苏教版数学一上15的认识及书写教学设计
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文2篇
苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文苏教版小学数学一年级上册《认识1～5》教案范文精选2篇（一）教案名称：认识1～5教学目标：1. 认识数字符号1～5。
2. 掌握数字符号1～5的书写方法。
3. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
4. 培养学生对数的认知能力和数的感觉。
教学重点：1. 认识和掌握数字符号1～5的书写方法。
2. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学难点：1. 能够用数字符号1～5表示物品的数量。
教学准备：课件、数字卡片、贴纸、计数工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 打开课件，呈现数字1～5。
同时，老师用数字卡片或计数工具展示物品的数量，让学生观察并猜测数量。
2. 引导学生探讨，询问学生发现了多少个物品。
二、讲授新知（10分钟）1. 老师指着数字1，让学生模仿书写数字1的形状，并重复书写几次。
2. 接着，老师指着数字2，让学生模仿书写数字2的形状，并重复书写几次。
3. 依次类推，让学生模仿书写数字3、4和5的形状，并重复书写几次。
三、数学游戏（15分钟）1. 将教室里的物品分类，例如书、桌椅、黑板等。
2. 让学生分组，每组一张纸和一些贴纸。
3. 老师给出一个分类，例如书，然后学生需要用贴纸贴在纸上，同时用数字卡片或计数工具表示出书的数量。
4. 组内比较数量，看谁贴得最准确。
四、巩固训练（15分钟）1. 在课件上呈现物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师核对答案，纠正错误，并给予表扬。
3. 将学生分为小组，每组给出一些物品的图片，让其他组的学生根据图片用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
五、课堂总结（5分钟）1. 让学生回答本节课的学习目标，以及掌握了哪几个数字。
2. 老师对学生的表现进行评价，并鼓励学生继续加强练习。
扩展活动：1. 给学生出示一些物品的图片，让学生用数字卡片或计数工具表示出物品的数量。
2. 老师出示一些物品的图片，让学生根据图片自由组合出相应的数字。
1.认识1～5-苏教版一年级数学上册教案
1. 认识1～5-苏教版一年级数学上册教案一、教学目标1.理解数字1～5。
2.能够正确识别和书写数字1～5。
3.学会使用数字1～5进行简单的加法和减法运算。
4.培养学生观察和思考的能力，培养其数学思维能力。
二、教学内容1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的排列组合。
3.数字1～5的加法和减法运算。
三、教学重点1.数字1～5的认识和书写。
2.数字1～5的加法和减法运算。
四、教学难点数字1～5的排列组合。
五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。
六、教学流程环节内容导入 1.介绍本节课的教学内容和目标；2.学生读、写数字1～5，帮助学生温习之前的内容。
讲授 1. 讲授数字1～5的排列组合； 2. 讲授数字1～5的加法和减法运算。
示范教师用例子演示1～5的排列组合和加法、减法运算。
练习 1. 学生跟读、书写数字1～5；2. 学生练习数字1～5的排列组合；3.学生练习数字1～5的加法和减法运算。
巩固练习教师出示数学练习题，让学生进行巩固练习。
反思总结与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，强调数字1～5的重点和难点，帮助学生查漏补缺。
七、教学评价本次课程主要对数字1～5的认识和运算进行了讲解和练习，旨在提高学生的数学运算能力和思维能力。
课程内容紧凑，重点切合实际，充分发挥了学生的主动性和创造性。
学生的反应良好，大多能熟练掌握数字1～5的排列组合和加法、减法运算。
本次教学结合实际情况，注重理论与实践相结合，通过多种教学手段切实提高教学效果，值得肯定。
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版
一年级上数学教案-1-5的认识-苏教版教学目标本节课旨在帮助一年级学生认识数字1-5，理解每个数字所代表的数量意义，并能够运用这些数字进行基本的计数和比较。
通过丰富的教学活动，培养学生对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，同时，帮助他们建立初步的数学思维和逻辑能力。
教学内容本节课的教学内容主要是对数字1-5的认识，包括：1. 认识数字1-5的书写和发音；2. 理解每个数字所代表的数量意义；3. 学会运用数字1-5进行计数；4. 比较数字1-5的大小。
教学重点与难点教学重点- 正确识别和书写数字1-5；- 理解每个数字所代表的数量意义；- 运用数字1-5进行基本的计数和比较。
教学难点- 帮助学生理解数字的抽象概念，建立起数字与数量之间的联系；- 引导学生运用数字进行实际操作，如计数和比较。
教具与学具准备- 数字卡片（1-5）；- 计数玩具（如小石子、积木等）；- 图片或实物（如苹果、鸭子等，用于计数和比较）；- 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：引入- 利用图片或实物，引导学生观察并说出看到的物品，如“我看到了一个苹果”，然后引出数字“1”，说明“1”代表了看到一个苹果的数量。
- 通过类似的例子，引出数字2-5。
第二阶段：认识和书写数字- 展示数字卡片，引导学生一起读出每个数字，并让学生模仿书写。
- 通过游戏或活动，让学生在黑板上或纸上尝试自己书写数字。
第三阶段：理解数字的意义- 利用计数玩具，让学生亲自操作，如给每个学生5个小石子，让他们数一数，理解“5”代表的意义。
- 通过图片或实物，让学生进行计数，如数一数有多少个苹果，多少只鸭子。
第四阶段：数字的比较- 利用图片或实物，让学生比较数量，如比较哪个盘子里的苹果多，哪个少。
- 通过游戏，让学生比较数字的大小，如“谁能找到比3大的数字？”。
第五阶段：总结和练习- 对本节课的内容进行总结，强调每个数字的意义和书写。
- 进行一些简单的练习，如让学生数一数教室里的物品，写一写看到的数字。
一年级上数学教学设计-1-5的认识及书写-苏教版
一年级上数学教学设计15的认识及书写苏教版作为一名经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生更好地理解和掌握数学知识。
今天，我要为大家分享的是关于一年级上数学教学设计——15的认识及书写，这一部分是苏教版教材的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括15的认识和书写。
在15的认识部分，我们需要让学生掌握数字15的形状和大小，并能够辨别出这些数字。
在书写部分，我们要教会学生如何正确地书写数字15，包括笔顺和笔画。
二、教学目标1. 能够正确地认识数字15，并辨别出它们的大小。
2. 能够掌握数字15的书写方法，包括笔顺和笔画。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字15的形状和大小，以及书写方法。
难点在于让学生能够正确地辨别数字的大小，并能够按照正确的笔顺和笔画书写数字。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的数学小故事，引出数字15，让学生初步认识这些数字。
2. 讲解与演示：我利用数字卡片，为学生讲解数字15的形状和大小，并在黑板上进行演示，让学生更好地理解。
3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固他们对数字15的认识。
4. 书写教学：我为学生讲解数字15的书写方法，包括笔顺和笔画，并在黑板上进行演示。
然后，让学生动手书写，我进行个别指导。
5. 课堂小结：我在课堂结束时，对本次课程进行小结，并强调数字15的认识和书写的重要性。
六、板书设计我在黑板上设计了数字15的形状和大小，以及书写笔顺和笔画，让学生一目了然。
七、作业设计1. 请学生用数字卡片，辨别出数字15，并说出它们的大小。
2. 请学生按照正确的笔顺和笔画，书写数字15。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为课堂教学效果良好，学生对数字15的认识和书写有了进一步的了解。
苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教案1
苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级上册《1.认识1～5》是小学数学的起点，主要让学生通过生活情境认识数字1～5，并掌握它们的读写和基本运用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材通过生动的生活情境和丰富的活动，引导学生感受数字的意义，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学的学习还比较陌生。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，但对数字1～5的认识还不是很清晰，读写能力也较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的引导和帮助。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境认识数字1～5，理解数字的意义。
2.培养学生读写数字1～5的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.认识数字1～5，理解数字的意义。
2.掌握数字1～5的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数字的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活情境的PPT，展示数字1～5的图片和应用。
2.教具：准备数字卡片、小动物玩具等教具，辅助教学。
3.学具：为学生准备数字卡片、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的数字，如动画片、水果图片等，引导学生关注数字1～5。
教师通过提问，让学生发表自己对数字的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1～5。
苏教版数学一年级上册教案认识1～5
苏教版数学一年级上册教案认识1～51. 教学目标本课时的教学目标是：1.能够准确地读出数码1~5，并能正确书写。
2.能够辨认图形，知道图形名称，如正方形、长方形、三角形等。
3.能够初步认识“一比一对应”的概念，并能运用该概念解决实际问题。
4.能够初步认识加法运算，并能完成简单的加法题。
2. 教学重点本课时的教学重点是：1.数码1~5的认识及书写。
2.图形的辨认及名称记忆。
3.“一比一对应”的概念认识和实际运用。
4.简单的加法运算。
3. 教学内容本课时的教学内容分为以下几个方面：3.1 数码1~5的认识及书写首先，老师应该向学生简单介绍数码15，并单独将各个数码的形态展示给学生，让学生听、看、模仿并书写。
具体的5的形态，同时可以通过游戏等形式提教学过程中，可以借助一些教具，如卡片、数字积木等，帮助学生更好地掌握数码1高学生的积极性和学习兴趣。
3.2 图形的辨认及名称记忆在数码学习后，老师可以引入图形的认知，在展示并介绍图形的基础形态和特点的同时，将图形的名称以简单易懂的方式呈现给学生，帮助学生快速记忆图形的名称，如“正方形四边都一样长”、“长方形有两组对边相等”的等等。
通过图形的学习，让学生初步认识几何图形的形态，为后续的几何学习打下基础。
3.3 “一比一对应”的概念认识和实际运用接着，老师可以引入“一比一对应”的概念，并以日常生活中的事例，如一只鞋对应一只脚，一个橘子对应一颗糖等，在课堂上让学生尝试分组、配对等操作，让学生初步体会“一比一对应”的概念。
此外，老师还可以借助教具，如计数棒、图形卡片等，让学生通过实际操作认识“一比一对应”的概念。
3.4 简单的加法运算最后，老师可以向学生介绍加法运算，让学生初步了解加法的定义和特点，同时通过计算简单的加法题，让学生感受到加法运算的实际意义和操作方法。
在此过程中，老师应该授予学生充分的时间和空间，让每个学生都积极参与，逐步理解加法的基本原则，并能灵活运用到实际问题的解决中去。
5 认识1～5 教案-2022-2023学年数学一年级上册(苏教版)
5 认识1～5 教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）
一、教学目标
1.学生能够正确识别数字1-5。
2.学生能够运用数字1-5做加减法。
3.学生能够在生活中灵活运用数字1-5。
二、教学内容
1.数字1-5的认识。
2.数字1-5的大小比较。
3.使用数字1-5进行简单的加减法运算。
三、教学重点
1.认识数字1-5。
2.应用数字1-5进行简单的加减法运算。
四、教学难点
1.数字1-5大小比较的概念。
2.进行简单加减法运算时的顺序。
五、教学方法
本节课采用互动式教学方法，教师介绍内容，学生积极参与课堂互动。
六、教学过程
1.教师出示数字1-5的卡片，问学生认识几个数字，如何写出数字1-5。
2.教师进行简单的数字大小比较，让学生理解数字的基本概念。
3.教师出示数字卡片，要求学生进行简单的加减法运算，让学生熟悉数字1-5
之间的加减法运算。
4.教师在黑板上画图模型，通过颜色、图形等形象化方式让学生理解数字的加减法概念。
5.让学生进行小组活动，自己设计各种数字小游戏，如哪组能最快速正确的回答数字大小比较，哪组能最快速正确的回答数字加减法运算等等。
七、教学反思
本节课采用互动式教学方法，学生的参与度很高，课堂氛围活跃。
但是由于数字1-5在生活中太过普遍，所以课程的实际应用价值不够明显。
在后续的教学中，需更加突出实际应用价值，以便更好的推动学生的学习。
同时，在教学设计上，应该更加注重学生的个性发展，让每一个学生都能够有所发挥，提升学生的综合素质。
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
(电脑出示。
学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识我们来做几道题，并说说你是怎么想的 38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗仔细观察你发现了什么同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减(不够减)那这三道题怎么计算呢(退位)，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元”师：图上两个小朋友在说什么和想什么生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱师：你知道怎样列算式吗为什么这样列生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法(1)师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案
苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册5.1认识1-5》这一章节，主要让学生通过生活情境，初步认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在感知、操作、交流的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，建立起对数字的直观认识。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过生活情境，认识数字1-5，理解数字的含义。
2.让学生掌握数字1-5的写法和读法。
3.培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1-5，理解数字的含义，掌握数字的写法和读法。
2.教学难点：让学生理解数字的含义，并能正确书写和读出数字。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，数字1-5的图片，以及与数字1-5相关的实物。
2.准备教学课件，包括数字的动画和图片。
3.准备分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）数字1-5。
然后，教师通过出示数字1-5的图片，让学生说出数字的名称，进一步巩固对数字的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字1-5的动画，让学生在生动有趣的情境中，理解数字的含义。
同时，教师出示与数字1-5相关的实物，如1个苹果，2只小鸟等，让学生在实际情境中，感受数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，让学生通过数一数、说一说、写一写等活动，巩固对数字1-5的认识。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生参与到学习中。
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案
苏教版一年级数学上册《认识1-5》教案一. 教材分析《认识1-5》是苏教版一年级数学上册第一单元的教学内容，主要让学生通过学习，掌握1-5的认识。
本节课的教学内容是学生学习数学的基础，对于学生今后的数学学习有着重要的影响。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识数字1-5，并学会数数、识数、写数。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要从最基础的数字认识开始，引导学生逐步理解和掌握数字1-5。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.培养学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字1-5的认识，能够数数、识数、写数。
2.难点：让学生理解数字之间的顺序，能够正确地进行数数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引导学生认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数字1-5。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中，共同完成数数、识数、写数的任务。
六. 教学准备1.准备数字1-5的图片，用于引导学生认识数字。
2.准备数数游戏道具，如小球、卡片等。
3.准备分组合作任务单，用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌，引导学生唱数字歌，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示数字1-5的图片，引导学生观察，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过数数游戏，让学生在游戏中感知数字1-5。
教师出示数字卡片，引导学生进行数数，让学生在数数过程中，认识数字1-5。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发任务单，引导学生进行小组合作学习。
学生在小组内进行数数、识数、写数的练习，教师巡回指导。
苏教版一年级上册《1～5的认识》数学教案
苏教版一年级上册《1～5的认识》数学教案一、教学目标知识与技能目标1.熟悉数码1-5的写法。
2.了解数码1-5的含义。
3.能正确快速地识别数码1-5情感、态度与价值观目标1.培养学生良好的数学习惯，如正确握笔、认真听课、积极发言等习惯。
2.营造良好的课堂氛围，让学生感受到数学的乐趣，激发学生学习的兴趣。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生熟悉数码1-5的写法。
2.了解数码1-5的含义。
3.能正确快速地识别数码1-5。
教学难点1.让学生理解数码1-5的含义。
2.能在各种情境下快速识别数码。
三、教学内容与教学方法教学内容1.数码1-5的写法。
2.数码1-5的含义。
教学方法1.形象教学法：引导学生用手指和板书教学内容中的数字。
2.游戏教学法：利用数码1-5进行各种游戏，让学生在游戏中快速地识别数字。
3.合作学习法：在小组中进行交流和合作，加深对数码1-5的认识。
四、教学过程1. 导入教师拿起一支笔说：“这是一支笔，我们怎么表示‘一支’呢？”引导学生回答“1”。
教师说：“非常好！1就是‘一’的意思，在数学中，我们用1来表示‘一’，那2、3、4、5呢？”引导学生一起回答“2、3、4、5”。
2. 认识数码a. 数码1教师带领学生写出数码“1”，并写下下列几个词语：•一个•第一•指的是一个人或一件事情教师让学生仔细观察这些词语，了解“1”这个数字的含义。
b. 数码2教师带领学生写出数码“2”，并写下下列几个词语：•两个•第二•指的是两个人或两件事情教师让学生仔细观察这些词语，了解“2”这个数字的含义。
c. 数码3教师带领学生写出数码“3”，并写下下列几个词语：•三个•第三•指的是三个人或三件事情教师让学生仔细观察这些词语，了解“3”这个数字的含义。
d. 数码4教师带领学生写出数码“4”，并写下下列几个词语：•四个•第四•指的是四个人或四件事情教师让学生仔细观察这些词语，了解“4”这个数字的含义。
e. 数码5教师带领学生写出数码“5”，并写下下列几个词语：•五个•第五•指的是五个人或五件事情教师让学生仔细观察这些词语，了解“5”这个数字的含义。
苏教版一年级上册数学教案15的认识及书写
1―5的认识及书写教学目标：1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。
2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3. 会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1―5各数，初步建立数感。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习1. 认识1（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。
2. 认识2（教学方法同上）3. 认识3（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4. 认识4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1. 请你伸出4个手指头。
2. 请你画出3个三角形。
3. 请你拿出5个圆片。
三、教学数字1-51. 教师教拿笔姿势。
2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。
教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。
四、练一练第21页的第1―4题，学生做在书上。
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价。
认识1-5(说课稿)苏教版一年级上册数学
认识1-5（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教材分析1.教材基本信息《苏教版一年级上册》数学教材是一本符合“以学生为中心，强调思维品质的启发式教材”的新教材。
该册教材的内容主要包括数数、认识数学符号、认识1-5等内容。
本次课程将重点讲述的是“认识1-5”部分。
2.教学目的通过本节课的学习，学生应该达成以下教学目的：1.认识数字1-5，学会写出数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应；3.培养学生观察、思考、判断和表达的能力，初步建立数学思维。
3.教学重点1.记住数字1-5的数码和中文；2.能够通过观察物品的数量，将数量与数字1-5相对应。
4.教学难点初步建立数学思维，培养学生观察、思考、判断和表达的能力。
二、教学内容1.认识数字1-51.认识数字1-5的数码和中文；–演示数字1-5的数码、中文；–学生跟读数码和中文。
2.数字练习；–听老师读出数字，学生用铅笔写下数字；–听老师读出数字，学生说出数字的中文。
2.物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式；–通过图片展示数字1-5的多种表示方式，如手指、棍子、点等；–学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
2.数量对应数字；–学生通过观察图片来表示1-5，如一只猫、两只狗、三个苹果等；–学生通过观察图片来写数字1-5。
3. 教学方法本节课的教学应该采用启发式教育，充分调动学生的兴趣和积极性，培养他们的探究能力和思维能力。
具体的教学方法如下：1.演示法2.实物展示练习3.绘本故事4.语音教学5.视频教育4.教学步骤1.热身环节：播放数字歌曲，帮助学生记住数字1-5的数码和中文。
2.第一部分：认识数字1-51.演示数字1-5的数码、中文，并帮助学生跟读。
2.数字练习：•听老师读出数字，学生用铅笔写下数字。
•听老师读出数字，学生说出数字的中文。
3.第二部分：物品数量与数字对应1.认识数字1-5的多样表示方式，学生观察并说出每种表示方式的数字是几。
苏教版数学一年级上册教案认识1～5
苏教版数学一年级上册教案认识1～5认识1：“认识数字0”【教学目标】1.认识数字0，并准确书写数字0；2.培养学生认真观察能力，准确分类的能力。
【教学重点】培养学生对数字0的理解和认知。
【教学难点】使学生能准确记忆数字0，并且在日常生活中能够应用到。
【教学过程】1.引入新课教师出示数字0，让学生看，让他们感受数字0的特点，颜色、形状。
让学生自己用手指比划，形容数字0的样子。
2.让学生观察教师将许多不同的物品放在桌子上，如橡皮、铅笔、球等等，让学生看这些不同物品有什么不同之处，突出数字0的存在，引导学生关注数字0的数量。
3.让学生操作教师出示一个数字0的卡片，让学生自己构建、组合，以加深对数字0的认识。
4.小结教师总结了数字0的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。
5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字0的图片，然后互相观察、比较。
在认识数字0的教学中，教师重点要突出数字0的形状和特点，让学生能够观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分辨能力。
只有学生真正掌握了数字0的所有特点和用法，才能更好地学习后面的数字知识。
认识2：“数码1”【教学目标】1.认识数码1的特点，学会准确书写数字1；2.培养学生对数字1的理解和认知；3.训练和提高学生的分类能力。
【教学重点】在激发学生学习兴趣的基础上，重点培养学生对数字1的认知和识别能力。
【教学难点】在日常生活中学习数字1的用法和技能。
【教学过程】1.引入新课教师出示数字1，让学生看，让他们感受数字1的特点，颜色、形状、书写顺序等等。
2.让学生观察教师在黑板上写出一些横线、竖线和斜线等，让学生从中找出数字1并作圈。
3.让学生操作教师出示一堆数字卡片，让学生自己构建数字1，以加深对数字1的认识。
4.小结教师总结了数字1的特点和学生的学习内容，让学生自己总结和回忆本节课的所学知识。
5.实践活动教师让每个孩子自己画一个数字1的图片，然后互相观察、比较。
苏教版一年级上册数学教案 认识1-5 教学设计
苏教版一年级上册数学教案认识1-5 教学设计5个数字卡片，练认、读、写这些数字，尤其是数字3和数字5.3.数学不仅存在于课本中，还存在于我们的生活中，我们要善于发现和运用。
4.认真写数是一个好惯，让我们一起养成这个惯。
教学目标：1.通过具体情境和操作活动，使学生初步理解数字1-5的含义，掌握认、读、写这些数字的能力，并会用它们表示数量在5以内的物体。
2.让学生经历数字1-5的抽象过程，初步意识到数字在生活中的重要性，激发学生使用数字进行交流的愿望。
3.培养学生认真写数的好惯，同时加强对学校、老师和研究的教育。
教学重点：指导学生正确写数字1-5，特别是数字3和数字5.教学难点：帮助学生正确理解数字1-5的含义，经历数字的抽象过程。
教学准备：教学挂图、小黑板、实物图片、数字卡片教学过程：一、激情引入1.提问：你能数出教室里有哪些东西吗？能够把你认识的数字告诉同学和老师吗。
二、动手操作，合作探究1.感知数字1-5出示例题场景图，让学生说出图中物品的数量。
例如：1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字。
2.认数、写数1）认识数字“1”数字“1”可以用计数器上的1颗珠子表示，也可以用一个圆点或一个方块表示。
请学生尝试用数字“1”来说一句话，并写出一个漂亮的“1”。
2）类似的方法教授数字“2”、“3”、“4”、“5”。
学生需要注意笔画的方向和流畅性。
3.强化数字1-5的认识拿出数字卡片，按顺序排列在课桌上，让学生读出这5个数字。
三、巩固新知1.完成“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2.完成“想想做做”第2题：看每格中上面的数字，涂出对应数量的圆。
3.完成“想想做做”第3题：数一数每种水果的个数，写入相应的“日”字格。
四、总结全课1.回顾本节课研究的数字，让学生一起读出这些数字。
2.强调数学的重要性，鼓励学生在生活中运用数字。
3.提醒学生认真写数的好惯。
苏教版一年级上册数学教学设计 1～5的认识
第五单元认识10以内的数第1课时 1～5的认识教学内容：课本第12--13页。
教学目标：1、学生熟练地掌握数量是1～5的物体，知道1～5每个数的具体含义，会读、会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
教学重点：理解1～5每一个数的具体含义，会读、会写1～5。
教学难点：指导学生写数字，特别是3和5。
课前准备：课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒教学过程:一、情境导入小朋友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝教师节的呢？（出示图）说说图上有什么?学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流1、认识数字1⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。
（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。
理解数字1的含义。
⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。
想象1像什么：小棒、棍子……跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）⑵说说2像什么？指导学生书写。
自己动手操作。
自己归纳出2。
想象：像一只小鸭子。
⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。
自己动手，说、摆、画，认识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？⑸照样子，让学生学习数字4、5。
⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3、指导书写数字。
注意学生的写字姿势。
尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版
一年级上数学教学设计-1.认识1-5-苏教版一、教学意义认识1-5是一年级上数学重要的基础知识，也是后续学习的基础。
通过学习认识1-5，能够培养学生的观察能力、数学思维、逻辑思考能力等。
二、教学目标1.了解数字1-5的数值和意义；2.能够正确书写数字1-5；3.能够准确地识别数字1-5及其大小关系；4.能够简单运用数字1-5进行计算。
三、教学重点难点1.教学重点：数字1-5的数值、意义和书写；2.教学难点：数字1-5的大小关系，以及数字1-5的计算。
四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，调动学生学习的兴趣，提出问题：“小朋友们，你们都知道今天要上什么课吗？”学生们回答：“数学课。
”教师继续问：“今天的数学课要学什么呢？”学生们回答：“认识数字1-5。
”教师引导学生观察教室周围的物品，让学生辨认、计数。
同时，教师在黑板上写出数字1-5，并让学生猜猜这些数字代表着什么。
2. 学习内容（20分钟）（1）认识数字1-5教师在黑板上写出数字1-5，并让学生与之互动。
让学生观察各个数字，了解它们的形态和书写方法。
让学生模仿教师在黑板上书写数字1-5，并巩固记忆。
（2）认识数字1-5的大小关系教师对数字1-5的大小关系作详细解释，可以通过使用数字卡片，让学生把数字卡片按大小顺序排列。
（3）运用数字1-5进行计算教师让学生使用数字卡片进行加减运算，让学生对数字1-5之间的加减运算有一个初步的了解。
3. 教学评价（10分钟）教师可以设计一些小练习，让学生进行自主练习。
可以采用小组合作、讲解法、布置题目等多种教学方法，让学生在不同的环境下进行自我评价，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
五、教学反思认识1-5是一年级上数学教学中的重要部分，通过本节课的学习，学生们对数字1-5的大小顺序、书写方法及加减运算有一定的了解。
同时，本节课教学方法多样，丰富了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣和主动性。
但是，本节课教学中，我发现有的学生对数字1-5的书写方法还有些困难，下节课我会把书写方法作为教学重点，进行重点讲解和练习。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案
苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识1～5》主要让学生通过生活情境和实际操作，初步认识和理解1～5这五个数字。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察和操作，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
教材内容主要包括数字的认识、数字的书写和数字的运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对1～5这些数字在日常生活中有所接触。
但是，部分学生可能对数字的认知还停留在表面，对数字的书写和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解数字1～5。
2.培养学生正确的数字书写能力。
3.培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解数字1～5，培养学生正确的数字书写能力。
2.教学难点：让学生掌握数字1～5的运用，培养学生运用数字进行简单的数学运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学的趣味性和实用性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生感知和理解数字1～5。
4.合作学习法：培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：制作与本节课相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小动物排队”的故事，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识数字1～5。
2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生逐一认识和理解数字1～5。
同时，教师引导学生注意数字的书写顺序和规范。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字书写练习，让学生在练习本上书写数字1～5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1―5的认识及书写
教学目标：
1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。
2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3. 会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
会写1―5各数，初步建立数感。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―5各数
（一）认真观察，主动学习
1. 认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒。
2. 认识2
（教学方法同上）
3. 认识3
（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。
师：像这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4. 认识4、5
（教学方法同上）
（二）出示计数器
先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作
1. 请你伸出4个手指头。
2. 请你画出3个三角形。
3. 请你拿出5个圆片。
三、教学数字1-5
1. 教师教拿笔姿势。
2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。
教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。
四、练一练
第21页的第1―4题，学生做在书上。
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价。