There be句型 教案
Therebe句型教案.doc
Therebe句型教案.doc第一篇：There be句型教案.docTeaching Planthere be 句型讲解一、Teaching Time: 40min二、Teaching Goals:1、掌握there be句型基本用法。
2、灵活转化there be句型的否定句、一般疑问句及回答。
三、Class Type: New Lesson四、Teaching Aid: chalk, blackboard五、Teaching procedures: Step 1: Greet the class as usual revision.(3-5min)Leading in: T：good morning, everyone.Ss: good morning, teacher.T: Sit down please.Ss: Thank you.T: last class we dealt with the new words, let’s read t hese words together.Each word twice, ok? Ss: ok.T: “America” begin.Ss: ……T: Very good.Please remember these words after class.Next time we will have a dictation.My dear students, how long have you been in our school? Ss: Almost a month.T: Yeah, almost a month.Do you like our school? Ss: Yes.T: You must like our classroom.Ss: Yes.T: ok.Very good.Let’s describe our classroom in detail.I divide you into four groups.“group1 group2 group3 and group4.” I’ll give you five minutes to discuss with you partner.Turn back to discuss with you partner.Ss:T: ok.My dear students stop talking now each group one student come to the blackboard to share your ideas with us.first group 1 please.Ss: T: yeah, very good.all of you did a good job.And this is today’s language points“there be 句型”Step 2:知识点讲解。
There be 句型教学设计
There be 句型教学设计一、教学目标：1.掌握There be 句型所表达的意义。
2.掌握There be 句型的就近原则。
3.掌握There be 句型的否定句和疑问句的变换方法。
二、重难点：通过学习学生能够认识并运用There be 句型。
三、教学方法：讲授法、多媒体教学四、教学过程：Step1: 导入There is a big house.There are two bedrooms and a living room.There is a big TV in the living room.There is a photo on the desk.Step2: 出示句型结构和概念它表示在某地有某物或者某人，是一种“存在”的句式，在There be 句型中,be 动词不同，结构就不同。
Step3:There be 句型的各种句式1.肯定句 There is a book on the desk.桌子上有一本书。
2.否定句 There be 句型否定句式的构成和含有be动词的其他句型一样，在be 后加not. 例如: There is not a book on thedesk. 桌子上没有一本书。
3.一般疑问句： There be 结构的一般疑问句变化只需要把be 动词移到句首，再在句尾加上问号即可。
例如：Is there a book on the desk?桌子上有一本书吗?注意:句子中有some时，肯定句变否定句和疑问句时some要变any.4.就近原则：当There be 句型有一个主语时， There be 句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。
如果句子主语是单数可数名词或不可数名词，be动词用“is”。
例如:There is a bed in my room. 房间里有一张床。
如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are“。
当There be句型有两个主语时，离There be句型近的主语是单数可数名词或不可数名词，be动词用“is”。
小学英语总复习therebe句型教案
一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容：1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法：用于描述某个地方或时间里存在的人或物。
3. 常用缩写形式：there's、there aren't、aren't there等。
三、教学重点与难点：1. 重点：there be句型的结构及用法。
2. 难点：there be句型的缩写形式及运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解there be句型。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述图片或场景中的人或物。
2. 新课导入：介绍there be句型的结构及用法。
3. 实例展示：用多媒体展示几个there be句型的例子，让学生跟读并模仿。
4. 练习环节：分组进行角色扮演，让学生在真实情境中运用there be 句型进行交流。
5. 拓展环节：引导学生用there be句型描述自己的房间、学校等熟悉的环境。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行点评。
7. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己喜欢的地方。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、作业完成情况。
2. 评价标准：能够熟练运用there be句型进行日常交流，正确描述图片或场景中的人或物，以及能够运用there be句型写一篇小短文。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包含there be句型的结构、用法、例子等。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案教学目标：1. 理解there be句型的结构和用法；2. 能够正确运用there be句型表达存在概念；3. 能够区分there be句型和have的用法。
教学内容：第一章：there be句型的介绍1.1 理解there be句型的含义和结构；1.2 掌握there be句型的基本用法。
第二章：there be句型的组成2.1 掌握there be句型的组成部分；2.2 能够正确排列there be句型的词语顺序。
第三章：there be句型的变化3.1 学习there be句型的否定形式；3.2 学习there be句型的疑问形式。
第四章：there be句型的注意事项4.1 区分there be句型和have的用法；4.2 注意there be句型的就近原则。
第五章：there be句型的练习5.1 通过例句和练习，巩固there be句型的用法；5.2 能够运用there be句型进行实际交流。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解there be句型的结构和用法；2. 使用例句和练习，让学生通过实践巩固知识；3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问；4. 鼓励学生进行分组讨论和互动交流。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对there be句型的理解和掌握程度；2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对there be句型的应用能力；3. 课堂问答：通过提问，了解学生对there be句型的理解和疑问。
教学资源：1.PPT课件：展示there be句型的结构和用法；2.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固知识；3.例句：提供典型的例句，让学生理解there be句型的实际应用。
第六章：there be句型的特殊情况6.1 学习there be句型在特定场景下的特殊用法；6.2 掌握there be句型在特定语境下的表达方式。
第七章：there be句型的同义句7.1 学习there be句型的同义句结构；7.2 能够根据语境选择合适的同义句表达存在概念。
There be 句型教学设计
There be 句型教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握“There be”句型的结构和用法，包括“There is”和“There are”。
学生能够正确区分“There is”和“There are”的使用场景，并能准确运用。
2、能力目标学生能够运用“There be”句型描述身边的事物和场景，提高语言表达能力。
学生能够在听力和阅读中识别“There be”句型，增强语言理解能力。
3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点1、教学重点“There be”句型的结构和基本用法，如“There is a book on the desk”和“There are some apples in the basket”“There is”和“There are”的区别和正确使用。
2、教学难点如何让学生在实际语境中灵活运用“There be”句型，避免语法错误。
理解“There be”句型的就近原则，如“There is a pen and two b ooks on the table”三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，如教室、家庭、公园等场景，让学生在实际情境中感受和运用“There be”句型。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜物品、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习的趣味性。
3、任务驱动法布置相关的任务，如描述自己的房间、学校等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些图片，如一个房间里有一张床、一个书桌和一把椅子，问学生：“What can you see in the picture?”引导学生用中文描述图片中的内容。
然后再用英语问：“How can we say this in English?”引出“There be”句型。
小学英语总复习therebe句型教案
小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其意义。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的意义：表示某地/某时有某物/某人。
3. there be句型的用法：描述物体或人的存在，强调位置和时间。
三、教学重点与难点1. 重点：there be句型的结构及意义。
2. 难点：there be句型的运用，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用there be句型。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用there be句型。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述图片或场景中的物体或人。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及其意义，举例说明。
3. 练习：让学生进行there be句型的句子编写，教师进行点评和指导。
4. 应用：设计各种情境，让学生在实际语境中运用there be句型进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、实践应用能力。
2. 评价标准：a. 能够正确运用there be句型描述图片或场景。
b. 能够在实际语境中运用there be句型进行交流。
c. 能够独立完成作业，运用there be句型编写句子。
七、作业布置1. 抄写there be句型的结构及其意义。
2. 编写五个there be句型的句子，描述家庭、学校、公园等场景。
3. 与同学互相练习there be句型，录制视频或进行角色扮演。
《therebe句型用法》微课教案[5篇范例]
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《therebe句型用法》微课教案[5篇范例]第一篇：《therebe句型用法》微课教案There be 句型及用法微课教学设计木头城子中心小学梁艳【微课内容】There be 句型及用法。
【微课目标】掌握There be 句型如何变否定句、如何变一般疑问句以及There be 句型口诀。
【设计思路】【微课过程】一、由There be 句型（一）微课引出There be 句型（二）微课教学内容在There be 句型（一）微课中，我们学习了There be 句型的定义、结构、就近原则以及there be句型与have/has句型的区别，这节微课我们将继续学习There be 句型如何变否定句和一般疑问句。
二、讲解There be 句型如何变否定句There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，直接在be动词后面加上not即可。
当肯定句中有some时，要将其改为any。
eg.There is a boy in the room.There is not a boy in the room.三、讲解There be 句型如何变一般疑问句There be句型的一般疑问句变化是把be动词提到句首，再在句尾加上问号即可。
当肯定句中有some时，要将其改为any。
eg.Are there two cats in the tree? Yes, there are./ No, there aren't.四、学习there be句型口诀There be有特点，主语放在be后面，单数主语用is，复数主语要用are。
变否定很简单，be后要把not添。
变疑问也不难，把be提到there前。
否定疑问any换，就近原则多多练。
第二篇：Therebe句型的用法[定稿]Therebe句型的用法作者: 阅读: 90 时间: 2010-10-13 15:21:02一、构成：There be...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+名词+地点状语。
therebe句型课程设计
therebe句型课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握there be句型的构成和用法，能够正确地运用该句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
具体目标如下：1.掌握there be句型的结构，理解其表示存在的基本含义。
2.了解there be句型的各种变体，如there might be, there used to be等。
3.理解there be句型的否定形式和疑问形式。
4.能够运用there be句型描述实际场景，如教室、家庭、公园等。
5.能够运用there be句型进行简单的交流和问答。
6.能够正确使用there be句型进行写作表达。
情感态度价值观目标：1.培养学生的英语学习兴趣，提高学生对英语语言的认同感。
2.培养学生的观察力和想象力，使学生能够用英语描述生活中的事物。
3.培养学生合作学习的精神，通过小组活动共同完成任务。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括there be句型的构成和用法，以及相关的练习和应用。
具体内容如下：1.there be句型的结构及其各种变体。
2.there be句型的肯定形式、否定形式和疑问形式。
3.there be句型的应用场景和实际运用。
4.针对there be句型的各种练习，包括口语练习、笔头练习和听力练习。
5.运用there be句型进行交流和写作的实际操作。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：对there be句型的结构和用法进行系统的讲解。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨there be句型的应用场景。
3.案例分析法：分析一些实际例句，让学生理解there be句型的具体用法。
4.实验法：通过模拟场景，让学生在实际环境中运用there be句型。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的英语教材，如人教版《英语》八年级上册。
2.参考书：提供相关的英语参考书籍，以便学生自主学习。
there be公开课教案设计
“There Be”句型公开课教案设计课程主题：“There Be”句型在日常生活中的应用教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握“There Be”句型的基本结构，包括单数、复数形式及其在不同时态中的用法。
2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的语言实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。
教学重点：•“There Be”句型的基本结构及其在不同情境下的应用。
•区分“There Be”句型的单复数形式。
•掌握“There Be”句型的一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
教学难点：•灵活运用“There Be”句型描述不同时间、地点的物品或人物存在情况。
•准确判断并使用“There Be”句型的正确形式（单数或复数）。
教学准备：•多媒体课件（包含图片、视频、音频等素材）。
•实物教具（如书本、笔、桌子、椅子等）。
•小组活动卡片（包含不同场景和物品的图片及描述）。
•角色扮演剧本（涉及家庭、学校、公园等场景）。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）活动设计：•教师展示：通过多媒体展示一组图片，每张图片上都包含不同数量的物品或人物，引导学生观察并尝试用英语描述这些图片。
•学生讨论：学生分组讨论，尝试用“There is/are...”句型描述图片内容，教师巡回指导，鼓励学生大胆发言。
目的：•激活学生已有的语言知识储备，为学习新知做铺垫。
•引导学生关注“There Be”句型的使用，激发学习兴趣。
二、新知讲授（约15分钟）活动设计：1.讲解“There Be”句型的基本结构：o强调“There”是引导词，无实际意义。
o“is”用于单数名词或不可数名词后，“are”用于复数名词后。
o举例说明：There is a book on the desk.（桌上有一本书。
）There are some books on the desk.（桌上有一些书。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其它。
2. there be句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
3. 常用情态动词搭配：can, may, must, have to等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点：灵活运用there be句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习there be 句型。
3. 交际法：鼓励学生进行小组合作，用there be句型进行交流。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入there be句型，引导学生观察并说出句子。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行there be句型的填空练习，巩固知识点。
4. 小组活动：学生分组，用there be句型描述图片或实物，进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的用法。
6. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己的房间或学校。
7. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学拓展1. 引导学生学习其他情态动词与there be句型的搭配，如：must, can, may等。
2. 举例说明there be句型在实际生活中的应用，如购物、问路等场景。
七、课堂互动1. 采用问答方式，让学生练习使用there be句型。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组用there be句型描述得最准确、最生动。
there be 句型教案
there be 句型教案教案：there be 句型一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材三年级上册Unit 2 Let's spell，主要学习there be句型的用法。
该句型用于描述某个地方有某些人或物。
本节课通过学习，使学生能够理解并掌握there be句型的结构、用法，并能够灵活运用到实际情景中。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握there be句型的结构、用法；2. 学生能够运用there be句型描述某个地方有某些人或物；3. 学生能够在实际情景中灵活运用there be句型，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：there be句型的结构、用法及运用。
难点：there be句型的灵活运用，结合实际情况进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张图片，图片上有若干人物和物品，如：教室里有桌子、椅子、学生和老师。
引导学生观察图片，并用中文描述：“教室里有桌子、椅子、学生和老师。
”2. 新课导入：教师引导学生用英文描述图片，提示学生使用“there be”句型。
如：“There are desks and chairs in the classroom.”、“There are students and teachers in the classroom.”3. 句型讲解：教师讲解there be句型的结构、用法。
强调句型的构成：there + be + 名词（复数或单数）+ 地点/时间。
如：“There is a book on the table.”、“There are many students in the classroom.”4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生模仿练习。
如：a. 出示图片，引导学生用there be句型描述图片内容。
Therebe句型(教案)外研版(三起)英语六年级上册
教案：There be句型一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解并运用There be句型描述某处有某人/某物。
（2）能够根据实际情况，运用There be句型进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够听懂、会说、会读There be句型。
（2）能够运用There be句型进行简单的描述和交流。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 教材内容本课主要教学外研版（三起）英语六年级上册Module 7 Unit 2中There be句型。
2. 教学内容分析There be句型是表示某处有某人/某物的句型，是英语中常见的句型之一。
通过学习There be句型，学生能够更好地描述周围的环境和人物。
三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握There be句型的结构。
（2）能够正确运用There be句型进行描述和交流。
2. 难点（1）There be句型的运用。
（2）根据实际情况，正确选择使用There be句型。
四、教具与学具准备1. 教具图片、卡片、黑板等。
2. 学具笔记本、铅笔、课本等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，并鼓励他们大胆开口说英语。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍There be句型，并解释其含义。
（2）用PPT展示There be句型的结构，让学生理解并掌握。
3. 课堂讲解与练习（10分钟）（1）通过PPT展示图片，引导学生用There be句型进行描述。
（2）让学生分组练习，相互描述对方，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）（1）邀请学生上台，用There be句型描述教室里的物品。
（2）其他学生听后，判断描述是否正确，并给予鼓励。
（2）布置作业：用There be句型描述一幅图片，并写一段话。
六、板书设计There be句型结构：There be + 主语 + 地点 + 有 + 宾语 + 描述。
there be 句型教师教案
教师寄语：相信自己，永不放弃，要知道冰冻三尺非一日之寒！1There be 句型一、考点热点回顾(一)：there be 句型基本认识1、 定义：There be 句型表示某处存在某物或某人。
2、结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语.(2) There are +复数名词+地点状语.注意事项： there 是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。
句子的主语是某人或某物，谓语动词be 要与主语（某人或某物）的数保持一致。
当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。
如：① There is a bird in the tree. 树上有一只鸟。
② There is a teacher and many students in our classroom. 我们教室里有一位老师和许多学生。
③ There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。
(二)：there be 句型的常考点考点一：各种句型转化。
1：变成否定There be 句型的否定式的构成和含有be 动词的其它句型一样，在be 后加上not 或no 即可。
注意not 和no 的不同：not 是副词，no 为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。
例如：There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall. There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree.2：变成一般疑问句There be 句型的一般疑问句变化是把be 动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。
八年级therebe句型及考点教案
八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。
2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。
3. 帮助学生了解there be句型的常见考点。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的基本用法：表示某地有某人或某物。
3. there be句型的常见考点：a. 主谓一致：根据就近原则，谓语动词的单复数应与靠近它的名词或代词保持一致。
b. 否定句：在there be句型前加上否定词not，如：There is not a book on the table.c. 疑问句：将there be句型的肯定句中的be动词提前，如：Is therea book on the table?三、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生用中文描述图片中的物体或地点，如：“桌上有一本书。
”2. 新课内容：介绍there be句型的结构及其基本用法，让学生模仿例子进行句子练习。
3. 练习：让学生分组，每组用there be句型描述教室里的物体或地点，并互相纠正错误。
4. 考点讲解：讲解there be句型的主谓一致、否定句和疑问句的构成及用法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和常见考点。
四、课后作业1. 抄写there be句型的结构及其基本用法。
2. 编写五个there be句型的小句子，描述家里或学校的不同地点。
3. 练习there be句型的疑问句和否定句。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查对there be句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生用there be句型进行描述，观察其运用情况。
3. 对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组模拟在不同的场所（如图书馆、电影院、公园等）使用there be句型进行对话，增强实际应用能力。
therebe句型的语法教案
There Be 句型的语法教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握there be 句型的结构、用法和意义。
2. 培养学生运用there be 句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容：1. There be 句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 表语。
2. There be 句型的用法和意义：表示某个地方或时间内存在某人或某物。
3. There be 句型的注意事项：a) 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。
b) there be 句型中不能出现助动词或情态动词。
c) there be 句型可以用缩写形式。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：there be 句型的结构、用法和意义。
2. 教学难点：根据就近原则确定谓语动词的人称和数，以及there be 句型的注意事项。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用there be 句型。
2. 交际型教学法：引导学生进行pr work、group work 等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 语法讲解与练习相结合：通过讲解例句、演练练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍there be 句型的结构、用法和意义。
2. 讲解：通过例句讲解there be 句型的注意事项，如就近原则、谓语动词的人称和数等。
3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be 句型进行描述。
4. 互动：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中运用there be 句型。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调there be 句型的结构和用法。
教学评价：通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对there be 句型的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生用there be 句型描述机场内的各种设施和人物。
there be 句型教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握“there be”句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用“there be”句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用能力。
二、教学内容1. “there be”句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. “there be”句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“there be”句型的结构及用法。
2. 教学难点：正确运用“there be”句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握“there be”句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实环境中练习“there be”句型。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示图片或场景，引导学生关注并提问“What’s in the picture/place?”，激发学生兴趣。
2. 讲解“there be”句型：讲解句型结构及用法，举例说明。
3. 练习巩固：让学生进行小组练习，用“there be”句型描述图片或场景。
4. 拓展应用：创设情境，让学生进行角色扮演，运用“there be”句型进行对话。
5. 总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，强调“there be”句型的正确用法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对“there be”句型的掌握情况。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，判断其能否熟练运用“there be”句型。
3. 作业完成情况：检查学生完成的练习和作业，评估他们对“there be”句型的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 对比其他存在句型：引导学生了解并区分其他存在句型，如“Somebody is here”和“Everybody has something”。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。
there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。
再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀示范一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型描述实际情景的能力。
3. 提高学生对英语语言的感知和表达能力。
二、教学内容：1. there be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. there be句型的用法：用来描述某个地方或某个时间存在的人或物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：there be句型的结构及用法。
2. 教学难点：如何运用there be句型描述实际情景。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中掌握there be 句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中运用there be 句型。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出生活中常见的情景，如：教室、公园、图书馆等。
2. 新课导入：介绍there be句型的结构及用法。
3. 实例演示：用there be句型描述图片中的情景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用there be句型描述自己所在的小组成员。
5. 课堂练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be句型进行描述。
6. 互动环节：学生之间互相提问，用there be句型进行回答。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，指出不足之处，给予鼓励。
8. 作业布置：让学生课后用there be句型描述家庭、学校或社区的情景，拍照。
9. 课后跟进：检查学生的作业完成情况，给予个别辅导。
10. 课程拓展：引导学生关注生活中更多的there be句型实例，提高运用能力。
六、教学评价：1. 采用小组评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价。
2. 关注学生在实际情景中运用there be句型的准确性、流畅性和创造性。
七、教学反馈：1. 针对学生的课堂表现，给予及时的反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本第一章：There Be句型概述1.1 教学目标让学生理解There Be句型的基本结构和用法。
让学生能够运用There Be句型描述某地有某人或某物。
1.2 教学内容There Be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的用法：用来描述某地有某人或某物。
1.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型。
讲解：讲解There Be句型的结构和用法。
练习：学生分组练习使用There Be句型描述图片中的情景。
第二章：There Be句型的时态2.1 教学目标让学生掌握There Be句型的各种时态。
让学生能够根据实际情况选择合适的时态。
2.2 教学内容There Be句型的现在时态：There is/are + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的过去时态：There was/were + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的将来时态：There will be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型的时态。
讲解：讲解There Be句型的各种时态及其用法。
练习：学生分组练习使用不态的There Be句型描述图片中的情景。
第三章：There Be句型的疑问句3.1 教学目标让学生掌握There Be句型的疑问句结构。
让学生能够用疑问句询问某地是否有某人或某物。
3.2 教学内容There Be句型的疑问句结构：Is there + 主语+ 地点/时间+ 其他？/Are there + 主语+ 地点/时间+ 其他？There Be句型的疑问句用法：用来询问某地是否有某人或某物。
3.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型的疑问句。
讲解：讲解There Be句型的疑问句结构和用法。
练习：学生分组练习使用There Be句型的疑问句描述图片中的情景。
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there be句型
1.掌握there be句型的各种句型转化
2.掌握there be句型的主谓一致
3.掌握there be句型的时态
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Step3.、课堂运用
一．将下列句子变成否定句和一般疑问句。
1.There is some water in the bottle.
2.There are many apples in the box.
二．.对句子划线部分提问。
1.There aresevendays in a week.
2.There arelots ofbooks in our library.
4.理解there be句型反意疑问句的构成
5.理解there be句型与have句型的区别
方法：讲练测结合，掌握there be句型的基本用法，会在实际中灵活运用。
能力：1.能够在英语句子中正确运用there be句型。
2.掌握there be句型的常见考查点和易错点。
教学重点
及难点
教学重点
1.掌握therebe句型的各种句型转化
2.结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+地点状语.
(2) There are +复数名词+地点状语.
注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如：
如：There are many things over there. →What's over there?
There is a little girl in the room.→Who is in the room?
2).对地点状语提问：则用where引导。
如：There is a computer on the desk. → Where is the compute
巩固练习
板书
there be句型基本情况
1．定义：There be句型表示某处存在某物或某人。
2.结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+地点状语.
(2) There are +复数名词+地点状语.
作业
【基础】
1. ----There is no air or water on the moon. Is there?
如：---There is going to/willbe a concert this evening.
---Yeah. Exciting news!
There is going to/ willbe a football match on TV this evening.
【考查点】四.there be句型的主谓一致
There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree.
2.变成一般疑问句
There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。
【考查点】二.there be句型的各种句型转化。
1.变成否定
There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not a/an/any + n.相当于no+ n.。
如：There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall.
A. are, many B. are , much C. is ,many D. is ,much
9. There is little water in the glass, ____ ?
A. isn't there B. isn't it C. is it D. is there
A. is a B. are some C. has a D. have some
5.There ____ an apple and ten bananas in the basket. You can take any of them.
A. are B. is C. has D. have
6.Do you know if ___ a meeting next Sunday ?
如：He has two sons.他有两个儿子。
There are two men in the office.办公室里有两个男人。
(2)当have表示“包括”、“存在”的含义时，There be句型与其可互换。如：
A week has seven days. =There are seven days in a week.一个星期有七天。
There are four children on the playground. →Where are the four children?
3）.对数量提问,一般有两种句型结构：
How many+复数名词+are there+介词短语？
How much+不可数名词+is there+介词短语？
【考查点】三.there be句型的时态。
A．will have B．have C．is going to be D．has
3.How many boys ____ there in Class one?
A. be B. is C. are D. am
4.There ____ pencil-box, two books and some flowers on the desk.
A. is B. are C. was D. were
3. ____ any flowers on both sides of the street ?
A. Is there B. Are there C. Has D. Have
【巩固】
4 ____ is there on the table?
A. How many apples B. How much bread
①There is a bird in the tree.树上有一只鸟。
②There is a teacher and many students in our classroom.我们教室里有一位老师和许多学生。
③There are two boys and a girl under the tree.树下有两个男孩，一个女孩。
There be结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致,遵循就近原则。
如：There isn’any rice in the bowl.
There is a teacher and many students in our classroom.
There are two boys and a girl under the tree.
be可以有现在时（there is/are）、过去时(there was/were)、将来时(there is/are going to be或there will be)和完成时(there have/has been)；还可用there must be ,there can’t be, there used to be等。
3.There isa knifeover there.
4.There isa littlemilk in the glass.
三．选择
1.There ____ a lot of good news in today's newspaper.
A. is B. are C. was D. were
2.There _____ a film tomorrow evening．
【考查点】五.there be句型反意疑问句的构成：be (not) there?
如：There is some milk in the bottle,．isn't there?
【易错点】六.there be句型与have句型的区别
(1) There be句型和have都表示“有”的含义。区别如下：There be表示“某处存在某物或某人”；have表示“某人拥有某物/某人”，它表示所有、拥有关系。
英语课程电子教案（文化基础/理论课）
周次
第2周
课型
复习课
课时
第3课时
授课教师
叶素平
授课班级
17秋计算机二班
授课日期
4月13日
主备人
叶素平
授课题目
There be句型
教学目标（含三维目标）
知识：
1.掌握there be句型的各种句型转化
2.掌握there be句型的主谓一致
3.掌握there be句型的时态
C. How much breads D. How many food
5. There isn't ____ paper in the box. Will you go and get some for me?