人教版七年级历史下册：《宋代经济的发展》教案
2024年七年级历史下册教案第2单元 第9课宋代经济的发展
宋代经济的发展设计说明本课主要学习三个子目的内容:农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切,农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现,两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成。
教学目标1.知道宋朝时期农业、手工业和商业繁荣发展的具体表现。
2.掌握中国古代经济重心南移的情况。
教学重难点重点:知道宋朝农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣的表现。
难点:理解南方经济发展的原因。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《宋史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境“苏湖熟,天下足”是宋代流行的谚语,说的是当时江浙一带的粮食产量高。
在两宋时期,农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。
这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展?全国经济重心是怎样南移的?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.宋朝农业、手工业、商业繁荣发展的具体表现有哪些?2.我国古代经济重心南移最终于何时完成?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结宋朝是中国古代经济发展的重要阶段,农业技术更新,优良品种增多,农业产量大幅增加。
丝织业、制瓷业均有重大发展,航海业、造船业成绩突出,海外贸易发达。
南宋时期,南方地区进一步开发,促成江南地区成为中国经济中心之一,经济重心南移完成。
这一时期,中国经济发展显现出以下突出倾向:农业、手工业领域各项技术的创新与推广,海外贸易的繁荣与经济重心的南移。
八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思。
人教部编版七年级历史下册第二单元第九课宋代经济的发展教学设计
人教部编版七年级历史下册第二单元第九课宋代经济的发展教学设计第九课《宋代经济的发展》教学设计教学目标：知识与能力：1、了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的变现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2、通过阅读《清明上河图》、《宋代经济发展图》和《宋代海外贸易图》等图，使学生掌握读图的方法，培养其从历史图片中提取有效信息的能力。
3、通过对宋朝经济相关史料的分析，培养学生通过史料理性分析历史的能力过程与方法：1、指导阅读《宋代经济发展图》，归纳宋代农业发展的变现。
2、通过展示中国四大名锦、五大名窑的图片，结合视频资料，感受宋代手工业的繁荣。
3、对比唐长安城和北宋汴京城、分析《清明上河图》中的小细节，探究宋代商业的新发展。
情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源时人类与自然和谐相处的根本途径学情分析：初一学生刚接触历史不久，对历史的理解多感性、少理性，而且宋代历史离学生较遥远，所以在选取史料时应以历史图片和视频资料这些直观的史料为主，先让学生感性认识宋朝，再引入较为简短的历史文献，引导学生对文献进行深入分析，循序渐进的引导学生把我宋代经济的发展。
教学重难点：重点：宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现难点：宋代南方经济发展的原因教学过程：新课导入：展示学生收藏的微型版《清明上河图》提问：同学们知不知道此图是谁画的？描绘的是哪一座城市繁荣的景象？学生：北宋张择端，描绘的是北宋都城开封（汴京）师：今天我们就一起走进这幅画卷，去感受繁荣的宋代经济。
出示本课标题以及学习目标，学生齐读学习目标时空穿越，现场连线张择端，听他介绍自己的作品，并请学生扮演张择端，读出电话连线内容。
第一次连线：我把全图分为三个段落。
首段为汴京郊野的春光：展开画卷，几户农家小院错落有序地分布在树丛中,打麦场上有几个石碾子,是用于秋收时脱粒用的,此时还闲置在那里，不远处有几块犁好的土地，田边骑着牛的两位农民正在商量着今年种什么庄稼合适……（出示《清明上河图》相关内容）过渡：宋代的农夫会在地里种什么呢？通过这个问题过渡到第一板块：农业的发展一、农业新发展师：同学们能不能根据自己的生活经验，猜想一下汴京的郊外会种植哪些农作物呢？生：学生猜测可以水稻、小麦、棉花、茶叶……并通过地图册21页的《宋代经济发展图》来验证猜想。
七年级历史下册《宋代经济的发展》教案、教学设计
3.学生在合作学习、讨论中的参与度和积极性。
4.学生对历史知识的兴趣和好奇心，以及对历史问题的探究欲望。
5.学生在价值观方面的认知，如何引导他们正确看待经济发展与国家、社会的关系。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，通过生动的案例、实物展示、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对宋代经济发展的认识和理解。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握知识的同时，培养历史思维能力和价值观。
2.学生分享观察结果，教师总结：这幅画是北宋时期画家张择端创作的《清明上河图》，反映了宋代经济的发展状况。那么，宋代经济发展有哪些特点呢？今天我们将一起探讨这个问题。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍宋代经济发展的背景，如政治稳定、农业发展、科技进步等。
2.讲解宋代农业发展的特点，如水稻种植面积的扩大、农具的改进、土地利用率的提高等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题方法和注意事项。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宋代经济发展的特点、原因和影响。
2.强调宋代经济发展在我国历史发展中的重要地位，以及对我们现实生活的启示。
3.鼓励学生继续探索历史奥秘，关注经济发展与社会进步的关系。
5.预习下一节课内容，了解明清时期经济发展的概况，为课堂学习做好准备。
1.作业要注重史论结合，运用所学知识分析问题，避免空泛论述。
2.书写规范，字迹清晰，保持卷面整洁。
3.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
4.家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。
（1）分组讨论：让学生分组讨论宋代南方与北方经济发展的差异，分析其原因和影响。
第9课 宋代经济的发展 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第9课宋代经济的发展[教学目标]1．知识与技能了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2．过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
[教学重点和难点]重点：农业的发展、手工业的兴盛。
难点：商业贸易的繁荣。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、视频等。
[教学过程]唐朝长安城平面图北宋开封城平面图宋朝时，商业活动不再限制在“市”，而广布于街衢大道和宅巷之中。
朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，相当于我们现在的海关，加以管理。
(展示市舶司图片)商贸的繁荣也促进货币交易了的[板书设计]第9课宋代经济的发展一、经济发展的表现1．农业：水稻、茶树、棉花种植技术的提高和发展区域的变化2．手工业：纺织、制瓷、造船业技术的提高和发展区域的变化3．商业：都市、海外贸易的发展和纸币的出现二、经济发展的原因1．经济因素：大量中原人口南迁，带来先进的技术、生产经验和大量的劳动力2．自然因素：南方自然条件的优越3．政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定4．政策倾向：宋代统治者政策的推进三、经济发展的结果：南宋时期经济重心南移完成。
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教案
七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。
教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。
四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。
2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。
2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。
3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。
3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教材，主要围绕宋代农业、手工业和商业的发展展开。
本课内容丰富，涉及农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣等方面。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及我国古代经济发展对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济发展有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的难度，特别是在古代经济制度、农业工具、手工业技术等方面。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生更好地理解宋代经济发展的特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展状况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况。
2.难点：农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
2.教材：人教版历史七年级下册。
3.参考资料：相关历史书籍、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展相关的图片、文献资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋代农业、手工业和商业的发展状况，为学生提供丰富的感性材料。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“宋代农业工具的改进对农业发展有哪些影响？”“宋代农田水利的发展对农业生产有哪些积极作用？”等。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计7
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第九课《宋代经济的发展》，主要内容包括了宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
本节课的内容是学生对宋代历史认识的进一步扩展，对培养学生的的历史思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对宋代的历史有了初步的了解，对宋代的政治、文化、科技等方面有所认识。
但对于宋代经济发展的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解宋代经济发展的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，认识宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济发展对社会进步的推动作用，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
2.难点：宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，让学生直观地了解宋代经济发展的具体情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.史料：与宋代经济发展相关的图片、文献等史料。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的相关图片，引导学生关注宋代经济发展的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍宋代的农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，让学生对宋代经济发展有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析宋代经济发展的具体情况，小组内进行讨论交流。
七年级历史下册《宋代经济的发展》优秀教学案例
2.宋代手工业发展
接着，我讲授宋代手工业的发展，重点介绍陶瓷、纺织、造船等行业的技术创新和产品特点。通过展示宋代瓷器和丝绸等手工艺品图片，让学生感受宋代手工业的精湛技艺。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一段关于宋代经济发展的视频资料引起学生的兴趣。视频中展示了宋代农业、手工业和商业贸易的繁荣景象，让学生初步感知宋代经济发展的概貌。随后，提出问题：“宋代为什么能够取得如此辉煌的经济成就？”引导学生带着疑问进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.宋代农业发展
在本节课的教学过程中，教师将关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的历史思维能力和人文素养，使他们在掌握历史知识的基础上，形成正确的价值观和态度。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到全面发展。
பைடு நூலகம்三、教学策略
（一）情景创设
4.关注学生主体地位，注重个性化发展
本案例充分关注学生的主体地位，鼓励他们发表自己的观点，尊重他们的个性化发展。在教学过程中，教师引导学生积极参与，激发他们的学习潜能，使每个学生都能在课堂上获得成长。
5.反思与评价相结合，提升学生学习效果
本案例将反思与评价贯穿于教学过程，使学生能够在学习历史知识的同时，及时总结自己的收获和不足。通过反思与评价，学生能够更加明确学习目标，提高学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握宋代经济发展的基本概况，包括农业、手工业、商业贸易等方面的发展状况。
人教部编统编版初中历史七年级下册第二单元第9课《宋代经济的发展》优质课教案教学设计2篇
第9课《宋代经济的发展》教学设计第一篇教学目标：1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。
2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。
3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
教学难点：南方经济的发展的原因是本课的难点。
教学过程：一、导入：三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第9课，宋代经济的发展。
板书课题。
二、授课师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。
这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。
2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
3、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。
小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
2、自然条件优越。
3、政府重视、扶持。
教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。
下面请同学们总结一下农业发展的概况。
学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了宋代经济的发展情况。
本课内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的繁荣和对外开放的特点。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有一定的了解，但对于宋代经济的细节和发展特点可能还不够熟悉。
学生对于历史事件和人物比较感兴趣，但对于经济方面的内容可能感到较为枯燥。
因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，并通过生动的教学手段帮助他们理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代的农业生产、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论问题等方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宋代经济发展的认识，增强对国家历史文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：宋代经济发展的原因和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解宋代经济发展的背景和具体情况。
2.案例分析法：通过具体案例分析宋代经济发展的特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论问题，培养合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.资料：宋代经济发展的相关资料和案例。
3.多媒体设备：用于展示图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋代市井生活的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，用多媒体展示相关资料和案例。
3.操练（10分钟）学生分组讨论问题，如：“宋代经济发展的原因是什么？”“宋代经济发展的特点有哪些？”引导学生通过查阅资料和分析案例来回答问题。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成一份关于宋代经济发展的报告，可以用文字、图片或视频形式展示。
5.拓展（10分钟）引导学生思考宋代经济发展对现代经济发展的启示，讨论如何在现代社会中发挥传统文化的优势。
最新人教部编版七年级历史下册 宋代经济的发展教案
宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业的发展；使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况；掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
2. 情感态度与价值观目标通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
【重点难点】教学重点：南方商业的繁荣教学难点：南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体。
【教学过程】设问：南方经济发展的原因是什么？展示水稻，设问：居宋朝粮食产量首位的是什么作物？从越南引进新的水稻品种是？展示棉花种植范围，让学生了解棉花种植范围的扩大。
史的能力。
探究。
展示茶园，让学生了解茶树种植情况。
打出“苏湖熟，天下足”农谚，设问：这句农谚是什么意思？展示〈耕获图〉。
动脑筋：仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些劳动? 题和分析问题的能力。
南方手工业的兴旺展示丝织品、棉纺、瓷器图片，让学生了解宋代手工业的发展情况，指导学生自学。
动脑筋：左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密能力。
力。
我们学习历史不仅仅是为了这些知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现实服务，通过这节课我们学习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得出自己正确的认识。
宋代经济的发展教案
宋代经济发展教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代农业、手工业、商业等方面的发展特点；（2）掌握宋代经济发展的原因及其影响。
2. 过程与方法：通过分析史料，引导学生探讨宋代经济发展的原因和影响，培养学生的史料分析能力。
3. 情感态度价值观：树立正确的历史观，认识宋代经济发展的历史意义，提高学生的历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宋代农业、手工业、商业的发展特点；（2）宋代经济发展的原因及其影响。
2. 教学难点：（1）宋代农业、手工业、商业发展之间的内在联系；（2）宋代经济发展在我国历史进程中的地位和作用。
三、教学准备：1. 教材：人教版《中国古代史》七年级下册；2. 参考资料：相关论文、书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍宋代的背景，引发学生对宋代经济发展的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宋代农业、手工业、商业的发展特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代农业的发展：水稻种植技术的提高、农田水利工程的兴修等；（2）讲解宋代手工业的发展：瓷器、纺织品等工艺品的繁荣；（3）讲解宋代商业的发展：城市商业的繁荣、海外贸易的发展等。
4. 史料分析：出示相关史料，引导学生探讨宋代经济发展的原因及其影响。
5. 课堂小结：总结宋代经济发展的特点、原因及其影响。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生比较宋代与唐代经济发展水平的异同，探讨宋代经济发展的独特性。
2. 小组讨论：分组讨论宋代经济发展对当时社会生活的影响，如物价、就业、社会阶层等。
七、案例分析：1. 以宋代瓷器业为例，分析其技术特点、市场前景及对经济发展的贡献。
2. 以宋代商业城市为例，分析其商业特点、市场布局及对经济发展的推动作用。
宋代经济的发展教案
宋代经济的发展教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋代经济发展的背景和条件；（2）掌握宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（3）认识宋代经济对社会发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，了解宋代经济发展的历史背景；（2）运用比较法，分析宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（3）采用案例分析法，探讨宋代经济对社会发展的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国宋代经济发展的自豪感；（2）培养学生尊重历史、实事求是的态度；（3）培养学生关注社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（2）宋代经济发展对社会的影响。
2. 教学难点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易之间的相互关系；（2）宋代经济发展背后的历史原因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集宋代经济发展的相关资料；（2）制作教学课件和教案；（3）准备案例分析的相关素材。
2. 学生准备：（1）预习相关课文内容；（2）搜集宋代经济发展的相关资料；（3）准备课堂讨论和发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍宋代的背景；（2）提问：同学们对宋代经济发展有哪些了解？2. 教学内容与活动：（1）讲解宋代农业的发展特点，如耕作技术的提高、农田水利工程的兴修等；（2）分析宋代手工业的发展特点，如制瓷业、纺织业、冶金业的繁荣等；（3）阐述宋代商业的发展特点，如城市商业的繁荣、海外贸易的兴盛等；（4）通过案例分析，探讨宋代经济发展对社会的影响，如社会阶层的变化、文化艺术的繁荣等。
3. 课堂讨论与发言：（1）分组讨论宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（2）各组代表发言，分享讨论成果；（3）全班同学共同总结宋代经济发展的特点。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂讨论中的发言；（2）评价学生在案例分析中的表现。
2. 作业评价：（1）评价学生课后作业的完成情况；（2）评价学生对宋代经济发展的理解程度。
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第9课《宋代经济的发展》，主要介绍了北宋时期我国农业、手工业和商业的发展情况。
本节课内容是学生对宋代社会生活认识的重要组成部分，通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对一些历史概念和现象产生困惑，如农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析历史现象，理解历史发展的内在规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋时期我国农业、手工业和商业的发展状况，认识宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况及其特点。
2.教学难点：农业生产工具的改进、坊市制度的变化及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现宋代经济发展的生动场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解宋代经济发展的基本状况。
3.教学资源：多媒体课件、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展的图片，如农田、手工作坊、市场等，引导学生关注宋代经济的发展。
同时，提出问题：“同学们认为，宋代经济有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北宋时期农业、手工业和商业的发展状况。
重点介绍农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
人教部编版历史七年级下册第9课 宋代经济的发展 课程教学设计
第9课《宋代经济的发展》教案设计①通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。
增强学生教学环节讲授新课哪些地方种植的棉花比较多呢？）北宋时期，棉花的种植地仅限于广东和福建，而南宋时期已向北推进到江淮和川蜀一带。
（配音：哪些地方种植的茶叶比较好呢？）生：仍然是我国的南方地区。
二、手工业的兴盛（宋有财学手艺）师：从事老本行维持生计是没有问题了，可是啊。
（配音：种田好辛苦啊，我想学门手艺，学什么好呢？请给我点建议吧！）谁来说说，宋有财可以学什么手艺呢？生：纺织、造船、制瓷等。
师：学习纺织业吧，在宋代，纺织业可以细分为棉纺织业和丝织业，四川、江浙地区的丝织业生产发达。
比如四川地区出土的蜀锦“号为冠天下”，还有缂丝的棉被等织物。
这一时期，棉布逐渐替代了麻布，成为了人们主要的衣被原料。
学习造船技术也是不错的选择，（配音：我可以去哪些地方学习造船技术呢？）生：广州、泉州、明州等地。
师：造船业主要是在我国南方沿海地区，并且造船水平在当时世界上居于领先地位。
北宋东京郊外，还建有当时世界上最早建造和修理船舶的场所——船坞。
并且南宋时期还配备了指南针来准确辨别航向。
（配音：都有哪些著名的瓷窑呢？到哪个瓷窑最能学到各家之长呢？）生：汝窑、哥窑、官窑、均窑和定窑和江西景德镇。
师：北宋时期出现了著名的五大官窑，还有江西景德镇。
由于战乱，北方地区的主要制瓷基地被严重破坏，大量的制瓷技艺随着人口的南迁传到了南方地区，江西景德镇传承南方青瓷的技艺又兼收北方白瓷的制作工艺，制造出了大量瑰丽而精致的瓷器，发展成为著名的瓷都。
三、商业贸易的繁荣（宋有财致富记）（配音：功夫不负有心人，我兜里终于有些银两了，我想拿这些银两去做生意赚大钱，该去哪里好呢？）师：请你替宋有财想一想，到哪里才能做大买卖呢？生：当时的都城开封、临安等地。
师：但宋有财还有疑惑，（配音：做买卖会有时间限制吗？我曾听父亲说唐朝时只能日中之时做生意，时间也太短了！）宋代的经商时间也和唐朝一样有严格的限制吗？生：没有。
2024-2025学年七年级历史下册9宋代经济的发展教案新人教版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋代经济发展的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 请举例说明宋代经济发展对人们生活的影响。
答案：例如，宋代农业的发展使得粮食产量增加，人们的生活水平得到提高；手工业的发展使得各种商品更加丰富，人们的生活质量得到提升；商业的发展使得市场更加繁荣，人们可以更加方便地购买到所需的商品和服务。
3. 请分析宋代经济发展的原因。
答案：宋代经济发展的原因包括：政治稳定，社会秩序良好；农业技术进步，提高了农业产量；手工业技术的提高，促进了手工业的发展；商业活动的繁荣，市场经济体系的形成；对外开放，促进了经济文化的交流。
4. 请评价宋代经济发展的历史意义。
答案：宋代经济发展具有重要的历史意义，它标志着中国封建社会经济的繁荣和顶峰，为后世经济发展奠定了基础；宋代市场经济体系的形成对中国封建社会的转型起到了推动作用；宋代经济发展的经验为后世提供了宝贵的借鉴和启示。
5. 请从经济、社会、文化等角度分析宋代经济发展的局限性。
课后作业
人教版七年级历史下 第9课 宋代经济的发展 教案设计
第9课宋代经济的发展一、教学分析：1.教材分析：本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2.学情分析：本课教学对象是七年级的学生,经过一个学期的历史学习,七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,但是,对于经济发展的认识因社会阅历的原因而有限。
3.核心素养：时空观念掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况；掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
史料实证通过对材料思考,概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养综合归纳的能力；通过对材料的思考,总结这一时期南方经济发展的原因,提高分析理解问题的能力。
家国情怀通过本课的学习,帮助学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展,商业和对外贸易达到空前的水平,居当时世界的领先地位；通过本课的学习,认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。
二、教学过程：【教师导语】（多媒体展示《耕获图》）同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。
总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。
这是现在的情况。
其实，在中国古代，北方的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。
那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。
【学习目标】1.了解两宋时期农业、手工业和商业发展的主要成就。
2.掌握我国古代经济重心的南移的时间。
3.概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要原因。
人教部编版七年级历史下册教案第二单元第9课 宋代经济的发展 教案
《宋代经济的发展》教学设计[课程标准]列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，理解中国古代经济重心的南移。
[教材分析]本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的转移。
从农业、手工业、商业、城市的发展几个方面介绍了南方经济的发展。
[学情分析]经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，在教学中应充分利用各种教学方式，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
[教学目标]知识与能力：通过引导学生看材料、动脑筋分析，使学生了解中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，最后明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法：列举宋朝南方农业、手工业和商业贸易发展繁荣的史实，提高归纳概括的能力，进而明确我国古代经济重心的转移最终在南宋时期完成。
培养从图片、资料中获取历史信息的能力情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
[教学重点] 商业的繁荣[教学难点] 经济重心的南移[教学工具] 多媒体[教学方法] 情境创设教学法问题教学法小组讨论教学法[教学课时] 1课时教学流程设计说明一、创设情境，导入新课：说明：本环节意在激展示：教师：图片展示了金属货币到纸币的发展过程，纸币是什么时候在哪产生的？今天我们来学习第9课——《宋代经济的发展》。
二、讲授新课农业篇——千里沃野宜耕作1、农业的发展展示：<耕获图>教师：同学们，这幅图反映的是宋代江南地区农民在田里劳动的繁忙景象，那么你看到了什么？展示：犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等等。
思考：粮食作物、经济作物分别有哪些展示：（1）水稻，是南方主要的粮食作物；还有原产于北方的小麦、粟、黍、豆等，这时都推广到了南方，北宋政府从越南引进了优良的水稻品种—占城稻，其优点是：一、耐旱；二是适应性强；三产量高。
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第9课宋代经济的发展
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。
如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。
2. 情感态度与价值观目标
通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。
北宋出现的交子是世界上最早的纸币。
宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。
以此增强学生的民族自豪感。
比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。
【重点难点】
教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课
【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有—个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
三、讲授新课
(一)农业的发展
1.自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。
自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展。
2.两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。
3.宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。
教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。
(二)手工业的兴盛
1. 北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴起。
2.宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。
北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
瓷窑有:定窑、汝窑、钧窑、哥窑、官窑。
3.宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。
广州、泉州、明州造船业发达。
在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
(三）商业贸易的繁荣
1宋代兴起了很多商业城市，最大的是开封和杭州;城市中有热闹的早市和夜市;乡镇形成了新的商业区一-草市。
2.海外贸易的兴盛:①成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
②泉州、广州是闻名世界的大商港。
③中国商船的踪迹，近至朝鲜、曰本，远达阿拉伯半岛和非洲东岸。
④朝廷在主要港口设立市舶司，管理海外贸易。
南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
指导学生在P45《宋代海外贸易图》上找到著名的对外贸易港口。
3.北宋前期，四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币，纸币的产生，为商业发展提供了便利条件。
南宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币。
在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题:首先是宋代南方商业发展的条件。
教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考
这一问题。
其次是南方商业繁荣的具体表现，可先引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面?”“纸币的出现说明了什么?”等，学生回答后，教师加以归纳总结。
教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。
4.从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政收人，主要来自南方，特别是东南地区。
教师概述从夏商到两宋时期我国经济发展的趋势。
到南宋时期我国南方经济发展超过北方并一直持续到今天。
而今，我国东西部经济发展不平衡的矛盾更突出，国家制定了西部大开发的战略方针。
随着我国经济的快速增长，东西部的差距会逐渐缩小。
四、诛室小结
对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。
【课后作业】
完成对应课时练习。