初中数学综合实践活动记录表汇编
数学小组活动记录
九年级“趣味数学”活动小组活动记录表活动名称趣味数学小组活动日期2012年10月17日星期三负责人王冰琦参加学生20 活动地点九年级（3）班教室活动目的1.掌握全等三角形的判定和性质2.能熟练应用全等三角形的判定解决相关问题，培养学生的思维能力。
活动过程（教案）全等三角形（一）知识要点学生与学生，学生与老师交流全等三角形的判定及性质，并达成共识（二），应用一、选择题1．如图，给出下列四组条件：①AB DE BC EF AC DF===，，；②AB DE B E BC EF=∠=∠=，，；③B E BC EF C F∠=∠=∠=∠，，；④AB DE AC DF B E==∠=∠，，．其中，能使ABC DEF△≌△的条件共有（）A．1组B．2组C．3组D．4组2.如图，D E，分别为ABC△的AC，BC边的中点，将此三角形沿DE折叠，使点C落在AB边上的点P处．若48CDE∠=°，则APD∠等于（）A．42° B．48° C ．52° D．58°3.如图（四），点P是AB上任意一点，ABC ABD∠=∠，还应补充一个条件，才能推出APC APD△≌△．从下列条件中补充一个条件，不一定能．．．．推出APC APD△≌△的是（）A．BC BD= B.AC AD= C.ACB ADB∠=∠ D.CAB DAB∠=∠CADPB图（四）4.观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律，则第5个大三角形中白色三角形有 个 ．5.如图，在ABC △中，40AB AC BAC =∠=，°，分别以AB AC ，为边作两个等腰直角三角形ABD 和ACE ，使90BAD CAE ∠=∠=°． （1）求DBC ∠的度数；（2）求证：BD CE =．5.如图，在△ABC 和△DCB 中，AB = DC ，AC = DB ，AC 与DB 交于点M ． （1）求证：△ABC ≌△DCB ；（2）过点C 作CN ∥BD ，过点B 作BN ∥AC ，CN 与BN 交于点N ，试判断线段BN 与CN 的数量关系，并证明你的结论．活动小结通过夯实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性，初步发展了学生独立思考问题的能力第1个第2个第3个B CA DMN九年级“趣味数学”活动小组活动记录表活动名称趣味数学小组活动日期2012/12/12 星期三负责人王冰琦参加学生20 活动地点九年级5班教室活动目的进一步熟悉等腰三角形的性质和判定，培养学生分析问题解决问题的能力通过交流，合作，培养学生勤于动手，乐于动脑的好品质活动过程（教案）等腰三角形（二）知识要点学生与学生，学生与老师交流等腰三角形的判定与性质，并达成共识（二），应用1. 如图, 已知：点D,E在△ABC的边BC上,AB=AC,AD=AE.求证：BD=CE2. 如图：△ABC中,AB=AC,PB=PC．求证：AD⊥BC3. 已知：如图,BE和CF是△ABC的高线,BE=CF,H是CF、BE的交点．求证：HB=HC4. 如图,在△ABC中,AB=AC,E为CA延长线上一点,ED⊥BC于D交AB于F. 求证:△AEF为等腰三角形.5. 如图,△ABC中,D在BC延长线上,且AC=CD,CE是△ACD的中线,CF平分∠ACB,交AB于F,求证:(1)CE⊥CF;(2)CF∥AD.6.如图：Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=22.5°,DC=BC, DE⊥AB．求证：AE=BE．7.已知:如图，△BDE是等边三角形，A在BE延长线上，C在BD的延长线上，且AD=AC。
2018-2019第一学期八年级数学活动记录登记表
负Байду номын сангаас人
刘苏乐
活动主题
糖水变糖
小组名称
八年级数学
时间
2019年1月17日
参加活动人
八年级学生及数学老师
学生活动内容记录
活动计划
通过解决三个实际问题，让学生体会数学是用来解决实际问题的一门学科，增强学习数学的兴趣。
活动过程
1.出示问题：糖水加糖为什么会变甜？引导学生解决问题并得出结论： ，即：分子、分母加同一个正数，分式的值变大。
2.利用前面得到的结论，解决采光及托运问题。
活动结果
该活动主要是增强学生学习数学的兴趣，并用结论解决相关问题，从过程看，学生的学习关注较高，从结果看，学生解决问题的能力有待提高。
活动材料上交情况
活动照片已上交
八年级数学兴趣小组活动记录（最新版-修订）
A
D
M
B
C
N
通过夯实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性，初步发展了学
活动小结
生独立思考问题的能力
八年级数学兴趣小组活动记录表
分析 依题意，即要证明存在一组与 a 无关的 x，y 的值，使等式(a1)x+(a+2)y+5-2a=0 恒成立，令 a 取两个特殊值（如 a=1 或 a=-2），可得两 个方程，解由这两个方程构成的方程组得到一组解，再代入原方程验证，如 满足方程则命题获证，
本例的另一典型解法
例 7（1989 年上海初一试题），方程
a mn ， (ab) n
an
bn ，(a)n b
an bn
(b 0)
3、规定：a0=1(a0)
例 5 k 为何值时，方程 9x-3=kx+14 有正整数解？并求出正整数解。
提示：整理成字母系数方程的一般形式，再就 k 进行讨论。
例 6（1982 年天津初中数学竞赛题）已知关于 x，y 的二元一次方程(a1)x+(a+2)y+5－2a=0，当 a 每取一个值时就有一个方程，而这些方程有一个 公共解，你能求出这个公共解，并证明对任何 a 值它都能使方程成立吗？
活动名称 负责人
数学兴趣小组 参加学生
活动日期
4 月 17 日 负责人
星期三
活动目的 进一步熟悉等腰三角形的性质和判定，培养学生分析问题解决问题的能力
通过交流，合作，培养学生勤于动手，乐于动脑的好品质
初中数学教研实习记录(3篇)
第1篇一、实习时间2022年9月1日至2022年11月30日二、实习地点XX中学三、实习目的通过本次实习，我旨在深入了解初中数学的教学过程，提高自己的教育教学能力，为今后的教学工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1. 学习并掌握初中数学教材的内容和教学大纲的要求；2. 观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧；3. 亲身体验教育教学过程，提高自己的教育教学能力；4. 深入了解学生的心理特点和需求，为今后的教学工作提供参考。
四、实习内容1. 观摩优秀教师的课堂教学在实习期间，我观摩了多位优秀教师的课堂教学，包括新授课、复习课、练习课等。
通过观摩，我学习了以下内容：（1）教学目标的设定：教师应根据教材内容和教学大纲的要求，设定明确、具体的教学目标。
（2）教学方法的运用：教师应灵活运用多种教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂氛围的营造：教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
（4）教学评价的反馈：教师应及时对学生的学习情况进行评价，给予学生鼓励和指导，帮助学生改进学习方法。
2. 参与备课和教研活动在实习期间，我积极参与备课和教研活动，与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验。
具体内容包括：（1）备课：在备课过程中，我认真研读教材，了解教材内容，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划。
（2）教研活动：在教研活动中，我认真听取同事们的意见和建议，学习他们的教学经验，不断丰富自己的教学手段。
3. 承担教学任务在实习期间，我承担了部分教学任务，包括辅导学生、批改作业、组织课堂活动等。
具体内容包括：（1）辅导学生：针对学生的不同需求，我耐心解答学生的问题，帮助学生克服学习困难。
（2）批改作业：我认真批改学生的作业，及时发现问题，给予学生针对性的指导。
（3）组织课堂活动：我根据教学内容，设计有趣、富有启发性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
初中数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨初中数学教学策略，提高教学质量四、活动主持：张老师五、参与人员：初中数学教研组全体成员六、活动内容：1. 活动开场张老师首先对全体教研组成员的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
2. 教学经验分享（1）李老师分享：如何激发学生的学习兴趣李老师结合自己的教学实践，分享了如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣。
她提出，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，如游戏、竞赛、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）王老师分享：如何提高学生的计算能力王老师针对初中数学教学中计算能力的重要性，分享了提高学生计算能力的策略。
她强调，教师应注重培养学生的计算习惯，通过反复练习、讲解计算技巧等方式，提高学生的计算速度和准确性。
3. 教学策略研讨教研组成员围绕以下议题展开讨论：（1）如何提高课堂效率（2）如何培养学生的逻辑思维能力（3）如何加强家校合作（4）如何应对学生的差异化需求在讨论过程中，教研组成员积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
以下是部分讨论要点：（1）提高课堂效率张老师提出，教师应合理安排教学内容，注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，利用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
（2）培养学生的逻辑思维能力刘老师认为，教师应引导学生通过观察、分析、归纳等方法，逐步提高逻辑思维能力。
在教学过程中，注重培养学生的思维品质，如严谨性、批判性、创造性等。
（3）加强家校合作陈老师强调，家校合作是提高教学质量的重要环节。
教师应主动与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭教育环境，共同促进学生的全面发展。
（4）应对学生的差异化需求赵老师建议，教师应根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
在课堂教学中，关注学生的需求，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
4. 活动总结张老师对本次教研活动进行了总结，对教研组成员的积极参与和提出的宝贵意见表示感谢。
中学数学兴趣社团活动记录
中学数学兴趣社团活动记中学数学兴趣社团活动记录活动名称数学兴趣小组活动日期月日星期负责人参加学生活动地点教室活动目的1、理解绝对值的代数意义。
2、理解绝对值的几何意义。
3．掌握绝对值的性质。
活动过程（教案）第二讲绝对值一、知识要点3、绝对值的代数意义；4、绝对值的几何意义：（1）|a|、（2）|a-b|；5、绝对值的性质：（1）|-a|=|a|, |a|≥0 , |a|≥a；（2）|a|2=|a2|=a2；（3）|ab|=|a||b|；（4）||||||baba=（b≠0）；4、绝对值方程：（1）最简单的绝对值方程|x|=a的解：（2）解题方法：换元法，分类讨论法。
二、绝对值问题解题关键：（1）去掉绝对值符号；（2）运用性质；（3）分类讨论。
三、例题示范例1 已知a<0，化简|2a-|a||。
提示：多重绝对值符号的处理，从内向外逐步化简。
例2 已知|a|=5，|b|=3，且|a-b|=b-a，则a+b= ，满足条件的a有几个？例 3 已知a、b、c在数轴上表示的数如图，化简：|b+c|-|b-a|-|a-c|-|c-b|+|b|+|-2a|。
例4 已知a、b、c是有理数，且a+b+c=0，abc>0，求||||||cbabacacb+++++的值。
注：对于轮换对称式，可通过假设使问题简化。
例5 已知：例6 已知3π-=x，化简：m=|x+1|-|x+2|+|x+3|-|x+4|。
例7 已知|x+5|+|x-2|=7，求x的取值范围。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例8 是否存在数x,使|x+3|-|x-2|>7。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例9 m为有理数，求|m-2|+|m-4|+|m-6|+|m-8|的最小值。
提示：结合几何图形，就m所处的四种位置讨论。
结论：最小值为8。
中学数学兴趣社团活动记录表(a-1)x+(a+2)y+5-2a=0恒成立，令a 取两个特殊值（如a=1或a=-2），可得两个方程，解由这两个方程构成的方程组得到一组解，再代入原方程验证，如满足方程则命题获证，本例的另一典型解法例7（1989年上海初一试题），方程 并且abc≠0，那么x____提示：1、去分母求解；2、将3改写为b ba ac c++。
初中数学教研活功记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题提升初中数学课堂教学质量，探索有效教学方法四、活动参与人员数学教研组全体教师五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战。
为了提高数学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组决定开展本次教研活动。
（二）活动流程1. 教研组长开场致辞，介绍本次教研活动主题及目的。
2. 各年级组教师代表分享教学经验，探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教研组教师分组讨论，针对具体问题提出解决方案。
4. 教研组教师代表总结发言，提出下一步工作计划。
5. 活动总结，安排后续工作。
六、活动内容详细记录（一）教研组长致辞教研组长在活动开始时表示，本次教研活动旨在提高我校初中数学课堂教学质量，通过分享教学经验、探讨教学方法，促进教师专业成长。
希望全体教师积极参与，共同提高。
（二）教学经验分享1. 七年级组教师代表：针对七年级学生年龄特点，分享了如何激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
2. 八年级组教师代表：结合教材内容，介绍了如何引导学生掌握数学概念，提高解题能力。
3. 九年级组教师代表：针对中考复习阶段，分享了如何提高学生应试能力，帮助学生顺利过渡到高中阶段。
（三）分组讨论1. 教师们针对“如何提高课堂效率”这一话题进行讨论，提出以下解决方案：（1）优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际需求。
（2）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式，提高学生学习兴趣。
（3）加强师生互动，关注学生个体差异，实现差异化教学。
2. 教师们针对“如何提高学生数学思维能力”这一话题进行讨论，提出以下解决方案：（1）注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会分析问题、解决问题。
（2）加强数学与生活实际的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
（四）总结发言教研组教师代表对本次教研活动进行了总结，认为本次活动取得了圆满成功。
数学实践教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在数学教学中的地位越来越重要。
为了提高学生的数学素养和实践能力，我校数学教研组于2021年10月15日组织开展了为期一周的数学实践教学活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解和应用，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、活动目的1. 培养学生的数学思维能力和实践操作能力；2. 增强学生对数学知识的理解和应用；3. 培养学生的创新思维和团队合作精神；4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、活动内容1. 数学实验：以小组为单位，选取生活中常见的数学问题，运用数学知识进行实验探究，得出结论。
2. 数学建模：针对实际问题，运用数学建模方法进行分析，提出解决方案。
3. 数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，检验学生的数学素养和实践能力。
4. 数学讲座：邀请专家学者开展数学讲座，拓宽学生的数学视野。
四、活动过程1. 活动准备（1）确定活动主题：本次实践活动以“数学与生活”为主题，旨在让学生体会到数学在生活中的应用。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组选出一个组长。
（3）任务分配：根据活动内容，将任务分配给各小组，确保每个成员都有事可做。
2. 活动实施（1）数学实验：各小组根据选题，利用实验器材进行实验探究，记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
（2）数学建模：各小组针对实际问题，运用数学建模方法进行分析，提出解决方案，并进行讨论和修改。
（3）数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，检验学生的数学素养和实践能力。
（4）数学讲座：邀请专家学者开展数学讲座，拓宽学生的数学视野。
3. 活动总结（1）各小组提交实验报告、数学建模报告和数学竞赛作品。
（2）组织评审团对作品进行评审，评选出优秀作品。
（3）对优秀作品进行展示和颁奖，对活动进行总结。
五、活动成果1. 学生对数学知识的理解和应用能力得到了提高；2. 学生的创新思维和团队合作精神得到了锻炼；3. 学生的综合素质得到了提升。
初中数学教研实践记录本(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月开展了为期一年的教研实践活动。
以下为本次教研实践活动的记录，旨在总结经验，反思不足，为今后的教学工作提供借鉴。
二、活动背景1. 当前初中数学教学现状：部分教师教学方法单一，课堂氛围沉闷；学生学习兴趣不高，成绩参差不齐。
2. 教研活动目的：通过开展教研活动，提高教师教育教学水平，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
三、活动内容1. 主题研讨（1）研讨主题：如何提高初中数学课堂效率（2）研讨内容：教师分享优秀教学案例，共同探讨提高课堂效率的方法。
（3）研讨成果：制定了一套适用于我校的课堂效率提升策略，包括课堂导入、师生互动、小组合作、课后反思等方面。
2. 教学观摩（1）观摩主题：优秀教师的课堂教学展示（2）观摩内容：教师们观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
（3）观摩成果：教师们从中汲取了宝贵的经验，为自己的教学提供了参考。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何培养学生的数学思维能力（2）研讨内容：教师们围绕培养学生的数学思维能力展开讨论，分享教学心得。
（3）研讨成果：形成了一套培养学生数学思维能力的策略，包括启发式教学、探究式学习、问题解决等。
4. 教学反思（1）反思主题：如何提高自身教育教学水平（2）反思内容：教师们对自己的教学进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。
（3）反思成果：教师们不断改进教学方法，提高教育教学水平。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高，课堂氛围更加活跃。
2. 学生学习兴趣得到激发，成绩稳步提升。
3. 教研活动取得圆满成功，为我校数学教学质量的提高奠定了基础。
五、活动反思1. 教研活动形式较为单一，应丰富活动形式，提高教师参与度。
2. 教研活动内容应更加贴近教师实际需求，提高针对性。
3. 教研活动成果应得到有效推广，为其他学科提供借鉴。
六、总结本次初中数学教研实践活动取得了显著成果，为我校数学教学质量的提高奠定了基础。
初中数学社团活动记录表
初中数学社团活动记录表
●以下是一个初中数学社团活动记录表的示例，供参考：
一、活动名称：探索数学中的“无限”
二、活动时间：XXXX年XX月XX日，星期XX
三、活动地点：学校数学实验室
四、参与人员：初中数学社团全体成员
五、活动目标：通过探索数学中的“无限”概念，增强学生对数学的
兴趣和理解。
六、活动过程：
1.引入（20分钟）
♦老师介绍活动的主题和目标。
♦提出一些关于“无限”的问题，激发学生的思考。
2.分组讨论（30分钟）
♦学生按照老师的指示，分成几个小组，选择一个与“无限”相关的主题进行讨论。
♦每个小组都要做好讨论记录，并准备在全班分享。
3.全班分享（30分钟）
♦各小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论结果和发现。
♦老师和其他同学可以对分享的内容进行提问和评价。
4.数学实验（30分钟）
♦老师介绍一些与“无限”相关的数学实验，如求圆的面积、求正方形的面积等。
♦学生动手进行实验，并记录实验结果。
5.总结与反思（20分钟）
♦老师对今天的活动进行总结，指出学生在活动中的亮点和不足之处。
♦学生反思自己在活动中的表现和收获。
七、活动效果：
通过本次活动，学生对数学中的“无限”概念有了更深入的理解，增强了他们对数学的兴趣。
同时，学生在分组讨论和全班分享的过程中锻炼了口头表达能力和合作能力。
中学数学校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨初中数学课堂中如何提高学生自主学习能力四、活动参与人员：全体初中数学教师五、活动记录：1. 活动开始主持人宣布活动开始，全体教师起立，共同唱国歌。
随后，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提高学生自主学习能力的重要性。
2. 主题研讨（1）分享成功经验首先，由三位教师在会上分享了自己在课堂教学中提高学生自主学习能力的成功经验。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：1）激发学生学习兴趣：教师可以通过创设情境、设置问题、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2）培养学生合作精神：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自主学习能力。
3）注重个体差异：针对不同学生的学习需求，教师可以采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）讨论交流在三位教师分享成功经验后，其他教师就以下问题展开了讨论：1）如何合理设置课堂提问，引导学生主动思考？2）如何利用课堂时间，让学生进行自主学习？3）如何培养学生的自主学习能力，提高课堂效率？4）如何处理课堂中出现的突发状况，确保教学进度？5）如何将自主学习能力培养与评价相结合？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
大家一致认为，提高学生自主学习能力需要从以下几个方面入手：1）转变教学观念：教师要从传统的知识传授者转变为学习引导者，关注学生的需求，激发他们的学习兴趣。
2）创新教学方法：运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，让学生在参与中提高自主学习能力。
3）关注个体差异：针对不同学生的学习特点，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4）加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，为提高学生自主学习能力提供有力支持。
5）建立科学评价体系：将自主学习能力纳入学生综合素质评价体系，激励学生不断提高。
3. 总结发言最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
初中数学教研实习记录
一、实习背景为了提升我的教育教学能力，更好地适应未来的教学工作，我于2021年9月至2021年11月在XX中学进行了为期两个月的初中数学教研实习。
在这段时间里，我参与了学校的教学活动、教研活动，与数学组的老师们共同探讨教学问题，学习他们的教学经验，以下是我实习期间的一些记录。
二、实习内容1. 参与听课、评课活动实习期间，我认真参加了学校组织的听课、评课活动。
通过听课，我了解到了老师们在课堂上的教学风格、教学方法以及课堂管理技巧。
在评课环节，我积极发言，提出了自己的看法和建议，得到了老师们的好评。
2. 参与备课、教研活动在数学组老师的指导下，我参与了备课和教研活动。
我们共同探讨了如何提高课堂教学效果，如何设计有效的教学活动，如何激发学生的学习兴趣等问题。
在这个过程中，我学到了很多实用的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
3. 参与课堂教学实践在实习期间，我有幸担任了两个班级的数学课。
在课堂上，我努力运用所学知识，结合学生的实际情况，设计了一系列教学活动。
以下是我所教授的两节课的简要记录：（1）七年级上册《分数的乘除法》教学目标：使学生掌握分数的乘除法运算，能够熟练进行分数乘除法计算。
教学过程：① 复习旧知：引导学生回顾分数的加减法运算，为学习分数乘除法打下基础。
② 新课导入：通过实际生活中的例子，引导学生理解分数乘除法的含义。
③ 探究新知：通过小组合作，让学生自主探究分数乘除法的运算方法。
④ 练习巩固：布置课后作业，巩固所学知识。
⑤ 总结反思：引导学生总结本节课的收获，提出改进意见。
（2）八年级上册《一元二次方程》教学目标：使学生掌握一元二次方程的解法，能够解决实际问题。
教学过程：① 复习旧知：引导学生回顾一元一次方程的解法，为学习一元二次方程打下基础。
② 新课导入：通过实际问题引入一元二次方程的概念。
③ 探究新知：通过小组合作，让学生自主探究一元二次方程的解法。
④ 练习巩固：布置课后作业，巩固所学知识。
初中组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学课堂教学策略研究四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了课堂教学策略在提高数学教学质量中的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
2. 课堂案例分析（1）教师A分享《平行四边形的性质》一课的教学设计教师A结合自己的教学实践，详细介绍了《平行四边形的性质》一课的教学设计。
她以“探究”为主线，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现平行四边形的性质，并总结出相关结论。
同时，她还注重培养学生的合作意识和创新精神。
（2）教师B分享《一元二次方程的解法》一课的教学设计教师B以《一元二次方程的解法》为例，介绍了自己的教学设计。
她通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究一元二次方程的解法。
在教学过程中，她注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学策略研讨（1）教师C提出“情境导入法”在教学中的应用教师C认为，情境导入法能够激发学生的学习兴趣，有助于提高课堂教学效果。
她以《平行四边形的性质》为例，分享了如何运用情境导入法来引导学生探究平行四边形的性质。
（2）教师D提出“合作学习法”在教学中的应用教师D认为，合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
她以《一元二次方程的解法》为例，介绍了如何运用合作学习法来引导学生探究一元二次方程的解法。
4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的创新和努力，并对今后的教学工作提出了以下建议：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。
（2）教师要善于运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
五、活动效果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流、研讨，提高了自己的教学水平。
初中数学教研活动记录内容集合6篇
初中数学教研活动记录内容集合6篇初中数学教研活动记录内容1活动时间：主持人：邹__参与：全体教师活动记录：赵正平活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
活动重点：交流彼此的实践心得一、交流我们的实践过程一年级老师(吕__)：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
二年级老师(郭__)：教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
(展示自己的实践成果，作业展示，并请教师为学生撰写评语)三年级老师(赵__)：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
四年级老师(张__)：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。
对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人”，让其明白写规范字的重要性。
对于学生的书写姿势进行强调，好的书写姿势是写好字的关键，做好“三个一”，再者教师在教学生字书写时，注意每个字的起笔、运笔、落笔，让学生仔细观察每个字生成过程。
五年级老师(赵__)：作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
英语老师(夏_)：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、在实践中我们有了新的困惑1、书写笔顺总是记不住。
2、学生好的行为不能坚持长久?如何让其自始至终的保持?3、如何让学生时刻保持正确的书写姿势?如何才能让学生真正做到“三个一”?4、如何解决好与快的矛盾?三、活动总结教研主任：活动中我们欣慰地看到了老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
初中组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中数学课堂教学策略探讨四、活动参与人员：初中数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，由备课组长对本周的数学教学进度进行梳理，并对下周的教学内容进行安排。
（2）针对下周的教学内容，每位教师分别进行备课，提出自己的教学思路和教学方法。
（3）备课过程中，教师们积极交流，互相学习，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 教学案例分享（1）由两位教师分别分享自己的教学案例，包括教学设计、教学过程、教学反思等。
（2）其他教师对案例进行点评，提出自己的意见和建议。
3. 课堂教学策略探讨（1）针对当前初中数学课堂教学中的问题，教师们展开热烈讨论。
（2）结合自身教学经验，提出以下教学策略：a. 注重基础知识的教学，提高学生的数学素养。
b. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
c. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
d. 注重分层教学，关注每一个学生的成长。
e. 强化作业批改与辅导，及时了解学生的学习情况。
4. 教学研讨与总结（1）对本次活动进行总结，肯定教师们在教学中的优点，指出存在的问题。
（2）对今后的教学工作提出要求，要求教师们继续努力，提高教学质量。
六、活动总结：本次初中组数学教研活动，旨在提高教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作。
活动过程中，教师们积极参与，畅所欲言，提出了许多有价值的意见和建议。
通过本次活动，教师们对初中数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的具体总结：1. 教师们在备课过程中，注重基础知识的教学，为学生打牢数学基础。
2. 教学方法多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 加强课堂互动，关注每一个学生的成长，提高学生的参与度。
4. 注重分层教学，关注学困生，提高整体教学效果。
5. 强化作业批改与辅导，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化指导。
初中数学综合实践活动记录表
初中数学综合实践活动记录表初中数学综合实践活动方案沧县刘家庙乡中学朱洪兵一、活动背景通过学生实践活动，经历“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的课题学习，体验数学内在联系，探讨一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用知识和解决问题的意识和能力，让不同学生获得各取所需的知识。
二、活动目的(一)让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心;(二)创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习;(三)促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力。
三、活动过程:1、创设问题情境，激发实践兴趣。
某科技小组的学生在3名老师带领下，准备到仙女山公园考察，采集标本。
当地有甲、乙两家旅行社，其定价都一样。
但表示对师生都有优惠，甲旅行社表示带队老师免费，学生按8折收费;乙旅行社表示师生一律按7折收费。
经核算，甲、乙两家旅行社的实际收费正好相同。
问科技小组一共有多少人？师:请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下。
生:解设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”。
80%X=70%(X+3)。
解得X=21。
答:科技小组共有21名学生。
师:正确，很好！如果上题中的科技小组增加学生人数，那么选哪家旅行社较合算？2、鼓励自主交流，让位学生实践。
同学们七嘴八舌地说开了，讨论气氛非常热烈。
生A:我们认为乙旅行社较合算。
我们试算了当增加1人时，甲旅行社:80%×(21+1)=17.6。
乙旅行社:70%×(24+1)=17.5。
17.6>17.5。
所以选乙旅行社较合算。
生B:我也选乙旅行社，我认为试增加1人不放心，我一共试了20人，得到这个结论。
师:以上两组讨论得很好。
3、感悟实践过程，体验实践乐趣。
师:其它条件不变，选甲旅行社，学生人数应有什么变化？生:学生人数小于21人时，选甲旅行社合算。
学科实践活动记录初一数学
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学科实践活动记录
时间
参加学生 全体初一学生 地点 辅导教师 图书馆
活 1、带领学生参观平谷区图书馆 动
2、学生在参观过程中，如何合理安排参观路线，在最短的时间内内参观更多的地
方。
容 活
1、全体学生13点半在校坐车，集体出发去图书馆动
2、14点图书馆馆门口集合，进馆参观
实
3、每班按小组活动，活动过程中不允许单独活动，做好路线设施计，记录参观路
线。
方
4、在参观、学习过程中，注意安全，注意文明礼让。
案
5、16点集合，在图书馆门口点名
教1、学生参观图书馆积极性非常高，在参观过程中，积极投入师2、学生在参观和学习过程中，积极思考，交流探讨最短路线。
评3、每个小组都留下了自己的参观路线，为以后参观的学生提供价参考。
初一数学学科综合实践--任务单
任务名称：
测量与生活
任务内容：
测量我家钢琴的长度
分组情况：
1人一组
实践日期：
2016.01.16
学生姓名：
黄敬凯
初一（7）班
总评
（教师填写）
□A．优秀
□B．良好
□C．合格
□D．不合格
□E．较差
教师签字
一：实践的理论依据
二：实践的步骤过程
线段长度定义
用尺子量出钢琴各个在一平面的部位；白色琴键，四个木质按板
由此得出：2.5*2+8.5+2.5+（0.2+2.2）*52+0.2
=5+11+2.4*52+0.2
=16.5+124.8
=141.3（cm）
三：实践的场地说明及现场照片（1源自2张）三：实践的成果结论我家钢琴的长度为：141.3cm。这让我深刻的体会到了数学在生活的重要性。
中学数学教研组活动情况记录表2
活动效果
五、不能忽视学生的学习活动。
现在的课堂强调以学生为主体,强调把时间还给学生,把课堂的空间还给学生,我们的很多老师都这样做了。但学生活动时,教师只是自己站在讲台上,或看看教案、或摆弄摆弄教具、或四处张望,就是不肯走下讲台,深入到学生当中去。好像学生动起来之后,教师就可以彻底“解放”了。实际上,在以学生发展为本的教学过程中,并不意味着教师责任的减轻和教师作用的降低。相反,对教师提出了更高的要求。作为教师,要特别关注那些没有参与的学生在干什么。教师的任务是调动这些学生的积极性,反思自己的教学设计,随时调整自己的教学思路。学生小组讨论的时侯,教师不是等待,不是观望,也不是干自己的其他事情。教师应成为小组讨论的一员,参与其中。并对小组学习的过程做必要的指导。教师在巡视过程中,同时要关注讨论的进程,了解各组讨论的情况,做到心中有数,以便及时点拨,适时调控。
四的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势。运用多媒体计算机辅助教学,能较好地处理好大与小,远与近,动与静,快与慢,局部与整体的关系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。可以说,现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。但教师在使用上也出现了不少问题,现在的课,似乎不采用现代化教学手段就是保守,就是观念不先进。为此,讲课教师不惜花费一周甚至数周的时间精心制作课件。可结果并不理想,有的课件不过是课本搬家,只是起到了替代小黑板的作用;有的教师把界面搞得五彩缤纷,以为这样可以吸引学生的学习兴趣,结果适得其反,学生的注意力被鲜艳的色彩所吸引,忘记了听老师讲课,而忽略了课堂教学中应掌握的知识;有的教师为了展示精心制作的课件而砍掉了本该由学生动手操作的内容,使学生成了观众;有的教师因为有了多媒体,干脆不再写板书,一节课下来,听课者大饱眼福,可黑板上除了课题没有其它任何痕迹;有的教师因计算机操作不熟练,造成课上到中途而无法进行,只好在旁边配个“助教”;有的课件因制作粗糙,链接不好,弄的讲课老师手足无措,致使课件只能成为一种点缀,甚至成为累赘。以上事实说明,计算机辅助教学要用在点子上,要注重实效。使用新技术并不一定代表新的教学思想。屏幕不能代替必要的板书,学具操作不能代替必要的教具演示,我们只有把现代化教学手段与传统的教学手段(教具、学具、黑板)有机结合起来使用,优势互补,使教学手段整体优化,才能提高课堂教学效率。
初中数学教研精彩活动记录簿58125
时间
第十四次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：
活动内容及过程：
一、听课
卢晓娟老师教研课《合并同类项》。
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
非常注重对学生方法的指导，方法的迁移，使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题，学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性的培养。从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致，那教材的设计、巧妙的过渡，教学中的机智都是我们学习的楷模。
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：无
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。
教研活动记录
时间
第十次
地点：物理实验室
教研活动记录
时间
第十二次
地点：物理实验室
参加人数
13人
缺席人数：0
活动内容及过程：
一、听课
任导远老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
教研活动记录
时间
第十三次
地点：物理实验室
参加人数
13人
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初中数学综合实践活动记录表
初中数学综合实践活动方案
沧县刘家庙乡中学朱洪兵
一、活动背景
通过学生实践活动，经历“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的课题学习，体验数学内在联系，探讨一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用知识和解决问题的意识和能力，让不同学生获得各取所需的知识。
二、活动目的
(一)让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心;
(二)创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习;
(三)促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力。
三、活动过程:
1、创设问题情境，激发实践兴趣。
某科技小组的学生在3名老师带领下，准备到仙女山公园考察，采集标本。
当地有甲、乙两家旅行社，其定价都一样。
但表示对师生都有优惠，甲旅行社表示带队老师免费，学生按8折收费;乙旅行社表示师生一律按7折收费。
经核算，甲、乙两家旅行社的实际收费正好相同。
问科技小组一共有多少人？
师:请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下。
生:解设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”。
80%X=70%(X+3)。
解得X=21。
答:科技小组共有21名学生。
师:正确，很好！如果上题中的科技小组增加学生人数，那么选哪家旅行社较合算？
2、鼓励自主交流，让位学生实践。
同学们七嘴八舌地说开了，讨论气氛非常热烈。
生A:我们认为乙旅行社较合算。
我们试算了当增加1人时，甲旅行
社:80%×(21+1)=17.6。
乙旅行社:70%×(24+1)=17.5。
17.6>17.5。
所以选乙旅行社较合算。
生B:我也选乙旅行社，我认为试增加1人不放心，我一共试了20人，得到这个结论。
师:以上两组讨论得很好。
3、感悟实践过程，体验实践乐趣。
师:其它条件不变，选甲旅行社，学生人数应有什么变化？
生:学生人数小于21人时，选甲旅行社合算。
师:老师人数变为2人时，打折情况不变，又如何呢？(同学们一起讨论，气氛顿时跃起来。
)师:请同学们谈谈你们的见解，好吗？
生1:我通过方程先算出两家旅行社实际收费一样的情况，再讨论其余情况。
生2:我利用第1题的结论。
因为，当甲旅行社乙旅行社价格一样，老师人数/学生人数=3/21=1/7时，得到2/学生人数=1/7。
所以当学生人数为14名时两家收费一样。
剩下的两个问题与前面同学的思路一样。
4、运用实践结果，发展创新意识。
师:这位同学的发言很好！很新颖！是否正确，老师和同学们共同探讨。
同学们还有其它想法吗？
生3:老师我还有其它解法。
解:设学生人数为X人，单价为“1”。
如选甲旅行社，即80%X<70%(X+2)，则X<14;如选甲、乙旅行社一样，即80%X=70%(X+2)，则X=14;如乙旅行社。
即80%X>70%(X+2)，则X>14;
四、活动小结
刚才这位同学是用不等式解的，方法完全是正确的。
这是我们今后要学习的内容，有兴趣的同学课后可以继续探讨、实践(给学生提供探索、交流的空间。
五、活动反思
反思一:学生的参与状态。
(1)学生参与学习活动的形式多样，如合作交流、自主探索、师生谈话等。
(2)学生非常投入，积极参与到教学过程之中。
(3)展开度好，不同层次的学生都能积极参与;
(4)学生在参与学习过程中都能进行深层次的思考和交流，即能进行实质性参与;
(5)学生能很好地将课堂知识延伸到课外。
反思二:学生的情绪状态。
(1)学生气氛活跃，有适度的紧张感和愉悦感;
(2)及时反馈，学生善于自我控制，调节学习情绪，保持良好的注意状态。
反思三:学生的交往状态。
(1)交流充分，能构建师生、生生之间信息交流的立体结构，信息交流充分;
(2)有效合作，合作讨论的内容有思考性，有价值;
(3)每个人有事可做，能学到自己必须的知识;
(4)有足够的时间和空间让学生展开独立讨论并注重合作前的独立思考时间。
反思四:学生的思维状态。
(1)主动积极参与思考，引发大多数学生展现出解决问题的强烈愿望，绝大多数学生敢于提出问题，发表见解;
(2)思维得到深层发展，学生提出的问题有挑战性(能及引其他学生主动参与);
(3)学生能将功赎罪经过猜想和探索发现的结论作为新的素材，去努力探索新的发现。
反思五:生成状态。
(1)学生能各尽所能，感到踏实和满足;
(2)学生能保持一种积极进取的心态，有强烈的成功欲望，对学习更有信心和兴趣;
(3)学生对知识的达成度高。