冀美版七年级上册美术《6中国的毛笔和书法》(一等奖课件)

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河北省冀美版七年级美术上册美术的世界课件 (共84张PPT)

中国画
虾（中国画）齐白石
中国画
中国画的工具和材料
油画：
油画
用核桃油或亚麻仁油等植物油,调和油质颜料所作的画。油画起源于欧洲，发展至今，已经咸为世界性的画种。
油画
油画工具和材料
油画
看完想一想，油画作品与中国画作品的区别是什么？
向日葵（油画）梵高
花鸟（中国画）朱耷
同样都是表现花的作品,它们有哪些地方不同？
工艺美术
人面纹方鼎（商代）
民间美术
剪纸
你还了解哪些民间工艺品？
泥人阿福
民间美术
荷花青蛙风筝
沙燕风筝
你放飞过这样的风筝吗？和你的伙伴聊聊使用什么材料做风筝，如何放风筝？
这是北京的传统工艺品，你了解它的材料和制作过程吗？
景泰蓝（元）
四、建筑
• 建筑根据它的使用功能，可分为民居、公共建筑、宫殿建筑、园林、陵墓建筑等。 • 建筑是融科学技术和艺术，实用和审美紧密结合的美术门类。
中国画
出水芙蓉图
（中国画）
中国画
. 层林尽染李可染
韩熙载夜宴图（中国画）五代
宫廷画家顾闳中奉后主李煜之命而画，主要人物韩熙载是五代时北海人，其父亲因事被诛，韩熙载投顺南唐。当时北方的宋朝威胁着南唐的安全，李煜一方面向北宋屈辱求和，一方面又对北方来的官员百般猜疑、陷害。在这种环境之中，官居高职的韩熙载为了保护自己，故意装扮成生活上腐败，醉生梦死的糊涂人，好让李后主不要怀疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍对他不放心，就派画院的“待诏”顾闳中和周文矩到他家里去，暗地窥探韩熙载的活动，命令他们把所看到的一切如实地画下来交给他看。顾闳中凭借着他那敏捷的洞察力和惊人的记忆力，把韩熙载在家中的夜宴过程默记在心，回去后即刻挥笔作画，李煜看了此画后，暂时放过了韩熙载等人，一幅传世精品却因此而流传下来。

初中美术七年级上册第7课书法的点画之美【省一等奖】

行楷《撇的写法》教学设计基本环节师生活动教学意图时间分配情境导入：1.教师以有奖猜谜的趣味形式调动课堂气氛，邀请学生回答：“利剑截断犀象之角牙”，这句话出自唐代书法家欧阳询的论书《八诀》，它形容的是楷书当中哪个基本笔画的笔法和形态（谜底：撇）2.谜底揭晓后，教师结合幻灯图片进一步让学生感受撇画的形态，并对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，引出楷书中的撇画的相关话题。

3.教师引导学生思考：①楷书撇画的基本形态有几种②楷书撇画的几种形态在硬笔行楷书中发生了怎样的变化如何书写③行楷的撇在汉字书写中如何应用教师邀请学生进行猜谜活动，结合谜底对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，并引出关于楷书中的撇画的相关话题。

教师引导学生思考关于行楷撇画的形态、写法、及在汉字书写中如何应用的问题。

增强课程趣味性，生动自然地引出本课的学习主题。

（约4分钟）教学活动：教师要求学生运用课堂学习单，从形态认知、技法研讨、应用练习、实践创作四个方面来学习行楷撇的写法。

一、形态认知根据撇画的形态和组成，认知楷书与行楷撇画。

1.楷书撇画的三种基本形态（平撇、斜撇、竖撇）1.2.行楷书撇画的四种基本形态（平撇、斜撇、竖撇、回锋撇）二、技法研讨让学生通过描临撇画，回答学习单上的相关问题。

教师引导学生对仔细观察楷书撇与行楷撇的形态的不同之处，为下一步学习行楷撇画的书写技法做好铺垫。

教师要求学生通过描临引导学生对仔细观察楷书撇与行楷撇的形态差异，为下一步学习行楷撇画的书写技法做好准备。

（约4分钟）教师指导学生通过描临楷书撇1通过书写，在笔法上，楷书撇的起笔（稳重），强调（顿笔）。

2在笔法上，行楷书的起笔（轻灵）、无明显（顿笔），笔画形态相对（富于变化），思考行楷书为什么会有这样的用笔特点小结：行楷书中有行书的笔意，它追求一定的书写速度，因此在很多情况下就省略了像顿笔这种相对耗时的笔法。

三、应用练习描写及临写“乔、月、体、沙”四个行楷字。

6中国的毛笔和书法教案河北省大城县臧屯乡第二中学冀美版美术七年级下册

《中国的毛笔和书法》教学设计第一课时大城县臧屯镇第二中学任会彬教学目标：1、认识毛笔。

可以区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、理解名词术语：书法、书体、章法。

4、了解甲骨文、金文，辨识主要书体，即篆、隶、楷、行、草。

教学重难点：1、准确区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学过程：1、对毛笔的认识在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

一只得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔文房四宝中居于首位。

（1）毛笔的构成毛笔的构成分为笔头、笔杆两部分。

笔头由笔锋、笔腰、笔根三部分构成（PPT结合实物展示）。

笔杆一般由竹子做成，笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（实物展示）（2）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健（PPT结合实物展示）。

软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软、湿润，写出来的笔画丰满而富有变化（PPT结合实物展示）。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（PPT结合实物展示）。

初学书法，最好使用兼毫或者软毫，以免产生对笔的依赖。

（3）毛笔的选择（毛笔优劣的标准）一只好笔，具备“四德”衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。

“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。

“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

齐说明选毫纯净，制作精良。

“圆”。

人美版美术七年级上册第一单元《第1课赏书法之韵》课件

伯晋远王帖珣
故宫博物院藏
/
纸上的
东晋行书
《伯远帖》是乾隆三希帖里的最后一件。《伯远帖》的作者是王珣，他是王羲之的侄子。字间、行间图形冲突引起的动感感知。如王珣《伯远帖》： “远”、“胜”、“宝”、“自”、“羸”、“患 ”“优”、“出”、“别”等字动感皆为指向左下或左方，图形动感由于较为相似，构成了由开头平静到动感趋向左下角的群动，此乃为整幅作品的主势。
古印度
古代印度河流域已有文字大多刻在石头或陶土制成的印章上因此称为印章文字已发掘的印章共有二千多枚
世｜界｜上｜最｜古｜老｜的｜文｜字｜艺｜术
书法基本常识介绍主题班会
中国书法的文化底蕴
世｜界｜上｜最｜古｜老｜的｜文｜字｜艺｜术
王宾
涂朱卜
.
中丁
骨刻辞
王往逐兕
/
商
中国国家博物馆藏
世｜界｜上｜最｜古｜老｜的｜文｜字｜艺｜术
新教材·人美版七年级上册第一单元
在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓
书法基本常识介绍主题班会
世｜界｜上｜最｜古｜老｜的｜文｜字｜艺｜术
“江南四大才子”中最有才华的人，不是唐伯虎，而是……
明代画家、书法家
文徵明
兰亭修褉图（中国画）明文徵明故宫博物院
隶书：由篆书简化演变而成，将篆书圆转的线变成方折的笔画，把象形结构简化，以便书写，字形多方扁，始于秦代，普遍使用于汉魏。
草书：形成于汉代，大量采用连笔、省略等方式，以实现快速书写。楷书：字体工整方正，横平竖直，是现在通行的汉字手写正体字。行书：介于草书、楷书之间，楷法多于草法的称“行楷”，草法多于楷法的称“行草”，相传始于汉末。

冀美版七年级上册初中美术教学课件1.美术世界

蟹（中国画）齐白石
中国画:
泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。画科分为人物、山水．花鸟等。
中国画
中国画的工具和材料
油画
油画
面对这位皮肤黝黑、牙齿脱落、手掌粗糙的农民，你的第一印象是什么？请你设想一下，他会有什么样的人生经历？为什么画家把这幅肖像画起名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？
••••••
国画油画水彩版画素描
浮雕
圆雕
这件作品用的什么材料？雕塑家用了什么样的艺术手法塑造了这栩栩如生的艺术形象？
击鼓说唱俑（泥塑）汉
雕塑
兵马俑1号坑（秦）
这是当代最重要的考古发现之一。请你形容一下眼前的场面。
雕塑
从图书资料或网上查阅一下有关兵马俑的故事
圆雕：
雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的、完全立体的雕塑。
水彩
老人（水彩）关维兴
水彩画罗拉
水乡（水彩）
水
水彩画：彩
以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。
版画
石版画呐喊蒙特（挪威）
油画呐喊蒙特（挪威）
雕塑
雕塑作品使用哪些材料？
雕塑
五四运动（浮雕）
这件作品位于哪座著名建筑上？
雕
浮雕：
塑
人民英雄纪念碑（武昌起义）
雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同，一般可分为高浮雕和浅浮雕。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人美版初中美术教材八年级上册第六单元《中国的毛笔和书法》，该章节主要介绍了中国书法艺术的历史、毛笔的种类和使用方法，以及书法的基本技巧和审美特点。

二、教学目标1. 让学生了解中国书法艺术的历史背景和发展趋势，认识毛笔的种类和使用方法。

2. 培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

3. 引导学生动手实践，提高学生的书法技艺和创作能力。

三、教学难点与重点重点：毛笔的种类和使用方法，书法的基本技巧和审美特点。

难点：书法技巧的掌握和创作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、教材、多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：以一幅优美的书法作品作为导入，引导学生欣赏并讨论作品的风格、特点，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解毛笔的种类和使用方法，介绍书法的基本技巧和审美特点，引导学生了解中国书法艺术的历史和发展趋势。

3. 示范：教师现场示范书法创作过程，边示范边讲解，让学生直观地感受书法技巧的应用。

4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，尝试创作简单的书法作品。

5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计毛笔的种类和使用方法书法的基本技巧和审美特点七、作业设计2. 请学生尝试创作一幅书法作品，要求体现所学的书法技巧和审美特点。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解了毛笔的种类和使用方法，掌握了书法的基本技巧和审美特点。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生动手实践，培养学生的创作能力。

总体来说，教学效果较好，但部分学生在书法技巧的掌握上仍需加强练习。

拓展延伸：邀请书法艺术家或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解书法艺术。

组织学生参观书法展览或书法创作活动，拓宽学生的艺术视野。

鼓励学生参加书法比赛或展览，提高学生的书法技艺和创作能力。

冀美版七年级上册美术《6中国的毛笔和书法》(一等奖课件)

毛笔的执笔姿势
现今人们常用的执笔方式
二.认识几种不同书体的特征以及书法名家
书体的演变过程
甲骨文
金文
小篆
隶书楷书行书草书大家来分别欣赏以下几幅书法作品，告诉我它们分别是是什么书体呢？
篆书李斯《峄山刻石》
草书《自叙贴》唐怀素
隶书《乙瑛碑》东汉
楷书《九成宫醴泉铭》唐欧阳询
猜一猜：这是什么字呢？
那我们都是用什么样的方式将这些汉字传承下来的呢 ——毛笔书写记录又形成了怎样的艺术呢 ——书法艺术
空白演示
在此输入您的封面副标题
一.认识毛笔
毛笔的结构
毛笔的种类兼毫：适合初学者，一般用用来书写大字，例如篆书或者楷书。羊毫：笔头偏软，适合书写隶书。狼毫：适合书写小行草。
万物由一而生，一生二，二生三，三生万物。
昔人有云：真书如立，行书如行，草书如跑，人必能立而后能行，能行而后能跑。
三.楷书横画的结构和写法
颜体横画写法
1.起笔 ----逆峰起笔，向左轻起后折向下轻顿
2.行笔 ----折向右铺毫，用中锋缓行
3.收笔 ----微向上昂后，折向右下重按作顿收笔，然后回峰向左提收，圆锋收笔。
行书《兰亭集序》东晋王羲之
篆书----字体偏长，笔画线条圆起圆收，用笔圆润立体。
隶书----字形偏扁，笔画蚕头燕尾，用笔起止明确。
楷书----字形方正，笔画横平竖直，用笔道劲有力。
行书----字形行云流水，笔画自由多变，用笔圆转丰富。
草书----字形变化丰富，笔画连绵不断，用笔圆转自如。
横画例字
不同书体的横画写法
篆书

初中美术七年级上册第7课书法的结构之美-优质课比赛一等奖

第7课书法的结构之美教学设计1教学目标知识与技能：了解书法结构的基本规则、赏析书法的结构之美。

过程与方法：会临写篆、楷等不同字体会分析书法的结构之美。

情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感服务。

2学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。

另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。

3重点难点教学重点:让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。

教学难点:让学生在临写时加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯。

4教学过程【导入新课】教师：上学期学习了书法的点画之美，了解了书法的书写和审美规则，如何将点画进行合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课一起研究的内容。

出示板书《书法的结构之美》课件播放引入:中国书法与中国建筑有着一致的结构规则。

建筑首要是必须牢稳,书法首要端正平稳;中国建筑讲求严格对称,书法结构也崇尚均衡对称;建筑讲究空间分布的实用和通透,书法则“计白以当黑”,追求实画与虚白的和谐之美。

【讲授新课】一、字的结构原则：端正平稳，均衡对称，虚实相间。

1、端正平稳之美:左右均衡,不偏不倚。

(图片展示、分析)“中、千、十”重心下移,稳重如山平稳是书法结构造型的基本原则,端正平稳能使人产生安稳踏实之美感,相反则使人感到不安与惶恐。

书法结构要中心平稳,就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。

2人”字撇捺分开,向左右伸展,互相撑住,重心下移,且底部增大,如同金字塔般牢稳。

3、均衡对称之美:端正平稳,安然自得。

(图片)“盖、且、主、至”汉字字形中有一类对称结构的字,左右完全对称。

小篆中这一结构尤多,它们极富装饰之美。

、帝、奉、无、暴左右两边无论笔画多少,横、竖的长短以及弧度的大小,皆一一对称,极富韵味。

4、上下对正二、匀称1、左右对称“王”2、距离相等“互、卅、勿、可”3、平行“万”三、黄金分割黄金分割是造型艺术中最重要的审美原则。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案(1)

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第三单元“书画交融”，具体内容为第一章“中国的毛笔和书法”。

通过本节课的学习，学生将了解毛笔的历史、种类和书法的基本知识，重点掌握毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

二、教学目标1. 让学生了解毛笔的历史、种类以及书法的基本知识，提高学生的文化素养。

2. 培养学生运用毛笔进行书法创作的兴趣和能力，提高审美水平。

3. 通过实践，让学生体验书法的艺术魅力，传承和弘扬传统文化。

三、教学难点与重点重点：毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

难点：如何引导学生把握毛笔的力度和节奏，创作出具有美感的书法作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物毛笔、宣纸、墨水、砚台等。

学具：毛笔、宣纸、墨水、砚台、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国传统书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感，激发学生学习书法的兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍毛笔的历史、种类及制作过程。

（2）讲解书法的基本知识，如字体、笔画、结构等。

3. 实践操作（1）教师示范毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

（2）学生跟随教师练习，掌握毛笔的使用方法和书法基本笔画。

4. 例题讲解（1）选择一首古诗，进行书法创作。

（2）分析古诗的结构，确定字体、大小、布局等。

（3）示范创作过程，讲解注意事项。

5. 随堂练习学生自主选择一首古诗进行书法创作，教师巡回指导。

（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。

六、板书设计1. 中国的毛笔和书法2. 内容：（1）毛笔的历史、种类及制作（2）书法的基本知识（3）毛笔使用技巧与书法基本笔画七、作业设计1. 作业题目：请以一首古诗为题材，进行书法创作。

2. 答案要求：字体、大小、布局合理，笔画流畅，富有美感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行教学调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法兴趣小组，提高书法水平。

冀美版七年级美术上册第六课中国的毛笔和书法(课件)(共18张ppt)

行书
隶书
楷书
（自然流畅，笔画多（字形宽扁）（方正严谨）
线条少）
Байду номын сангаас试牛刀：指出下列作品各是哪种书体（说明原因）
草书（酣畅连绵，线条多
笔画少）
篆书（字体修长）
章法三要素：正文、落款、印章
从给出的作品中任选一幅进行临摹，注意不同字体中笔法、结构的变化。
• 不忘初心知行合一志在千里
这节课我知道了——
笔画婉转流畅、结体修长
甲骨文
大篆《散氏盘》小篆《峄山碑》
隶书：笔画飘逸自然、结体宽扁
《乙瑛碑》
《曹全碑》《张迁碑》
楷书：笔画严谨、结体方正
《九成宫》
《勤礼碑》
草书：上下引带、酣畅连绵（线条多，笔画少）
《自叙帖》
《书谱》
行书：自然流畅（笔画多，线条少）
《伯远帖》
《兰亭序》
小试牛刀：指出下列作品各是哪种书体（说明原因）
6. 中国的毛笔和书法
根据预习资料及要求，用思维导图的形式把毛笔介绍给大家
• 要求： • 1、思维导图清晰简明 • 2、有结构、分类、四德、名笔等方面并
111示范执笔方式 • 3、讲解流畅、声音洪亮，可以有适当的
111实物操作
关于书法
• 王导“怀帖过江”。 • 2009年“中国书法”被联合国正式被确定
• 毛笔的结构、分类、执笔方法：指实掌虚 • 五大书体：篆隶草行楷 • 书法的章法
为“人类非物质文化遗产代表作”。 • 2010年，北宋黄庭坚书法《砥柱铭》卷以
总成交价4.368亿元的价格创造了中国艺术品成交纪录。 • 毕加索曾说：假如生活在中国，我一定是个书法家，而不是画家。

初中美术七年级上册第7课书法的结构之美【全国一等奖】

书法的结构之美一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中生动形象的比喻，能够体会书法的抽象形态。

2、过程与方法：通过欣赏学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。

3、情感态度与价值观：通过对书法结构美的学习，能够领悟学习生活中做人的标准。

二、学习重难点重点：探究书法结构的规律。

难点：能够运用所学的知识分析字体结构之美。

三、教具、学具多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。

四、教学方法启发式教学法、直观演示法。

五、学习方法自主学习法、探究法。

六、课型：欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课1、出示有关生肖文字的图片，学生欣赏（出示图片：猴、龙、羊、鸡、狗、马）教师提问：观赏这些文字学生猜猜是什么生肖的文字？属于什么类型的文字？（学生回答）2、视频赏析《汉字的发展演变》。

3、课题导入：通过刚才的视频可以让我们感受到中国古老而优美的汉字是形、音、义的结合体。

它的一字一图画、一字一故事。

它的一横一竖、一撇一捺之间都蕴涵着中华民族的文化基因。

人们通过笔墨、点画线条的运用就产生了无穷的变化。

那么，这些简单的笔画符号又是怎么样构成汉字书法中优美丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。

（二）探索书法的结构之美1．观察探究：书法结构重要法则——计白当黑2．分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系。

（用幻灯片展示）3．这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。

虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。

这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。

书法结构的静态美：1.欣赏静态的建筑图片领会书法结构的静态美问：在欣赏图片时思考中国传统的建筑结构有哪些特点？它和书法有哪些相同之处？生：牢固、稳定、对称、大气、平稳、方正）师：通过同学们的归纳我们可以将建筑结构总结具有“端正平稳、均衡对称”的特点。

2.问：在书法的结构中有没有这样的特点？生：有师：能举出几个典型字来说明吗？生：“王、盖、土、主、十、千、中”3.解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人赶到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案一、教学内容本节课选自初中美术教材《书法艺术》章节，详细内容主要包括中国毛笔的历史、种类及其在书法中的应用，同时结合实践，让学生亲自体验书法创作的乐趣。

二、教学目标1. 让学生了解中国毛笔的起源、发展及其在书法艺术中的重要性。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美鉴赏能力。

3. 使学生掌握基本的毛笔书法技巧，创作出简单的书法作品。

三、教学难点与重点难点：毛笔书法技巧的掌握，如何运用毛笔进行书写。

重点：了解毛笔的种类、历史及其在书法中的应用，学会欣赏书法作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、毛笔、墨汁、宣纸、字帖等。

学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅著名的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 知识讲解：1）介绍中国毛笔的历史、种类及其在书法中的应用。

2）讲解毛笔书法的基本技巧，如握笔、运笔、收笔等。

3. 实践操作：1）教师示范毛笔书法，学生跟随练习。

2）学生分组讨论，互相交流学习心得。

4. 随堂练习：学生在宣纸上进行书法创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 中国的毛笔和书法2. 内容：1）毛笔的种类、历史及其在书法中的应用2）毛笔书法的基本技巧3）书法作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：以“梅、兰、竹、菊”为主题，创作一幅毛笔书法作品。

2. 答案要求：作品内容清晰、结构合理，能体现毛笔书法的特点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1）引导学生课后了解其他书法家的作品，提高审美鉴赏能力。

2）鼓励学生参加书法兴趣小组，进一步学习毛笔书法技巧。

3）组织学生参观书法展览，拓宽艺术视野。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践操作环节的设计4. 作业设计的要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让学生了解毛笔书法的基本技巧和欣赏书法作品，难点则是如何让学生在实践中掌握这些技巧。

初中美术七年级上册第7课书法的结构之美-“十校联赛”一等奖

第七课书法的结构之美课时安排：2讲课：林穗超一、教学目标1、情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力，体会书法创作的结构之美，技法表现为情感服务。

2、知识与技能：会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。

3、过程与方法：欣赏——评述——临写——展示。

二、教学重点：书法的结构特点、艺术价值。

三、教学难点：培养学生热爱书法艺术的情感。

四、教学准备：宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。

五、课时：2课时六、教学过程：第一课时一、欣赏导入1、书法艺术概述：书法是中国特有的一种传统艺术。

2、书法作品欣赏㈠王羲之的《兰亭序》：行书代表作中最著名的是东晋书法家王羲之的《兰亭序》，前人以“龙跳天门，虎卧凤阁”形容其字雄强俊秀，赞誉为“天下第一行书”。

《兰亭序》表现了王羲之书法艺术最高境界，作者的气度，风神襟怀、情感，在这里得到了充分表现，古人称贷王羲之的行草如清风出袖、明月入怀。

㈡张芝擅长草书中的章草，将古代当时字字区别、笔画分离的草法，改为上下牵连富于变化的新写法，富有独创性，在当时影响很大，有草圣之称，与钟繇、王羲之和王献之并称书法四贤。

二、字体结构分折（屏幕展示）1、端正平稳之美——端正平稳，均衡对称，虚实相间。

2、均衡对称之美——汉字形中有一类对称结构的字，左右完全对称或基本对称，小篆中这一结构尤多，它们极富装饰之类。

3、疏密匀称之美——点画的分布，虚白的切割划分，部件的组合是汉字结构的重要内容手法。

三、思考与练习1、大屏幕上的两字哪个向而相犯了哪个背而相离了四、教师给予评价和鼓励。

五、法制渗透：中华人民共和国著作权法第一章总则第一条为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。

第二条中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。

外国人、无国籍人的作品根据其作者所属国或者经常居住地国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。

初中美术七年级上册7. 中国画的笔墨情趣-公开课比赛一等奖

中国画的笔墨情趣教材分析中国画是中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史，中国画创造出独特的表达物象和作者思想情感的形式，体现出中华民族特有的审美情趣，重画外之趣，讲究画的格调、气息、中国画家重人品、重修养。

这些都使得作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。

中国画强调托物言志、借物抒情。

因此，作品所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。

在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技巧，更重要的是体验笔墨情趣，了解中国画博大精深的文化传统，关注中华民族优秀的思想境界和审美境界。

学情分析1、由于石门乡处于大山之巅，教学资源匮乏，初步体验中国画的笔墨情趣和掌握笔墨的基本技能，同时对中国画的意韵和情趣有一定的理解和兴趣。

2、中国画是学生平时很少涉及的领域，这是本课教学的一大难点，同时也是本课的魅力所在。

要引导学生了解、继承我国的优秀文化传统。

教学目标1、学习中国画的笔墨语言；2、对中国画的诗情画意、托物言志的内涵的理解3、进行简单的中国画的表现尝试4、引导学生体验水墨画的情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。

教学重点：中国水墨画特殊表现物象的方法教学难点：对中国水墨画的精神内涵的理解。

教学课时：一课时教具：课件、笔、墨、纸、砚学习材料：生宣纸、毛笔、墨汁、颜料等···一、课题引入音乐导入：下面我们来听一段音乐。

谈谈你听到这三段音乐的有什么感受师总结：三段音乐，体现了不同的情感和不同的生活状态。

我们在日常生活中，除了以音乐的形式来抒情达意。

你们还会采取哪些方式来表达呢生····师：老师今天为大家介绍一种新的抒情达意的方式。

以中国画的笔墨形式来表达自己的情感和志趣。

翻开课本第七课《中国画的笔墨情趣》默看2分钟板书：中国画的笔墨情趣品评：你最喜欢本课中哪幅画为什么生答：···师总结：···《双鸡图》：前面的鸡身采用没骨法，以色块造型为主，后面的鸡身以勾线造型为主。

初中美术七年级上册第7课书法的结构之美-“黄冈杯”一等奖

第7课书法的结构之美教学设计1教学目标知识与能力目标: 能够运用书法结构六美知识分析字形结构,并用形象的语言进行描述。

过程与方法目标: 通过欣赏、对比、示范感知书法结构六美。

情感与态度价值观目标: 能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。

2学情分析七年级学生对书法间架结构的特点不熟悉,部分学生对书法不感兴趣。

3重点难点重点:书法结构六美。

难点:运用书法结构六美。

4教学过程活动1【导入】书法的结构之美1、由中国画的内容引出书法。

2、什么叫书法(设计意图:激发学生学习的兴趣)3、播放图片，同一汉字“马”字的不同形态，同一楷书“书”在不同书法家笔下的风貌，同一汉字在同一书法家笔下的不同风貌，颜体“真”字的体势变化。

(设计意图:使学生感受书法结构的重要性)导入课题:今天就让我们一同领略书法的结构之美。

活动2【讲授】一、端正平稳之美1、欣赏滕王阁像不像一个字呢“山”正如这个建筑给人一种端正平稳的感觉,端正平稳能给人产生安稳踏实的美感,这就是书法结构的第一美:端正平稳。

“人”与金字塔、“中”与体操运动员的图片,感知书法结构第一美:端正平稳问:还有哪些字符合端正平稳呢“十”“个”“千”“大‘”土”等,大家发现它们的共同点了吗独立结构的字尽量符合端正平稳。

二、均衡对称之美“暴”“無”整体结构与哪种动物相类似呢出示蝴蝶图片。

无论笔画长短,弧度大小皆一一对称。

于此类似的字还有“登”“帝”等。

三、迎让避就之美独立结构的字要迎让避就,那左右结构的字又如何呢我们来看这两片拼图,一定要相互谦让才能完全吻合。

独立结构的字要迎让避就,那左右结构的字又如何呢我们来看这两片拼图,一定要相互谦让才能完全吻合。

1、“谷欠”与“欲”师出示剪纸字“谷”再出示“欠”,这两个字合二为一放在一起合适吗这两个字要想合为一体出现的时候,就得像这两片拼图一样,像这样“欲”,“谷“的捺缩成横点以避让右部的“欠”,右部“欠”两撇插入左下,使左右结构合二为一,这就叫做迎让避就之美。

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