苏教版一年级数学上册10以内加减法教案设计
一年级上册数学教案-11.2 10以内的加、减法-苏教版
一年级上册数学教案-11.2 10以内的加、减法-苏教版教学目标1.能够熟练地运用10以内的加法加减法运算，完成简单的加减法运算；2.能够灵活运用10以内的加减法，解决实际生活中的应用问题；3.激发学生对数学的兴趣，培养学生初步的数学思想和数学能力。
教学重点1.对10以内的数字进行加减运算；2.根据实际问题运用10以内的加减法运算求解。
教学难点1.给出一些实际问题，让学生自行思考并运用相关知识解决；2.针对不同情境，培养学生的应变能力和综合运用能力。
教学准备黑板、粉笔、教学课件、教学案例、学生练习册。
教学内容及步骤第一步：引入新知识老师可以通过课件、教学媒体、引用如何完成一些简单的10以内的数的加、减法运算的例子等形式，引入10以内的加减法概念。
附加实际场景练习，激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：学生练习老师通过问答、演示、指导等方式，让学生在纸上做练习，帮助学生逐步掌握10以内的数字加减运算。
在这个过程中，老师可以注重对学生施加直观的教学，例如通过绘制手绘图简单的形状解释数字的概念。
第三步：深度分析练习在学生掌握基本的数学操作后，教师可以进一步要求学生解决特定问题以体现10以内加减法的运用。
老师可以通过轮流提问、集体讨论、分组讨论等方式，指导学生进行具有一定难度的练习，特别是那些涉及到实际场景时的练习。
第四步：总结讨论在本课程结束时，老师可以引导学生回顾所学的内容，总结经验，帮助他们记住重点要领。
课堂延伸除了在课堂上的学习以外，教师也可以鼓励学生通过其他渠道学习更多有关10以内的数学知识。
例如阅读一些配有数字例子的书籍，或者观看有关如何利用数字做某些实际事情的视频短片等等。
作业布置为了帮助学生更好地掌握10以内的加减法，老师可以布置相应的作业。
具体来说，可以让学生通过口算或者练习册上的题目完成一些计算练习。
为了帮助学生更好地理解10以内的数的概念，也可以引导学生观看关于此方面的电子媒体，完成有趣的游戏或者训练练习。
一年级数学上册苏教版10以内加减法教案设计
一年级数学上册10以内加减法教案设计教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件、学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
(1)要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
（1）.出示多媒体课件1.观察多媒体图片，写出相关算式。
2.写一写。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“＞”“＜”或“＝”5.填数6.测测你的口算能力。
4 + 6=1 9 －1= 85 +3= 8 6－4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 15 + 2=7 7－1=6 10+0= 10 8－0 = 8 10－3=7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！。
小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)
第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。
引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。
提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。
课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。
提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。
师：生活中经常把十个物体分为一组。
出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。
提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。
先从小到大读一读，再从大到小读一读。
说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。
提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。
写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版
一年级上册数学教学设计-8.15 10以内的加法和减法-连加连减丨苏教版一、教学目标1.掌握10以内的加法和减法。
2.运用连加连减的方法解决简单的加减问题。
3.提高学生对于数学的理解和运用能力。
二、教学内容1.10以内的加法和减法。
2.连加和连减。
三、教学重点和难点1.教学重点：连加和连减的理解和应用。
2.教学难点：连加和连减的综合运用。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.问答互动法。
3.情景模拟法。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师引入本节课的主题：10以内的加法和减法连加连减。
2.教师通过屏幕或黑板，让学生回忆和复习上节课所学的内容。
3.教师向学生提出本节课的教学目标和重点。
第二步：学习新知识1.教师向学生介绍10以内的加法和减法，通过黑板和教具向学生展示相关算式并让学生模仿。
2.教师通过运用情景模拟法，让学生进行小组合作，在学生的实践操作过程中，掌握10以内的加法和减法。
第三步：巩固练习1.教师通过提问方式，让学生进行自主思考和回答，从而达到正确理解的目的。
2.为了增强学生的练习意识和能力，教师通过作业的形式进行集体巩固练习。
第四步：教学总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，然后让学生总结本节课的重点内容。
2.教师强调本节课所学的重点，优点，及使用情况，总结本节课的特点。
六、教学评价1.通过测试，给予学生反馈和鼓励。
2.教师对本节课教学效果进行评估和整理。
3.通过小组讨论，教师与同行进行交流和共同提高。
七、教学资源1.黑板和粉笔。
2.数字卡片和教具等辅助教具。
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》教学设计一. 教材分析《10以内的加减法》是苏教版一年级数学上册第十一单元第2课的内容。
本节课主要让学生掌握10以内数的加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有一定的了解。
但他们还缺乏对加减法计算方法的熟练运用，计算速度和准确性还有待提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法的意义，掌握计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法的意义，掌握计算方法，能熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对加减法计算方法的灵活运用，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、实物、计算器等教具，以帮助学生理解和掌握加减法的意义。
2.学具准备：准备练习题和答案，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示相关的图片和实物，引导学生理解和掌握加减法的意义。
例如，出示一幅图，图中有3只小鸟和2只小鸟，问学生一共有几只小鸟？让学生用手指帮助解答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些10以内数的加减法算式，如3+2=，4-1=等，引导学生理解和掌握加减法的计算方法。
苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案
苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案教学目标：1. 能够准确地读出10的加法和减法口诀。
2. 能够运用10的加法和减法口诀进行简单的计算。
3. 能够用文字和符号表示10的加法和减法运算。
教学重点：1. 通过口诀记忆10的加法和减法。
2. 对10的加法和减法进行简单的计算。
教学准备：苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教材，教具卡片。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 率先出示一张有10个小卡片的数带卡片，让学生观察卡片并回答问题：“你们注意到这些小卡片有什么特点？”（学生回答后教师引导他们注意到每排排列5个小卡片。
）2. 继续问：“你们注意到卡片上有什么数字？”（学生回答后教师引导他们注意到数字从0到9。
）3. 教师解释说：“这些小卡片上的数字都是由0到9的数字组成的。
”4. 提出问题：“你们知道0到9的数字相加等于几吗？”（学生回答后教师引导他们相加，求和为45。
）5. 教师给学生说：“我们今天要学习的就是以10为基数的加减法。
”6. 出示课本教材中的相关内容或者教师自己准备好的教具，让学生自主探索。
Step 2：学习10的加法口诀1. 出示10根装有一定数量的火柴棍的教具，让学生观察，看是否能够找出其中的规律。
2. 引导学生回答：“这些火柴棍分别代表了什么数目？”（学生回答后教师指导他们发现每根火柴棍代表1个数字。
）3. 教师出示卡片上的数字，让学生用火柴棍模拟出卡片上的数字，例如：出示数字3，学生用3根火柴棍摆出来。
4. 教师出示一些两个数的组合，例如：1+9、2+8、3+7等，让学生观察这些组合的特点。
5. 教师带领学生一起大声朗读“10以内的数相加等于10后再加上剩下的数”的口诀。
6. 在黑板上示范计算1+9=10+1=11，并鼓励学生积极跟读。
7. 进行多次练习，让学生逐渐记住10的加法口诀。
Step 3：学习10的减法口诀1. 引导学生回忆10的加法口诀。
2. 出示一些两个数的组合，例如：10-8、10-7、10-6等，让学生观察这些组合的特点。
一年级数学上册 第八单元 10以内的加法和减法教学设计 苏教版
10以内的加法和减法1.加、减法的含义。
2. 10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。
能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。
特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。
培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。
加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。
引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
苏教版数学一年级上册教案10的加减法
苏教版数学一年级上册教案10的加减法一. 教学目标1.熟练掌握10以内的加法和减法的运算方法。
2.理解加法和减法的本质并能熟练应用。
3.培养学生自主探究学习的能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 教学重点1.十以内的加法运算。
2.十以内的减法运算。
三. 教学难点1.理解加法和减法的本质。
2.运用不同的方法解决同一问题。
四. 教学内容及教学过程（一）教学内容1.十以内的加法运算。
2.十以内的减法运算。
（二）教学过程1. 导入新知识•教师把一张纸让学生自由玩弄后，再把纸上写着的数字“10”显露出来，引导学生发现并试图理解“10”的含义。
2. 提出问题•“今天我们要学的是10的加减法运算，你们知道什么是加法？什么是减法？”3. 举例讲解（1）10的加法运算•教师：请看下面的求和式子，“5+5=10”，这个式子表示什么意思？•学生：表示5和5相加得到10。
•教师：如果把5改成其他数字，比如说3，“3+7=10”，表示什么意思？•学生：表示3和7相加得到10。
（2）10的减法运算•教师：如果我问你一个数减去它自己等于多少，你们知道怎么回答吗？•学生：等于0。
•教师：对，那么“10-10=0”表示什么意思？•学生：表示10减去它自己得到0。
•教师：如果我把10改成其他数字，比如说8，“8-2=6”，这个式子表示什么意思？•学生：表示8减去2得到6。
4. 引入拓展•教师：看到这里，你们知道一些数字的加减法，是否可以把这些数字组合成更多的式子呢？•学生：可以。
•教师：那么现在你们自己动手来试试吧，我们看看谁想到的式子比较有意思。
5. 总结归纳•教师：今天我们学习了10以内的加法和减法，以及如何去理解和运用它们。
你们还有什么不懂的地方吗？•学生：老师，我有一个问题，如果有两个数相加超过了10怎么办？•教师：这个问题很好，我们下节课会讲解。
五. 作业1.完成《苏教版数学》第一册10的加减法页的练习。
2.自己编写若干个10以内的加减法题目，并完成计算。
苏教版一年级数学上册10以内加减法教案
生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。
师：能一个一个数给同桌听吗？
生：同桌互相数数。
2、出示第二层情境图。
师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听谁来了？（动画配乐演示小鸟，小猴，小兔跑来了）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们在哪儿呢？说给你
四、联系实际，全课总结
1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？
2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）
3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
教学
反思
相关
材料
学生说出小动物的前后位置。
三、合作交流，提出问题
1、师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。）
2、师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
3、师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。
学生跟着音乐做课间操。
4、师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？往梨树那边运。应该往苹果树那边运。
5、师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！
同桌听。
学生讨论。
师：谁有勇气说给大家听。
生：小鸟在树上，小兔在树下。
师：顽皮的小猴在哪里？
一年级上册数学教案-8.5《10以内加减法》｜苏教版
一年级上册数学教案－8.5《10以内加减法》| 苏教版教学目标本节课的教学目标是让学生掌握10以内加减法的基本运算方法，并能够熟练运用到实际生活中，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容主要包括10以内加减法的概念、运算方法以及在实际生活中的应用。
10以内加减法的概念首先，我们要让学生明白什么是加法，什么是减法。
加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算，而减法是指从一个数中减去另一个数的运算。
10以内加减法的运算方法接着，我们要教会学生如何进行10以内的加减法运算。
对于加法，我们可以采用“数一数”的方法，即将两个数分别用手指表示，然后数一数总共有多少个手指，这个数就是加法的结果。
对于减法，我们可以采用“借一当十”的方法，即将一个数拆分成一个十位数和一个个位数，然后进行运算。
10以内加减法在实际生活中的应用最后，我们要让学生明白10以内加减法在实际生活中的应用。
比如，我们可以用10以内加减法来计算购物时的总价，或者计算家庭成员的数量等。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握10以内加减法的基本运算方法，并能够熟练运用到实际生活中。
教学难点是如何让学生理解并掌握“借一当十”的减法运算方法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物场景，引出10以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内加减法的概念和运算方法，让学生通过“数一数”和“借一当十”的方法进行实际操作。
3. 练习：让学生进行10以内加减法的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用10以内加减法进行解决。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调10以内加减法在实际生活中的重要性。
板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：- 10以内加减法的概念- 10以内加减法的运算方法- 10以内加减法在实际生活中的应用作业设计1. 完成练习本上的10以内加减法题目。
最新苏教版一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法 教案教学设计(共13课时)
八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法 (1)第2课时5以内的减法 (3)第3课时有关0的加、减法 (5)第4课时得数是6、7的加法 (6)第5课时6、7减几 (8)第6课时得数是8的加法和相应的减法 (10)第7课时用括线和问号表示的实际问题 (12)第8课时得数是9的加法和相应的减法 (13)第9课时得数是10的加法和相应的减法 (15)第10课时求未知加数 (17)第11课时连加、连减 (19)第12课时加减混合 (21)第13课时复习 (23)教学内容本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。
如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的理解。
又如把运算知识的教学贯穿于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。
二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。
第1课时5以内的加法【教学内容】教材第44～45页的内容。
【教学目标】1．使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。
2．能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
3．让学生初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
【重点难点】重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
难点：体会加法的含义，建立数感。
【教学准备】课件、实物图。
【教学设计】情境导入游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )师：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第1课时(苏教版)
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）一、设计意图此课时的教学目标是让学生能够通过认识加法符号“+”和减法符号“-”，掌握10以内加减法的计算方法，以及培养学生的思考能力和口算能力。
二、教学内容1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过学习，让学生理解“+”符号代表加法，“-”符号代表减法，同时运用加减法符号进行口算。
2. 10以内的加法和减法通过10以下的数字，让学生掌握加减法的基本运算方法，帮助其熟练掌握其中的计算规则。
三、教学重难点1. 教学重点① 让学生能够熟练运用加法和减法符号进行计算。
② 通过一定的教学方法，将加减法的计算规则深入学生的思维中，让学生能够准确地进行计算。
2. 教学难点加减法运算基本规则的让学生理解和掌握，同时计算中的注意事项。
四、教学策略1. 观察法在学生进行加减法运算时，进行观察、分析，发现其中存在的错误，并在现场进行纠正。
2. 对比法通过对比两种不同的计算方法，让学生了解其异同，并找出合适的计算方法。
3. 引导法通过解读出题的数据，进行引导，让学生能够进行正确的计算。
五、教学过程1. 创设情境，引起学生兴趣“小明手里有5个苹果，他要再买3个，你知道他一共有几个苹果吗？”让学生通过生动的故事情境，创造出有趣的场景，吸引他们的兴趣。
2. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过展示符号，介绍“+”和“-”的含义，并且对符号进行解释，让学生理解对应符号代表的含义和运算法则。
3. 基本口算将一组例子放在黑板上，让学生进行口算，并让他们尝试使用“+”和“-”符号进行计算，让学生能够逐渐熟悉和掌握加减法口算的方法。
4. 巩固练习在课堂陈讲解析基本口算时，可以带着学生一起完成相应的加减法计算。
5. 交流展示让学生上台分组进行口算比赛，通过这种方式增强学生学习积极性。
六、教学反思通过本课时的教学设计和实施，学生能够熟悉和掌握10以内的加减法运算方法，同时增强其思考能力和口算能力，实现了教学目标。
苏教版数学一年级上册8.9《“10”以内的加法》教案
苏教版数学一年级上册8.9《“10”以内的加法》教案一. 教材分析本节课的主题是“10”以内的加法，这是苏教版数学一年级上册的教学内容。
在这一部分中，学生需要掌握加法的概念，能够进行“10”以内的加法运算，并能用语言描述加法的过程。
教材通过图片和例题的形式，引导学生理解加法的意义，并运用加法解决实际问题。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念可能还有一定的困难。
但是在幼儿园阶段，学生已经接触过一些简单的加法运算，对于加法的概念有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动形象的的教学手段，引导学生理解加法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的概念，掌握“10”以内的加法运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立学习数学的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的概念，掌握“10”以内的加法运算方法，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够用语言描述加法的过程，理解加法在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备PPT、教学卡片、实物等教学资源。
2.学生准备：学生准备课本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如“小猫买鱼”，引导学生理解加法的意义。
展示图片，让学生观察并说出图片中的小猫有几条鱼，还需要几条鱼。
引导学生思考：怎样才能知道小猫还需要几条鱼呢？引出加法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示“10”以内的加法运算，让学生观察并找出相同数量的事物。
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：一、复习整理1、谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）2、回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？二、练习巩固1、第1题（第一关：我会列式）（1）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（2）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（3）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）（4）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。
通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。
2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。
3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
2.10的认识和10以内的加减法运算。
【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。
2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。
但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。
苏教版一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》教案
苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对加法和减法的计算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际的操作和练习，逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重难点：10以内数的加法和减法的计算方法。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用加法和减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在直观的情境中理解和掌握计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、实例和游戏等。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。
3.练习题：准备适量的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一幅图片，图片中有两只小鸟，一只小鸟有3个果实，另一只小鸟有5个果实。
引导学生观察图片，并提出问题：“两只小鸟一共有几个果实？”。
让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——10以内数的加法和减法。
2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内数的加法和减法计算方法，并通过实例进行讲解。
如，展示一张图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”。
让学生分组讨论并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作。
将学生分成若干小组，每组发放一定数量的小卡片，每张小卡片上有一个10以内的数字。
苏教版数学一年级上册8.5《10以内加减法》教案
苏教版数学一年级上册8.5《10以内加减法》教案一. 教材分析《10以内加减法》是苏教版数学一年级上册第八章第五节的内容，主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10以内加减法的意义，熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内的数字有了初步的认识。
但是，他们在进行加减法运算时，可能还不太熟悉运算的规则和方法，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生的个体差异较大，有些学生可能对加减法运算有一定的抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的意义，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于尝试的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内加减法的意义，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，提高运算的速度和准确性。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些小卡片，上面写有10以内的数字，用于游戏和练习。
2.学具：学生每人准备一套数学工具，包括计数器、铅笔、练习本等。
3.教学课件：制作课件，包括教学内容的呈现、游戏的展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：10以内加减法。
故事中的人物遇到一些加减法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示10以内加减法的运算方法，引导学生观察和思考。
苏教版数学一年级上册教案10的加减法
苏教版数学一年级上册教案10的加减法一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法口诀。
2.能够解决10以内的加减法问题。
3.能够用图形模型解决10以内的加减法问题。
二、教学重点1.听懂问题，理解问题，解决问题。
2.通过图形模型解决10以内的加减法问题。
三、教学难点用图形模型解决10以内的加减法问题。
四、教学方法1.讲解法。
2.练习法。
3.图形模型示范法。
五、教学过程1. 感知认识（5分钟）在黑板上出题，“5+3=？”、“8-2=？”等，由学生回答。
2. 教学展示（25分钟）2.1 加减口诀讲解教师根据教辅“数学一年级上册”的内容，对10以内的加减法口诀进行讲解。
2.2 讲解例题将加减法例题放在黑板上。
例如，5+3=？、7-3=？等。
教师通过口诀、拆数、竖式等方式讲解解题方法。
2.3 图形模型示范将10以内的加减法问题放在黑板上，例如，“有5个苹果，又添了3个苹果，一共有多少个苹果？”等。
教师通过画图、图形模型等方式示范解题过程。
例如，在图上画5个圆，再画3个圆，然后全部圆数（苹果数）相加。
2.4 总结概括教师总结本节课的内容，让同学们记住加减口诀、画图、图形模型的方法。
3. 练习巩固（25分钟）同学们用笔在练习纸上完成相应的练习（例如，填空、解答等）。
4. 课后作业同学们让熟记10以内的加减法口诀和图形模型，并完成教辅书上的相关算术题。
六、教学反思本节课通过口诀、例题讲解、图形模型示范等方式，既让同学们理解加减法的口诀，又让他们能够解决10以内的加减法问题，并通过图形模型解决加减法问题，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，示范画图要简单明了，并且学习过程需要反复练习，巩固知识点。
数学苏教版1年级上《10以内的加法和减法》教案3
《10以内的加法和减法》教案3教学目标：1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。
能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。
2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。
在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。
教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。
教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我们就一起走进花果山。
（请大家看屏幕）二、探索加法的意义1、提出问题出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？师：花果山美吗？花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么？谁能从这幅图中提出数学问题？生自由提问：一共有几只小猴子？一共有几只小鸟？一共有几个桃子？一共有几个小朋友？一共有几朵白云？一共有几朵小花？……2、解决问题，体会加法的意义。
(1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子？）你能解决这个问题吗？生：是5只猴子。
师：你是怎么知道的？生：方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来……师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？师：这个办法很好。
把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。
师：还有没有更简单的方法呢？师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加。
出示：3+2=5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
1、复习10以数的分与合。
2、其他学生以对口令的形式进行10以数的分与合的练习。
如师：4和4组成几？生：4和4组成8。
5和几组成9？生：5和4组成9。
教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。
3、教师出示口算卡片，学生口算。
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
1指导学习例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
“管理花圃”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?
学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩3个.
根据图意，用什么方法计算?怎样列式?
学生回答，教师板书：5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
讨论：为什么用减法计算? 5-2=3是怎样算出来的?
交流汇报各自的想法。
小结：刚才同学们的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢?从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?
2“试一试”p46。
出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。
3-1=2
学生填完算式后，分小组交流自己的想法。
三、巩固深化，应用新知
四、总结
汇报：你是怎样想的，为什么这样列式?
1“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说一说每幅图的意思后填写算式。
同桌之间交流自己的想法。
2“想想做做”第2题。
学生看算式，照前面的样子先画线，再填得数，可再说说如何计算出结果。
学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。
3“想想做做”第4题。
先分小组说说图意，
根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。
4“想想做做”第5题。
这题是巩固5以的加、减法可抢答或设计成游戏的形式。
提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗?先跟同学说说，再跟老师说说。
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课主备人：
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
·一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课
一年级上册数学备课。