中班语言故事活动：小熊不见啦
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，活动主题为《小熊不见啦》。
通过讲述小熊在森林里与各种动物互动的故事，引导孩子们学习动物的特点和相互关系，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，掌握故事中出现的动物名称及其特点。
2. 培养孩子们的语言表达能力，学会用恰当的词语描述动物。
3. 提高孩子们的合作意识和团队精神，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，动物特点的掌握。
难点：语言表达能力的培养，合作意识的提升。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物卡片、画笔、画纸。
学具：每位孩子准备一张画纸、一支画笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《小熊不见啦》，引导孩子们进入情景，激发他们的兴趣。
故事讲述过程中，教师可适时提问，让孩子们回答，以提高他们的注意力。
2. 动物特点学习（10分钟）教师展示故事中出现的动物卡片，让孩子们认识并说出动物的名称。
然后，教师详细讲解每个动物的特点，如兔子跳、小鸟飞等，并引导孩子们用词语描述动物的特点。
3. 实践环节（10分钟）教师分发画纸和画笔，让孩子们根据故事中动物的特点，自由发挥，画出自己喜欢的动物。
教师巡回指导，帮助孩子们提高绘画技巧。
4. 语言表达练习（10分钟）教师邀请孩子们上台展示自己的画作，并让他们用语言描述自己画的动物。
其他孩子们认真听，学会用恰当的词语表达。
六、板书设计板书内容：小熊不见啦七、作业设计1. 请孩子们回家后，给家长讲述故事《小熊不见啦》。
2. 家长协助孩子，用词语描述家庭中的宠物或动物，并让孩子试着用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见啦》让孩子们学习了动物的特点，培养了他们的观察力和想象力。
在实践环节，孩子们通过绘画表达自己对动物的认识，提高了语言表达能力。
整体教学过程中，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。
在课后拓展环节，家长可以鼓励孩子多观察生活中的动物，学会用词语描述。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章第二节，活动主题是《小熊不见啦》。
教材内容主要包括：故事《小熊不见啦》的阅读与理解，词汇的学习，如“消失”、“寻找”等，以及通过故事学习到的道理，如友谊、互助等。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《小熊不见啦》的内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
3. 学生能够运用故事中的词汇，如“消失”、“寻找”等，进行简单的口语表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
难点：学生能够通过故事学习到友谊、互助等道理，并能够运用故事中的词汇进行简单的口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、词汇卡片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过向学生展示PPT上的小熊图片，引导学生思考：“你们知道小熊去哪儿了吗？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事阅读：教师引导学生阅读故事《小熊不见啦》，并在阅读过程中提问，帮助学生理解故事内容。
3. 词汇学习：教师出示词汇卡片，引导学生学习故事中的关键词汇，如“消失”、“寻找”等，并通过例句和练习帮助学生掌握。
4. 道理讲解：教师通过故事中的情节，引导学生学习友谊、互助等道理，并联系生活实际进行讲解。
5. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用故事中的词汇和道理进行口语表达。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对故事内容、词汇和道理的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：小熊不见啦友谊互助七、作业设计1. 请学生复述故事《小熊不见啦》的主要情节。
答案：小熊不见了，他的朋友们都很担心，大家一起寻找小熊。
他们在森林里找到了小熊，原来是小熊迷路了。
小熊的朋友们帮助他找到了回家的路，他们一起度过了快乐的时光。
2. 请学生用“消失”、“寻找”等词汇造句。
答案：我的文具盒消失了，我一直在寻找它。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊不见啦》引导学生学习友谊、互助等道理，学生能够理解故事内容，掌握故事的主要情节和发展脉络。
小熊不见了教案
小熊不见了教案教案：小熊不见了目标：通过本节课的学习，学生们将能够：1. 听懂并读出与“小熊不见了”有关的汉字和词语；2. 在语境中正确应用所学的词语；3. 通过听力练习和角色扮演，培养学生们的语言运用能力。
教学准备：1. 小熊不见了的故事图片或教材；2. 学生们的课本；3. 各种形式的小熊玩具或图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示小熊玩具或图片，引起学生们的兴趣，并问学生们是否知道小熊不见了是什么意思。
2. 引导学生们一起讨论小熊不见了可能的原因，并提出一些解决问题的方法。
Step 2：呈现故事（10分钟）1. 向学生们展示小熊不见了的故事图片或教材，并用简单的语言描述故事情节。
2. 请学生们重点关注故事中的重要词语，如“小熊”、“不见了”、“找不到”等。
Step 3：听力训练（10分钟）1. 读故事的第一段，并要求学生们只听不看故事的图片或教材。
然后请他们回答一些与故事情节相关的问题，以检查他们的理解能力。
2. 执行同样的步骤，将故事的其他部分逐段读给学生们听，并让他们回答相应的问题。
Step 4：操练新词汇（10分钟）1. 根据故事情节，老师与学生互动，一起复习并操练与故事相关的词汇，如“小熊”、“不见了”、“找不到”等。
2. 给学生们一些练习机会，让他们在语境中正确运用所学的词汇。
Step 5：角色扮演（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每个小组包括一个“小熊”和其他学生。
2. 每个小组通过角色扮演演绎故事情节，其他学生根据故事内容提问或尝试找到“不见了”的小熊。
3. 老师在此过程中给予指导和帮助，帮助学生们在语境中运用所学词汇。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 通过问答或小结的方式，复习本节课所学的内容，并让学生们回答一些关于小熊不见了故事的问题。
2. 对学生们在角色扮演中的表现进行评价，鼓励他们。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 让学生们家庭作业中复述小熊不见了的故事，使用他们所学词汇。
幼儿园中班教案《小熊不见啦》
幼儿园中班教案《小熊不见啦》教学目标1.学生能够理解故事中的情节，并能够运用所学知识推断小熊为何不见了。
2.学生能够在老师的帮助下学会简单的短语和句子，能够做出简单的询问和回答。
3.学生在小组交流中，学会合作并进行简单的对话。
教学准备1.《小熊不见啦》故事书2.小熊玩偶3.向导语卡片4.彩铅、纸张、绘图工具教学流程第一步：导入故事1.展示故事书，介绍故事主要人物和情节。
2.通过向导语卡片询问学生，引导学生预测小熊去了哪儿，并思考是谁帮助了小兔寻找小熊。
第二步：讲解故事1.聚焦故事情节，通过图片展示帮助学生理解故事细节。
2.提问：“小熊为什么不见了？”，并引导学生总结。
第三步：绘制小熊1.将小熊玩偶送到一个班级，并让学生观察小熊的特点。
2.分发彩铅和纸张，让学生绘制自己心目中的小熊。
（这一步鼓励学生充分发挥自己的想象力）第四步：游戏环节1.分为小组，每组选出一名小熊玩偶的代表。
2.随机选择一组先行动，小组的其他成员负责寻找小熊并询问小熊代表的目的地是哪里。
3.确定了小熊代表的目的地后，小熊代表回答问题并走向目的地。
4.一旦找到目的地，小组获胜并获得奖品。
第五步：复述故事1.在问答环节中，学生学习新词汇和表达方式。
2.回忆故事细节，进行简单的复述。
3.在小组内，学生分享自己的“小熊不见啦”的体验，进行简单的对话。
教学总结通过本次教学，学生能够对“小熊不见啦”的情节进行深入理解，同时能够学习新的短语和句子，并能够在分享自己故事的过程中进行简单的英语对话。
游戏环节能够增强学生的合作能力，并帮助学生熟悉学习和娱乐相结合的模式。
附录向导语卡片：Where did the bear go? Do you know? / Who helped the rabbit find the bear? Do you know?。
中班语言活动小熊不见啦教案【含教学反思】
中班语言活动：小熊不见啦教案设计教学目标在本次活动中，我们将通过阅读、朗读、互动游戏等多种形式，达到以下目标：1.提高幼儿的语言运用能力，开展言语活动。
2.增强幼儿的注意力和集中力，培养观察能力。
3.培养幼儿的社交能力，促进集体活动。
4.通过合作游戏，增强团队合作精神。
教学内容1.互动游戏：熊熊不见啦2.互动读书：《小熊不见啦》3.学习拼音：熊、旅、去4.手工制作：小熊玩偶教学步骤第一步：游戏老师出示小熊玩偶，让幼儿自由熊熊摸摸，了解小熊的外形特征和触感。
之后，将小熊放到洞里，让幼儿轮流说出“小熊，小熊，你在哪里？”，直到找到小熊。
第二步：读书老师边读书，边问问题，让幼儿积极参与讨论。
例如，“小熊为什么要去旅游啊？”、“小熊去旅游了，你去过哪里？”等等。
通过互动读书，让幼儿了解故事情节，培养他们的阅读兴趣。
第三步：学习拼音老师通过PPT或实物卡片的形式教导“熊、旅、去”三个汉字的拼音，并强调它们在故事中的重要性。
对于容易混淆的音素，老师可以编写比较表，方便幼儿理解。
第四步：手工制作老师通过视频演示和手把手教学，教导幼儿如何制作小熊玩偶。
让幼儿们亲手制作，锻炼他们的动手能力，提高注意力和耐心，同时增强团队合作精神。
反思通过这次语言活动，幼儿们在“玩中学”，在游戏中学习了汉字拼音、熊熊不见游戏规则等知识。
通过活动的形式，幼儿们在参与体验中提高了语言运用能力、观察力等多个能力。
同时，幼儿在小组游戏中培养了团队合作精神，增强了集体意识。
通过反思教学过程和幼儿的表现，我们会不断完善活动内容和教学方法，让每一个孩子都能得到更好的教育。
幼儿园中班教案《小熊不见啦》
幼儿园中班教案《小熊不见啦》中班教案《小熊不见啦》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说主要对话，培养大胆表演和口语表达能力，通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣，理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠，快来看看幼儿园中班《小熊不见啦》教案吧。
活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。
活动准备：物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
心理准备：幼儿已有的知识经验。
活动过程：一、导入与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”二、展开1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?3.教师带领全体幼儿一同表演。
2024年小班语言教案《小熊不见了》反思
2024年小班语言教案《小熊不见了》反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第三章《可爱的动物》中的第五节《小熊不见了》。
内容围绕小熊这一可爱的动物形象展开，通过描述小熊在森林中的各种趣事，引导幼儿关注自然、关爱动物，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小熊的特点和生活习性，培养他们关爱动物的意识。
2. 帮助幼儿掌握故事中的重点词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿关爱动物的意识，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、森林背景图、故事挂图、词汇卡片、录音机。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小熊玩偶，引导幼儿观察并说出小熊的特点。
（2）教师讲述小熊在森林中的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事挂图，讲解故事中的重点词汇和句型。
（2）教师邀请幼儿模仿故事中的语言，进行角色扮演。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词汇卡片，让幼儿进行配对游戏。
（2）教师提出问题，引导幼儿运用故事中的句子进行回答。
4. 小组活动（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种动物，用彩泥制作该动物的形象。
（2）每组派代表展示作品，并介绍动物的特点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调关爱动物的重要性。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计1. 故事小熊不见了2. 重点词汇：可爱、森林、寻找、帮助、欢乐3. 重点句型：小熊在森林里玩得开心极了。
小熊不见了，大家一起来帮忙找一找吧！七、作业设计1. 作业题目：我的动物朋友（1）请幼儿选择一种动物，用画笔和彩泥描绘出它的形象。
（2）用故事中的句型，简单介绍一下这种动物的特点。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小熊不见啦》的故事。
通过学习这个故事，让幼儿理解友谊、互助的重要性，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结互助的品质，增强关爱他人的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的友谊、互助主题，用完整的句子表达自己的观点。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩具、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小熊玩具为道具，讲述小熊丢失的故事，引导幼儿关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）1）播放故事课件，教师讲述《小熊不见啦》的故事。
2）引导幼儿关注故事中的关键词语和句子，讲解难点知识。
3）针对故事内容，提出问题，引导幼儿思考、讨论。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师提出问题，让幼儿用完整的句子回答。
2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法。
3）请幼儿上台表演故事情节，锻炼语言表达能力。
2）组织幼儿进行拓展活动，如：画一画故事中的角色、编写自己的故事等。
六、板书设计1. 故事《小熊不见啦》2. 关键词语：友谊、互助、关爱、表达3. 故事主题：珍惜友谊，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述故事中的一个情节，并谈谈你对友谊、互助的理解。
2. 答案示例：故事中，小兔子帮助小熊找到了家，让我明白了朋友之间要互相帮助。
我觉得友谊就是彼此关心、照顾，一起度过快乐时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小熊不见啦》，让幼儿学会了珍惜友谊、互相帮助，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予更多的鼓励和指导。
中班语言教案课件小熊不见了
中班语言教案课件小熊不见了一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，内容讲述了小熊在森林里与朋友们捉迷藏，大家发现小熊不见了的故事。
通过故事让幼儿了解方位词、培养他们的空间概念，同时教育幼儿在游戏中要注意安全。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和方位词。
2. 培养幼儿的空间概念，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿在游戏中要注意安全，关爱同伴。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词的理解与运用。
2. 教学重点：故事内容的理解、生词的学习和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊不见了的故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验方位词。
（2）教师通过提问，引导幼儿回顾游戏中的体验，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放故事课件，让幼儿观看并跟随录音朗读故事。
（2）教师讲解故事内容，引导幼儿学习生词和方位词。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿用方位词描述图片中的场景。
（2）教师针对幼儿的回答进行点评和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出故事中的场景。
（2）幼儿互相展示作品，用方位词描述作品中的内容。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调方位词的运用。
（2）教师提出课后思考问题，引导幼儿关注故事中的安全教育。
六、板书设计1. 板书《小熊不见了》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）生词：小熊、森林、捉迷藏、方位词等（3）空间概念七、作业设计1. 作业题目：（1）画出故事中的场景，并用方位词描述。
（2）与家长共同完成一个捉迷藏游戏，分享游戏中的快乐。
2. 答案：（1）见幼儿作品。
（2）见幼儿分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了生词和方位词，提高了他们的空间概念。
中班语言活动教案《小熊不见啦》
中班语言活动教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章，详细内容为《小熊不见啦》的故事。
通过讲述小熊在森林中与好朋友小兔子、小松鼠捉迷藏的过程中发生的趣事，引导幼儿关注故事情节，学会同伴间的相互关爱与帮助。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、乐于合作的良好品质。
3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中关键词汇的理解与运用，如“躲藏”、“寻找”等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高同伴间的相互关爱与合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊、小兔子、小松鼠等动物玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿参与“捉迷藏”游戏，引导幼儿关注游戏中相互寻找的过程。
（2）教师通过提问，引导幼儿回顾游戏过程，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿跟随故事中的角色进行情感体验。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿关注故事中的关键词汇。
（2）教师举例讲解，让幼儿学会运用关键词汇进行表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出故事中的场景。
（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿关注生活中的类似情景。
六、板书设计1. 故事《小熊不见啦》2. 关键词汇：躲藏、寻找、关爱、合作3. 画面展示：故事中的场景和角色七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，用关键词汇进行描述。
2. 答案示例：小熊躲在树洞里，小兔子和小松鼠一起寻找。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班《小熊不见啦》教案
幼儿园中班《小熊不见啦》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享和关爱他人，培养他们的同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识角色，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会分享和关爱他人，培养同情心。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、小熊玩具、分享卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置场景。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察活动室内的环境，引导他们发现故事中的小熊玩具。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们关注故事中的分享和关爱主题。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事情节，感受分享和关爱的意义。
5. 总结：通过分享卡片，让幼儿回顾故事中的关爱和分享行为，教育他们学会关爱他人。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的小熊玩具，拍摄照片并分享到班级群。
2. 延伸活动：组织一次班级关爱活动，让幼儿将自己的玩具带来与同学们分享，培养他们的分享意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿在实际操作中的表现，观察他们是否能够主动分享和关爱他人。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中是否能够将所学内容应用到实际生活中。
七、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语速和语调的变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励每个幼儿积极参与，给予他们充分的表现空间。
3. 在教学过程中，关注幼儿的情感反应，及时调整教学方法，以确保他们对故事的兴趣和理解。
八、教学拓展1. 组织一次户外寻宝活动，让幼儿在游戏中体验寻找失物的乐趣。
2. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出自己心中的小熊，并分享故事背后的寓意。
中班小熊不见了教案
中班小熊不见了教案一、教学内容本课教材选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第五册第十主题“小熊不见了”。
教学内容包括：1. 故事《小熊不见了》的阅读与理解；2. 认识数字110；3. 颜色和形状的认知；4. 手工制作小熊。
二、教学目标1. 让学生通过故事理解数字、颜色和形状的概念；2. 培养学生观察、思考、动手的能力；3. 培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：故事的理解，数字、颜色和形状的认知，手工制作小熊。
难点：数字、颜色和形状的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事卡片、数字卡片、颜色和形状卡片、手工材料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸。
五、教学过程1. 情境引入：邀请学生模仿小熊，进行“藏猫猫”游戏，引导学生关注小熊的数字、颜色和形状。
2. 故事阅读：PPT展示故事《小熊不见了》，引导学生跟随故事情节，认识小熊及其数字、颜色和形状。
3. 知识讲解：通过数字卡片、颜色和形状卡片，让学生直观地认识数字、颜色和形状，并进行随堂练习。
4. 手工制作：引导学生动手制作小熊，巩固数字、颜色和形状的知识，培养学生的动手能力。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，鼓励学生分享制作过程中的心得体会，培养学生的合作、分享意识。
六、板书设计板书内容：小熊不见了数字：110颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫形状：圆形、正方形、三角形、长方形七、作业设计1. 请学生复述故事《小熊不见了》，并画出小熊及其数字、颜色和形状。
2. 家庭作业：制作数字卡片，进行数字游戏。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字、颜色和形状的认知有了一定的提高，但在运用上仍需加强。
在今后的教学中，要注重学生的实践操作，提高学生的运用能力。
拓展延伸：开展“寻找生活中的数字、颜色和形状”活动，让学生在生活中发现、认识数字、颜色和形状，提高学生的观察能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事《小熊不见了》的阅读与理解：本节课通过故事阅读，引导学生关注小熊的数字、颜色和形状，以及它们在故事中的运用。
小熊不见了幼儿园教案
小熊不见了幼儿园教案一、教学目标1.知道在公共场合要注意自身安全，并学会如何应对意外情况。
2.能够简单描述该如何去寻找失踪的人或宠物。
3.提高幼儿的观察能力和解决问题的能力，培养其独立思考的能力。
4.提高幼儿的团队协作意识，培养其互相帮助、尊重和合作的精神。
二、教学材料1.空白纸张和笔。
2.大量的熊玩具。
3.讲解小熊不见了的故事。
4.活动场地和教师的辅助。
三、教学步骤第一步：讲解故事1.通过讲故事的方式向幼儿们介绍小熊消失的情况。
2.讲述小熊和他的妈妈去了一个公园，小熊突然跑来跟妈妈讲话，结果转头就找不到他了，一番寻找后无果，于是妈妈告诉他去找管事的叔叔和阿姨帮忙寻找小熊。
第二步：组织活动1.教师将大量的熊玩具混合在一起，并让幼儿们分开坐。
2.教师在众多熊玩具中偷偷藏下一只小熊。
3.然后，老师会让幼儿们自由地四处到寻找桌子下，扶梯边或角落里的小熊玩具。
4.当幼儿们找到小熊时，他们应该大声叫出“找到了！”并拿着它向教师走去。
第三步：温馨提示1.教师在活动完成后，应当再次讲解小熊失踪的原因以及该如何提高自己的安全意识。
2.教师可以提出一些问题或展示一些图片，以帮助孩子们更好地理解如何避免类似事件的发生。
3.教师应当关注和记录孩子们的思维过程，以及在活动中提出的任何问题。
第四步：总结1.回顾整个活动，总结其中所学习到的技能和能力。
2.教师应当鼓励幼儿们互相分享他们在活动中所经历的情景。
3.教师可以激励幼儿们将所学技能在生活中付诸实践，例如在商场、公共场合或旅行中注意自身安全。
四、教学效果评估1.教师应记录幼儿在活动中体现出的观察、寻找、组织和合作能力。
2.教师可采用观察、口头问答或让幼儿自主绘画等方式对孩子们的掌握情况进行评估。
3.教师应当鼓励家长们在家庭中对孩子的安全教育给予关注。
五、教学注意事项1.教师应当充分考虑幼儿的安全问题，避免意外事故的发生。
2.教师应保持耐心、保持授课的积极性，以激发幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班语言活动小熊不见啦教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动小熊不见啦教学设计一、课程背景小熊不见啦是一种寓言故事，这个故事可以培养幼儿的语言表达能力和对事物的认知能力。
本次教学是针对4-5岁中班的孩子进行的。
二、教学目标2.1 知识与能力目标•能正确地说出故事中小熊失踪后的情节；•能理解故事内容，识别文中的人物、时间和地点；•能用简单的语言表达自己对小熊失踪的看法。
2.2 情感目标•鼓励幼儿爱护动物，培养其对小动物的关心和关爱；•培养幼儿的合作意识，让他们在团体活动中形成良好的合作和分享意识。
2.3 方法目标•通过听故事和互动活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；•通过与其他同学的交流，促进幼儿的社交能力和团队合作精神。
三、教学过程3.1 教学准备教师需要准备以下材料：•小熊不见啦故事的图画和卡片；•小熊模型；•小熊的毛绒玩具；•小熊不见啦故事的音频或视频。
3.2 教学步骤第一步：导入•教师将小熊模型和毛绒玩具展示给孩子们，引入“小熊不见啦”的话题；•教师通过提问“小熊去哪儿了？”“小朋友们都喜欢小熊吗？”等帮助幼儿了解小熊，形成兴趣。
第二步：讲故事•教师播放小熊不见啦音频或视频，让孩子们听完故事；•教师会选择性地对某些关键字、人物以及事件进行适当形象化，帮助幼儿更好地理解故事内容。
第三步：角色扮演•分发小熊不见啦故事的卡片给幼儿，让他们依次扮演故事中的角色；•教师鼓励幼儿们用自己的语言来描述故事。
第四步：交流分享•让幼儿们围着小熊玩具，交流分享自己的看法、感受和想法；•鼓励幼儿们教导别人如何爱护动物，让幼儿了解小动物是需要人类帮助保护的，要对小动物负责任。
四、教学反思通过本次教学，孩子们兴致勃勃地参加了故事的教学活动，进一步培养了他们的语言表达能力和团队意识。
在教学中，教师运用了多个教学方法，让幼儿们通过听故事和角色扮演，自觉地参与到团队合作中。
虽然课程中只有简单的角色扮演，但是却让孩子们有了与周围环境进行互动的机会，可以促进他们沉浸于语言环境和角色演绎中，发挥自己的语言表达能力并更有自信心。
中班小熊不见了教案
中班小熊不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿教材《多元智能快乐学堂》中班Unit 4 “有趣的方位”，详细内容围绕“小熊不见了”这一主题，通过讲述小熊在森林中迷路的故事，引导幼儿学习上下、前后、左右等基本方位词，并能够运用这些词汇描述物体的位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用上下、前后、左右等方位词。
2. 培养幼儿观察和描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用和物体位置的描述。
教学重点：通过故事让幼儿理解和掌握方位词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、森林背景图、方位卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述小熊在森林中迷路的故事，引导幼儿关注故事中小熊的位置变化。
2. 新知识学习（10分钟）教师通过展示森林背景图，引导幼儿学习上下、前后、左右等方位词。
教师邀请幼儿上台演示，加深对方位词的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小熊玩偶，提问：“小熊在哪里？”，引导幼儿用方位词描述。
教师讲解例题，如：“小熊在小兔的前面，小兔在小熊的后面。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发方位卡片，让幼儿两人一组，互相描述卡片上的物体位置。
教师巡回指导，纠正幼儿在描述过程中的错误。
5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分组，每组需要找到森林背景图上的小熊玩偶，并用方位词描述小熊的位置。
教师鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
教师邀请各小组分享自己的成果，并对表现优秀的小组给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个森林背景图，标出上下、前后、左右等方位词。
2. 在旁边写出本节课的重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的房间，用方位词描述房间内物体的位置。
2. 答案示例：“我的床在房间的左边，书桌在床的右边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对对方位词掌握不足的幼儿，进行个别辅导。
幼儿园语言活动教案《小熊不见了》教学设计和教学反思 (5)
《小熊不见了》教学设计和教学反思教学目标：1.让学生能够理解故事情节，掌握故事中的基本词汇及相关表达方式。
2.能够通过阅读理解的方式，从故事中获得文字信息，把握故事情节。
3.培养幼儿对文字的阅读兴趣，增强幼儿的语言表达和思维能力。
教学重点：1.故事情节的理解和表达；2.培养幼儿对文字的阅读兴趣；3.学习掌握故事中的基本词汇及相关表达方式。
教学难点：1.如何让学生从故事中获得文字信息，把握故事情节；2.如何培养幼儿对文字的阅读兴趣。
教学方法：1.教师讲解法：教师利用图片、实物等教具，帮助幼儿理解故事情节。
2.互动问答法：教师针对故事情节，通过提问和解答的方式，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3.意义理解法：教师通过举例、引导等方式，帮助幼儿理解故事中的词汇和相关表达方式。
教学准备：1.一本《小熊不见了》的绘本故事书；2.相关教具：图片、实物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师带着学生听音乐，让学生放松心情，进入学习状态。
2.利用图片、实物等教具，向学生介绍小熊和小兔，并提问，让学生回忆一下小熊和小兔之前的一些事情。
二、讲故事（20分钟）1.教师通过讲故事的形式，让学生听懂故事情节，了解其中的主要内容。
2.利用图片、实物等教具，帮助学生形象记忆故事情节。
3.引导学生关注故事中的重点词汇，并介绍相关表达方式。
三、词汇学习（15分钟）1.教师向学生介绍故事中的重点词汇，并让学生跟读、模仿；2.利用图片、实物等教具，让学生进行实物记忆，加深对词汇的理解。
四、讨论与思考（15分钟）1.教师通过提问的形式，指导学生进行思考和讨论，加深对故事情节的理解。
2.分组讨论，让学生自由发挥，活跃课堂气氛。
五、课堂练习（20分钟）1.教师组织学生进行口语练习，巩固所学内容；2.利用绘本，让学生进行阅读练习，提高对故事情节的把握能力。
六、课堂小结（5分钟）1.教师给学生提供相关的小提示，帮助学生总结所学内容；2.引导学生认识到继续努力学习的重要性。
幼儿园中班语言故事活动：小熊不见啦(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言故事活动：小熊不见啦(四篇)目录：幼儿园中班语言故事活动：小熊不见啦一幼儿园中班语言教学活动诗歌二幼儿园中班语言教学活动设计：变音盒三幼儿园中班语言教案：小仙女的云四幼儿园中班语言故事活动：小熊不见啦一活动内容：语言故事《小熊不见啦》活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。
活动准备：物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
心理准备：幼儿已有的知识经验。
活动过程：一、导入与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”二、展开1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?3.教师带领全体幼儿一同表演。
2024年中班语言活动精彩教案《小熊不见啦》
2024年中班语言活动精彩教案《小熊不见啦》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导》第四章第一节，内容为《小熊不见啦》。
通过讲述小熊与朋友们捉迷藏的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达，培养想象力、观察力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能够复述故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然环境的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小熊与朋友们的情感变化，培养他们的同理心。
2. 教学重点：引导幼儿用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小熊和动物朋友们的手偶、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，培养观察力和想象力。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用故事挂图、手偶，生动形象地讲述《小熊不见啦》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用简单的语言描述故事情节，培养语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师分组进行故事复述比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
5. 团队协作游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“小熊找朋友”的游戏，培养团队协作精神，提高社交能力。
六、板书设计1. 故事《小熊不见啦》2. 故事人物：小熊、小兔子、小猴子、小鸟3. 关键词：语言表达、想象力、观察力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小熊与朋友们捉迷藏》的画，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面描述了小熊与朋友们在森林里捉迷藏的情景，小熊躲在树后，小兔子、小猴子和小鸟在寻找小熊。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：培养幼儿的同理心，理解故事中小熊与朋友们的情感变化。
2. 教学重点：引导幼儿用简单的语言描述故事情节，提高语言表达能力。
幼儿园中班教案《小熊不见啦》
幼儿园中班教案《小熊不见啦》一、故事简介本故事叙述了小熊不见啦，动物们联合起来找小熊的故事。
通过找寻过程的描写，让同学明白团队协作的紧要性，学会合作与共享，共同探究找寻过程中的乐趣。
二、故事情节小熊不见啦，小鸟、小猪、小鹿、小兔四位好伙伴决议联手去找寻。
大家一起尝试找小熊，先去了小熊常常去的地方，结果并没有发觉小熊的踪迹。
小鸟说：“我听说小熊最喜爱吃蜂蜜，我们去找蜜蜂园看看。
”一群小动物跟小鸟一起来到蜜蜂园，他们想找蜜蜂询问小熊的消息。
可是每个蜜蜂都忙着采花采蜜，没有一个蜜蜂乐意跟他们谈话。
好友们一筹莫展。
小鹿蓦地眼前一亮，呼叫大家：“看，那棵树上有小熊的爪痕呢！”小兔说：“我也看到，那确定是小熊留下的痕迹。
”小猪说：“看来小熊越来越狡猾啦！”经过紧张的找寻，终究发觉小熊在一个枫树洞里睡着了。
经过大家的努力，小熊终究被找到。
三、教学目标1. 学习默契和团队协作。
2. 学会相互帮忙和共享。
3. 改善和丰富感官认得，提高察看本领，进展古怪心和想象力。
4. 促进语言表达本领的提高，丰富词汇。
5. 培育良好的思考方式，激励探究和领悟本领。
四、教学重点1. 学习默契和团队协作的紧要性。
2. 通过找寻过程中的互动演练把握新的语言技能和表达本领。
3. 更好地进展儿童察看本领、思维本领和探究精神。
五、教学活动1. 观看教学视频，利用图画和小动物的配音叙述故事情节。
2. 收集一些小动物的图画，让孩子自由发挥，将小动物的表情和动作贴到黑板上，一起分析和讨论每一个角色的感受。
3. 通过大量的角色扮演来加强孩子们的动手本领、口头表达本领和语言理解本领。
4. 在课堂上进行找寻的游戏，分为多个组别，每个组别选择一个小动物，再由每个小组中选一名孩子扮演小熊，组员们将会围着小熊一起找寻。
5. 加添魔术道具，表演一些小卡片，让孩子们听完故事后猜想小熊的下一步行动，给孩子们供给更多的思考和表达。
6. 让孩子们仿照小动物们的叫声，进一步加深小动物们的印象，让孩子们能够更好记住小动物的名称和特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育：________ 中班语言故事活动：小熊不见啦
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第1 页共7 页
中班语言故事活动：小熊不见啦
活动内容：语言故事《小熊不见啦》活动目标：1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
重难点分析：理解故事内容，学说主要对话。
活动准备：
物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
心理准备：幼儿已有的知识经验。
活动过程：
一、导入
与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”
二、展开
1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?
第 2 页共 7 页
那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?
3.教师带领全体幼儿一同表演。
教师引导幼儿将故事完整表演。
三、活动延伸
故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束)
第 3 页共 7 页
中班语言教学活动《邵伯铁牛的传说》
活动名称：邵伯铁牛的传说（语言、社会）
活动目标：
1. 了解邵伯铁牛的来历，萌发幼儿爱家乡的情感。
2. 理解词语“无聊”、“治水”、“幸福”、“纵身一跳”。
3. 培养幼儿爱古迹、保护古迹的意识。
活动准备：
1. 幼儿活动前参观过斗野园。
2. 邵伯名胜古迹的图片。
活动过程：
一、回忆谈话：
1、展示邵伯名胜古迹的图片：
（1）——“今天老师给你们带来了很多好看的图片，大家看看这些都是什么地方？”
（2）幼儿观看图片，并一一说出它们的名称。
2、幼儿讲述名胜古迹的故事：
——“邵伯有这么多的名胜古迹，每个名胜古迹都有它好听的故事，你们听家长讲过什么好听的故事吗？”（幼儿讲述自己听说的故事）
二、讲述铁牛的传说
（1）展示铁牛的图片，引出铁牛的传说。
——“小朋友讲的故事真好听，今天老师要给你们讲一个更好的故事，还记得前几天老师带小朋友参观斗野园，在斗野园里大家看到了什
第 4 页共 7 页
么？”（大铁牛）
欣赏故事，理解故事内容。
——“这个故事的名字叫什么？”
——“邵伯南糖在清朝的时候总会发生什么灾难？”
@@我是分割线@@（2）再次欣赏故事，加深了解：
——“皇帝知道以后派了个大官来邵伯南塘干什么？（理解词语：治水）他是怎么治水的？”
——“铁牛被安放在什么地方？”
——“从此以后，邵伯人过上了什么样的生活？”（理解词语：幸福）
——“这一对铁牛总是生活在河边，感觉生活怎么样？想到什么地方去生活？”
——“公铁牛跳到邵伯湖里，母铁牛为什么还呆在原来的地方？”
三、讨论
——“邵伯镇水铁牛是一个美丽的传说，几百年以前人们很迷信，以为用铁牛就可以治住水患，现在人们懂得了科学，学会运用科学的方法来解决问题。
后来人们建了个很大的邵伯船闸，将下大雨产生的多余的水存起来。
这个呀才是邵伯后来不被水淹的真正原因。
”
——“镇水铁牛现在成了邵伯的文化古迹，我们应该怎么保护它，让更多的人都来看看它？”
（不在铁牛身上刻字、不用东西敲打铁牛的身体）
四、创设情境，幼儿讲述故事。
1.——如果你以后再去斗野园玩，外地的游客问你‘小朋友，你知道这里为什么会有一只铁牛吗？’你就可以把这个铁牛的传说讲给外
第 5 页共 7 页
地游客听。
——看，那边来了一个外地游客。
2.个别幼儿将述故事。
第 6 页共 7 页
幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
下载修改即可使用
第7 页共7 页。