六年级数学 分数乘整数
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六年级数学(上)导学案
第一单元.分数乘法
1.1分数乘整数
年级:六年级主备人:曹冬艳
课型:新授课课时:第1课时
一.学习目标
1.知识与能力:
①理解分数乘整数的意义。
②理解分数乘整数的计算法则的算理,概括出分数乘整数的计算法则,能正确
的进行计算。
2.过程与方法:
③经历分数乘法意义的理解过程,体验联系旧知识探究新知识的方法。
④经历解决问题的过程,体验自主探究、合作交流的方法。
3.情感态度价值观:
⑤感悟数学知识内在联系的逻辑之美,体验自主学习的乐趣。
二.重点难点
1.重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
2.难点:理解分数乘整数的算理。
三.知识梳理
1.分数乘整数的意义:与证书乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和简便运算。
2.分数乘整数的计算方法:用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
四.学法指导
1.指导学生结合线段图分析题意,理解分数乘整数的意义。
2.引导学生联系乘法的意义,讨论归纳出分数乘整数的意义和计算方法。
3.引导学生结合计算方法,进行计算练习。要注重简便方法的应用。
五.学习过程
导语:上学期我们学习了有关分数的加减运算,这节课我们继续来学习有关分数的运算“分数乘整数”
(一)出示目标
①理解分数乘整数的意义。
②理解分数乘整数的计算法则的算理,概括出分数乘整数的计算法则,能正确的进行计算。
2.学生范读
3. 课前随堂设计学习流程(自学—汇报—展示--检测—评价)。
(二)自学讨论
1.自学指导
自学教材例1和例2
(1)自学例1,题中2/11表示什么意思。
(2)分别说说2/11+2/11+2/11和2/11×3这两个算式表示的意义。
(3)结合上两个算式的意义讨论:分数乘整数的意义是什么?
(4)讨论归纳:分数乘整数是怎样计算的?例2中的两种方法哪种更简便?
(5)分数乘整数要注意些什么?
2.教师检查自学情况。
3. 学生自学展示汇报
(1)我们发现:分数乘法的意义与整数乘法的意义完全相同:都是求几个相同加数的和简便运算。
(2)分数乘整数:用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。
(3)能约分的要先约分,再计,计算结果必须是最简分数。
(三)实践互帮
1. 试做教材“做一做”1—3题。
(四)知识梳理
1.板演教材“做一做”1—3题。
2. 学生总结梳理本课所学的内容。
(五)检测评价
1.基础题
①计算下面各题。
1/3×3 3/5×5 8/9×3
11/15×5 2/7×3 1/6×5
②每千克衣服用1/2勺洗衣粉,5千克衣服用几勺洗衣粉?
2.达标题
两筐苹果,从第一筐中取出1/7放入第二筐,这时第二筐和第一筐同样重。原来第二筐比第一筐轻几分之几?