二年级数学上册第6单元表内乘法二第1课时7的乘法口诀课堂作业设计无答案新人教版
新人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第1课时7的乘法口诀导学案(无答案).doc
第1课时 7的乘法口诀学法指导：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
一自主学习（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意。
观察：（1）、我在图中看到了。
（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板个，三个七巧板。
（相互说一说）2、合作探究7个几计算方法。
2个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒。
我可以看出来就有﹙﹚个七。
提出用加法计算的数学问题。
看着72页图，一个七巧板可以这样列式﹙﹚，两个七巧板我能这样列式﹙﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙﹚，四个…….五个……我都能行。
3、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙﹚。
﹙同桌检查，评价﹚二、练习反馈1、看图列式。
（自主完成“练习十七”）2、通过今天的学习，我会计算了。
我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了。
四、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
数学二年级上册-表内乘法(二)-第1课时-7的乘法口诀
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝ 28 7×5＝ 35 7×6＝ 42
巩固练习
一、把下面的乘法口诀补充完整。 四七（二十八） 五七（ 三十五 ） 三七（ 二十一 ）
（ 二 ）七十四 （ 六 ）七四十二 （ 七 ）七四十九
巩固练习
二、小青蛙过河。（算一算）
7
35
42
14
49
42
28
21
巩固练习
三、看图列式计算，并写乘法口诀。
7 × 4 28 四七二十八
7 × 3 21 三七二十一
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
运用口诀，解决问题
1. 2个星期有多少天？3个星期呢？[教材P73 练习十七 第1题]
2×7=14（天） 3×7=21（天）
答：2个星期有14天，3个星期21天。
运用口诀，解决问题
[教材P73 练习十七 第2题]
2. 7×32=1 7×1= 28
7×4= 7×2=
自主探究，总结规律
谁说能一不说，看7着的黑乘法板口背诀一的背规7律的中乘藏法着口什诀么秘？密？
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
四七等于多少？
7的乘法口诀一共有7句。每相邻两句口诀的得数相差7。
自主探究，总结规律
现在你知道2只七星瓢虫身上有多少个点了吗？ 4只七星瓢虫呢？
375×5= 42 7×6=7
49
14
7×7=
运用口诀，解决问题
3.连一连。[教材P73 练习十七 第3题]
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
小学二年级数学上(第六单元表内乘法(二)：1、7的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀，主要让学生掌握1和7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
本节课的内容是学生在掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行学习的，因此，学生已经有了一定的乘法口诀基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法口诀有一定的了解。
但是，对于1和7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生可能对于口诀的记忆和使用还有一定的困难，需要通过教师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握1和7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握1和7的乘法口诀。
2.难点：培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“分组合作法”和“口诀记忆法”进行教学。
通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过口诀记忆，帮助学生记忆乘法口诀，提高学生的口诀运用能力。
六. 教学准备1.准备1和7的乘法口诀卡片。
2.准备口诀记忆游戏道具。
3.准备分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过口诀游戏，引导学生复习1~6的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师出示1和7的乘法口诀卡片，让学生观察和记忆。
然后，教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握1和7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师让学生进行口算练习，运用1和7的乘法口诀计算乘法题目。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行口诀记忆游戏，让学生在游戏中运用和巩固1和7的乘法口诀。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用1和7的乘法口诀进行解答。
通过解决实际问题，提高学生的口诀运用能力。
【精选】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法(二)》优秀教案
【精选】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法（二）》优秀教案本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。
教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。
鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。
)第1课时7的乘法口诀【教学内容】教材第72页的内容。
【教学目标】1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
【重难点】重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。
难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
【教学准备】课件、7套七巧板。
【教学设计】【情境导入】师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
(板书课题：7的乘法口诀。
) 【探究新知】1．拼图游戏。
师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。
2．教学第72页例1。
根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。
师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是7~9的乘法口诀，是在学习了“100以内的加减法”“认识平面图形”“表内乘法（一）”等内容之后安排的。
本单元教学内容是学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本单元的学习重点是：体会乘法运算的意义，理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
让学生经历情境抽象乘法概念和意义、归纳乘法口诀的意义和特点、用口诀解决问题、用乘法口诀拓展等活动过程，渗透类比、特殊到一般和一般到特殊等研究问题的方法，发展数学抽象、数学运算、数学推理等能力。
建立完善的表内乘法知识结构。
三、单元学习与作业目标熟记乘法口诀，理解其意义，能用口诀口算乘法算式。
了解口诀的结构，感悟口诀的特点。
会用画图、语言叙述等方式理解、分析问题，会加、减、乘法解决简单的实际问题。
理解乘加、乘减两步计算的运算顺序。
会运用乘加、乘减的知识解决简单的实际问题。
能借助数形结合思想认识口诀的特点和口诀的联系，感悟乘法和图形面积之间的关系，为今后学习长方形和正方形的面积积累经验。
尝试多角度寻找最优策略解决问题。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业7的乘法口诀基础性作业填空：７×８＝７×（）＋７×２＋７７×８＝７×３＋７×（）－７×２７×８＝９×７－９＋（）×７７×８＝７×６－１４＋（）×７７×２＝７×８－（）×４－７×２原来做一套衣服用布7米，改进裁剪方法后，每套衣服用布6米。
原来做6套衣服的布，现在可以做多少套？发展性作业有两个仓库共存粮63吨，东库存粮数是西库存粮数的6倍，求两库各存粮多少吨？某商场本月盈利比上月盈利的8倍还多2万元，又知本月盈利比上月盈利多65万元，求这两个月盈利各是多少万元？练习十七基础性作业一批蔬菜，原计划每天吃6千克，9天慢慢消费完这批蔬菜。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版课题7 的乘法口诀课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 尝试指导法、小组的乘法口诀的来源。
2、通过师生共同学习，学生能够理解7 的乘法口诀的意义，并初研讨法、谈话法步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。
难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
教学手段多媒体课件、口算卡片、七巧板教学流程设计教学预设一、复习旧知，激趣导入师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？学生分小组背诵。
师：同学们真棒。
大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道些什么？学生举手发言。
二、自主探索，学习新知1、教师出示如下用七巧板拼成的图。
设计依据与非预设意图设计依据：教育学认为巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。
生成设计意图：复习巩师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交流。
固已学的 1-6 的乘师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算法口诀，用学生熟式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。
悉智力玩具的七 1 个7 是 7 1__215;7=7 7__215;1=7 一七得七师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算巧板激发学生的式和乘法口诀是什么？学习动机。
最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版设计依据：数学课程标准“重视从学生的生活经验和已有知识基础上学习感知和操作获取数学知识 , 培养实践能力”。
《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀，熟悉口诀的使用方法；2. 培养学生的记忆能力和应用能力，能够正确运用口诀解决实际问题；3. 增强学生的学习自信心和兴趣，提高学习效果。
二、作业内容任务一：家庭自主背诵和记忆1. 家长监督孩子在家里背诵和记忆7的乘法口诀，确保学生能够准确记忆；2. 要求学生每天复习一遍，一周后进行考核。
任务二：乘法口诀应用练习1. 完成教材配套的《7的乘法口诀》练习题，巩固对口诀的理解和应用；2. 尝试用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如：买7个苹果需要多少钱等；3. 家长检查并反馈学生的完成情况。
任务三：小组合作讨论1. 学生以小组形式，互相分享自己的学习成果和困惑，共同探讨7的乘法口诀的应用；2. 讨论如何更好地记忆和运用口诀，提出有效的学习方法；3. 小组长记录讨论结果，反馈给老师。
三、作业要求1. 独立完成任务一，家长监督并协助孩子完成任务；2. 任务二中的练习题需要独立完成，家长负责检查；3. 小组讨论需要积极参与，共同探讨，提出建设性意见；4. 作业按时提交，认真对待，不抄袭。
四、作业评价1. 根据学生完成家庭作业的情况，对每个学生的记忆能力和应用能力进行评价；2. 根据学生完成练习题的正确率，对学生的学习效果进行评价；3. 根据小组讨论的成果和反馈，对学生的学习态度和方法进行评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时批改并反馈给学生，指出学生的问题和优点；2. 教师将根据作业评价结果，对学生进行个别辅导和鼓励，增强学生的学习自信心；3. 学生根据教师的反馈，及时调整自己的学习方法，提高学习效果。
通过这个作业设计方案，可以帮助学生在掌握7的乘法口诀的同时，提高记忆能力、应用能力和学习自信心。
以下是一些具体的教学建议：一、作业目标1. 学生能够理解和掌握7的乘法口诀，并能够熟练背诵和运用；2. 学生能够将7的乘法口诀应用到实际生活中，解决实际问题；3. 学生能够积极参与学习过程，对数学学习产生兴趣。
部编RJ人教版 二年级数学 上册 同步课堂巩固练习题作业 第6单元 表内乘法(二) (全单元 分课时)
第1课时 7的乘法口诀一、根据口诀写算式。
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）二、连一连。
4×7 35 49 7×35×7 28 42 7+27×2 7 21 7×71×7 14 9 6×7三、口算。
1×7＝ 2×7＝ 7×3＝ 7×7＝3×7＝ 7×4＝ 6×3＝ 5×7＝4×7＝ 7×5＝ 7×6＝ 6×7＝四、想一想，填一填。
7×( )=49 ( )×7=35 ( )× 3=21( )×4=28 7×( )=42 7×( )=147×2＞( ) 6×( )＞41 7×( )＜22五、二(3)班有7个小组，每个小组有7人。
这个班一共有多少人？二七十四三七二十一五七三十五第2课时 8的乘法口诀一、算得数，想口诀，把“一对”连起来。
8 × 1 七八( ) 4 × 88 × 5 四八( ) 6 × 88 × 7 六八( ) 7 × 88 × 4 一八( ) 8 × 88 × 6 五八( ) 3 × 88 × 2 八八( ) 2 × 88 × 8 三八( ) 1 × 88 × 3 二八( ) 5 × 8二、想一想，填一填。
1.8×5读作( )，表示( )个( )相加，还表示( )。
口算这道题的口诀是( )。
人教版数学二上教案：第6单元 表内乘法(二)-第1课时 7的乘法口诀
人教版数学二上教案：第6单元表内乘法（二）-第1课时 7的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要让学生掌握7的乘法口诀。
本节课是该单元的第1课时，重点是让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1~6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但对于7的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、交流等方式，自主探索和发现7的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：理解并运用7的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察分析、交流合作的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括7的乘法口诀、相关练习题等。
2.学生准备笔记本，用于记录乘法口诀。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾1~6的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师可以设置疑问，引导学生思考：“你们知道7的乘法口诀是什么样的吗？”2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现7的乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以讲解乘法口诀的规律，让学生理解乘法口诀的得出过程。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成7的乘法口诀练习。
教师可以通过设置游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 巩固（5分钟）教师出示一些实际问题，引导学生运用7的乘法口诀进行解决。
教师可以设置不同难度的问题，让学生分层练习，巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）教师引导学生运用7的乘法口诀进行创新性思考，如：设计一些有趣的数学题目，让学生运用乘法口诀进行解答。
人教版数学二年级上册表内乘法(二) 例1 7的乘法口诀课件
一共有多少块七巧板？
3个7相加 7+7+7=21 怎样列乘法怎样算列式乘法？算式？乘你能法编出算口诀式吗：？ 7×3=21 3×7=21 你能编出口诀吗？ 乘法口诀：三七二十一
摆一个图案是几个7，怎样列乘法算式，乘法口诀是什么？
乘法算式：7×1=7 1×7=7 乘法口诀：一七得七
7的乘法口诀有什么特点？
数学二年级上册第六单元
7的乘法口诀
谜语
一二三四五六七， 七个伙伴在一起。 齐心协力拼图形， 千变万化真神奇。
7 14 21 28 35 4 49 2
一共有多少块七巧板？
2个7相加 7+7=14 怎样列乘法怎样算列式乘法？算式？乘你能法编出算口诀式吗：？ 7×2=14 2×7=14 你能编出口诀吗？ 乘法口诀：二七十四
一 （ 得七 ）
不能“多一少十”
二 （ 十四 ）
（ 二七 “一十四 ” 错误）
三 （ 二十一 ） （ 三七 “ 二 一 ” 错误）
三七（）
四 （ 二十八 ）
五 （ 三十五 ） 六 （ 四十二 ）
三七二十一
七 （ 四十九 ）
四七？
第一关
第二关
五七三十五
5×7=35
7×5=35
第二关
六七四十二
6×7=42 7×6=42
第二关
四七二十八
4×7=28 7×4=28
第二关
二七十四
2×7=14 7×2=14
第二关
一七得七
1×7=7 7×1=7
第二关
三七二十一
3×7=21 7×3=21
第二关
七七四十九
第三关
三七二十一
3×7 = 2×7+7 = 4×7-7=
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》公开课导学案_1
七的乘法口决教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：知识与技能：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重难点：重难点：编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
突破方法：通过学生合作交流来突破。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导。
填空1.3×5 读作（）表示（）个（）相加。
2.6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
3.4个5是多少？列式（）。
师：时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）二、学1．根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2.出示例题摆1条小鱼要用几个三角形？摆2条呢？……摆7条呢？多媒体出示a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？c.用同样的方法摆三个、四个、五个、六个、七个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？4.师生一同.总结乘法口诀：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九三、析1．观察上面7个图案多媒体出示完成下表。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数7 14 21 28 35 42 492、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）3、小组分工，合作探究师生交流：（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
小学数学人教二年级上册6表内乘法第1课时7的乘法口诀
第1课时 7的乘法口诀一、学习目标1.利用已有的知识经验和迁移类推，经历自主编制7的乘法口诀的过程，了解7的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的能力，增强学习数学的兴趣。
二、学习重点了解7的乘法口诀的来源和意义，初步掌握7的乘法口诀，并进行正确计算。
三、学习难点理解7的乘法口诀的意义，编制7的乘法口诀，并能运用。
四、教具准备：课件五、教学过程1.导入师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，我们一起先来欣赏一下吧！师：拼一个图形要用几块七巧板？是几个7？怎样列式乘法算式呢？你能编一句乘法口诀吗？师：现在你能根据这两幅作品，从数学的角度说一说你都知道了什么？师：对应的乘法算式和乘法口诀是什么？师：像这样，请同学们根据这7幅作品试着编出其他的7个乘法口诀。
2.问题探究（1）合作探究，编制口诀小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等，最后整理出7的乘法口诀。
师生交流：①你写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？②根据学生的汇报，完成表格。
1×7＝7 一七得七7×1＝72×7＝14 二七十四7×2＝143×7＝21 三七二十一7×3＝214×7＝28 四七二十八7×4＝285×7＝35 五七三十五7×5＝356×7＝42 六七四十二7×6＝427×7＝49 七七四十九③教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着前四个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，这是几个7？乘法口诀是怎样编制的？师：说一说哪个算式可以表示拼6个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？师：拼7个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？师：哪句口诀能很快算出摆3个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？为什么这句口诀只能计算一道乘法算式？（2）发现规律，记忆口诀师：刚才经过我们共同的努力，编出了7的乘法口诀。
《67的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《7的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过多样化的练习形式，帮助学生巩固和记忆7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，同时培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 口诀背诵与默写：要求学生能够流利背诵7的乘法口诀，并能够准确默写出全部口诀。
此环节旨在加深学生对口诀的记忆和理解。
2. 基础计算练习：设计一系列基础计算题，如“7乘以几等于多少？”的形式，让学生通过反复练习，熟练掌握7的乘法计算。
3. 口诀应用题：设置一些实际应用题，如“在超市买7样东西，每样a元，总共需要多少钱？”等问题，让学生将7的乘法口诀应用于实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。
4. 小组合作探究：学生分组进行探究活动，如“找一找生活中的7的倍数”，并记录下来与小组内成员分享，培养学生的合作能力和观察能力。
5. 拓展延伸：提供一些拓展题目，如利用7的乘法口诀解决更复杂的问题，或用其他方式表达7的乘法关系（如用图形、模型等），激发学生探索欲望和创新精神。
三、作业要求1. 完成时间：本作业设计预计完成时间为45分钟至一小时。
2. 完成方式：学生需独立完成作业，并在遇到困难时尝试自主解决或与同学讨论。
3. 格式规范：要求学生书写工整，答案清晰，步骤完整。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，帮助孩子理解并巩固所学知识。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生是否熟练掌握7的乘法口诀及能否正确应用口诀进行计算。
同时评价学生的解题思路是否清晰，解题步骤是否完整。
2. 评价方式：采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。
教师根据学生完成情况给出评价及改进意见；学生自评和互评可以锻炼学生的自我反思能力和相互学习能力。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师应在下一课时前对学生的作业进行批改和反馈。
2. 反馈内容：针对学生在作业中出现的错误和不足，教师需给出详细的解释和指导；对于学生的进步和亮点，要及时给予肯定和表扬。
人教版数学二年级上册《第六单元表内乘法(二)》教学设计
第六单兀表内乘法(二)7的乘法口诀教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p 72 —74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2•初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3•通过例题教学培养学生观察能力.教具准备：插图制成挂图或幻灯片，一张月历。
教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6 X 5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提冋，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
(1)出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？” 学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
(2)出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“ 7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
(3)陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7 X 3 = 21 三七二 ^一7 X 4 = 28 四七二十八7 X 5 = 35 五七三十五7 X 6 = 42 六七四十二7 X 7 = 49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
(4)齐读7的乘法口诀。
(5)引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”“7的乘法口诀中的第2个数呢？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计二年级数学《7的乘法口诀》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺为大家收集的二年级数学《7的乘法口诀》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计篇1教学目标：1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学过程：一、复习旧知1、复习1-6的乘法口诀。
学生开火车按顺序一人背一句。
2、说口诀算得数2×3= 4×2= 1×6= 1×4= 3×5=等等同学们，口算能得这么快，主要是因为谁(乘法口诀)，所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀(板书课题)二、自主探究，创编口诀1、出示七巧板，副七巧权是由几个小图形组成的(七个图形组成)。
只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了?(鱼，帆船，猫，机器人……)3、一个图案需要7块拼板，是1个7。
两个图案就是几个7相加?(2个)2个7相加是多少?那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。
4、开火车汇报填写表格。
5、同学们，求几个几个是多少?我们用什么法解决?那么，1个7是7，怎样用乘法表示?根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀? 2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么?6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。