稼先” 传的背景音乐？
烘托邓稼先贡献的伟大。作者用他一生都喜欢的五四时代的这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写中国民族历史的这一伟大转变联系了起来。
永恒的骄傲
•这一部分作者为什么用四个破折号引出四段？
作者以四个破折号，引出自己对邓稼先的怀念和评价。破折号在这里起到了列举分层的作用，各自独立成段，同时在语义上又层层递进。前两个评论紧扣“永恒”二字，尽管他去世了，但无论是邓稼先的精神还是他对社会的贡献，都已获得了永恒，这才是最有价值的，后两段评价进一步指出：邓稼先之所以能够做出永恒的贡献，是因为他有着明确的人生目标，他这一生所走过的道路，都是自己的选择，他完成了自己的理想，走完了自己想走的人生之路，因此他是幸福的
甲午战争黄海大战
八国联军攻陷的北京
日军屠杀大连、旅顺居民
被带上枷锁的中国人
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙
山纠纷。黯兮惨悴，一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，
第六部分：全文的总结，高度评价邓稼先同志的一生。
第一部分：在列举一个世纪中国的屈辱历史，中国人站起来后，推出了鲜为人知、作出巨大贡献的科学家——邓稼先。
第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。肯定他的地位，赞扬他光辉的一生。
第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。

七年级语文邓稼先4(PPT)4-3

Biblioteka 内容赏析第一部分：
展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子—— 邓稼先。
硅酸。四氯化锗是一种不稳定的液体，四氟化锗是一种气体，它们很容易在水中水解。氢化锗（锗烷）是一种相对稳定的气体。有机锗化合物，烷基可以替
换个多个Ge原子，和锡、汞、砷；成交量知识/stock/gupiaoxueyuan/chengjiaoliangzhishi/ ；等类似，但毒性小的多。锗元素及其二氧化物毒性不强，四卤化锗是刺激性的，氢化锗毒性最强。锗不溶于稀酸及碱，但溶于浓硫酸。 [7] 锗在室温下是稳定的，但也会生成GeO单层膜，时间长了会逐渐变成GeO单层膜。而当锗的表面吸附了水蒸气便破坏了氧化膜的钝化性质，而生成厚的氧化物。锗在较高温度下便氧化，且伴随有失重的现象，原因是生成了GeO，因其有较强的挥发性。研究者研究了锗表面氧化的过程，先在℃时用CO还原锗，以排除锗表面的结合氧或吸附氧。再在~4℃，kPa的氧压下氧化锗，仅min即形成了第一氧化层。当温度超过℃很快形成第二氧化层。再升高温度，氧化速度显著变慢。在4℃氧化h，形成厚度为.7nm的GeO膜。锗在不同溶剂中的腐蚀溶解行为不同。n型锗的溶解电位比p型略正，所以在相同溶液中前者的溶解速度较快。锗易溶于加氧化剂的热酸、热碱和HO中。难溶于稀硫酸、盐酸和冷碱液。锗在℃的水中是不溶的，而在室温下饱和氧的水中，溶解速度接近ug/（cm.h）。 HO对锗的溶解室温下%的HO能缓慢地溶解块状的锗，升温到 ~℃时溶解速度加快。 n型锗在℃的HO中的溶解速度受HO浓度的影响 [] 。（）锗被氧化为GeO，在表面形成单层GeO Ge+HO=GeO （）进一步氧化为GeO GeO+HO=GeO+HO （）GeO+HO=HGeO 当溶液中有碱存在时，锗酸与碱作用生成锗酸钠，而加速锗的溶解。 HGeO+NaOH=NaGeO+HO 锗在硫酸中的溶解 ℃时浓硫酸与块状锗有微量反应，历时一周锗的损失量为%。 [ ] 锗在硝酸中的溶解浓硝酸能腐蚀块状锗的表面。锗在硝酸中的溶解速度受硝酸的浓度、搅拌速度、温度等因素的影响。锗与碱液的作用氢氧化钠和氢氧化钾水溶液与锗的作用很慢 [] ，但是熔融的氢氧化钠、氢氧化钾、NaCO、NaO、 NaB4O7能迅速地溶解各种形态的锗，生成碱金属的锗酸盐。 .锗在某些盐溶液中的溶解锗可溶于某些电解质溶液，如硫酸钠、钾的氯化物、硝酸盐、氯化铯、氯化镧等。与其他物质的作用加热时粉状的锗在氯和溴中能燃烧，

部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分

部编版七年级上册语文《邓稼先》课文内容划分
课文按小标题可分为六个部分
第一部分，展示背景。

通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。

第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。

第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。

第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。

第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。

第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。

这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。

这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。

部编版七年级语文《邓稼先》教案(优秀4篇)

部编版七年级语文《邓稼先》教案（优秀4篇）《邓稼先》教学教案篇一【学习目标】1、了解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。

2、识记：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论部分并体会其作用。

4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业贡献自己毕生精力的精神。

为实现强国之梦努力学习科学文化知识。

【学习重点】1、在反复阅读的基础上把握全文的重点及各段的重点。

2、体会文章的深刻含义，提高阅读能力。

【教学过程】一、导入新课〖朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。

不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。

这首诗歌的标题是《怀念邓稼先院长》，是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他的一支挽歌。

他的朋友们为何如此深沉地怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。

今天，我们就来学习《邓稼先》这篇文章。

二、了解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，了解各部分主要内容正音：宰割元勋鞠躬尽瘁奠选聘悴曛凛铤摄记住六个部分各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一部分，思考下列问题：⑴《邓稼先》的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同？⑵这些内容与邓稼先有关吗？从文中哪句话可以看出来？⑶文章这样开头有什么好处？⑷贡献巨大却鲜为人知说明了什么？2、阅读第二部分，思考下列问题：⑴用两弹元勋作这一部分的小标题好不好？为什么？⑵这一部分的写作顺序是怎样的？这样写的用意何在？⑶①段写邓稼先得到博士学位后立即回国，表明了什么？⑷⑤段属于什么表达方式？作用是什么？用了什么句式？有什么作用？⑸邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事？表现了什么精神？⑹两弹元勋称号他是当之无愧的，为什么？3、阅读第三部分，思考下列问题：⑴邓稼先与奥本海默各有什么性格特点？⑵为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？⑶⑥段主要强调了什么？想说明什么问题？⑷⑦⑧段举例的目的是什么？⑸末段补充说明作者对两人的看法，是否多余？为什么？4 阅读第四部分，思考下列问题：⑴第四部分的小标题有什么特点？其含义是什么？⑵这一部分写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意？体现了什么？⑶这一部分不是直接写邓稼先的光辉事迹的，可不可以删去？为什么？5 阅读第五部分，思考下列问题：⑴引用《吊古战场文》的作用是什么？⑵邓稼先的`工作环境是怎样的呢？⑶不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？这句话的作用是什么？⑷我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神？⑸引用五四时期的歌曲有什么作用？⑹最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌？6 阅读第六部分，思考下列问题：⑴怎样理解标题永恒的骄傲的含义？⑵这一部分中四个破折号的作用是什么？⑶这一部分采用了什么修辞方法，作用是什么？⑷怎样理解最后一句话的含义？⑸这部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。

探究邓稼先4在七年级语文教案中的作用

探究邓稼先4在七年级语文教案中的作用在七年级语文教案中
的作用
邓稼先4是指邓稼先语文学科的第四个版本，在七年级语文教学中发挥了重要作用。

邓稼先4版本的教材比较精简，内容丰富，具有较强的思想性和实践性，因此被广泛使用。

邓稼先4在七年级语文教案中的作用主要表现在以下几个方面。

一、培养学生的语文基础
邓稼先4较为注重语文基础的培养。

在教案中，老师经常通过分析篇章结构、掌握语言运用规则等方式，引导学生掌握基本语文知识和技能。

这也是邓稼先4能够广受欢迎的原因之一。

通过培养学生的语文基础，不仅可以提高学生的语文水平，还能够帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效率。

二、重视思维能力的培养
邓稼先4教材呈现出较高的思想性。

在教学中，老师往往会引导学生运用逻辑思维，发掘出文章中的深度和内涵，从而提高学生的思维能力。

例如，在教学关于语文常识的部分，老师会让学生利用自己的常识理解文章，并根据文章内容对语文知识进行复习和加深理解。

三、关注实用性的培养
邓稼先4教材注重实用性。

教材中经常穿插一些学科知识和实践应用环节，例如在讲课文时，老师会多角度分析，例举实际生活中的例子，让学生更好地将知识融入到日常生活中。

邓稼先4教材的实用性不仅能够切实提高学生的应用能力，还能够给学生在学习其他学科时提供更加具有可操作性的技能和思路。

邓稼先4在七年级语文教案中发挥了重要作用。

通过对基础知识、思维能力和实用性的培养，邓稼先4不仅可以提高学生的语文素养，还能够帮助学生更好地理解和应用知识，同时也促进了学生的跨学科发展。

这是邓稼先4工具在语文教学中的重要意义所在。

七年级语文教案：邓稼先4的重点内容介绍

七年级语文教案：邓稼先4的重点内容介绍的重点内容介绍邓稼先4是我们七年级语文课程中一个十分重要的篇章。

此篇章主要叙述的是邓稼先在火箭发动机领域所做出的伟大贡献，其内容涵盖了邓稼先的个人经历、科研成果和人生意义等方面。

下面，我们将会对邓稼先4这篇文章的重点内容进行深入的介绍和讲解。

1.文章的主人公：邓稼先邓稼先是中国的著名科学家，同时也是中国的火箭专家。

邓稼先的个人经历非常的精彩，他年轻时曾经到苏联留学并学成归国，回国后他一直致力于中国火箭事业的发展。

在南昌、北京、沈阳等地，邓稼先均参与了火箭研发工作，他主持研制的DF-1火箭也成功地进行了实验。

2.邓稼先的科研成果邓稼先的科研成果是中国火箭事业的里程碑之一。

他在火箭发动机领域做出了很多的贡献。

邓稼先主持研制了墨子火箭，墨子火箭不仅创造了新的火箭研发思路，其实际效率也相当显著，并奠定了中国大型火箭的基础。

另外，邓稼先还开创了可重复使用的涡喷发动机研究工作，这也为中国的火箭技术打开了另一扇门。

3.邓稼先的人生意义邓稼先的人生意义不仅仅在于他所做出的科学研究成果，更重要的在于他的科研精神和人生追求。

邓稼先坚持追求科学真理，不断地推动着中国火箭事业的发展。

同时，他也注重把自己的科学成果与国家和人民相结合，一直站在国家科技发展的前列。

除了以上这些重点内容之外，邓稼先这篇文章还涵盖了其他的一些方面，例如：他对祖国和人民的热爱、他为了科学事业的追求而付出的艰辛和汗水等等。

这篇文章对于我们今后学习、工作和生活中都具有着非常重要的启示和影响，我们要学习他追求科学真理、为国争光的精神，不断的勇攀科技高峰，为我们的国家和人民的发展做出自己应有的贡献。

(完整版)初一语文下册《邓稼先》课文

初一语文下册《邓稼先》课文邓稼先“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。

他在北平读的小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。

1948年到1950年在美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。

1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。

这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。

1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。

1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。

这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割时代的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。

次年3月又做了第二次手术。

在这期间他和子敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。

1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。

张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

邓稼先与奥本海默抗战开始前的1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年;抗战时期在西南联大我们又是同学;后来他在美国留学的两年期间我们曾同住一室。

50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林期顿高等学校研究所工作，前后17年的时间里，所长都是物理学家奥本海默。

当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导了战时美国的原子弹制造工作。

高等学术研究所是一个很小的研究所，包括奥本海默在内，物理教授最多的时候只有5个人，所以他和我很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说是他们走向了两个相反的极端。

七年级语文下册第四单元 7《邓稼先》重点问题整理素材北师大版

《邓稼先》重点问题整理一、整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？可否去掉？概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。

4赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

5.赏析：“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

6.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”试说说你对这两句话的理解。

（为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

）（一）阅读“两弹元勋”一段内容1.张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。

七年级语文教案：邓稼先4知识点详解

七年级语文教案：邓稼先4知识点详解。

一、邓稼先的家庭背景和成长经历邓稼先出生于四川省广汉市，他的父亲是一名教师，邓稼先从小聪明好学，非常喜欢文学和科学。

在邓稼先的家庭，科学和文学被看作两个等价的东西，他的父亲常常教育他写好作文、读好书，同时也鼓励他深入钻研科学知识。

在成长过程中，邓稼先非常刻苦努力，虽然生活环境比较艰苦，但是他没有因为这些就灰心丧气。

他在高中时期考入了长江中学，这是一所非常有名的学校，邓稼先在这里接受了严格的学术训练，在高中时期就开始对飞机发动机进行研究。

二、邓稼先对我国科学事业的贡献邓稼先是我国航天事业的先驱者之一，他的研究涉及航空、航天、光学等多个领域。

他曾经研制出了第一台国产轰炸机的发动机，创造出了多项国际先进水平的科技成果。

在长期的科学研究过程中，邓稼先非常注重实践和创新，他发明的多项技术不仅为我国科技发展带来了重大贡献，也对全球科技界造成了深远的影响。

三、邓稼先的家国情怀与爱国精神邓稼先一生都以强烈的爱国主义为指导思想，他对我国的科技事业是无怨无悔、忘我奉献。

他在艰苦的环境下进行科学研究，把个人的荣誉和功利置于国家、民族、人民的利益之上，为我国科学事业作出了卓越的贡献。

邓稼先从他的一生中所表现出来的家国情怀与爱国精神，为我们树立了正面的人格。

邓稼先的一生教育我们，国家利益和科学探索应该是科学家和普通人所应尽的义务，是对祖国最好的回报。

四、邓稼先对我们的启示邓稼先是我们国家的著名的科学家，他的一生教育我们，一个国家的科学技术水平直接决定着一个国家的发展水平和综合国力。

邓稼先的家国情怀和爱国精神是我们每一个人所应该学习和践行的坚强信念。

邓稼先的例子，也向我们展示了一个科学家所应该具备的素质，包括对知识的渴望，实践和创新的能力，对社会贡献的热忱和责任感。

在学习过程中，我们需要借鉴邓稼先的学习精神，在知识的道路上脚踏实地、艰苦奋斗，勇于创新和实践，发挥自己的才能和潜力，为我国科技进步作出贡献。

七年级语文邓稼先4

2、气温往往在零下三十多摄氏度。
4、朗读体会《中国男儿歌》的壮美。
中国男儿
中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东古今多少奇丈夫峨峨昆仑
碎首黄尘
燕然勒功
至今热血犹殷红
5、说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史。
作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。
2、理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸；
邓稼先
自读要求
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
内容赏析
第一部分：展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子—— 邓稼先。
内容赏析
第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分：

七年级语文下册《邓稼先》课文原文及赏析

七年级语文下册《邓稼先》课文原文及赏析《邓稼先》课文原文从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：据费正清《剑桥中国晚清史》统计，1898年那年，全国各省受灾，真是全军覆没，无一幸免。

灾情最严重的是“黑吉二省，哀鸿遍野，百不一存”。

1898年，西方列强在中华大地上竟强行划分了势力范围。

1898年，慈禧太后竟饶有兴趣地坐看光绪皇帝与康有为、梁启超等人的变法，心中其实早已有了主意。

1898年，谭嗣同悲怆地呼喊着：“有心杀贼，无力回天。

”1898年，刘胡兰还没有出生。

……百年屈辱，一朝洗雪。

邓稼先说：“如果做好这件事（指原子弹），我这辈子就活得很值得了。

”邓稼先喜欢一个“纯”字，他说：“我认为，邓稼先是一个最不要引人注目的人物。

”邓稼先喜欢一个“静”字，他说：“平静的工作，平静地度过一生。

”邓稼先喜欢一个“实”字，他说：“科研工作需要严谨，需要一丝不苟。

”邓稼先喜欢一个“真”字，他说：“我们对待工作不能有一丝一毫的马虎。

”……邓稼先是中国的传统文化背景孕育出的具有高尚品格的人。

只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样的人，也只有邓稼先这样才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。

邓稼先是中华民族的核武器事业的奠基人和开拓者。

张爱萍将军曾为他题词：“踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。

蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。

”邓稼先的同事和部下当年赠给他一副挽联：“哀君早辞世，功勋在人间。

”邓稼先永远活在中国人民心中。

《邓稼先》课文赏析《邓稼先》是一篇感人至深的记人传记型文章。

作者杨振宁以真挚的情感、丰富的细节和生动的语言，描绘了邓稼先这位卓越的科学家和爱国者的形象。

全文贯穿了对邓稼先深深的敬意和怀念之情，读来让人感动不已。

文章开头以一百多年前的历史背景为引子，通过对比展现了中国从屈辱到崛起的历程，凸显了邓稼先在这个历史进程中的重要地位。

七年级语文邓稼先4

1、尸王，每一只尸王都会大爆，所以尸王是非常受欢迎的BOSS，但是尸王太难抢了，没有实力的人拿不下来，一定要有兄弟伙配合才能击退敌人，抢下尸王，怀念曾经杀人劫货的激情么？2、赤月恶魔，2002年首次出现赤月地图时曾一度是玩家们的噩梦，密集的精英怪，无差别的范围攻击，让许多人有去无回，一度成为了最难征服的BOSS，3、记得行会开荒的时候花费一天时间才能清理掉外围的小怪，就是这样一步一步探索到的赤月老巢。4、白野猪，白野猪应该是我们消灭掉最多的小BOSS头目了，古墓是一个练级打宝两不误的地方，而白野猪几乎能爆出所有祖玛和沃玛装备，本身挑战难度也不高，是前期最受欢迎的BOSS，新手过渡期的黄金圣地。5、六大暗之教主（暗之双头血魔，暗之沃玛教主，暗之黄泉教主，暗之骷髅精灵，暗之虹魔教主，暗之双头金刚）这是1.76登场的6个BOSS，也是赤月级重装衣服的掉落BOSS，每一个BOSS对应一件衣服，经常有人蹲点守候，因为赤月级衣服实在是太好看了，特别是女法师的霓裳羽衣，堪称神途中最美丽的装备之一！6、其实神途里面的知名BOSS还有非常多，只要是BOSS基本都会让人沸腾起来，曾经的岁月里，你又有哪些特别怀念的打入商铺-->交易行-->我是买家-->我要购买。2、左上角有一个小框框，可以输入我们想要的物品名称，比如说雷龙杖。右边还有一个【模糊搜索】选项，可以打勾或者取消打勾，灵活运用。3、点击右边的【搜索】选项以后，呈现出了符合条件的物品栏：4、在物品的右边，有【售卖信息】，我们可以查看物品的信息和卖家的信息、出售的时间等等。5、点击一下【售卖信息】，跳出的对话框中，有一个【购买】按钮，如果确定要买了，就按下它。6、购买之前，系统会再次提醒玩家一次，而且里面还有手续费一项。确认无误以后，就可以点击【确定】，将物品雷龙杖买下了。7、购买成功以后，我们就可以领取商品了，在背包中，可以使用了。8、在【我已购买】一栏里，找到我们已经购买的物品的记录。神途里面的怪物非常多，探险打宝是玩家们的一大爱好，那么有哪些BOSS知名度比较高的了？

七年级语文下册《邓稼先》课后习题参考答案

《邓稼先》课后习题参考答案一、通读全文，把握文意，回答下列问题。

1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。

2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。

参考答案：1.【示例】“获得博士学位后立即乘船回国”很令人感动，“立即”一词写出了邓稼先强烈的爱国情怀；“我不能走”一句也特别感人，充分体现了邓稼先身先士卒、勇担风险的崇高精神。

这些内容从细节上体现了邓稼先的人格魅力，能体现全文所要表达的思想情感。

2.【示例】文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。

奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。

而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，特殊时期能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”结合课文，说说你对这段话的理解。

参考答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生选择。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，他还会这么走。

这两句话总写了邓稼先的伟大之处。

四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。

七年级语文第四单元《邓稼先》预习案

盈园中学道尔顿制预习案七年级语文第四单元《邓稼先》1、文学常识：邓稼先，中国研制和发展________的重要技术领导人，为我国成功研制__________、_______和新型________作出了重大贡献。

1999年，党中央给他追授了“___________”的功勋奖章。

杨振宁，美国华裔___________家，1957年和一起获得。

2、字词zǎi( )割鲜( )为人知shǔ( )名开拓( ) 元勋( )仰mù( ) jié( )然不同罗布泊( ) 平沙无垠( ) 夐( )不见人河水萦( )带风悲日曛( ) 兽铤( )亡群chóu( )划殷( )红彷( )徨( ) 难堪( )可歌可泣( )：____________________ ________鞠躬尽cuì( )，死而后已：_________________ ____当之无kuì( ) ：家yù( )户晓：锋芒bì( )露( )：________ _ 妇rú( )皆知：马革guǒ( )尸：________________ ___3、初读课文，整体感悟(1)你觉得邓稼先是一个怎样的人？(2)你能说说作者和邓稼先的关系吗？从文中你能体会作者对邓稼先的感情吗？（3）结合你对古文知识的学习和课下注解，将课文中引用的《吊古战场文》翻译成现代文。

相信你的译文最精彩。

（4）、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？（5）、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?（6）、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”试说说你对这两句话的理解。

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