幼儿园大班科学教案有趣的排序(三篇)
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验到排序的乐趣，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高幼儿的思维灵活性。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
二、活动准备1. 教具：不同颜色、形状、大小的卡片若干。
2. 学具：每个孩子一套排序卡片。
3. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示一套排序卡片，引导幼儿观察并说出卡片的特点。
2. 讲解排序的方法：教师示范如何根据卡片的大小、颜色、形状进行排序。
3. 幼儿操作：孩子们根据自己的理解，尝试对卡片进行排序。
4. 分享结果：教师邀请几名幼儿分享自己的排序方法和结果。
5. 游戏环节：幼儿分组进行排序比赛，比比谁排序的速度快、效果好。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助孩子在家里进行类似的排序活动，培养孩子的自主学习能力。
2. 环境创设：在活动室中设立一个“排序角”，让幼儿在日常生活中自由进行排序活动。
3. 教学内容拓展：教师可结合其他学科，如数学、语言等，设计更多有趣的排序活动。
五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中进行排序活动的表现，收集家长的建议和意见。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿说出自己在活动中的收获和感受。
六、教学重点与难点重点：让幼儿掌握排序的基本方法和技巧，培养幼儿的观察、比较和判断能力。
难点：如何引导幼儿发现排序的规律，提高幼儿的思维灵活性。
七、教学方法1. 示范法：教师通过实际操作，演示排序的方法和步骤。
2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索排序的规律。
3. 游戏法：通过趣味性的排序游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。
4. 合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成排序任务。
八、教学内容1. 排序的基本概念：让幼儿了解排序的含义和作用。
2. 排序方法的学习：学习按照大小、颜色、形状等特征进行排序。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿了解排序的概念，能够根据不同的特征进行物品的排序。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力，提高他们的手眼协调能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：准备不同特征的物品，如颜色、大小、形状等，用于排序活动。
2.2 环境准备：创设一个宽敞、明亮的活动空间，以便幼儿自由操作和展示。
第三章：活动过程3.1 导入部分：以一首有趣的儿歌或故事引入活动，激发幼儿的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 教师示范：教师展示一种排序方法，如按照大小排序，引导幼儿观察并理解排序的过程。
3.2.2 幼儿操作：幼儿分组进行排序活动，选择不同的特征进行排序，如颜色、形状等。
3.2.3 分享与展示：每组幼儿展示自己的排序成果，并分享排序的方法和心得。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：家长协助幼儿在家中进行类似的排序活动，巩固所学知识。
4.2 环境创设：在教室环境中布置一些排序游戏，如排序墙、排序桌等，供幼儿自由探索。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
5.2 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己的进步和优点。
第六章：教学资源6.1 物品资源：准备各种颜色、大小、形状的物品，如积木、珠子、卡片等，用于幼儿排序操作。
6.2 图片资源：收集与排序相关的图片，如动物、水果、交通工具等，用于引导幼儿观察和分类。
6.3 教学课件：制作精美的课件，展示排序方法和实例，增强幼儿的学习兴趣。
第七章：教学步骤7.1 第一步：导入通过一个有趣的谜语或问题，引发幼儿对排序的兴趣，如“小兔子请客，怎样安排座位才能让大家都满意？”7.2 第二步：观察与讨论展示一组物品，引导幼儿观察它们的特征，如颜色、大小等。
与幼儿一起讨论如何将这些物品进行排序。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物品之间的差异与联系，培养其观察能力。
2. 培养幼儿运用语言表达自己的观察与思考，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿运用排序方法对物品进行分类，发展其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察、比较、排序的方法。
难点：引导幼儿运用语言表达自己的观察与思考，以及运用排序方法进行分类。
四、教具与学具准备教具：水果（苹果、香蕉、橙子）、动物玩具（大象、兔子、小鸟）、排序卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组水果和动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以水果和动物玩具为例，讲解比较与排序的方法，引导幼儿参与其中。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序卡片，让幼儿根据卡片上的提示进行排序练习。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的排序结果，并让其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 水果排序：苹果 > 香蕉 > 橙子2. 动物玩具排序：大象 > 兔子 > 小鸟3. 排序方法：从大到小、从高到矮、从重到轻等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品进行排序，并记录下来。
答案示例：铅笔 > 橡皮 > 蜡笔2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用语言表达排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对比较与排序的方法掌握较好，但在语言表达方面还需加强。
教师应在今后的教学中，多给予幼儿表达的机会，提高其语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多的物品，让幼儿进行排序练习，进一步提高其逻辑思维能力。
同时，引导幼儿运用不同的排序方法，丰富其认知。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享4. 作业设计及其答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学目标的设定1. 观察能力的培养：引导幼儿观察日常生活中的物品，发现其特征和规律。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思教案背景幼儿园大班的孩子们正在学习有关数学的基础知识，其中一个重要的主题是“数的排序”。
这个课题需要学生掌握能够将数字按照大小进行排列的能力。
然而，大多数幼儿在这方面的学习可能会遇到一些困难。
为了帮助学童更好地理解“排序”，该教案设计了一系列有趣的活动，以便帮助他们更好的掌握排序技能以及学会如何在游戏中体验到科学的乐趣。
教学目标•排序三个以上的数字。
•培养学生主动参与的能力。
•培养学生通过游戏的方式学习科学、享受科学的能力。
•激发学生发现世界和探究世界的兴趣。
教学过程1. 导入通过介绍“数的排序”这一主题，开始本节课的导入。
启发学童们认识排序，并为后续的游戏做好状态准备。
2. 排序机器人将学生们分成小组。
每个小组需要设计并制作一个排序机器人，然后将他们的机器人放在一个适合孩子们的大小的排序工厂中。
孩子们需要将卡片上的数字放入他们机器人的抓手里，然后点击按钮启动机器人，让它们的机器人可以对卡片上的数字进行排序。
当他们完成排序后，他们需要将机器人上的指示灯点亮来表示成功排序。
3. 数字游戏将数字乘上颜色后，要求学生将数字放入课桌上的排序器号码槽中。
学生们可以体验到数字的排序以及色彩组合。
这个游戏的目的是让学生了解数字的基础知识，以便在下面的活动中进行更深入的学习。
4. 排序挑战这是一个由快进慢出的计时挑战。
首先，老师会让学生们听到一个由数字组成的序列，并让他们注意到这些数字的顺序。
然后，让他们充分练习排序，看看谁能在最短时间内将这些数字按正确的顺序定位。
最终完成游戏的学生会受到鼓励，而那些不成功的学生也会被告知实践才可以使他们变得更好。
5. 总结在游戏结束后，老师可以引导学生们回顾整个过程并进行总结。
让学生们回答一些问题，以检查他们对整个过程的理解以及他们的课程收获。
还可以组织学生交流，分享课程收获和游戏规则。
反思此次教学中，我采用了多种不同方法来实现游戏体验和教学。
科学活动排序教案7篇
科学活动排序教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《有趣的排序》
大班数学教案《有趣的排序》大班数学教案《有趣的排序》作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班数学教案《有趣的排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学教案《有趣的排序》1教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
活动准备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。
小兔做客，引起兴趣。
出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。
小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
二、探索、发现规律。
1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。
)老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。
)这些颜色怎样排列的?有什么规律?4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
大班科学《排序》教案7篇
大班科学《排序》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《排序》（通用12篇）
幼儿园大班科学教案《排序》（通用12篇）幼儿园大班科学教案《排序》（通用12篇）幼儿园大班科学教案《排序》篇1活动目标1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根活动过程实录活动过程：一、开始部分1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。
教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。
”提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”幼儿思考回答。
教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。
幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。
二、基本部分1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。
”教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚（2）、继续有规律的排列两组。
（3）、幼儿发现规律。
（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。
教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”出示背景图，森林里一条没有铺好的路。
引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征对物品进行排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 教具：大小不同的水果、玩具等物品若干，尺子一根，小椅子若干。
2. 环境：宽敞的活动场地，适合幼儿操作的空间。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 讲解：教师讲解排序的概念，示范如何按照大小将水果进行排序。
3. 操作：幼儿分成小组，每组选取一些物品，按照教师示范的方法进行排序。
5. 总结：教师引导幼儿总结排序的方法和步骤，以及排序的意义。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行类似的排序活动。
2. 环境创设：在活动区设置“排序角”，提供相关教具，供幼儿自由操作和探索。
3. 教学活动：开展“排序比赛”，让幼儿在竞赛中提高排序能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对排序概念的理解和运用。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中排序活动的参与情况和表现。
3. 幼儿作品：收集幼儿在活动中的作品，分析他们的排序能力和创造力。
六、活动步骤：1. 教师准备不同颜色、形状、大小的卡片或物品，并将其随机排列在桌面上。
2. 向幼儿介绍排序的游戏规则，即按照特定的特征（如颜色、形状、大小）对物品进行排序。
3. 示范一次排序过程，让幼儿观察并理解排序的步骤。
4. 引导幼儿分成小组，每组选择一套卡片或物品，按照教师示范的特征进行排序。
5. 鼓励幼儿用自己的语言描述排序的过程和结果，并与同伴分享。
6. 教师邀请几组幼儿展示他们的排序成果，并解释排序的依据。
七、教学策略：1. 直观演示：通过实物或图片的展示，让幼儿直观地理解排序的概念。
2. 操作实践：提供足够的操作材料，让幼儿动手实践，增强对排序的理解。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现物体的排序规律，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过排序活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动准备：1. 教具准备：不同颜色、形状的卡片若干，排序模板，计时器。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿观察和思考日常生活中常见的排序现象。
2. 主体环节：b. 教师演示如何按照颜色、形状和大小对卡片进行排序，并讲解排序的规律。
c. 幼儿分成小组，每组选取一套卡片，按照教师演示的方法进行排序。
d. 教师巡回指导，纠正幼儿在排序过程中出现的问题，并给予鼓励。
3. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在排序过程中的发现和感受，总结排序的规律。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相应的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起完成排序任务。
2. 环境创设：教师将排序活动延伸到班级环境，如按照身高、年龄等特征进行排列。
五、活动反思：1. 教师在活动结束后，对整个活动进行总结和反思，分析活动的优点和不足。
2. 针对幼儿在活动中的表现，教师应及时给予反馈，鼓励幼儿积极参与和探索。
3. 针对活动中的问题，教师应调整教学策略，提高活动的教育效果。
六、教学内容：1. 学习排序的基本概念和规则。
2. 学习使用比较符号（大于、小于、等于）。
3. 学习按照长度、重量、高度等不同属性进行排序。
七、教学方法：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达自己的观点。
2. 使用直观教具，帮助幼儿理解和掌握排序的规则。
3. 通过小组合作和游戏活动，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过一个简单的排序例子引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解排序的基本概念和规则，使用教具进行演示。
3. 实践：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
幼儿园大班排序教案
幼儿园大班排序教案汇总 7 篇幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
密切联系幼儿的生活，利用幼儿寻常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思量、探索。
通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等罗列的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
1、学习按物体的形状、大小、数量罗列顺序。
2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
1、幻灯。
2、幼儿操作：每幼儿 1 张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形(圆形、三角形、梯形)若干。
(一)开始部份。
小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀？(二)基本部份。
1、引导幼儿找出罗列的规律，学习排序。
开来了第 1 列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车箱该装什么样的草莓呢？(按照大小的规律罗列的)第 2 列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律罗列？请你猜猜看这剩下来的车箱该怎么装呢？瞧瞧第 3 列火车又是按什么规律罗列？(种类的不同罗列)小结：原来按照物体的大小、数量、种类等罗列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都污七八糟的，我们来匡助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。
然后我来帮你们送给唐老鸭？(请每 5 人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行罗列。
糖、花生、红枣· · · · · ·第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔罗列如：第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔罗列。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标：1. 让幼儿体验排序活动的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：排序卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 学具：每个孩子一套排序卡片。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个排序的小故事，引导孩子进入排序活动。
2. 讲解排序规则：教师向孩子讲解排序的基本规则，如按照大小、长短、高矮等进行排序。
3. 示范操作：教师用排序卡片进行示范操作，让孩子明白排序的方法。
4. 孩子动手操作：孩子们根据自己的理解，用排序卡片进行动手操作，尝试将卡片按照一定的顺序排列。
5. 分享成果：孩子们向全班同学分享自己的排序成果，让大家一起检验是否正确。
6. 游戏环节：教师设计一个排序游戏，让孩子们在游戏中巩固排序知识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置一个简单的排序作业，让孩子们回家后与家长一起完成。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一些排序元素，如按照身高排序的孩子们的照片等。
五、活动总结：通过本次活动，孩子们掌握了排序的基本规则和方法，提高了观察能力和动手操作能力。
在活动中，孩子们积极参与，相互合作，培养了团队意识和合作精神。
六、教学评价：1. 观察学生在排序活动中的表现，评估他们的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 收集学生的排序成果和游戏表现，评估他们的理解和应用能力。
3. 听取学生的反馈和家长的评价，了解学生的学习兴趣和遇到困难的情况。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极思考和动手操作。
2. 对于不同能力水平的学生，要提供适当的指导和帮助，让他们都能在活动中得到提高。
3. 在游戏环节，要注意安全，确保学生不会因为竞争而受伤。
八、教学反馈与改进：1. 根据教学评价的结果，总结教学中的优点和不足，提出改进的建议。
幼儿园大班科学教案有趣的排序(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案有趣的排序(三篇)目录：幼儿园大班科学教案有趣的排序一幼儿园大班科学教案有趣的汁液二幼儿园大班科学教案有趣的油和水三幼儿园大班科学教案有趣的排序一有趣的排序一、活动目标1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
二、活动准备课件、幼儿操作材料等。
三、活动过程1.情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么?(1)出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?(2)出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密?我们想一想该如何来设计?(3)小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。
(3)观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美!比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验排序的乐趣，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解排序的概念，学习按照大小、长短、高矮等不同属性进行排序。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备1. 教具准备：大小不同的水果、玩具等物品若干，绳子、塑料夹子等工具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，物品摆放整齐。
三、活动过程2. 讲解排序概念：教师简要介绍排序的概念，讲解排序的意义和作用。
3. 演示排序方法：教师示范按照大小、长短、高矮等属性进行排序的方法。
4. 幼儿动手实践：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
5. 总结与展示：各组幼儿展示自己的排序成果，教师点评并总结。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置相应的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行排序实践活动。
2. 环境创设：将排序活动延伸至幼儿园的环境创设中，如布置排序线路图、排序墙等。
3. 教学内容整合：将排序活动与其他学科内容相结合，如数学、语言等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和思维能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的排序实践情况。
3. 通过课后访谈、作品展示等方式，了解幼儿对排序知识的掌握程度。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，教师应尽量让每个幼儿都有机会参与排序实践。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导幼儿相互帮助、相互学习。
七、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中学会排序。
2. 直观演示法：教师通过实物演示，让幼儿直观地了解排序的方法和步骤。
3. 小组合作法：采用小组合作的形式，让幼儿在实践中互相学习、互相交流。
4. 家园共育法：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家庭中的排序实践。
八、教学内容1. 认识排序：让幼儿了解排序的概念，知道排序的意义和作用。
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案
《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现物品的排序规律，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具准备：各种颜色、形状的卡片若干，排序模板，计时器。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的桌椅。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃气氛。
可以进行简单的问答游戏，让幼儿放松身心，准备进入活动状态。
2. 主题活动（10分钟）：教师展示各种颜色、形状的卡片，引导幼儿观察并发现排序规律。
例如，按照颜色顺序排列，或者按照形状大小排序。
幼儿分成小组，每组选择一种排序规律，用卡片进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 实践环节（5分钟）：教师给出一个排序模板，幼儿分组进行实践。
例如，给出一排卡片，要求幼儿按照一定的规律进行排序。
教师鼓励幼儿互相讨论，共同完成任务。
完成后，教师邀请幼儿分享自己的排序方法。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结排序规律。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和发现排序规律。
2. 环境创设：在活动室中设置排序墙，展示幼儿的排序作品，激发其他幼儿的兴趣。
五、教学反思：1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
2. 活动难度要适中，既要挑战幼儿的思维，又要保证幼儿能够完成任务。
3. 注重家园共育，提高家长对科学教育的重视程度。
4. 不断调整和优化教学方法，提高幼儿的参与度和兴趣。
六、活动实施步骤：1. 导入：教师通过展示一幅混乱的物品图片，引起幼儿的兴趣，提问幼儿如何将这些物品进行排序。
2. 探索排序规律：教师提供一系列物品，如积木、小球等，引导幼儿观察和发现物品的排序规律。
2024年幼儿园大班科学优秀精彩教案《有趣的排序》含反思
2024年幼儿园大班科学优秀精彩教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要围绕“有趣的排序”展开。
教学内容包括教材第四章第三节《比较与排序》，详细内容为：引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，掌握物体的大小、长短、高低等特征，并能用语言进行描述；通过排序活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及语言表达能力。
二、教学目标1. 能观察、比较物体的大小、长短、高低等特征，并用语言进行描述。
2. 学会按物体的大小、长短、高低进行排序，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高语言表达能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述物体的大小、长短、高低特征；进行排序活动。
教学重点：观察、比较物体的大小、长短、高低；学会用语言描述物体特征。
四、教具与学具准备教具：大小、长短、高低不同的玩具若干；教学课件；磁性黑板。
学具：大小、长短、高低不同的卡片若干；画笔；剪刀；胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小、长短、高低不同的玩具，引导幼儿观察、比较，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示例题，引导幼儿观察、比较，说出物体的大小、长短、高低特征。
（2）教师示范按大小、长短、高低排序，并解释排序规律。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放学具，引导幼儿进行观察、比较，并用自己的话描述物体特征。
（2）幼儿分组讨论，尝试进行排序活动。
4. 小组合作（10分钟）幼儿分组进行排序活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）每组派代表展示排序成果，并用语言描述排序规律。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 大小、长短、高低不同的物体图片。
2. 排序规律：由小到大、由短到长、由低到高。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的大小、长短、高低不同的物品，进行排序，并拍照记录。
2. 答案：无标准答案，只要幼儿能正确进行排序即可。
幼儿园大班科学优秀精品教案《有趣的排序》含反思
幼儿园大班科学优秀精品教案《有趣排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解排序概念，掌握基本排序方法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿合作、分享、探索良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握基本排序方法，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：引导幼儿通过观察、比较、发现排序规律，并能够运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示图片，引导幼儿观察图片中物品，并提问：“你们发现图片中物品有什特点？”（2）引导幼儿通过观察、比较，发现物品大小、颜色等特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以磁性教具为例，讲解排序概念和方法。
（2）通过示范，让幼儿解如何按照大小、颜色等特征进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放积木，让幼儿按照大小、颜色等特征进行排序。
（2）分组进行活动，让幼儿相互交流、讨论排序方法。
（2）提出问题，激发幼儿思考如何运用排序规律解决实际问题。
六、板书设计1. 《有趣排序》2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：大小、颜色等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一幅排序画。
（2）家长协助幼儿，记录生活中发现排序现象。
2. 答案：（1）幼儿制作排序画，只要符合排序规律即可。
（2）生活中排序现象，例如：家庭成员身高排序、水果颜色排序等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握排序概念和方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，寻找大自然排序现象。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思大班数学《有趣的排序》教案设计及反思（精选10篇）随着社会不断地进步，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学《有趣的排序》教案设计及反思，欢迎阅读与收藏。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思篇1设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师需要创造条件促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、培养幼儿在活动中专注操作。
活动准备：1、物质准备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干；2、经验准备：有简单的排序经验。
活动过程：（一）游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。
幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。
（二）游戏2：找异同。
老师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。
（三）游戏3：全面看图找规律。
请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。
（四）游戏4：听题送几何图形回家。
题目要求：横排同颜色，竖排同形状。
（五）活动小结：1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。
2、找找身边有哪些有规律的排序。
出示有规律排序的图片引导幼儿发现在哪些地方有这些排序。
活动反思：本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿参与活动的积极性，幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案有趣的排序(三篇)目录：
幼儿园大班科学教案有趣的排序一
幼儿园大班科学教案有趣的汁液二
幼儿园大班科学教案有趣的油和水三
幼儿园大班科学教案有趣的排序一
有趣的排序
一、活动目标
1.学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。
2.用自己的的方式大胆表达操作的结果。
3.感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。
二、活动准备
课件、幼儿操作材料等。
三、活动过程
1.情景引入，寻找排列规律。
师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。
我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么?
(1)出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。
师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗?现在我想问问你看到了什么?(幼儿回答)它好看在哪?是怎么设计的?
(2)出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。
师：这是新幼儿的围墙、(大门)，请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密?我们想一想该如何来设计?
(3)小结。
刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多;而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。
小朋友真棒，发现了新的排列规律。
2.幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。
(1)引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。
师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。
但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。
(2)幼儿分组操作，并将操作卡分成两类(递增和递减)，展示在展板上。
(3)观察评价，总结规律。
①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。
②教师小结规律：
师：刚才小朋友们都设计得很美!比如(门帘等)是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。
还有(汽球等)是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。
3.幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。
师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。
(1)介绍各组材料。
※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。
※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。
※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。
※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。
※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。
(2)幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。
(3)幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的?
4.知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。
师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。
四、活动结束。