四年级上册第三单元《植物的生活》
新部编版四年级上册科学第三单元教材分析
新部编版四年级上册科学第三单元教材分析本文旨在对新部编版四年级上册科学第三单元教材进行分析。
该教材主要涉及以下内容：1. 单元主题：本单元的主题为“动物和植物的生活”。
单元主题：本单元的主题为“动物和植物的生活”。
2. 教材组成：教材由多个小节组成，每个小节都围绕着不同的主题展开。
教材组成：教材由多个小节组成，每个小节都围绕着不同的主题展开。
- 小节一：认识植物。
介绍了植物的特点、生长过程和植物的分类等内容。
- 小节二：认识动物。
介绍了动物的特点、动物的分类以及不同动物的生活性等内容。
- 小节三：观察动植物。
通过实地观察，培养学生观察和记录动植物特征的能力。
- 小节四：认识环境保护。
教育学生珍惜环境，保护动植物的重要性。
- 小节五：生物和非生物。
介绍了生物和非生物的特点和区别。
3. 教学内容：教材通过图文并茂的方式，生动有趣地向学生介绍了植物和动物的基本特征和分类，引导学生观察和记录动植物的特征，并且通过案例和生动的例子让学生了解到环境保护的重要性。
教学内容：教材通过图文并茂的方式，生动有趣地向学生介绍了植物和动物的基本特征和分类，引导学生观察和记录动植物的特征，并且通过案例和生动的例子让学生了解到环境保护的重要性。
4. 教学目标：通过本单元的研究，学生将能够：教学目标：通过本单元的学习，学生将能够：- 认识不同的动物和植物，了解它们的特点和生活性；- 培养观察和记录的能力，能够准确描述和区分不同动植物的特征；- 了解环境保护的重要性，明白保护动植物与环境关系的紧密性。
5. 教学方法：本单元的教学将采用多种方法，如讲解、实地观察、小组合作讨论等，以提高学生对科学知识的理解和应用能力。
教学方法：本单元的教学将采用多种方法，如讲解、实地观察、小组合作讨论等，以提高学生对科学知识的理解和应用能力。
总体而言，新部编版四年级上册科学第三单元的教材设计合理，内容丰富有趣。
通过生动的图文展示和实地观察等教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对动植物及环境保护的认知能力。
四年级第三单元作文《写观察日记》
今天我观察的植物是一棵小花草。
它长在学校的花坛里，颜色鲜艳，很吸引人。
我发现了这棵小花草上有很多小蜜蜂在忙碌地采集花蜜。
它们来回飞舞，有的停在花朵上，有的在花丛中穿梭。
看起来真是忙得不亦乐乎。
我是在放学后经过花坛时发现了这棵小花草上的蜜蜂。
当时，我看到它们在花朵附近飞来飞去，好奇心驱使着我停下脚步，仔细观察。
我静静地蹲在花坛旁边，就像一位小小的园丁，专注地观察这些小小的生灵。
通过观察，我发现蜜蜂们非常勤奋，它们从花蕊中采集花蜜，然后飞回蜂巢，为蜂王和其他蜜蜂们提供食物。
而且，我还发现了一件有趣的事情：有的花朵上有两只蜜蜂同时在采集花蜜，它们好像在争抢一样，但是它们并没有打架，而是和平共处，似乎它们也懂得分享与合作。
通过这次观察，我了解到了蜜蜂对于花草的重要作用。
它们不仅帮助植物传粉，促进植物的繁殖，还生产出美味的花蜜供我们享用。
我对植物和小蜜蜂们更加敬佩了，它们是大自然中的一部分，也是生态环境中不可或缺的一环。
我很高兴通过观察这棵小花草和小蜜蜂们，学到了很多知识，也体会到了大自然的神奇和美妙。
我相信，只要我们用心去观察，就能在平凡的生活中发现更多有趣的事情，让我们更加热爱和珍惜我们的地球家园。
青岛版-四年级科学上册单元检测题(含全部答案)
青岛版-四年级科学上册单元检测题(含全部答案)2017年四年级科学上册诊断自测题第一单元《我们吃什么》学校班级姓名等级一、填空。
1．我们常吃的食物，有的来自，如、等；有的来自，如、等；还有的来自，如等。
食物虽然多种多样，但都直接或见接地来自。
2.不同的食物中含有不同的_______。
像花生、肥肉、大豆中含_______多，鸡蛋、瘦肉中含多，馒头、米饭、煎饼等面食中含。
3.合理的饮食应是这样的：把我们的食物分成10份，那么米、面食应占______份左右，蔬菜、水果应占_______份左右；牛奶、肉、蛋、油应占_____份左右。
4.将瓜子仁放在纸上挤压，会在纸上留下_____，这说明瓜子仁里含有_____。
5．饮食计划不仅要考虑均衡搭配，还要综合考虑每个人的、、等不同而产生饮食差异。
如果当天的运动较大，应多配些等食物。
6.维持人类生命健康的营养素，主要包括、、淀粉、纤维素、、矿物质和水。
二、选择。
1.下列认识不正确的是（）。
①主食中不可缺少粗粮②可用饮料代替喝水③蔬菜能生吃2.下列烹饪方法中，（）对维生素的破坏较少。
①煮②炸③炒3.在下列食物中，滴上碘酒能变蓝色的是（）。
①土豆②白菜③萝卜4.在下食物中，脂肪含量较高的是第（）组。
①水煮卤蛋、五香牛肉干②油炸花生、红烧肘子③清蒸螃蟹、海米西芹22017年四年级科学上册自测题第2页 (共2页)5．良好的饮食习惯包括（）。
①合理分配三餐②荤素搭配③不挑食不偏食④不暴饮暴食6.肥胖往往是由于（）而造成的。
①遗传②内分泌代谢紊乱③摄入的食物或脂肪过多、又缺乏相应的体力劳动7. 下列食物不同类的是（）。
①牛肉②牛奶③豆浆④鱼⑤鸡肉8.为了节约时间，我们应该边吃饭边看书，这种说法合理吗？（）①合理②不合理三、判断。
1.无论是芹菜、牛肉、牛奶，还是木耳这些食物都直接或间接来自植物。
（） 2．用烧烤法检验食物中蛋白质的存在时，最好把教室的窗户打开，以保持良好的通风效果。
部编版小学四年级语文上册-第三单元-第五课时-习作：写观察日记
审题指导
部编版 语文 四年级 上册
写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向 上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋 蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了 燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连 续观察，用观察日记记录自已的收获。
习作任务
部编版 语文 四年级 上册
部编版 语文 四年级 上册
对于这次习作，你还有 什么要说的吗？
部编版 语文 四年级 上册
写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等 时间词语，准确表达时间和过程。
写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程” 不能什么都写，没有重点。
观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象 做到这两点就是好作文。
部编版 语文 四年级 上册
评 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
准
① 日记格式正确。 ② 能写出事物连续的变化过程。
③ 有表示时间的词语。
④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。
部编版 语文 四年级 上册
评改范例
续
4月2日 小芽又长长了约三厘米。
外壳颜色变浅。 小芽是乳白色的。 芽瓣是嫩黄色的。 豆瓣的颜色变成黄 绿色
状态描述清楚
部编版 语文 四年级 上册
我们尝试自己写一个记录表： 河水结冰的观察记录
日期
状态
12月27日 河水变冷，无冰块。
12月28日 河岸有一些透明冰片
12月29日 河岸冰片变大变厚
12月30日 河岸冰片继续变大变厚
部编版 语文 四年级 上册
蚕 宝
四年级上册语文第三单元水培大蒜。350十字
一、概述四年级上册语文第三单元的学习内容是水培大蒜。
水培是利用水的营养供给，而不是土壤，来种植植物。
大蒜是一种常见的蔬菜，通过水培的方法种植大蒜，能够加深学生对植物生长过程的理解，培养他们的观察力和动手能力。
二、水培大蒜的好处1.少污染。
水培大蒜不需要土壤，可以减少土壤污染。
2.节约资源。
水培大蒜只需要水和少量的营养液，不需要大量的土壤和肥料。
3.方便管理。
水培大蒜不受季节和地域的限制，可以随时进行种植和管理。
4.观察生长过程。
通过水培的方式，学生可以清晰地观察到大蒜的生长过程，了解植物的生长规律。
三、水培大蒜的种植步骤1.准备材料：一个透明的玻璃器皿、大蒜和水。
2.选取大蒜：选择大蒜的根部长出了不少根的较好。
3.放置大蒜：将大蒜放入水中，使大蒜的根部完全浸泡在水中。
4.观察生长：等待一段时间，观察大蒜的生长情况，可以清晰地看到大蒜的根部和茎部的生长过程。
四、水培大蒜的经验总结1.适量的营养液。
为了保证大蒜的生长，需要定期更换新鲜的营养液，保证大蒜的养分供给。
2.适宜的环境温度。
大蒜生长的温度适宜在20-25摄氏度之间，过高或者过低的温度都会影响大蒜的生长。
3.注意观察。
随时观察大蒜的生长情况，及时调整水和营养液的供给。
五、水培大蒜的教学意义通过水培大蒜的实践，可以让学生在参与的过程中，学会观察、思考和总结。
这有助于培养其实践动手能力和科学探究精神。
六、结语水培大蒜是一种生动、直观的教学实践形式，能够激发学生的学习兴趣，让他们亲身体验植物生长的过程。
通过这样的活动，不仅可以丰富学生的课外生活，还能够培养其动手能力和观察力，引导学生走近自然，增强他们对自然的热爱和尊重。
七、水培大蒜的生长期水培大蒜的生长周期通常为2-3周左右。
在这段时间内，学生可以观察到大蒜的生长过程，从无到有、从小到大，是一个非常生动的过程。
种植水培大蒜可以让学生更直观地了解植物的生长规律，培养他们的观察力和耐心。
1. 大蒜的生长：在水培的过程中，学生可以清晰地观察到大蒜的根部逐渐生长茁壮，茎部也会逐渐长高。
四年级上册科学教案植物的身体_青岛版(六年制)
《植物的身体》教学设计一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元《植物的生活》的第1课，本单元是由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》（一）、《植物的叶》（二）、《植物的茎》五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。
本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
根据上述教材与内容的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，从新课程三维目标出发，我制定了本课的教学目标：二、教学目标过程与方法：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知。
科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
由以上的教学目标，可以确定本节课的教学重点和难点：三、教学重点和难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
难点：不同种类的植物，各部分名称相同，但是形态各异。
理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。
四、教法和学法教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。
1、利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，2、通过观察植物的图片让学生认识植物的各个部分，并初步认识植物的不同形态的器官。
探究日常生活中常见食用植物是身体的哪一部分。
3、通过让学生探究植物与人类的关系，知道植物的重要性。
学法：同桌进行观察学习，并在全班内交换信息。
观察植物的日记350字四年级上册
观察植物的日记350字四年级上册示例文章篇一：《观察植物的日记》我呀，一直对植物特别感兴趣。
今天呢，就来给大家讲讲我观察植物的那些事儿。
我家院子里有好多植物呢。
先来说说那棵老桂花树吧。
桂花树就像一个安静的老爷爷，总是稳稳地站在那儿。
它的树干可粗啦，我两只小手都抱不过来。
树皮摸起来糙糙的，就像爷爷长满老茧的手。
树干上还有一些小坑洼，那是不是桂花树爷爷的“小酒窝”呀？哈哈。
桂花树的叶子是那种长长的椭圆形，颜色翠绿翠绿的，像被颜料染过似的。
叶子的边缘呢，像小锯齿一样，可有趣了。
我常常想，这些小锯齿会不会是桂花树爷爷用来保护自己的小武器呢？哎呀，这可真好玩儿。
有一天，我惊喜地发现桂花树开花了。
那些小小的黄色花朵，就像一颗颗小星星挂在树上。
桂花的香味可浓啦，整个院子都弥漫着香甜的气息。
我忍不住凑上去闻呀闻，那香味直往我鼻子里钻，就像小虫子一样调皮。
我就问妈妈：“妈妈，桂花为啥这么香呀？”妈妈笑着说：“这是桂花在展示自己的魅力呢，它想让大家都知道它开花啦。
”我觉得妈妈说得真对。
这时候呀，小蜜蜂和小蝴蝶也被桂花的香味吸引来了。
小蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，好像在说：“桂花姐姐，你的花蜜可真甜呀。
”小蝴蝶呢，在旁边翩翩起舞，就像在给桂花伴舞呢。
还有那盆仙人掌，它可跟桂花树大不一样啦。
仙人掌就像一个小刺猬，浑身长满了刺。
那些刺又尖又硬，看着就很厉害。
我一开始可不敢碰它呢，觉得它肯定不好惹。
可是有一次，我发现仙人掌开花了。
那花朵可漂亮啦，大大的，颜色特别鲜艳，有红色的，还有黄色的。
我就想，这个长满刺的“小刺猬”居然能开出这么美的花，真是让人意想不到啊。
这就像那些外表看起来很凶的人，其实内心也有很温柔很美好的一面呢。
再看看墙角的那株牵牛花。
牵牛花就像一个小喇叭手，每天早上都吹起它的小喇叭。
牵牛花的藤呀，细细长长的，就像小姑娘的小辫子。
它沿着墙角一直往上爬，好像在跟旁边的小草比赛谁长得高呢。
我有时候会对着牵牛花说：“牵牛花呀，你爬得这么高，是不是想看看更远的地方呀？”我想它肯定是这样想的呢。
四年级上册第三单元观察植物日记
四年级上册第三单元观察植物日记第一天观察：植物的生长过程今天我开始了我的植物观察日记，我选取了一盆小盆栽作为我的观察对象。
我给它浇了适量的水，然后放在阳光充足的位置。
我觉得对植物的观察是一个很有趣的事情，因为我可以看到植物从种子发芽、生长、开花到结果的整个过程。
这让我对植物的生长过程有了更深的理解。
第二天观察：植物的养分吸收今天我观察到盆栽的叶子变得更加绿油油，长出了新的嫩叶。
这让我想到植物是通过根吸收水分和养分，通过叶子进行光合作用来制造自己所需的营养物质。
植物的生长离不开养分的吸收，这对于我来说是一个新的认识。
第三天观察：植物的适应能力今天我把盆栽移到了一个阴凉潮湿的地方，想看看植物的适应能力。
结果我发现，尽管环境发生了改变，植物依然能够保持健康的生长状态。
这让我了解到植物具有很强的适应能力，能够在不同的环境下生存和生长。
第四天观察：植物的繁殖方式今天我在观察中发现了一颗小小的种子，原来是植物的果实里掉落下来的。
这样一来，我对于植物的繁殖方式有了更加深入的了解。
植物的种子可以通过风、水、昆虫等方式传播，完成自己的繁殖过程。
回顾与总结：通过这几天的观察，我对植物有了更深入的了解。
植物的生长过程、养分吸收、适应能力和繁殖方式让我受益匪浅。
植物给我留下了深刻的印象，我觉得植物是大自然赋予我们的宝贵礼物，它们的生长过程充满了奇迹和魅力。
在未来，我会继续观察植物并记录下来，去了解更多关于植物的知识。
以上是对四年级上册第三单元观察植物日记的深度和广度的探讨，希望能够帮助你更深入地理解这个主题。
第五天观察：植物的生态环境今天我决定换个角度来观察我的盆栽，我带着放大镜，仔细观察了植物的叶片和茎，发现了一些微小的生物。
原来，这些微小的生物是植物生态环境中的一部分，它们和植物相互依存，构成了一个微观而复杂的生态系统。
这让我更加深刻地意识到植物不仅有自己独特的生长方式，还和周围的环境密切相关。
第六天观察：植物的药用价值在观察中，我了解到一些植物有着丰富的药用价值。
四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记(多肉、仙人掌、小狗、小猫、蚂蚁) 作文范文(共5篇)
观察日记300字（一）我的奶奶家种了一盆仙人掌，长得高高的、大大的，身上长满了刺，好像一只胖胖的刺猬。
仙人掌非常耐旱，能在炎热的沙漠中生长。
因为其他的植物都有叶子，这样在不浇水的情况下就会流失大量的水分，没有了水的植物也就枯萎了，毕竟，水是生命之源啊。
而仙人掌为了能在炎热的沙漠中活下去，就把叶片变成刺，这样水分就不会流失了，这也是松树可以四季常青的原因。
我自己想了很久也没想明白，为什么这种植物的名字叫仙人掌呢？于是，我在妈妈的提醒下，自己上网查找了相关资料。
仙人掌原产于墨西哥，明朝的时候引入到中国，看上去如同并拢手指的手掌，因此得名“仙人掌”。
我还从百科书里看到，仙人掌的刺不光是为了保存水分，还能保护自己不被动物吃掉。
我不由得感叹，大自然真是太神奇了！仙人掌可以在环境恶劣的沙漠中生长，它的坚强、韧劲给我留下了深刻的印象。
在生活中，我们也要像仙人掌一样，不管做什么事，都要坚忍不拔、永不放弃，坚强勇敢地面对各种困难和挑战。
观察日记300字（二）我家养了一株仙人掌，它的身上长满了刺，里面是绿色的，千万不要触碰它，碰上会非常疼的。
我以前非常非常不喜它，后来又喜欢了。
我为什么以前不喜欢它呢？是因为有几件事让我不喜欢，所以才不喜欢。
有一次，妈妈出门了，叫我照顾仙人掌还要接快递。
我给仙人掌浇水时，手一不小心碰到了，非常的疼。
之后快递来了，我去接快递，突然衣服碰仙人掌碰到了，线一直掉，我接到快递的时候，快递员叔叔说：“小朋友，你的衣服。
”我一看，啊！都掉了一半。
我非常生气，说：“我以后不给你浇水，什么都不给你，你自己想干啥就干啥，我不管你了，看你怎么办。
”我把它放到屋里深处，不管它了。
那为什么又喜欢它了？是要不管它的时候再来。
之后，妈妈回来了，看见了仙人掌不在外面，说：“孩子，仙人掌在哪里？”我说：“仙人掌我放在屋子深处，它全是刺，碰的人会很疼，又不开花，一点也不好看。
”妈妈说：“仙人掌它喜欢阳光，在阳光下存活，它过几个月之后会长出几朵小黄花，它的刺是为了防止敌人攻击。
四年级科学上册知识点(新打印版)
四年级上册科学知识点第一单元1、我们的食物1、米、面、蔬菜、瓜果来自于植物;鸡、鱼、肉、蛋来自于动物；香菇、木耳来自于微生物。
2、给食物分类的方法有很多：按味道分类：分为酸、甜、苦、辣、咸等;按生活习惯分类：分为粮食、蔬菜、水果、调味品等。
按食物来源分类：分为植物性食品、动物性食品、菌类食品。
还可以按吃的喜好分类，按营养成分分类，也可以按食用方式来分类。
3、按照生活习惯分类：馒头米饭面条……（面食）芹菜白菜萝卜……（蔬菜）鸡鸭鱼肉……（肉类）蘑菇木耳……（菌类）4、（1）蔬菜、水果、粮食等是植物性食物;肉类、奶类、蛋类等是动物性食物，他们都来自于自然界。
（2）大自然为我们提供了丰富的食物。
5、请你对捕食野生动物的现象发表自己的看法。
答：野生动物是大自然的一部分，对于维持自然界的生态平衡，有着重要的作用，过度捕食，就会破坏自然界的生态平衡。
所以，我们不应该过度捕食野生动物。
2、我们的营养1、食物中含有哪些营养成分？答：维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、纤维素、维生素、矿物质和水。
2、（1）食物中含有人体需要的营养成分，蛋白质、矿物质、水是构成人体的重要材料，淀粉（糖类）、脂肪是人体的能源，维生素具有促进人体发育、增强人体抵抗力的作用。
（2）把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下油迹，这说明芝麻中含有脂肪。
（3）小麦、土豆、米饭中含有大量的淀粉。
它们遇到碘酒变成蓝色，这是淀粉特有的性质。
（4）不同食物所含的营养成分是不同的，没有哪一种食物包含全部的营养。
为了保证营养均衡，我们的饮食必须做到多样化。
3、我们在日常生活中怎样搭配饮食才能使营养更全面？答：我们每天吃的食物种类：粮食类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类、豆奶类、油盐类这五大类。
其中吃的多的应该是粮食类，应该少吃的是油盐类。
合理的营养搭配有荤素搭配、多种搭配、粗细粮搭配，每日都吃适量的新鲜水果蔬菜。
实验1：食物营养成分的检验【实验材料】碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。
四年级上册第三单元观察日记。
观察日记：我的黄豆日期：XXXX年XX月XX日我一直对植物的生长过程充满好奇。
今天，我决定进行一项观察实验，那就是种植黄豆并记录它们的生长过程。
我首先挑选了一些饱满的黄豆，用清水冲洗干净。
接着，将黄豆浸泡在水中约8小时，直到它们变得稍微膨胀。
然后，我将黄豆沥干水分，均匀地分布在已铺有土壤的盆栽中。
在接下来的日子里，我每天都精心照顾着这些黄豆。
每天早上和晚上我都会用喷壶给黄豆和土壤喷洒适量的水，保持土壤湿润。
此外，我还注意到黄豆的茎和叶子的生长速度是不同的，需要耐心等待。
在种植黄豆的过程中，我学到了耐心和细心的重要性。
尽管有时会遇到挫折，比如突然的暴雨让黄豆遭受了一些压力，但我也学会了如何去保护和照顾它们。
同时，我也明白了植物的生长并不只是简单的增加大小，而是经历了一个复杂的生命过程。
我期待着黄豆能够茁壮成长，也许在不久的将来，我可以用自己的劳动成果来做一些美味的食物。
总的来说，这次的观察实验让我收获了很多宝贵的经验和知识，也让我对生命有了更深的理解和尊重。
日期：XXXX年XX月XX日经过几天的精心照顾，我的黄豆有了显著的变化。
它们的茎叶变得更加茂盛，而且我也看到了小小的黄色花朵。
这让我非常兴奋，因为这是我第一次见证了植物的生长过程。
每天早上和晚上，我都会持续地用喷壶给黄豆和土壤喷洒适量的水。
我注意到，黄豆对于水的需求是很大的，稍不留神就会看到土壤变得干燥。
因此，我现在更加注意保持土壤的湿度。
此外，我也开始更加注意保护黄豆免受害虫的侵扰。
尽管我并不希望使用化学药剂来解决问题，但我发现一些天然的方法也是非常有效的。
比如，用稀释的食醋喷洒在叶片上可以预防一些虫害，而定期修剪过于密集的茎叶可以让植物更好地通风和光照。
在这个过程中，我不仅学会了如何照顾植物，也学会了如何去观察和发现问题。
虽然有时会遇到一些困难和挫折，但每一次成功的经验都让我充满了成就感。
我希望我的黄豆能够继续健康地成长，并且我也期待着能够看到它们最终的成果。
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题
2019年青岛版四年级科学第一单元植物的生活测试题填空：1、植物的茎位于（）和（）之间。
茎是植物的（），也就是水和养料的（）。
2、各种植物都必须生活在一定的（）里。
植物的生活环境包括（）、（）、（）等。
3、（）是一种高达35米的树木，淡绿色的叶在树枝上排成羽毛状，非常美丽。
4、地球上的植物，种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道的就有（）种。
5、根主要靠（）吸收水分。
6、茎内导管的任务，是把从根部吸收来的（）和矿物质运送到叶子中去。
7、拔草的时候很费力，这是因为根具有（）植物的作用。
判断：（共10分，每题2分）1、植物是靠根扎在土壤里来固定身体的。
高大植物的根一定会又多又长。
（）2、菠菜的根是直根，大葱的根是须根。
因为这两种植物的根不同，它们根的作用也就不相同。
（）3、根能从土壤中吸收水分，并且还有贮存水分、贮藏养料的作用。
（）4、树长得越高，根向上输送的水分越少。
（）5、自然界中的植物都需要一定的环境，离开一定的环境，任何植物也不会生长。
（）归类:将下列植物分类。
1、⑴藕⑵大蒜⑶甘薯⑷萝卜⑸马铃薯⑹甘蔗⑺蕃茄地上茎：（）地下茎：（）贮藏根：（）2、⑴松树⑵葡萄⑶竹子⑷红松⑸杨树⑹狗尾草⑺稻米⑻小麦⑼槐树⑽柳树⑾草莓⑿茄子草本植物：（）木本植物：（）青岛版科学四年级上册第三单元《植物的生活》练习题一、我来填一填。
7.我们常吃的马铃薯，是植物的。
A．根B．茎C 果实8.地球上的植物种类繁多，现在已经知道的就有种A.60多万B.30多万C.90多万9.下列植物的根属于直根类的是 A.杨树 B.玉米 C.大葱9.下列植物的根属于须根类的是 A.柳树 B.芹菜 C.大蒜10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少四、科学与生活1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。
如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。
四年级上册第三单元作文
四年级上册第三单元作文《绿豆成长记》10 月 1 日星期五晴今天，老师给我们布置了一项特别的作业——观察一种植物的生长过程，并写一篇观察日记。
我决定观察绿豆的发芽过程。
放学回到家，我迫不及待地从厨房里找出了一些绿豆。
这些绿豆小小的、硬硬的，呈椭圆形，颜色是深绿色的，像一颗颗绿色的小宝石。
我把它们放进一个透明的杯子里，然后往杯子里倒了一些清水，让水没过绿豆。
我想：“这些绿豆宝宝们在水里会发生什么变化呢？”10 月 2 日星期六晴早上一起床，我就飞奔到厨房去看我的绿豆宝宝。
哇！经过一夜的浸泡，绿豆宝宝们都长胖了，有的甚至把绿色的外衣都撑破了，露出了白白的肚皮，看起来真可爱！我给它们换了水，继续让它们泡在水里，期待着它们快快发芽。
10 月 3 日星期日晴今天，绿豆宝宝们终于发芽了！它们从白色的肚皮里探出了一个个小小的、白白的芽，像一个个小逗号。
芽的长度大约有 2 毫米左右，看起来非常娇嫩。
我又给它们换了水，希望它们能长得更快。
10 月 4 日星期一晴绿豆宝宝们的芽又长长了许多，大约有 5 毫米左右了。
它们的芽有的直直的，有的弯弯的，像一个个小钩子。
绿豆宝宝们的身体也变得更胖了，它们把绿色的外衣完全脱掉了，露出了白白的身体。
我把它们轻轻地拿出来，发现它们的根也长出来了，根是白色的，细细的，像一根根小胡须。
10 月 5 日星期二晴今天，绿豆宝宝们已经长成了绿豆芽。
它们的芽已经有 1 厘米左右长了，根也变得更长更粗了。
绿豆芽们挨挨挤挤的，像一群可爱的小精灵。
我用尺子量了一下，最长的绿豆芽已经有 2 厘米了。
我高兴极了，我的观察实验成功了！通过这次观察，我发现绿豆的生长过程真的很神奇。
从小小的绿豆变成白白胖胖的豆芽，只需要几天的时间。
我也明白了，只要我们细心观察，就能发现生活中许多有趣的事情。
青岛版小学科学四年级上册主要知识点(汇总)
青岛版小学科学四年级上册主要知识点第一单元：我们吃什么（食物的营养）1. 我们的食物主要有蔬菜、水果、大米、白面，肉、蛋、奶、油等。
常见的食物有：谷类及薯类，谷类包括米、面、杂粮等，薯类包括马铃薯、红薯等；动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类等；蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等。
它们含有的营养成分有蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质等2. 我们的食物主要来源于动物、植物和菌类（微生物）。
3. 食物的分类：（1）可以按食物来源分类，可分为植物性食物、动物性食物、菌类食品等；（2）可以按味道分类，如分为酸、甜、苦、辣、咸等；（3）可以按生活习惯分类，可分为粮食、蔬菜、水果、调味品等；（4）可以按营养成份分，可分为富含维生素的食品、高脂肪食品、高蛋白食品等。
（5）按日常生活中的食用量来分，可分为主食、副食。
4. 检验某物中含有脂肪,在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪）。
5. 检验某物中含有淀粉在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝了，说明里面含有淀粉。
6. 粮食中含有比较多的淀粉有小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。
7. 检验某食物中含有蛋白质：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。
8. 维持人类生命健康的营养素主要有蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。
9. 常见的配餐有以下几种，（1）以肉类食品为主的配餐；（2）以腌制食品为主的配餐；（3）以油炸食品为主的配餐；（4）以甜食为主的配餐。
10. 怎样搭配食物才合理：我们每天吃的食物如果分为十份，米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。
因为每个人的身高、体重、运动量等不同，会产生饮食差异。
我们可以根据自己的身体需求制订属于自己的健康饮食计划。
11. 每天饮食健康：（1）要选择卫生无毒无污染的食物；（2）吃东西要定时定量；（3）营养搭配要合理；（4）不要边看书边吃饭。
植物观察日记300字四年级上册
植物观察日记300字四年级上册
第一篇：《小绿的秘密生活》
今天早上，我一起床就跑到阳台去看我的小绿，那是我养的一盆仙人掌。
昨天给它浇了水，本来还担心会不会太多了，结果今天一看，嘿，这家伙还挺高兴，刺儿都好像更精神了。
我轻轻摸了摸它的刺，有点扎手，但是不疼，就像是小绿在跟我说“早安”。
这几天天气不错，阳光正好，我就把小绿搬到了窗台上晒太阳。
看着它那圆滚滚的身体在阳光下闪闪发光，我突然想到，植物也需要晒太阳才能长得好，就跟我们小朋友需要运动一样。
中午的时候，我特意给它转了个身，让另一边也晒晒太阳，这样它就不会长歪了。
傍晚回家，我又去看了看小绿，发现它似乎比早上更高了一点，虽然变化不大，但是我好像能感受到它的生长。
我觉得，养植物真的挺有意思的，就像在照顾一个好朋友一样。
第二篇：《窗台上的小世界》
最近，我在窗台上种了几颗种子，每天都盼着它们快快发芽。
今天早上，我惊喜地发现，其中一颗种子居然冒出了一个小芽，嫩嫩的，绿绿的，看起来特别可爱。
我赶紧拿尺子量了量，大概有一厘米高吧，虽然不高，但对我来说就像
是一次小小的胜利。
为了能让这个小生命更好地成长，我决定把它放在最接近窗户的位置，让它每天都能享受充足的阳光。
我还用喷壶轻轻地给它洒了些水，生怕用力太大把它弄倒了。
看着它慢慢吸收水分的样子，我恍若能看到它在努力地扎根，准备迎接更多的挑战。
下午放学后，我又迫不及待地跑回家看我的小芽。
虽然它看起来还是老样子，但我心里知道，它正在悄悄地变化，也许明天就能看到新的叶子了呢。
就这样，每天看着这个小小的生命成长，我觉得自己也变得更加耐心和细心了。
四年级上册第三单元作文
四年级上册第三单元作文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《四年级上册第三单元作文》的内容，具体内容：篇一：植物王国故事植物王国是一个快乐的大家庭，它们一直过着平静而快乐的生活。
可是有一天，这种平静被打破了，月季女王正在吃饭时，突然，菊花风风火火的跑来焦急的说：&ldqu...篇一：植物王国故事植物王国是一个快乐的大家庭，它们一直过着平静而快乐的生活。
可是有一天，这种平静被打破了，月季女王正在吃饭时，突然，菊花风风火火的跑来焦急的说："不好了王后，人类要在这里建一座化工厂，把我们通通清除掉。
"听到这个消息，所有的植物都象被冷水泼了一样，王后非常焦急更是气的火冒三丈。
于是立即组织王国成员召开一个紧急会议商量对策，这时聪明机敏的蔷薇花说："我们可以给人类写一封信，请求人类不要破坏我们的家园。
"大家都赞成这个办法，年龄最大，学问最高的铁树爷爷一边拄着拐杖一边慢吞吞的说："这封信由来写吧。
"信终于写好了，大家展开读起来。
尊敬的人类：你们好收到来信，你们很惊奇吧，居然是一些不起眼的植物给你们写信，我们的家园就要被你们毁灭了，但你们想过没有，最终受害的是我们，更是你们，请保护我们的王国吧。
希望们能听从们的劝告。
植物王国的所有成员2009年3月12日山茶花自告奋勇地前去送信。
第二天山茶花流着泪回到了王国，生气地说："人类连信看都不看一眼，就随手扔到垃圾箱里，把我轰了出来，我身上弄得伤痕累累。
"女王看着受伤的山茶花气愤的说："人类真是不知好歹，这里我一天也呆不下去了，我们离开这里吧，直到人类认识到他们的错误，们再回来。
"于是一夜之间所有的植物都消失的无影无踪。
早晨人们睁开眼，不由得尖叫起来，以为在做梦，又揉揉眼睛，又掐了自己一下，这不是梦，眼前是一幅怎样的景象啊。
所有的花草树木都不见了踪影，原来五彩缤纷的世界变成光秃秃的一片，大地被太阳烤得发烫，狂风卷着黄沙向人们扑来，天空灰蒙蒙的，连眼睛都睁不开，原来碧波荡漾的湖水已经干涸了，人们急得像热锅上的蚂蚁无处躲藏。
四年级上册的第三单元观察日记范文
四年级上册的第三单元观察日记范文今天，我在学校的植物园里进行了一次观察日记的实践活动，让我对大自然有了更深刻的了解。
首先，我观察到了一棵高大的榕树。
它挺拔的身姿让我印象深刻，树干上纵横交错的树枝如同天然的伞盖，给人一种凉爽的感觉。
我仔细观察榕树的叶子，它们呈椭圆形，绿油油的，有光泽。
叶子上还有一些细小的凸起，我摸上去有一种粗糙的感觉。
我观察到榕树的根部十分强壮，扎根深入地下，为榕树提供了坚固的支撑。
随后，我注意到了一株色彩斑斓的花朵。
它们有红的、黄的、紫的等各种颜色。
我为什么会对花感兴趣呢？因为花朵有很多神奇的特点。
首先，花朵中的花瓣柔软而且颜色鲜艳，让人看了觉得非常舒适。
其次，花朵有着独特的香气，散发出来的芳香使人心情愉悦。
最后，花朵是植物的繁殖器官，通过花粉和花蜜的交流，可以让植物繁衍后代。
再往前走，我遇到了一只小鸟。
它身上的羽毛非常美丽，深蓝色的头部和翅膀，胸腹部分则是白色的。
小鸟用它尖尖的嘴巴啄食树上的昆虫，飞翔在空中时，它的翅膀发出沙沙的声音。
这让我不禁联想到了小鸟的生活习性，它们以昆虫为食，为了吸引异性，它们还会展示自己飞翔的技巧和美丽的羽毛。
最后，我看到了一片郁郁葱葱的草坪。
草地上长满了绿油油的草，细嫩的茎叶让我不由自主地想要踩上一脚。
仔细观察，我发现地面上的细小花朵，有的是白色的，有的是粉红色的，它们构成了一幅美丽的图景。
草地上不时有小动物穿行，它们为草地增添了生机。
通过今天的观察日记活动，我对植物和动物的生长环境有了更加深入的了解。
大自然是如此的神奇和美丽，每一个细节都值得我们仔细观察和感受。
希望以后能有更多的机会去探索大自然，发现更多的奇迹和美景。
这就是我对四年级上册的第三单元观察日记的观察和记录。
希望我的观察日记可以给大家带来一些启发和思考。
让我们一起珍惜大自然，保护环境，让我们的地球变得更加美好！。
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第三单元植物的生活单元分析：本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶（一）》、《植物的叶（二）》、《植物的茎》五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。
再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。
本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。
本单元课与课之间也有紧密联系。
《植物的身体》是本单元的第一课，主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性；后面几课通过细致观察、对比实验等方法对植物各个器官的作用进行了详细研究。
本单元从整体上遵循了一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。
课时安排：5课时8、植物的身体教学目的：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备：课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：8、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。
这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。
（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。
）学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
三、再次感受谈体会1、师再次展示各种各样植物，让学生感受植物世界的丰富多彩。
2、学生谈观看后的体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。
3、教师出示资料：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。
4、讨论：植物与人类有什么关系？5、小结：认识到植物为人类提供了食物来源，保护植物就是保护人类自己。
感悟到人与自然应和谐相处。
四、总结评论拓展延伸1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
板书设计8、植物的身体根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”9、植物的根教学目标:1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
教学重点:使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用.教学难点：培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力.活动准备：带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）教学过程：一、汇报交流师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？并且它们有什么不一样？生答自己的发现。
（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导）二、设置疑问，大胆猜测师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。
教师随机板书。
师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地上。
（生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。
2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。
）师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。
板书：根有固定植物的作用师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。
（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。
）师：各小组汇报一下，你们的实验方法。
小组找代表汇报。
师：为什么要用橡皮泥封起来？（不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。
）教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。
2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。
3、也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。
）短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。
（也可以放在室外，视情况而定。
）活动二：引导学生观察根师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
（教师巡回指导）（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。
培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。
工具有：放大镜、直尺、镊子等。
）汇报观察结果（发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。
有的根还特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。
）师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？投影资料卡，师进行简介。
师：这么多的根对植物体有什么意义呢？1、可以使植物更牢固的生长在地上。
2、植物就会有很强的生命力。
3、就能吸收更多的水分、养分……师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！生汇报实验结果：实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。
师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
师并板书：根有吸收水分和养分的作用师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！四、自由活动师：植物的根还有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等）谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？（1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。
2、人参可以做药材。
3、地瓜能做淀粉。
4、甜菜能加工糖。
……）师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出）五、拓展活动师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么不同吗？生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。
师：水位下降幅度不同，说明什么？（1、说明根吸收水的多少不同。
2、说明不密封的量筒里的水也在蒸发。
）师：根吸收水的多少与哪些因素有关？课下同学们继续研究。
看谁最先找到答案。
10、植物的叶教学目的：1 、通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。
2 、使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3 、进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
教学准备：1 、课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。
2 、分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。
3 、关于蒸腾作用的示意图。
教学过程：一、导入课体上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。
那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。
师板书：植物的叶（一）二、学习新课1 、指导学生认识“叶有蒸腾作用”(1) 推想植物有散发水分的作用。
①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。
②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢 ?③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥 ?(2) 指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。
①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。
②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ?( 学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。
)(3) 启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的 ? 如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的 ? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造 ?学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。