小学科学实验物理

小学科学实验（物理）

1、实验容：鹦鹉站立制作实验

年级：三年级上册第一单元

课题：1、做一名小科学家

实验器材：彩色卡纸一、剪刀、回形针

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

2、实验容：水的毛细现象

年级：三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；

实验类型：教师演示实验、学生操作实验

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。

3、实验容：水的特性探究实验

年级：三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。

实验类型：水的表面力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验结论：

会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。

会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。

会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。

水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。

4、实验容：研究纸

年级：三年级上册第四单元

课题：1、纸

实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：学生操作实验

实验结论：

纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

5、实验容：固体混合前后体积和质量的变化

年级：三年级下册第三单元

课题：1、认识固体

实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。

6、实验容：研究固体的沉浮

年级：三年级下册第三单元

课题：2、把固体放到水里

实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙实验类型：学生操作实验

实验结论：

食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。

7、实验容：结晶分离的实验

年级：三年级下册第三单元

课题：2、把固体放倒水里

实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料

实验类型：教师演示实验

实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

8、实验容：认识液体

年级：三年级下册第三单元

课题：3、认识液体

实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论：

液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜

9、实验容：把液体倒进水里

年级：三年级下册第三单元

课题：4、把液体倒进水里

实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验

实验结论：

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面，热水浮在上面。

10、实验容：液体混合前后重量和体积的变化

年级：三年级下册第三单元

课题：4、把液体倒进水里

实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒

实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验

实验结论：

液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。

11、实验容：使沉在水里的物体浮起来

年级：三年级下册第三单元

课题：5、使沉在水里的物体浮起来

实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布

实验类型：学生分组实验。

方法一

方法二

实验结论：

使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：

1、改变物体的形状。

2、借助漂浮物。

3、往水里加足够的盐。

12、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：《空气的性质》

实验器材：空饮料瓶、气球

实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间。

13、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：《空气的性质》

实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带

实验结论：空气也有质量。

14、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）

课题：《空气的性质》

实验器材：针筒注射器、橡皮