小学语文二年级下册语文园地一《小猪唏哩呼噜》课外阅读指导课25页PPT
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小猪唏哩呼噜-阅读课指导ppt
80%
阅读后
引导学生总结故事主题和意义， 评价故事中的人物形象，同时结 合实际生活，探讨故事中的积极 情感和价值观。
阅读材料
• 《小猪唏哩呼噜》：选择适合学生年龄和阅读水平的版本，可以是绘本、漫画或文字版的故事书。确保所选版本内容完整 、语言规范、插图精美，能够吸引学生的阅读兴趣。
02
小猪唏哩呼噜简介
04
唏哩呼噜的启示
勇敢面对困难
总结词
小猪唏哩呼噜在面对困难时，总是能够保持勇敢和乐观的态度，不畏艰险，勇 往直前。
详细描述
在故事中，小猪唏哩呼噜经常遇到各种各样的挑战和难题，如寻找食物、逃避 猎人的追捕等。然而，他从不退缩，而是勇敢地面对，并最终克服了困难。这 种勇敢的精神是值得学习的。
诚实与善良的力量
角色分析
引导学生分析故事中的角色，理解他们的情感变化和内心世界，从而更好地理解故事的情感基调。
分析故事主题
主题讨论
组织学生对故事的主题进行讨论，鼓 励他们发表自己的观点和看法，提高 他们的批判性思维能力。
主题总结
在讨论的基础上，引导学生总结故事 的主题，帮助他们理解故事所传达的 深层含义和价值观。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猪爸爸
唏哩呼噜的父亲，一个慈祥、智慧、勤劳的猪。
其他动物角色
如猴子、狐狸、兔子等，每个角色都有自己独特 的性格和特点。
故事情节
02
01
03
小猪唏哩呼噜与家人和朋友们在村庄里度过了许多快 乐的时光，共同经历了许多冒险和挑战。
故事中描绘了小猪唏哩呼噜勇敢地面对困难，以及与 家人和朋友们的深厚情谊。
通过故事情节的展开，传递了勇气、友谊、家庭和爱 的价值观。
小猪唏哩呼噜-阅读课指导
2024版年度《小猪唏哩呼噜》课件
主要成就
孙幼军创作了大量的儿童文学作 品，其中《小猪唏哩呼噜》是他 的代表作之一。他的作品深受孩 子们喜爱，对儿童文学的发展产
生了重要影响。
其他作品
除了《小猪唏哩呼噜》之外，孙 幼军还创作了《小布头奇遇记》、 《怪老头儿》等多部优秀的儿童
文学作品。
2024/2/2
5
文学地位与影响
文学地位
《小猪唏哩呼噜》是中国当代儿 童文学的经典之作，被誉为“中
18
05
阅读推广与亲子共读建 议
2024/2/2
19
适合年龄段及阅读方法指导
适合年龄段
3-8岁儿童
阅读方法指导
家长可引导孩子通过看图、听故事、角色扮演等方式，深入理解故事情节和人物形 象。
2024/2/2
20
亲子共读活动设计建议
活动一
家长与孩子一起阅读《小 猪唏哩呼噜》，分享彼此 的感受和想法，增进亲子 关系。
通过对比手法，将不同事物或 人物进行对比，形成鲜明的反 差效果，从而营造出幽默氛围。
17
儿童化叙事方式及特点
采用第一人称叙事方式，以小猪唏哩呼噜的视角来讲述故事，更加贴近儿童读者的 阅读心理。
使用简单易懂的语言和句式，避免复杂的修辞和难懂的词汇，让儿童读者能够轻松 理解故事情节。
2024/2/2
注重情节的连贯性和逻辑性，使故事发展自然顺畅，符合儿童读者的思维习惯。同 时，设置悬念和伏笔，激发儿童读者的好奇心和阅读兴趣。
2024/2/2
善良
小猪唏哩呼噜对待朋友和 家人都非常善良，总是乐 于助人，关心他人，传递 了善良的品质。
正义
在故事中，小猪唏哩呼噜 总是站在正义的一方，与 邪恶势力作斗争，维护了 正义和公平。
小猪唏哩呼噜ppt课件完整版
西方童话起源
西方童话起源于欧洲文艺复兴时期，受到民间故事和神话传说的 影响，逐渐发展成为独立的儿童文学体裁。
东西方童话发展
随着全球化的推进，东西方童话在相互交流中不断发展，形成了 各具特色的童话传统和风格。
不同文化背景下童话特点比较
东方童话特点
东方童话注重道德教育，强调家庭、亲情和友情等价值观念，具有 浓郁的民族特色和文化底蕴。
西方童话特点
西方童话注重想象力和创造力，强调冒险、勇气和智慧等品质，具 有奇幻、浪漫的艺术风格。
东西方童话差异
东西方童话在文化背景、价值观念、艺术风格等方面存在明显差异， 反映了不同民族和文化的独特性和多样性。
小猪唏哩呼噜在跨文化交流中价值
促进文化交流 作为一部优秀的儿童文学作品，《小猪唏哩呼噜》在跨文 化交流中具有重要的价值，能够增进不同文化之间的了解 和友谊。
幽默元素在故事中运用实例
小猪唏哩呼噜的名字本身就充 满了幽默感，让人忍俊不禁。
故事中小猪唏哩呼噜的憨态可 掬、滑稽可爱的形象，以及它 的一系列有趣经历，都充满了 幽默元素。
作者还巧妙地运用了一些夸张、 对比等手法，增强了故事的幽 默效果。
语言魅力对读者吸引力分析
小猪唏哩呼噜的语言魅力在于其 生动、形象、富有感染力的描绘。
唏哩呼噜的冒险经历
唏哩呼噜在成长过程中遇到了许多有 趣的事情，包括与各种动物的交往、 探险、学习等。
主题思想与价值观传递
01
02
03
勇敢面对困难
故事鼓励孩子们要勇敢面 对生活中的困难和挑战， 不要轻易放弃。
珍惜友谊与亲情
通过唏哩呼噜与各种动物 的交往，故事强调了友谊 和亲情的重要性，让孩子 们学会珍惜身边的人。
团结互助
西方童话起源于欧洲文艺复兴时期，受到民间故事和神话传说的 影响，逐渐发展成为独立的儿童文学体裁。
东西方童话发展
随着全球化的推进，东西方童话在相互交流中不断发展，形成了 各具特色的童话传统和风格。
不同文化背景下童话特点比较
东方童话特点
东方童话注重道德教育，强调家庭、亲情和友情等价值观念，具有 浓郁的民族特色和文化底蕴。
西方童话特点
西方童话注重想象力和创造力，强调冒险、勇气和智慧等品质，具 有奇幻、浪漫的艺术风格。
东西方童话差异
东西方童话在文化背景、价值观念、艺术风格等方面存在明显差异， 反映了不同民族和文化的独特性和多样性。
小猪唏哩呼噜在跨文化交流中价值
促进文化交流 作为一部优秀的儿童文学作品，《小猪唏哩呼噜》在跨文 化交流中具有重要的价值，能够增进不同文化之间的了解 和友谊。
幽默元素在故事中运用实例
小猪唏哩呼噜的名字本身就充 满了幽默感，让人忍俊不禁。
故事中小猪唏哩呼噜的憨态可 掬、滑稽可爱的形象，以及它 的一系列有趣经历，都充满了 幽默元素。
作者还巧妙地运用了一些夸张、 对比等手法，增强了故事的幽 默效果。
语言魅力对读者吸引力分析
小猪唏哩呼噜的语言魅力在于其 生动、形象、富有感染力的描绘。
唏哩呼噜的冒险经历
唏哩呼噜在成长过程中遇到了许多有 趣的事情，包括与各种动物的交往、 探险、学习等。
主题思想与价值观传递
01
02
03
勇敢面对困难
故事鼓励孩子们要勇敢面 对生活中的困难和挑战， 不要轻易放弃。
珍惜友谊与亲情
通过唏哩呼噜与各种动物 的交往，故事强调了友谊 和亲情的重要性，让孩子 们学会珍惜身边的人。
团结互助
小猪唏哩呼噜-阅读课指导ppt
《小猪唏哩呼噜》
--厉害的保险柜
豫灵镇麻庄小学 郭亮亲
教学目标：
1、读通文章，了解大 意 2、积累文中的好词好 句
回顾情节
“咱们是老朋友”这篇故 事中， 1、谁说了这句话？ 2、谁和谁是老朋友？
回顾人物
他是市场上的一霸，但自从吃了一 次苦头后，他每次见着小猪唏哩呼 噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说： “哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿 个天气真不错！”
（猩猩老二）
我会认
狗崽子 抗议 笤帚
游逛 旋钮 屏幕
欺负 侧面 义气
1、初读文章， 感知文章大意
读后你知道了什么？ （小组交流）
2、略读文章， 描述故事情节
பைடு நூலகம்、精读文章， 积累好词好句
交流感受
保险柜怎么厉害？
谁碰到保险柜，保险柜就伸出大 手打一个耳光 保险柜还能录像
--厉害的保险柜
豫灵镇麻庄小学 郭亮亲
教学目标：
1、读通文章，了解大 意 2、积累文中的好词好 句
回顾情节
“咱们是老朋友”这篇故 事中， 1、谁说了这句话？ 2、谁和谁是老朋友？
回顾人物
他是市场上的一霸，但自从吃了一 次苦头后，他每次见着小猪唏哩呼 噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说： “哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿 个天气真不错！”
（猩猩老二）
我会认
狗崽子 抗议 笤帚
游逛 旋钮 屏幕
欺负 侧面 义气
1、初读文章， 感知文章大意
读后你知道了什么？ （小组交流）
2、略读文章， 描述故事情节
பைடு நூலகம்、精读文章， 积累好词好句
交流感受
保险柜怎么厉害？
谁碰到保险柜，保险柜就伸出大 手打一个耳光 保险柜还能录像
阅读课《小猪西里呼噜》PPT课件
阅读课
猜谜
• 耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水 桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用, 人们称它农家宝 。
（小猪）
• ◎作者：这就是人称“怪老头儿”的孙幼军爷 爷。他头发花白，却还像个小孩子。孙幼军是 我国非常优秀的儿童文学家，得过很多的奖。 他写了许多适合我们小朋友看的童话书。
• ◎小布头丛书：丛书就是一套书，有很多本组 成。这一套小布头丛书共有多少本呢？
• 12本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。 其中有8本都是孙幼军爷爷的作品。
• ◎出版社：作家写出来的每一部作品，都要经 过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行， 变成一本书，这样我们才能看到。而春风文艺 出版社就是我国东北一个非常著名的出版社， 出版了很多很有趣的童话。
唏哩呼噜是谁？
全班交流
故事读到这，你喜欢这只
小猪吗？为什么？觉得这本书 有趣吗？
为方便学习与回顾本课程，请在下
载后进行查阅和编辑，疑问之处请
直接联系老师
For the convenience of learning and reviewing this course, please check and edit it after downloading. If you have any questions, please contact the teacher directly
• （1）小猪原来叫什么名字？后来怎么 又叫“唏哩呼噜”了呢？(小十二）
• （2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思 吗？为什么？你能演一演吗？
• （3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜” 这么响的声音，你们能想象出这一家人 吃饭时的样子吗？
读读这段文字，谁来学一学，演一演
• 猪家吃饭也各自有一把勺 子。只是吃的开心时，大家都 把勺子丢下，把嘴巴伸进各自 的大碗里，“呱唧呱唧”、 “呼噜呼噜”一片响，吃得碗 里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的 情景被马小姐看到了，所有的 人都觉得有点不好意思，都停 了下来，只有最小的那头猪啊， 吃得更起劲了，马小姐捂住嘴 巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜， 好香，好香！猪爸爸一听，说： “唏哩呼噜，蛮好听的，一听， 就觉得饭也香，菜也香，浑身 都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜， 哈，棒极了，我家的小猪，干 脆就叫“唏哩呼噜”吧！
猜谜
• 耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水 桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用, 人们称它农家宝 。
（小猪）
• ◎作者：这就是人称“怪老头儿”的孙幼军爷 爷。他头发花白，却还像个小孩子。孙幼军是 我国非常优秀的儿童文学家，得过很多的奖。 他写了许多适合我们小朋友看的童话书。
• ◎小布头丛书：丛书就是一套书，有很多本组 成。这一套小布头丛书共有多少本呢？
• 12本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。 其中有8本都是孙幼军爷爷的作品。
• ◎出版社：作家写出来的每一部作品，都要经 过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行， 变成一本书，这样我们才能看到。而春风文艺 出版社就是我国东北一个非常著名的出版社， 出版了很多很有趣的童话。
唏哩呼噜是谁？
全班交流
故事读到这，你喜欢这只
小猪吗？为什么？觉得这本书 有趣吗？
为方便学习与回顾本课程，请在下
载后进行查阅和编辑，疑问之处请
直接联系老师
For the convenience of learning and reviewing this course, please check and edit it after downloading. If you have any questions, please contact the teacher directly
• （1）小猪原来叫什么名字？后来怎么 又叫“唏哩呼噜”了呢？(小十二）
• （2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思 吗？为什么？你能演一演吗？
• （3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜” 这么响的声音，你们能想象出这一家人 吃饭时的样子吗？
读读这段文字，谁来学一学，演一演
• 猪家吃饭也各自有一把勺 子。只是吃的开心时，大家都 把勺子丢下，把嘴巴伸进各自 的大碗里，“呱唧呱唧”、 “呼噜呼噜”一片响，吃得碗 里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的 情景被马小姐看到了，所有的 人都觉得有点不好意思，都停 了下来，只有最小的那头猪啊， 吃得更起劲了，马小姐捂住嘴 巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜， 好香，好香！猪爸爸一听，说： “唏哩呼噜，蛮好听的，一听， 就觉得饭也香，菜也香，浑身 都舒服！唏哩呼噜，唏哩呼噜， 哈，棒极了，我家的小猪，干 脆就叫“唏哩呼噜”吧！
(2024年)《小猪唏哩呼噜》课件pptx
观。
16
成长过程中勇敢面对困难和挫折的精神
小猪唏哩呼噜在成长过程中遇到了很多困难和挫折，但是它总是能够勇 敢地面对并克服它们。
故事鼓励孩子们在成长过程中要勇敢面对困难和挫折，培养坚韧不拔的 毅力。
2024/3/26
通过小猪唏哩呼噜的经历，让孩子们明白只有经过努力和坚持，才能取 得成功。
17
对友谊、家庭等价值观的探讨
通过幽默诙谐的表达方式，让 读者在欢笑中感受到故事的趣 味性和小猪唏哩呼噜的可爱形 象。
13
地域文化背景的体现
故事中融入了丰富的地域文化元素， 如当地的民俗风情、方言土语等。
地域文化背景的体现使得故事更具有 地域特色和文化内涵，让读者在了解 故事的同时也能感受到不同地域文化 的魅力。
通过描绘小猪唏哩呼噜的生活场景和 与周围动物的互动，展现了独特的地 域文化背景。
21
经典场景的插图欣赏
2024/3/26
小猪唏哩呼噜的家
01
插图中展现了小猪唏哩呼噜温馨可爱的家，充满了家的温暖和
幸福。
小猪唏哩呼噜的冒险之旅
02
插图中描绘了小猪唏哩呼噜在森林中冒险的场景，展现了它的
勇敢和智慧。
小猪唏哩呼噜与朋友的欢乐时光
03
插图中呈现了小猪唏哩呼噜与朋友们一起玩耍、分享快乐的场
2024/3/26
27
24
分组讨论：故事中的启示和意义
分享个人阅读感受，探讨故事中的角色和情节对自己 的启示和影响。
分组讨论《小猪唏哩呼噜》中的主题和意义，如友谊 、勇气、自我认知等。
2024/3/26
通过比较不同文化背景下的儿童文学作品，思考儿童 文学在跨文化交流中的作用和价值。
25
16
成长过程中勇敢面对困难和挫折的精神
小猪唏哩呼噜在成长过程中遇到了很多困难和挫折，但是它总是能够勇 敢地面对并克服它们。
故事鼓励孩子们在成长过程中要勇敢面对困难和挫折，培养坚韧不拔的 毅力。
2024/3/26
通过小猪唏哩呼噜的经历，让孩子们明白只有经过努力和坚持，才能取 得成功。
17
对友谊、家庭等价值观的探讨
通过幽默诙谐的表达方式，让 读者在欢笑中感受到故事的趣 味性和小猪唏哩呼噜的可爱形 象。
13
地域文化背景的体现
故事中融入了丰富的地域文化元素， 如当地的民俗风情、方言土语等。
地域文化背景的体现使得故事更具有 地域特色和文化内涵，让读者在了解 故事的同时也能感受到不同地域文化 的魅力。
通过描绘小猪唏哩呼噜的生活场景和 与周围动物的互动，展现了独特的地 域文化背景。
21
经典场景的插图欣赏
2024/3/26
小猪唏哩呼噜的家
01
插图中展现了小猪唏哩呼噜温馨可爱的家，充满了家的温暖和
幸福。
小猪唏哩呼噜的冒险之旅
02
插图中描绘了小猪唏哩呼噜在森林中冒险的场景，展现了它的
勇敢和智慧。
小猪唏哩呼噜与朋友的欢乐时光
03
插图中呈现了小猪唏哩呼噜与朋友们一起玩耍、分享快乐的场
2024/3/26
27
24
分组讨论：故事中的启示和意义
分享个人阅读感受，探讨故事中的角色和情节对自己 的启示和影响。
分组讨论《小猪唏哩呼噜》中的主题和意义，如友谊 、勇气、自我认知等。
2024/3/26
通过比较不同文化背景下的儿童文学作品，思考儿童 文学在跨文化交流中的作用和价值。
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小猪西里呼噜(课件)
可是小猪的呼噜越打越响，压倒了老 师讲课的声音，大家不笑也没用。哇呜 老师只好拿来一张报纸，把小猪的头蒙 起来，指望这样能让声音小点儿。没想 到小猪打个呼噜，报纸就一鼓。三鼓两 鼓的，报纸让他吹的飞上半空。
哇呜老师怔了一下，又取来洗脸盆，扣 在小猪头上。可是这回更麻烦了，呼噜声一 下子扩大了好几倍，原先是： 呼——噜！呼——噜！ 现在变成了： 轰——隆！轰——隆！ 四面墙壁振动，棚顶上“刷刷”地往下 掉土。大伙儿也顾不上笑了，都把耳朵使劲 捂住。 幸好下课的时间到了，哇呜老师看看手
不过，那时候这个小东西还不叫“唏哩呼噜”，而是叫 “小十二”。这也是没办法的事。你爸爸妈妈给你取个名儿， 费(fèi)多大力气啊，可猪爸爸要一下子想出12个名字来！他 一边查字典，一边跟猪妈妈商量，忙到天黑点灯了，才想出 来两个。猪爸爸说：“哎哟，累(lèi)死啦，我光想睡觉…… 明天再说吧！”猪妈妈心疼(téng)地说：“瞧(qiáo)你那一 头汗，快歇(xiē)歇吧！动脑筋最累人，我看明天也不用想了。 孩子干脆(cuì )叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小 四’……又分出了谁是谁，又好记！”猪爸爸很感动。他说： “你真是世界上最体贴(tiē)人、最聪(cōng)明的妻(q齐哈哈笑起来，原来床上那“水”是小熊自己弄的！小狐狸丁丁带头儿起哄，一边怪叫，一边双 手拍桌子、两腿跺地板。小猴子把两个指头塞进嘴里，冲着下面拼命吹口哨。这一通闹，差点儿把房顶掀起来！
唏哩呼噜觉得非常开心，也跟着大家乱叫一气。原来，上课这么好玩儿！
好不容易把学生一个一个地都弄回来， 哇呜老师满头大汗地开始讲课。他刚刚说了 两句，小猪唏哩呼噜就趴在地板上睡着了， 他打呼噜的声音很响，逗得大家哈哈笑。哇 呜老师向学生们解释：“别乐！他们猪家的 人原本觉就多，这孩子小，又是头一天上学。 让他睡一会儿吧，你们就当没听见！”
《小猪唏哩呼噜》课件
教学方法
故事导入法：通过讲述小猪唏哩呼噜的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
小组讨论法：组织小组讨论，让学生交流彼此的看法和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。
多媒体教学法：利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示故事情节和角色形象，增强学生的视 听体验。
作者简介
PART FIVE
作者生平
姓名：孙幼军
职业：儿童文学 作家
主要成就：中国 作家协会儿童文 学委员会委员
代表作品：《小 猪唏哩呼噜》等
作品风格
幽默风趣
语言简练
情节紧凑
人物形象鲜明
创作背景
作者简介：孙幼军 创作时间：1990年 创作背景：为了给自己的女儿讲故事 故事来源：民间故事、童话故事等
对本次课程的反思与改进建议
课程内容是否充分、生动、 有趣，是否能够引起学生 的兴趣和思考？
教学方法是否得当，是否 能够让学生更好地理解和 掌握知识？
课堂互动是否充分，是否 能够让学生积极参与课堂 讨论？
课程时间是否安排合理， 是否能够让学生充分吸收 知识？
课程效果是否达到预期目 标，是否能够让学生有所 收获和成长？
故事情节
PART SEVEN
故事情节梳理
唏哩呼噜的出生
唏哩呼噜的冒险
添加标题
添加标题
唏哩呼噜的成长
添加标题
添加标题
唏哩呼噜的成长与冒险的结局
故事情节分析
唏哩呼噜的出生 唏哩呼噜的成长经历 唏哩呼噜的冒险故事 唏哩呼噜的结局
总结与反思
PART EIGHT
总结本次课程的主要内容
本次课程介绍了《小猪唏哩呼噜》的故事情节和人物形象 分析了故事中的主题和意义 探讨了故事中的写作技巧和表现手法 总结了故事中的亮点和不足之处
《小猪唏哩呼噜》阅读交流课ppt课件
《小猪唏哩呼噜》
读书交流课
1.一只热心又聪明的黑鸟儿，他总是说：“你好、
再见。”是小猪的好朋友。
（八哥小姐）
2.一个狡猾又凶狠的大家伙，穿着一身黑衣服，胸 前有个白色的月牙儿。 （月牙熊） 3.那个活东西很像一条花花绿绿的腰带，可是有一 双小眼睛，一张大嘴和一条细尾巴。 （小蛇花花）
4.擦他家的玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得
着上面。擦他家的地板，要挑278担水，他的两只大皮靴， 唏哩呼噜要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。 （象博士） 5.他是市场上的一霸，但自从吃了一次苦头后，他 每次见着小猪唏哩呼噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说： “哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿个天气真不错！” （猩猩老二）
6.他扛着一杆枪，把小猪从他的家里叼出来，还想 吃掉小猪，最后被小猪吓跑了。
1.小猪“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大 小鹿叮铃） 盆好吃的果粥全都吃光了，反正（ 是他的好朋友，不会笑话他。
2.（野猪大侠 ）一通大嚼，把一屉窝头全 吃光了。接下来，“嘎巴嘎巴”，他把笼 屉也嚼碎吞了下去。
他是家里唯一的男孩儿，本来他叫小十二，可
因为吃饭声音太响，马小姐笑话他，给他取了个新
名儿，他就是——
（大狼先生）
7.他真想上去对密码，立刻打开保险柜，可是他忽 然觉得他的脸火辣辣地疼，那次两个大耳光的厉害，他
绝对忘不了。
（小狐狸丁丁）
猪先生
马小姐
驴先生
马太太
熊经理
1.（ 熊经理 ）心肠好，为帮助小猪，他用一 半的价钱把酸橘子都买走了。
2.糊涂的（ 猪先生 ）晚上去关大门，可是刚 走到门旁，就一头倒在地上，呼呼地睡着了。 3.虽然有时会“啊！啊！啊！”地大叫，好 像很凶，可是待人非常和气。他让小猪替他 推了半天磨，借给他两个破箩筐。他是 （ 驴先生 ）。
读书交流课
1.一只热心又聪明的黑鸟儿，他总是说：“你好、
再见。”是小猪的好朋友。
（八哥小姐）
2.一个狡猾又凶狠的大家伙，穿着一身黑衣服，胸 前有个白色的月牙儿。 （月牙熊） 3.那个活东西很像一条花花绿绿的腰带，可是有一 双小眼睛，一张大嘴和一条细尾巴。 （小蛇花花）
4.擦他家的玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得
着上面。擦他家的地板，要挑278担水，他的两只大皮靴， 唏哩呼噜要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。 （象博士） 5.他是市场上的一霸，但自从吃了一次苦头后，他 每次见着小猪唏哩呼噜，总是满脸堆笑，点头哈腰地说： “哟，是猪大侠！您吃了吗？今儿个天气真不错！” （猩猩老二）
6.他扛着一杆枪，把小猪从他的家里叼出来，还想 吃掉小猪，最后被小猪吓跑了。
1.小猪“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大 小鹿叮铃） 盆好吃的果粥全都吃光了，反正（ 是他的好朋友，不会笑话他。
2.（野猪大侠 ）一通大嚼，把一屉窝头全 吃光了。接下来，“嘎巴嘎巴”，他把笼 屉也嚼碎吞了下去。
他是家里唯一的男孩儿，本来他叫小十二，可
因为吃饭声音太响，马小姐笑话他，给他取了个新
名儿，他就是——
（大狼先生）
7.他真想上去对密码，立刻打开保险柜，可是他忽 然觉得他的脸火辣辣地疼，那次两个大耳光的厉害，他
绝对忘不了。
（小狐狸丁丁）
猪先生
马小姐
驴先生
马太太
熊经理
1.（ 熊经理 ）心肠好，为帮助小猪，他用一 半的价钱把酸橘子都买走了。
2.糊涂的（ 猪先生 ）晚上去关大门，可是刚 走到门旁，就一头倒在地上，呼呼地睡着了。 3.虽然有时会“啊！啊！啊！”地大叫，好 像很凶，可是待人非常和气。他让小猪替他 推了半天磨，借给他两个破箩筐。他是 （ 驴先生 ）。
小猪唏哩呼噜ppt课件
激发孩子的想象力与创造力
奇特的角色设定
小猪唏哩呼噜中的角色形象奇特 ，有着各种各样的特点和性格， 可以激发孩子的想象力，让他们
自由发挥创造力。
多变的场景描绘
故事中场景的描绘丰富多彩，既有 现实的场景，也有幻想的场景，可 以让孩子在想象的世界中自由翱翔 。
开放式的结局
小猪唏哩呼噜的故事往往有着开放 式的结局，可以让孩子根据自己的 想象和理解来续写故事，培养他们 的创造力和表达能力。
传递积极向上的价值观
勇敢面对困难
小猪唏哩呼噜在故事中经常遇到 各种各样的困难和挑战，但它总 是能够勇敢地面对并克服这些困 难，向孩子传递了勇敢面对困难
的精神。
善良与友爱
故事中充满了善良与友爱的元素 ，小猪唏哩呼噜与它的朋友们相 互帮助、相互关心，让孩子感受
到友情的温暖和善良的力量。
珍惜当下与感恩
故事中也不乏珍惜当下和感恩的 元素，让孩子学会珍惜身边的一
故事来源
小猪唏哩呼噜的故事灵感来源于 作者的童年记忆和对乡村生活的 热爱。
小猪唏哩呼噜的形象特点
外貌特征
小猪唏哩呼噜是一只可爱的小猪，有 着圆滚滚的身体、大大的耳朵和亮晶 晶的眼睛。
性格特点
他天真活泼、善良勇敢，喜欢冒险和 交朋友，深受孩子们的喜爱。
小猪唏哩呼噜在儿童文学中的地位
受欢迎程度
小猪唏哩呼噜系列童话作品自问世以来，一直受到广大读者的喜爱和追捧，被 誉为中国儿童文学的经典之作。
整个故事情节紧凑、生动有趣，深受孩子们的喜爱。
主要角色介绍
小猪唏哩呼噜
故事的主人公，一只可爱、善 良、勇敢的小猪。
大灰狼
故事中的反派角色，企图吃掉 小猪唏哩呼噜。
小动物们
《小猪唏哩呼噜》PPT
孙幼军
故事简介
主要内容
1、因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼 噜、唏哩呼噜”一片响，所以就叫了这个名字。 2、唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历 过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。生活中唏 哩呼噜也遇到各种各样的麻烦事，因为他毕竟是一只 小小猪，他太单纯、也太善良，一些自以为聪明的家 伙总是欺负他，打他主意，也想占他便宜
你觉得，动物王国里谁最适合当老师呢？为什么？
八哥
鸭太太 大象
狐狸
老虎
狼
小猫
熊
总结
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的， 他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智， 更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义 感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼 噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很 真实、质朴。
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噜小
猪
唏
哩
孙呼
幼 军
孙幼军的读书小故事
“我买书主要是依靠节省下的饭钱......午间那顿饭经常在学校 附近的食品小摊子上买。为节省下钱买书，我总买最廉价的， 甚至干脆饿肚子。”
“钱少又促使我开辟了一个很特别的图书来源。学校附近有 一条颇类集市的小街，我在那里发现了几个论斤出售旧书报的 小摊子......在那些书本里找到文学作品，尤其是我想要的文学作 品，近乎沙里淘金，我却耐心十足，不断去那里寻觅。书本都 用绳子捆着，只有一侧露出书脊，书脊朝里的更判断不出是什 么书。我蹲在那里发掘，很招小贩子嫌恶，他们总是呵叱我”
从表面上看，唏哩呼噜的故事是轻松平易的，如果一读而过的话，只 是觉得语言很俏皮，情节安排巧妙，小猪的形象很可爱，除此之外，似乎 没有什么特别之处。但是，如果你再细心地读一读，最好与身边的孩子一 起读，或者读给孩子听，你或许能获得一种微妙的感悟。
2024年小猪唏哩呼噜ppt课件x完整版
方。
课后作业布置及评价标准
作业内容
设计与小猪唏哩呼噜相关的课后作业，如故 事续写、角色分析报告等，巩固学生的学习 成果。
评价标准
制定明确的评价标准，包括作业的完成度、 创意性、语言表达等方面，确保评价的客观 性和公正性。同时，根据学生的实际情况给
予个性化的指导和建议。
总结回顾与未来展望
06
本次课程内容总结回顾
图文结合方式优化探讨
精选插图
选择与故事内容紧密相关的插图，增 强视觉效果和吸引力。
图文配合默契
确保插图和文字在内容和呈现方式上 相互配合默契，形成统一的整体效果。
文字排版合理
注重文字的排版和字体大小、颜色等 细节处理，提高可读性。
动画制作技巧与实现
04
过程分享
动画制作软件简介及选择依据
常用动画制作软件
3
学员C 通过和其他学员的交流分享，我发现每个人对故 事的理解都有所不同，这也让我更加开阔了思路。
行业发展趋势预测
儿童文学市场持续繁荣
随着家长对孩子教育的重视程度不断提高，儿童文学市场将会持 续繁荣，为更多优秀的儿童文学作品提供广阔的发展空间。
多元化阅读方式成为趋势
随着科技的不断发展，电子阅读、有声阅读等多元化阅读方式将逐 渐成为趋势，为孩子们提供更加便捷、丰富的阅读体验。
课程主题
小猪唏哩呼噜的故事背景、角色介绍、情节梳理 等
重点知识点
故事中的教育意义、价值观传递、语言表达技巧 等
学员表现
学员们积极参与课堂互动，认真听讲，表现出浓 厚的兴趣
学员心得体会分享交流
1 2
学员A 通过本次课程，我更加深入地理解了小猪唏哩呼 噜的故事内涵，也学到了很多实用的语言表达技 巧。
课后作业布置及评价标准
作业内容
设计与小猪唏哩呼噜相关的课后作业，如故 事续写、角色分析报告等，巩固学生的学习 成果。
评价标准
制定明确的评价标准，包括作业的完成度、 创意性、语言表达等方面，确保评价的客观 性和公正性。同时，根据学生的实际情况给
予个性化的指导和建议。
总结回顾与未来展望
06
本次课程内容总结回顾
图文结合方式优化探讨
精选插图
选择与故事内容紧密相关的插图，增 强视觉效果和吸引力。
图文配合默契
确保插图和文字在内容和呈现方式上 相互配合默契，形成统一的整体效果。
文字排版合理
注重文字的排版和字体大小、颜色等 细节处理，提高可读性。
动画制作技巧与实现
04
过程分享
动画制作软件简介及选择依据
常用动画制作软件
3
学员C 通过和其他学员的交流分享，我发现每个人对故 事的理解都有所不同，这也让我更加开阔了思路。
行业发展趋势预测
儿童文学市场持续繁荣
随着家长对孩子教育的重视程度不断提高，儿童文学市场将会持 续繁荣，为更多优秀的儿童文学作品提供广阔的发展空间。
多元化阅读方式成为趋势
随着科技的不断发展，电子阅读、有声阅读等多元化阅读方式将逐 渐成为趋势，为孩子们提供更加便捷、丰富的阅读体验。
课程主题
小猪唏哩呼噜的故事背景、角色介绍、情节梳理 等
重点知识点
故事中的教育意义、价值观传递、语言表达技巧 等
学员表现
学员们积极参与课堂互动，认真听讲，表现出浓 厚的兴趣
学员心得体会分享交流
1 2
学员A 通过本次课程，我更加深入地理解了小猪唏哩呼 噜的故事内涵，也学到了很多实用的语言表达技 巧。
《小猪唏哩呼噜》讲课课件
小朋友们，好的故事要分享，
越分享越有趣。你愿不愿意读一 读，或者和小伙伴合作演一演，
和大家分享快乐呢？还有稀里呼 噜奖章等着你哦！
要讲唏哩呼噜，就他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太 太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了，他说：“哈，这回我就是爸爸啦！”
不过，那时候这个小东西还不叫“唏哩呼噜”，而是叫“小十二”。
这也是没办法的事。你爸爸妈妈给你取个名儿，费多大力气啊，可猪爸爸要一下子 想出12个名字来！他一边查字典，一边跟猪妈妈商量，忙到天黑点灯了，才想出来两个。 猪爸爸说：“哎哟，累死啦，我光想睡觉……明天再说吧！”
猪妈妈心疼地说：“瞧你那一头汗，快歇歇吧！动脑筋最累人，我看明天也不用想 了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了谁是谁，又好 记！”
阅读指导课
大狼叼走了唏哩呼噜 花花怎样成了小猪的朋友 镶牙的代价
唏哩呼噜温馨提示：
1.各小组按照所选的故事， 轻轻打开书，静下心来读。
2.坚持把一个故事读完整 哟。
3.读完后，想想故事中最 最有趣的地方在哪里？多读几 遍。
同学们，我的故事是不是 很有趣？
把最最有趣的地方找出来，
指给大家看；评评谁找的地方 最有趣？
他站在一旁数：“一、二、三、五、六……” 猪妈妈说：“错啦，‘三’完了是‘四’！”
猪爸爸又从头儿数：“一、二、三、四、五、六、八……” 猪妈妈说：“又错啦，‘六’完了是‘七’！”
猪爸爸就第三次从头儿数。他一直数了18次才数清楚。猪爸爸出了一口长气，擦擦 脑门子上的汗说：“你真了不起，一下子就生出12个！我也了不起，我是12个孩子的爸 爸！”
猪爸爸很感动。他说：“你真是世界上最体贴人、最聪明的妻子！这事就这么办 吧！”
小猪唏哩呼噜课堂PPT
引导思考
引导学生结合自己的生活经验和理解，对思考题进行思考和回答。
分享答案
鼓励学生分享自己的答案和思路，并进行讨论和评价。
THANKS
感谢观看
学会合作与分享
在团队合作中，小猪唏哩呼噜学会 了与他人协作，分享自己的资源和 经验，取得了更好的成果。
乐观向上，积极面对生活
保持乐观心态
无论遇到什么困难，小猪唏哩呼噜都能保持乐观向上的心态，积极面对生活。
发现生活中的美好
小猪唏哩呼噜善于从生活中发现美好的事物，让自己和周围的人都充满快乐。
成长过程中的自我认知与提升
中外儿童文学作品比较
内容主题
中国作品强调道德教育，外国作品注重个性发展。
表现形式
中国作品多采用寓言、神话等，外国作品则多用童话、幻 想故事。
风格差异
中国作品语言简练、含蓄，外国作品则更加直白、幽默。
不同文化背景下成长故事探讨
家庭观念
不同文化对家庭的定义和重视程度不同，影响孩子的成长轨迹。
社会环境
找解决问题的方法
成长与收获
通过这些经历，小猪唏哩呼噜变 得更加勇敢和坚强，也学会了如
何保护自己和朋友
结局阶段：收获友谊与成长
友谊的收获
01
小猪唏哩呼噜在成长过程中结交了许多好朋友，它们一起分享
快乐、分担悲伤
成长的见证
02
从一个懵懂无知的小猪成长为一个勇敢、善良、有担当的好朋
友
故事寓意
03
通过小猪唏哩呼噜的故事，告诉我们成长路上充满希望、机遇、
02
故事情节梳理与分析
起始阶段：小猪唏哩呼噜出生
01
02
03
出生背景
小猪唏哩呼噜出生在一个 充满欢乐的农场里
引导学生结合自己的生活经验和理解，对思考题进行思考和回答。
分享答案
鼓励学生分享自己的答案和思路，并进行讨论和评价。
THANKS
感谢观看
学会合作与分享
在团队合作中，小猪唏哩呼噜学会 了与他人协作，分享自己的资源和 经验，取得了更好的成果。
乐观向上，积极面对生活
保持乐观心态
无论遇到什么困难，小猪唏哩呼噜都能保持乐观向上的心态，积极面对生活。
发现生活中的美好
小猪唏哩呼噜善于从生活中发现美好的事物，让自己和周围的人都充满快乐。
成长过程中的自我认知与提升
中外儿童文学作品比较
内容主题
中国作品强调道德教育，外国作品注重个性发展。
表现形式
中国作品多采用寓言、神话等，外国作品则多用童话、幻 想故事。
风格差异
中国作品语言简练、含蓄，外国作品则更加直白、幽默。
不同文化背景下成长故事探讨
家庭观念
不同文化对家庭的定义和重视程度不同，影响孩子的成长轨迹。
社会环境
找解决问题的方法
成长与收获
通过这些经历，小猪唏哩呼噜变 得更加勇敢和坚强，也学会了如
何保护自己和朋友
结局阶段：收获友谊与成长
友谊的收获
01
小猪唏哩呼噜在成长过程中结交了许多好朋友，它们一起分享
快乐、分担悲伤
成长的见证
02
从一个懵懂无知的小猪成长为一个勇敢、善良、有担当的好朋
友
故事寓意
03
通过小猪唏哩呼噜的故事，告诉我们成长路上充满希望、机遇、
02
故事情节梳理与分析
起始阶段：小猪唏哩呼噜出生
01
02
03
出生背景
小猪唏哩呼噜出生在一个 充满欢乐的农场里
阅读课小猪唏哩呼噜——小猪吓跑了大狼-优秀PPT文档
我心里有感叹的地方
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
小猪是如何吓走大狼的？
我心里有感叹的地方
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
！ 我心里有感叹的地方
我喜欢的地方
？ 我不明白的地方
小猪是如何吓走
大狼的？
您的阅读密码是
哪些
ห้องสมุดไป่ตู้
自己读，要读熟
小猪是如何吓走大狼的？
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
大狼的对话读熟
2、将不熟悉的字词圈出，不会的
可以问老师
唏哩呼噜剧场
分
组
表
演
组1:16、17页
组2:18、19页
组3:20、21、22页
组内角色：
小猪、大狼、旁
白、提示、导演
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
小猪、大狼、旁白、提示、导演
2、在书中标出我的阅读密码：
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
1、唏哩呼噜的名字是爸爸起的。
1、认真读，理解全文，将小猪和大狼的对话读熟
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
小猪是如何吓走大狼的？
我心里有感叹的地方
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
！ 我心里有感叹的地方
我喜欢的地方
？ 我不明白的地方
小猪是如何吓走
大狼的？
您的阅读密码是
哪些
ห้องสมุดไป่ตู้
自己读，要读熟
小猪是如何吓走大狼的？
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
3、大狼叼走唏哩呼噜是因为他拖不动猪爸爸和猪妈妈。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
大狼的对话读熟
2、将不熟悉的字词圈出，不会的
可以问老师
唏哩呼噜剧场
分
组
表
演
组1:16、17页
组2:18、19页
组3:20、21、22页
组内角色：
小猪、大狼、旁
白、提示、导演
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
小猪、大狼、旁白、提示、导演
2、在书中标出我的阅读密码：
1、认真听老师读，了解故事内容，学习老师的声音、表情。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
以下问题，请你用反应来判断对错，对的就站起来，错的就坐下。
1、唏哩呼噜的名字是爸爸起的。
1、认真读，理解全文，将小猪和大狼的对话读熟
小猪唏哩呼噜ppt课件
小猪唏哩呼噜ppt课件$number{01}目录•介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•艺术特色鉴赏与创作风格分析•拓展延伸活动设计与实施建议•总结回顾与展望未来发展趋势01介绍与背景小猪唏哩呼噜简介小猪唏哩呼噜是一部经典的童话故事，讲述了一只可爱的小猪和他的朋友们在森林里的奇妙冒险。
小猪唏哩呼噜的形象憨态可掬，深受孩子们的喜爱，成为儿童文学中的经典形象之一。
故事通过小猪唏哩呼噜的冒险经历，向孩子们传递了友谊、勇气和智慧等重要的价值观。
故事背景及作者简介故事背景小猪唏哩呼噜的故事发生在一个遥远的森林里，这里生活着各种各样的动物，他们和平相处，互相帮助。
作者简介孙幼军，著名儿童文学作家，被誉为“童话大王”。
他的作品风格独特，充满童趣和想象力，深受孩子们的喜爱。
本次课程目标与安排课程目标通过本次课程，让孩子们了解小猪唏哩呼噜的故事内容，理解故事所传递的价值观，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
课程安排首先介绍小猪唏哩呼噜的故事背景和作者简介；然后讲述小猪唏哩呼噜的冒险经历；最后引导孩子们思考故事所传递的价值观，并进行课堂讨论和分享。
02文本解读与赏析主要情节梳理与回顾小猪唏哩呼噜的出生和成长经历小猪唏哩呼噜与其他动物的互动和关系小猪唏哩呼噜的冒险经历及成长变化角色形象分析及特点总结小猪唏哩呼噜天真可爱，勇敢善良，有点贪吃和懒惰，但渴望友谊和冒险。
其他动物角色各具特色，与小猪唏哩呼噜形成鲜明对比，共同构成一个丰富多彩的动物世界。
123语言表达技巧探讨重复和押韵的运用运用重复和押韵等修辞手法，增强语言的节奏感和音韵美。
生动形象的描绘运用生动的语言和形象的比喻，使读者仿佛置身于故事情境中。
幽默诙谐的语言采用轻松幽默的语言风格，让读者在欢笑中感受故事的魅力。
03主题思想探讨与价值体现0302描绘小猪唏哩呼噜与其他角色间的深厚友谊，共同度过难关。
01友谊、团结和合作精神传递通过故事情节和角色互动，培养学生们的团队意识和协作精神。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
小学语文二年级下册语文园地一《小 猪唏哩呼噜》课外阅读指导课
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙