小学英语新课标解读教学教材
2023年小学英语新课标解读ppt课件
随着新课标的实施，小学英语教材将呈现多样化的发展 趋势，不同地区和学校可以根据自身实际情况选择适合 自己的教材。
评价机制完善
新课标的实施将推动评价机制的完善，从多个维度评价 学生的学习成果，促进学生的全面发展。
08
结语
新课标解读的意义和价值
促进教育公平
新课标解读有助于教师更好地理解教材内容，从而更公平地教授 所有学生，确保教育机会的均等。
3
英语教育能够帮助学生提高思维能力和跨文化 交流能力，对学生未来的职业发展也有很大的 帮助。
小学英语教育的目标和定位
01
小学英语教育的目标是培养学生学习英语的兴趣和自信心，帮助学生掌握英语 基础知识和基本技能，培养学生的跨文化交流能力。
02
小学英语教育应注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学 生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
实践性原则
小学英语教育应注重学生的语言实践，通过真实 的语境和情境，引导学生主动参与听、说、读、 写等语言实践活动，培养其语言运用能力。
开放性原则
小学英语教育应拓宽学生的视野，丰富学生的文 化体验，培养其对多元文化的认识和尊重。
小学英语教学的组织和实施
制定合理的教学计划
创造良好的语言环境
根据学生的实际情况和教学需求，制定科学 、合理的教学计划，明确教学目标、教学内 容、教学方法和评估方式。
全球化影响
全球化趋势使得英语作为一门国际语言的重要 性日益凸显。
3
教育观念更新
教育观念的更新要求小学英语课程更加注重学 生的全面发展、培养跨文化交流能力和提高英 语实际运用能力。
新课标的目标和意义
目标
2023年小学英语新课标的目标是构建具有时代性、基础性和 选择性的小学英语课程，提高学生的综合语言运用能力，培 养跨文化交流意识和合作精神，为未来学习和工作奠定基础 。
2022年小学英语新课标《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读学习PPT课件
02
语言技能：听、说、读、 写等
04
文化意识：了解英语国 家文化背景、习俗等
学习内容
词汇：学习常用词汇， 掌握基本词汇量
语法：学习基本语法规 则，理解句子结构
听说：提高听说能力， 能够进行简单对话
读写：学习阅读技巧， 提高写作能力
综合运用：将所学知识运 用到实际生活中，提高英
语综合运用能力
教学建议
1
采用多样化的教 学方法，如游戏、 角色扮演等，提 高学生的学习兴
趣。
2
注重培养学生的 英语听说读写能 力，加强语言运 用能力的培养。
3
结合实际生活， 创设真实的英语 学习环境，提高 学生的英语实际
应用能力。
4
关注学生的个体 差异，因材施教， 满足不同学生的
需求。
5
加强与其他学科 的融合，培养学 生的综合素养。
教学方式
01
任务型教学： 以任务为载体， 引导学生在完 成任务的过程 中学习英语
02
合作学习：鼓 励学生以小组 为单位进行合 作学习，提高 学习效果
03
探究式教学： 引导学生通 过探究和发 现，提高英 语学习能力
04
跨学科教学： 将英语与其他 学科相结合， 提高学生的综 合素养
评价方式
形成性评价：关注学习过程，注重学生成长 终结性评价：关注学习结果，注重学生表现 自我评价：学生自我反思，自我调整 他人评价：教师、家长、同伴等对学生的评价 量化评价：通过分数、等级等方式对学生进行评价 质性评价：通过描述性语言对学生进行评价
03
注重跨文化教 育，培养国际 视野和跨文化 沟通能力
04
倡导自主学习， 提高自主学习 能力和自我管 理能力
2022年小学英语新课标《义务教育英语课程标准(2022年版)》解读学习ppt课件
根据分析结果，对案例进行反思和改进，提出更好的教学策略和 方法。
05 新课标对小学英语教学的 指导意义
对教师教学的指导意义
教学目标明确
01
新课标明确了小学英语的教学目标，帮助教师更好地理解教学
重点和方向。
教学方法指引
02
新课标提出了一系列教学方法的建议，引导教师如何有效地进
行课堂教学。
思维品质
要注重培养学生的思维品质，包括逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思 维能力等。通过英语课程的学习，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力 ，提高学生的综合素质。
03 教学方法与策略
教学方法运用
01
02
03
情境教学
通过模拟真实情境，帮助 学生更好地理解和应用英 语。
任务型教学
以完成任务的方式引导学 生主动学习英语，培养解 决问题的能力。
在培养学生的语言技能和知识时，应注重学生的综合语言运用能力，提高学生的 语言交际能力、自主学习能力和跨文化交际能力。同时，要注重培养学生的思维 能力和创造力，帮助学生建立正确的世界观和人生观。
文化意识与思维品质培养
文化意识
新课标中强调了文化意识的培养，要让学生在学习英语的过程中了解和尊重 中西方文化差异，增强文化自信。
英语课程强调培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面的技能。
英语课程还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力，以适应全球化时代对人 才的需求。
课程理念与设计思路
英语课程理念强调以学生为中 心，注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力
。
英语课程设计思路注重整体性 、系统性、渐进性和开放性， 从小学到高中阶段形成完整的
实施建议
2023年义务教育小学英语新课标《英语新课程标准》解读ppt课件
听力技能
02 能够识别和理解基本的听力材
料，如对话、短文、歌曲等。
口语技能
03 能够运用基本的口语表达自己
的想法和意见，如问候、介绍 、请求等。
阅读技能
04 能够阅读和理解简单的文本材
料，如故事、短文、海报等。
写作技能
05 能够运用基本的写作技巧表达
自己的想法和意见，如日记、 信件、短文等。
评价不仅要关注学生的现有水平， 还要关注学生的潜在能力，以利于 学生的长远发展。
教材编写建议
遵循课程标准的原则
教材编写应遵循课程标准的原则和要 求，确保教材内容与课程目标相一致
。
体现趣味性
教材应结合学生的年龄特点和生活 实际，设计生动有趣的教学活动，
激发学生的学习兴趣。
注重语言的真实性和地道性
教材应尽可能使用真实、地道的英 语材料，以帮助学生掌握纯正的英 语语音、语调和表达方式。
话。
二级目标
在巩固听、说、读、写技能的 基础上，发展学生的英语交际 能力，能够使用简单的英语进 行日常交流和简单的书面表达
。
三级目标
进一步提高学生的听、说、读 、写技能，形成较强的英语交 际能力，能够较为流利地使用 英语进行日常交流和书面表达
。
06
分级标准
Chapter
语言技能
语言技能
01 包括听、说、读、写和看的能
话题知识
掌握基本的生活和学习话题， 如家庭、学校、朋友、爱好等 。
情感态度
01
02
03
浓厚兴趣
对英语语言和文化有浓厚 的学习兴趣和探索欲望。
积极态度
对英语学习有积极的情感 态度，如自信、乐观、进 取等。
2023小学英语新课标及解读-1
2023小学英语新课标及解读-1
概述
本文档旨在解读2023年小学英语新课标的主要内容和变化。
通过深入了解新课标，教师和学生可以更好地适应并提高他们的英
语研究。
新课标内容
1. 课程结构：2023小学英语新课标将英语研究分为听说、读写、综合等三个方面，以培养学生的全面英语能力。
2. 研究目标：新课标中明确了学生在各个年级的研究目标。
每
个年级的研究目标都有具体的要求，教师可以根据这些目标来评估
和指导学生的研究。
3. 研究内容：新课标中对每个年级的研究内容进行了详细的划分。
从基础词汇和语法开始，逐渐引入更复杂的语言知识和表达技巧。
4. 研究方式：新课标强调学生主动参与和实践。
通过多种教学方法和研究活动，学生可以更好地运用所学知识，并提高语言运用能力。
变化解读
1. 强调综合能力：新课标将听说、读写、综合等多个方面的研究纳入考虑。
这可帮助学生在研究中全面提高英语能力，更好地应对不同的语言应用场景。
2. 研究目标明确：新课标明确了学生在各个年级的研究目标。
这使得教师能够更好地指导学生的研究，并让学生对研究有清晰的规划和目标。
3. 实践与应用：新课标注重学生的实践和应用能力。
通过多种实践活动，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识。
结论
2023小学英语新课标在学习内容、学习目标和学习方式上都有明显的变化和创新。
通过全面掌握新课标的要求，教师可以更好地指导学生的学习，学生也能够在学习中不断提高英语应用能力。
2024小学英语新课标及解读-1英文版
2024小学英语新课标及解读-1英文版2024 Primary School English New Curriculum Standards and Interpretation The 2024 Primary School English New Curriculum Standards have been introduced to enhance the quality of English education in primary schools. The new standards focus on improving students' English language proficiency through a more interactive and practical approach.The curriculum emphasizes the importance of developing students' listening, speaking, reading, and writing skills. It also includes components that encourage critical thinking, creativity, and cultural awareness.Teachers are encouraged to use a variety of teaching methods, such as group activities, role-playing, and multimedia tools, to engage students and make learning more enjoyable. The goal is to create a stimulating learning environment that motivates students to actively participate in lessons.The new curriculum also places a strong emphasis on integrating technology into English language learning. Teachers are encouraged to use online resources, educational apps, and interactive whiteboards to enhance students' learning experience.Overall, the 2024 Primary School English New Curriculum Standards aim to equip students with the necessary skills to communicate effectively in English and to develop a deeper understanding and appreciation of the language and culture. It is a step towards creating a more dynamic and engaging English learning environment for primary school students.。
小学英语新课标解读
目
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
义务教育阶段英语课程总目标：通过英语学习使学生形成初步
的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2021/5/27
11
分级目标
一级目标（3~4年级） 二级目标（5~6年级）
2021/5/27
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（二）分级目标
l 一级：（3~4年级） l 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 l 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事
• 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
• 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力
• 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
• 4.培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
• 5.结台实际教学需要，创造性地使用教材
• 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
• 7.组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道
5. 4年级应该完成一级目标，6年 级完成二级目标。
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第二部分 课程目标
➢一、总目标 ➢二、分级目标
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10
情感态度
兴自合祖国
英 语
学习策略
趣信作国际 动意精意视 机志神识野
文化意识
课
认调资交
程 总
知控源际 策策策策 略略略略
综合语言 运用能力
文文跨 化化文 知理化 识解交
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第四部分 实施建议
Ø一、 教学建议 Ø 二、评价建议 Ø 三、教材编写建议 Ø 四、课程资源开发与利用建议
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（一）教学建议
小学英语新课程标准解读
编辑课件
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程观
教学方法 教学模式
互动模式
学生角色
教师角色 教学要求
课程理念比较
以知识为本 以学生发展为本
传授，讲解，记忆 启发，思考，探究
课本中心 课堂中心 教师中心
听 说 读 写音 语 汇 词 法 语 能 功 题 话
编辑课件
10
分级目标
一级目标（3~4年级） 二级目标（5~6年级）
编辑课件
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一级目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如 涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英 文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和 读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单 的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
编辑课件
1
➢一.课程性质 ➢二.课程基本理念 ➢三.课程设计思路 ➢四.课程目标 ➢五.教学方式
编辑课件
2
一、课程性质
英语学科不再是单纯的工具性 课程，而是一门 工具性与人文性 相结合的课程.
编辑课件
3
工具性： 掌握基本的英语语言知识，发展基本的 英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人 交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其 他相关知识奠定基础。
编辑课件
14
例如,教文具单词时，以前教师大部分采用这样的方法：
Look at the picture and read after me. 出示图片，学生跟读。现在新教材要求在Just listen这一 步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听， 使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下 ，打乱顺序，由教师本人抽出一张，做猜谜游戏，教师 问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或No即可， 这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。
新课标理念下如何分析小学英语教材
三、树立正确的教材观：
用教材而非教教材。
体现在以下几点： （一）对教材的二次开发与利用 补充教材，挖掘教材 将语言教学和文化教学有机结 合 某一语言现象 语音教学 重新编写补充材料等。 （二） 取舍教材，调整教材 删减、 增加、 替换 、调整编排顺序 （三）深化教材， 拓展教材 教材文本的延伸和拓展，作业的灵活布置 英国中小学课程作业主要有四种类型：一是 实践作业，二是书面作业，包括写随笔，论文，评论等。 三是口头、听力作业。四是表演作业。
二、如何理解新课标中对教材的建议
教材是什么？
教材是是实现教学目标的重要材料和手段。 教材是重要的课程资源。有广义和狭义之 分。
我们所谈的教材指课堂教学所使用的教科书。
新课标指出： 教师要善于结合教学实际的需要，灵活和有创造性地使 用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等进行适当的取 舍或调整。
四、如何分析教材
确定教学目标 教学内容和处理方法 （分析教材中所含有的知识、技能、文化、 情感、策略等各维度的因素）
整体分析教材： 整本书， 整套教材（纵向分析），大的教 学观 ， 教材的编排体系，设计意图 牛津版教材特点：本套教材采用“模块建筑式”编写体系。 以模块（module）为单位组织教学内容，模块内的语言材 料围绕一个主题展开；各模块包含若干单元（unit），每个 单元集中讨论该主题下的一个具体话题。教材各模块之间相 互补充，互相配合。同一模块主题在不同年级循环出现，保 证教学内容复现和循环。五、六年级是在三、四年级基础上 的提升和深化。 “话题—功能—结构—任务”为主线 “用英语做事情” 语言实践活动
主讲人：解晓芬 2014. 09
一、新课标中对小学英语知识的规定 二、如何理解新课标中对教材的建议 三、树立正确的教材观
小学英语新课标解读
小学英语新课标解读及教材教法介绍新课标解读一、对课程性质的理解人文性案例：111二、对课程理念的理解课程理念比较课程观以知识为本以学生发展为中心教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←→Ss,Ss←→Ss222学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、促进者、资源提供者教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异课程基本理念1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道三、对目标体系的理解总目标分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、说、3332001版与2011版增加减少内容对照表444在语境中理解语法示例：555v1.0 可编辑可修改666分级目标（情感态二级） 减少或修改内容增加或修改内容1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请1. 能体会到英语学习的乐趣。
2. 敢于开口，表达中不怕出错误。
3. 乐于感知并积极尝试使用英语。
文化意识和跨文化交际能力的含义：1. 知道中外文化有差异；2. 能在特定的文化环境中，恰当、得体地使用语言进行交际的能力。
777教材教法介绍一、话题与功能888二、能力发展体系999三、语言知识发展体系101010四、对话教学建议五、词汇教学建议六、语音教学建议七、辅助版块教学建议整体要求1. Let’s do部分2. Story time 部分。
解读小学英语新课标
解读小学英语新课标小学英语新课标，即《义务教育英语课程标准（2022年版）》，是为了适应新时代教育发展的需求，培养具有国际视野和跨文化交际能力的学生而制定的。
以下是对小学英语新课标的解读：课程目标新课标强调英语课程的综合性，旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
具体来说，课程目标包括：- 语言能力：使学生能够运用英语进行基本的沟通和表达。
- 思维品质：培养学生的批判性思维和创造性思维。
- 文化意识：增强学生对不同文化的认识和理解。
- 学习能力：培养学生自主学习和终身学习的能力。
课程内容新课标对小学英语课程内容进行了更新，主要包括：- 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能和话题等。
- 语言技能：包括听说读写四个方面，强调语言的实际运用。
- 学习策略：教授学生如何有效学习英语，包括记忆、组织、分析等策略。
- 文化内容：介绍不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化交际能力。
教学方法新课标提倡以学生为中心的教学方法，强调以下几点：- 活动化教学：通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
- 任务型教学：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
- 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过小组讨论、合作完成任务等方式提高学习效果。
评价方式新课标对小学英语的评价方式进行了改革，主要包括：- 形成性评价：注重过程评价，通过课堂观察、学生自评等方式，及时了解学生的学习情况。
- 终结性评价：通过期末考试、口语测试等方式，综合评价学生的学习成果。
- 多元化评价：鼓励使用多种评价方式，如同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况。
课程资源新课标鼓励教师和学校充分利用各种资源，包括：- 教材：选择符合新课标要求的教材，注重教材的实用性和趣味性。
- 多媒体资源：利用网络、多媒体等现代教育技术，丰富教学内容和形式。
- 社区资源：利用社区文化、历史等资源，为学生提供真实的语言学习环境。
课程实施新课标对课程实施提出了以下建议：- 教师培训：加强教师对新课标的理解和应用能力，提高教学质量。
新课程标准解读(小学英语培训)PPT课件
四、关注英语课程理念的变化
课程理念是我们确定教学目标、进行教学 设计、确定教学内容和标准，选择教学方法、 进行教师培训、开展教学评价的重要依据。
18
四、关注英语课程理念的变化
（英语课程基本理念，2001）
1 面向全体学生，实施素质教育 2 整体设计目标，体现灵活开放 3 突出学生主体，尊重个体差异 4 倡导积极学习，采用活动途径 5 改进评价体系，促进学生发展 6 开发课程资源，拓展学用渠道
文化意识
文文跨 化化文 知理化 识解交
际
标
语言技能
语言知识
听说读写
语词语功话 音汇法能题
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如何理解义教阶段英语课程总目标？
综合语言运用能力建立在语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的 基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力 的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使 用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展 自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习 和持续发展。
28
英语课程设计
29
英语课程的总体设计思路
这一课程体系以培养学生的综合语言运用能 力为目标，使英语课程既重视培养学生的语言基 础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导 学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培 养积极向上的情感态度和价值观。
30
英语课程目标
- 总目标
➢总目标提供目标总体框架架构
22
3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
英语学习具有明显的渐进性和持续性特 点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义 务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英 语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九 个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有 机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特 点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语 课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教 学和评价活动。
小学英语教案新课程标准解读
小学英语教案新课程标准解读教案标题：小学英语教案新课程标准解读教案目标：1. 理解小学英语新课程标准的要求和目标。
2. 能够根据新课程标准设计适合小学英语教学的教案。
3. 提供专业的教案建议和指导，帮助教师有效实施新课程标准。
教学内容：1. 新课程标准对小学英语教学的要求和目标。
2. 教学目标的设定和分解。
3. 教学内容的选择和组织。
4. 教学方法和教学资源的选择。
5. 评价和反馈的设计。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入新课程标准的背景和重要性。
- 激发学生对学习英语的兴趣和动机。
2. 解读新课程标准（15分钟）- 分析新课程标准中的关键要求和目标。
- 解释标准中的专业术语和教学理念。
3. 教学目标的设定和分解（10分钟）- 根据新课程标准，制定适合小学英语教学的教学目标。
- 将大目标分解为小目标，确保学生逐步达到目标。
4. 教学内容的选择和组织（15分钟）- 根据教学目标，选择适合的教学内容。
- 设计合理的教学顺序和组织结构，确保教学内容的连贯性。
5. 教学方法和教学资源的选择（15分钟）- 根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和教学资源。
- 引入多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 评价和反馈的设计（10分钟）- 设计有效的评价方式，评估学生的学习情况和教学效果。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
7. 总结和展望（5分钟）- 总结本节课的教学要点和收获。
- 展望下一节课的教学内容和目标。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作业和练习情况。
3. 分析学生的学习成果和进步。
教案建议和指导：1. 确保教案设计符合新课程标准的要求。
2. 注重教学目标的设定和分解，确保学生逐步达到目标。
3. 选择合适的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 设计有效的评价方式，及时反馈和指导学生。
5. 不断反思和改进教学实践，提高教学效果和学生学习质量。
小英语新课标解读(陈春晖)PPT课件
7.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
重庆市小学英语卓越课堂评价体系
教学目标
教师课堂行为 （主导）
学生课堂行为 （主体）
教学效果
英语课程基本理念，2011
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 （四）强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性 （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
3.你了解的“课标”理念或所涉具体内容有哪些？
关于三个版本《英语课程标准》的说明
• 2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、 初中和高中三个阶段的内容。
• 2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）取代 2001年实验稿中的高中部分。
• 2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中 阶段的内容，取代2001年实验稿小学和初中部分成为 义务教育阶段执行的正式国家课程文件。
学生的社会责任感、创新精神和实践能力 4. 合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻
学生过重负担 5. 根据儿童认知发展规律，体现学科目标和内容
的循序渐进
修订要点（1）
• 修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传 授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调 学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆 的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不 断提高语言运用能力和人文素养的过程。
引言：修订的指导思想和整体思路
• 以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想； • 以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标； • 巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验，着力解决十年改
(2023年整理)小学英语新课标解读
(2023年整理)小学英语新课标解读概述本文档旨在解读2023年小学英语新课标，以帮助教师和学生了解课程标准的变化和要求。
一、课程目标新课标旨在提高小学生英语综合能力，培养他们的听、说、读、写的能力，以及对英语文化的理解。
二、课程内容根据新课标，小学英语课程包含以下内容：1. 语音和拼读2. 词汇和句型3. 阅读理解4. 写作与表达5. 听力和口语交际6. 文化知识和积累三、教学方法针对小学英语课程，教师可采用以下教学方法：1. 激发学生研究兴趣，提供足够的听、说、读、写练机会。
2. 制定灵活的教学计划，根据学生的实际情况进行个性化指导。
3. 利用多媒体技术，丰富课堂教学手段，增加互动性。
4. 培养学生合作研究和独立思考的能力。
四、评价方法为了评估学生的英语研究情况，新课标建议采用多元化的评价方法，包括：1. 回答问题和书面测试2. 听力和口语表达的评估3. 阅读和写作作业的评定4. 课堂参与度和合作能力的评估五、教材建议为了适应新课标的要求，建议选用符合以下特点的教材：1. 清晰明了，结构合理2. 含有丰富的听、说、读、写练3. 注重文化知识的传递和积累4. 包含多样化的课堂活动和任务六、研究建议为了更好地适应新课标，学生们可以采取以下研究建议：1. 备课预，提前了解课文内容并预生词句型。
2. 多听多说，提高听力和口语交际能力。
3. 注重阅读，培养阅读理解和写作能力。
4. 互相合作，多参与课堂活动和小组讨论。
希望本文档能帮助教师和学生们更好地了解2023年小学英语新课标，以提升研究效果和成绩。
以上。
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小学英语新课标解读
小学英语新课标解读及教材教法介绍
新课标解读
一、对课程性质的理解
人文性案例：
二、对课程理念的理解
课程理念比较
课程观以知识为本以学生发展为中心
教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究
教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中
心
互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←
→Ss, Ss←→Ss
学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习
教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮
组者、促进者、资源提
供者
教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异
课程基本理念
1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力
6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道
三、对目标体系的理解
总目标
分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别）
语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识一级听、做、
说、唱、
玩、演、
读、写、
视、听
2001版与2011版增加减少内容对照表
单词和50个左右的习惯用语。
习词汇；
5. 学习有关本级话题范围的600-700个
单词和50个左右的习惯用语，并能初
步运用400个左右的单词表达二级规
定的相应话题。
6. 在具体语境中理解以下语法项目的
意义和用法。
（规定出了四种时态：
一般现在时/过去时/将来时，现在进行
时）。
7. 在实际运用中体会以上语法项目的
表意功能。
8. 理解和运用有关下列功能/话题的语
言表达形式。
在语境中理解语法示例：
分级目标（情感态二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
1. 能体会到英语学习的乐趣。
2. 敢于开口，表达中不怕出错误。
3. 乐于感知并积极尝试使用英语。
4. 积极参与各种课堂学习活动。
5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
6. 遇到困难时能大胆求助。
7. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。
分级目标（学习策略二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 对所学习内容能主动练习和实践。
2. 能初步使用简单的学生英汉词典。
1. 对所学习内容能主动复习和归纳。
2. 在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
3．能初步使用简单的工具书学习英语。
分级标准（文化意识二级）
减少或修改内容增加或修改内容
1. 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应。
2. 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
3. 了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等。
1. 对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。
2. 知道英语国家中典型的饮料和食品的名称。
3. 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化差异。
文化意识和跨文化交际能力的含义：1. 知道中外文化有差异；
2. 能在特定的文化环境中，恰当、得体地使用语言进行交际的能力。
教材教法介绍
一、话题与功能
二、能力发展体系
三、语言知识发展体系
四、对话教学建议
五、词汇教学建议
六、语音教学建议
七、辅助版块教学建议
整体要求
1. Let’s do部分
2. Story time 部分。