人教版五年级下册数学第四单元分数与除法ppt

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五年级数学下册第4单元分数的意义和性质1分数的意义第2课时分数与除法的关系课件新人教版

五年级数学下册第4单元分数的意义和性质1分数的意义第2课时分数与除法的关系课件新人教版

以小兔子的只数。
6.在一个有40名学生的班级中选举班长,选举结果是(
天天 )当班长,选举结果可以用图( ③
)来表示。
天天
龙龙
同同
梦梦
20票
10票
4票
6票
点拨:四人中天天的得票数最多,所以天天当选班长。天天的得票


数占总票数的20÷40= ,龙龙的得票数占总票数的10÷40= ,



同同的得票数占总票数的4÷40= ,梦梦的得票数占总票数的


)米。


我发现:上面每句话中括号里填的(
之几
每段占全长的几分
)是不变的。
原因是:
都是平均分成8份,分数单位都是一样的
(理由合理即可)
点拨:平均分成几份,分母就是几。


提 升 点 1
分数与除法的关系的应用

3.【易错题】说一说


(1)

(

(2)

(
kg表示的两种意义。
kg表示把1 kg平均分成(
第4单元
分数的意义和性质
1.分数的意义
第2课时
分数与除法的关系
知识点
分数与除法的关系
1.填一填。
(1)把4 m长的钢管平均锯成5段,每段长
占全长的
(
(


(
(


)
)
m,每段
)

)
点拨:求每段长多少米,就用总长÷份数,求每份占全长的几
分之几,就用1÷份数。
(2)2÷7=
(
(
19
12÷(

人教版小学数学五年级下册课件 第4单元 分数的意义和性质 6 分数和小数的互化

人教版小学数学五年级下册课件 第4单元 分数的意义和性质 6 分数和小数的互化

0.6=
3 5
能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?
0.3=
3 10
3
0.6
= 160=
6 10
=
3 5
5
小数表示的就是十分之几、百 分之几、千分之几 …… 的数,所 以可以直接写成分母是 10,100,1000,…的分数,再化简。
0.3=
3 10
3
0.6
= 160=
6 10
=
3 5
5
把小数化成分数需要注意什么?
13 6
11 16
2.035
2
4 7
> 2.35 >
13 6
>
2.035 >
11 16
2.教材第79页练习十九第10题。
10.
如果他们两人的行走速度相同,谁离学校远些?
25分=
25 60
小时
因为
25 60
>
15 60
1 4
小时=
15 60
小时
所以25分钟 >
1 4
小时
所以小林家离学校远一些。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.(基础题)把下面的分数转化成小数,除不
尽的用四舍五入法保留两位小数。
7 10
=0.7
1 8
=0.125
9 20
=0.45
14 3
≈4.67
2 3
≈0.67
24 5
=4.8
7 8
=0.875
13 25
=0.52
7 4
=1.75
6 7
≈0.86

《分数与除法》分数的意义和性质PPT下载-人教版五年级数学下册PPT课件

《分数与除法》分数的意义和性质PPT下载-人教版五年级数学下册PPT课件

每人分得 1个
3
1÷3=
1 (个)
3
把3个月饼平均分给4人, 每人分得多少个?
想:求每人分得多少个, 要算3÷4得多少。
3
3÷4= 4(个)
你发现分数与除法 有什么关系?
被除数 被除数÷除数=
除数
你能用字母表示分数与除法的关系吗?
a
a ÷ b = (b ≠ 0)
被 除 数
. .

.b . .
被除数 被除数÷除数=
除数
求一个数是另一个数几分之几的方法
一个数 一个数÷另一个数=
另一个数
1.填一填。 (1)用分数表示下面各式的商。
7÷12=( 7) ( 12)
9÷7=
( (
9) 7)
(2)用除法表示下面的分数。
3 35
5
9 9 19
19
2.月球的质量是地球质量的几分之几?
1÷81=
分数的意义和性质
分数与除法
1.探索并理解分数与除法的关系。 2.会用分数表示两个数相除的商。 3.掌握“求一个数是另一个数的几分之几或几倍”的计算方法。
重点
理解、归纳分数与除法的关系。
难点
运用分数与除法的关系解决实际问题。
12 个蛋糕平均分 给 3 个小朋友, 每个小朋友分到 多少个蛋糕?
12÷3=4(个)
.. ..
想:为什么b ≠ 0?
..
பைடு நூலகம்


小新家养鹅 7 只, 养鸭 10 只, 养鸡 20 只。鹅的只 数是鸭的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍?
阅读与理解
“鹅的只数是鸭 的几分之几”是 什么意思?
就是求7只是10 只的几分之几。

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件

人教版部编版 五年级数学下册第4单元分数的意义和性质【全单元】PPT优质课件
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
女生人数:25-4=21(人) 全班人数:25+21=46(人)
我们五(1)班有男生 25人,比女生多4人。
男生占全班人数的几分之几? 女生占全班人数的几分之几? 女生人数是男生人数的几分之几?
课件PPT
课件PPT
把桌上的东西平均分给两个同学。
1
我就能分到 2 个
1÷2=
课件PPT
1
1
每人平均分到___2___块 ,___2___包 。
在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数 的结果,这时常用分数来表示。
分数的意义
1 4
课件PPT
你能举例说明
1 4
的含义吗?
1 4
1 4
课件PPT
就是求7只是10只的几分之几。
课件PPT
把10只看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就相当于这个整体的 7
10
根据分数与除法的关系,求7只是 10只的几分之几,可以用7÷10。
7÷10=
7 10
课件PPT
鸡的只数是鸭的20÷10=2(倍)。 以上两个问题均用除法解决。
7
答:鹅的只数是鸭的 10 ,鸡的只数是鸭的2倍。
男生占全班人数:25÷46= 25 46
女生占全班人数:21+46=
21 46
女生是男生人数:21÷25=
21 25
课件PPT
分数与除法的关系:
A÷b= a (b≠0) b
课件PPT
课件PPT
练习十二 第1题、第2题、第3题。

小学五年级数学下册教学课件《假分数化成整数或带分数的方法》

小学五年级数学下册教学课件《假分数化成整数或带分数的方法》
4
7
= 7÷3 =2……1
3
6
= 6÷5 =1……1
5
1
2
3
1
1
5
分子除以分母的商
作带分数的整数部分,
余数作带分数的分数部
分的分子,分母不变。
课堂练习
1 把下面的假分数化成带分数或整数。
15 = 15÷2 = 7……1 = 7 1 8 = 8÷5
3
=
1
=
1……3
2
2 5
5
50 = 50÷9 = 5……5 = 5 5
4
4
2
【方法二】根据分数与除法的关系
还可以怎样想?
被除数
被除数÷除数=
除数
=1
分子除以分母
=2
想一想
观察并说一说两个分数有什么特点。
3
3
8
4
3 8
和 中分子都是分母的倍数。
3 4
7 6 7 6
想一想,能把
、 化成整数吗?为什么?
、 化成带分数。
3 (2)把
3 5 3 5
7 6
不能, 和 中分子不是分母的倍数。
3 5
那能化成什么呢?
根据分数的意义
7
3
化成带分数
6
(就是2)
3
1
3
1
2
3
根据分数的意义
6
5
化成带分数
5
(就是1)
5
1
5
1
1
5
想一想
假分数是怎样化成带分数的?
7÷3 =2 ……1
7
3
分母不变
6÷5 =1……1
6
5

人教版小学五年数学下册第四单元《分数和小数的互化》课件

人教版小学五年数学下册第四单元《分数和小数的互化》课件

107 21 1.07 = (√ ) 1 = 0.21 ( × ) 100 100 100 111 0.65 = ( ×) = 0.111 ( ×) 65 10000
PPT教学课件
填空。
7 0.07= ( 100 ) (6 ) 24 0.24= = (100 ) (25 ) 123 ) ( 0.123= (1000 )
PPT教学课件
分数化小数用分子除以分母,除 不尽时,要根据需要按“四舍五 入”法保留几位小数。
PPT教学课件
有两根粗细一样的钢管,第一 3 根长 米,第二根长0.38米。 8 哪一根钢管短?
=0.375
3 8
0.38>0.375
所以第一根短。
PPT教学课件
判断。
25 化成小数的方法为25÷100=0.25。(√ 40
PPT教学课件
7 39 3 9 、 5 化成小数。 2 、 把 10 、 、 、 100 4 40 9 14
(不能化成有限小数的保留两位有效小数)
PPT教学课件
7 10 =0.7 3 4 =3÷4=0.75 2 = 2 ÷ 9≈0 . 22 9
39 =0.39 100 9 = 9 ÷ 40 = 0 . 225 40 5 14 =5÷14≈0.36
43 ﹦0.43 100 13 ﹦13÷47≈0.277 47
13 7 43 9 < < 0. 7 < < 47 25 100 10
PPT教学课件
李阿姨和王叔叔谁打字快些?
PPT教学课件
方法一:0.9 ×60=54(个) 54 > 50
5 方法二: 6
=5÷6≈0.83(个) 0.9 >0.83 答:李阿姨打字快。
PPT教学课件

小学五年级数学课件(人教版)—第四单元 真分数、假分数和带分数

小学五年级数学课件(人教版)—第四单元 真分数、假分数和带分数

② 3怎么在1的位置了?对吗?你是怎么想的? 3
③ 7 怎么想到写在1后面? 11 为什么会在2的后面?
4
5
三、借助直线上的点表示分数, 尝试分类,揭示概念
(二)对分数进行分类
1.提问:你们知道分数分为几类吗?
2.请在小组内讨论分数可以分为几类。 3.汇报。
①分成3类,根据分子与分母间大小关系。 第1类:分子<分母;第2类:分子=分母;第3类:分子>分母
人教版小学数学 五年级下册
分数的意义和性质
例1、例2 真分数和假分数
一、创设情境,引入新知
1. 提出问题。
(1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
对于这个结果,你能在圆上表示出来吗?
在这个圆上可以怎么表示出 3 呢? 4
(2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个?
你是怎么得到的 5 ?
4 根据分数与除法的关系得到5÷4=
7
13
13
3 3 3 6 36
6
6
6
看一看0 ,61表示31真分数的点和56 表1示假67 分数的点,分35 别在直2线的哪一段上。
五、课堂总结
通过这节课的学习,你有哪些新的收获呀?
六、作业布置
作业:第55页练习十三,第3题。
人教版小学数学 五年级下册
探索图形
一、复习导入
用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体, 说一说每个大正方体分别是由多少块小正方体组 成的?
在顶点位置的正方体露出3 个面,三面涂色的块数与顶 点数相同,无论是哪一种正 方体都是8个。
二、探究新知
三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数

8
0
0

小学数学五年级下册第四单元分数的意义第3课时分数与除法(2)PPT

小学数学五年级下册第四单元分数的意义第3课时分数与除法(2)PPT
鸡的只数是鸭 的几分之几?
鹅÷鸭
鸡÷鸭 比标 较准 量量
找准标准量很 重要哦!
一个数÷另一个数=
一个数 另一个数
比较量÷标准量=
比较量 标准量
课堂练习
1. 填一填。
(1)如图所示: 男生
女生
男 男生生人人数数是是女总生人的数的( (49
),女生人数是总人数的(
4 13
)。
9 13
),
(2)
山村咏怀
、395

8 35

课堂小结
同学们,这节课你们有什么收获?
求一个数是另一个数的几分之几(或几倍),都 用除法计算。即一个数÷另一个数= 一个数 。如果
另一个数
商是整数,那么两个数的关系就用几倍来表示;如果 商不是整数,那么两个数的关系就用几分之几来表示。
课后作业
01 练习十二中相关练习题。 02 相关练习。
的天数占本月天数的371 。
31
提升练习
1. 在50克的水中加入3克盐,这时盐占盐水的几分之几?
思路引导 求盐占盐水的几分之几,要把盐水的质量 看作标准量(也就是单位“1”),用“盐 的质量÷盐水的质量”求解。
规范解答 盐水的质量:3+50= 53(克)
盐占盐水:3÷53=
3 53
答:这时盐占盐水的
金质币数量是银质币
1
的几分之几?
2
双色铜合金币数量是
7
金质币的几分之几?
10
银质币数量是整套纪
2
念币的几分之几?
7
5. 某地区今年5月份空气质量情况如下表所示:
等级 优
良 轻度污染 中度污染 重度污染
天数 9

人教版五年级数学下册《分数与除法》教学课件

人教版五年级数学下册《分数与除法》教学课件

除号
除数

除法是一种运算
例3
小新家养鹅7只,养鸭10只。养
鹅的只数是鸭的几分之几? 7÷10= 7 10
7 。 答:养鹅的只数是鸭的 10
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
练习十二
这节课你有什么收获?
这节课你有什么收获?
人教版新课标五年级数学下册
广西省桂平市社坡镇社坡中心小学
张华玲
教学目标
知识与技能
(1)使学生理解和掌握分数与除法的关系。
(2)会用分数表示两个数相除的商。 过程与方法 (1)经历分数与除法的关系的探究过程。 (2)通过讨论比较,明确可以用分数表示两个数相除的商。
情感态度与价值观
(1)培养学生的探索精神与逻辑推理能力。 (2)渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。
复习:把6个蛋糕平均分给2个 同学,每人分得多少个?
6÷2=3(个) 思考:把1个蛋糕平均分给2个 同学,每人分得多少个?
1 (个) 1÷3= 3 把1个蛋糕平均分成3份,每份是这个 1 ,就是 1 个。 蛋糕的 3 3
1 3块的 4
3 =1块的 4
→ → →
1 = 1块的 3 3个 4 4
想:把2块饼平均分给3个同学, 每人分得多少块? 2 2÷3= 3 (块) 考考你:把5块饼平均分给8个 同学,每人分得多少块? 5(块) 5÷8= 8
被除数÷除数=
被除数
除数
(除数不能为0)
分数与除法的联系与别:
联系
分数 分子 分数线 分母 分数值
区别
分数是一种数可以 看作两个数相除
除法
被除数

人教版小学数学五年级下册(分数与除法关系)的课件

人教版小学数学五年级下册(分数与除法关系)的课件
3
4.把45个作业本平均分给15个同学, 1 每个同学分得45本的 。( √)
15
动脑筋想一想
3 1 1. 1米的 等于3米的( ) 8 8
2.把2米的绳子平均分3段,每段占 2 1 全长的 ( ) ,每段长( )米。 3 3 2.把2米的绳子平均分 3段,每段占 2 2米÷3= 米 全长的 ,每段长( )米。 3
一共有15个桃子,共4千克,要平均分给5 只小猴。 (1)每只小猴分到多少个桃子? (2)每只小猴分到多少千克桃子? 如果这堆桃子有6千克,那么每只 小猴分到几只桃
分数与除法的关系
助学式探究课堂---《分数与除法的关系》前置作业
①1块饼平均分给8位同学,每人分得?块饼干 先画图: 再列式: ②3块饼干平均分给8位同学,每人分得?块饼干 要求一:剪下圆片,动手分一分 要求二:根据自己的操作,画出示意图 要求三:写出算式: ③如果是5块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 如果是7块饼干平均分给8位同学呢? 算式: 观察上面的算式,我发现: 我还能写出这样的算式:
7 7÷13= 13
5 _ 5 8 = ( ) ÷ ( ) 8
25 9 ( 25)÷24= 9 ÷ = 9 (24 ) 9 0.5÷3= 3
0.5
n n÷m= m
(m≠0)
明辨是非 1.一堆苹果分成10份,每份是这堆 1 苹果的 10 。 (× )
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.( √ )
3.一根木料锯成3段,平均锯一次所 用的时间占工作总时间的 1 ( ) ×
小组交流讨论 说一说 比一比 炫一炫 捋一捋
1÷8=
1 8
(包 )
1 3 3个饼的 8 就是1个饼的 8

人教版五年级数学下册第四单元《分数与除法》PPT课件

人教版五年级数学下册第四单元《分数与除法》PPT课件

补充练习
3 5
米可以理解为:
把( 1)米平均分成( )5 份,
表示其中的( 3)份;
把( 3)米平均分成( )5 份,
表示其中的( 1)份;
4 7
千克可以理解为什么?
判断。对的打“√”,错的打“×” 。
1
(1)3个苹果平均分给5个小朋友,每人分到 5 个苹果。 ×
(2)5个学生平分25块蛋糕,每人分到
把一个西瓜平均分给4个小朋友,每人分得多少个?
师徒4人都饿了, 3块蛋糕平均分着 吃,每人有几块?
每人分得不满1块,结 果可以用分数表示。
3÷4=((
) )
小组合作要求
议一议:在小组内对学、群学,讨论有哪些分法?
剪一剪:把你手中的圆片当作饼,在组长的分配下用刚才想好 的方法剪一剪,分一分。
拼一拼:把一个人手中分到的纸片,在桌面上拼一拼,看看你 一个人得到了这张饼的几分之几?

(2)五年级数学组的老师是全校老师的 2 。
23
4个
1 5
是((45) )
5
(1)
7 里面有5个(7)
1里面有(25)个
1 25
3个
1 8
是((38))
3
(1)
4 里面有3个(4)
小故事:
唐僧师徒4人前往西天取经。有一天, 他们又累又饿,于是,唐僧命悟空和八戒 去找些吃的。不一会儿,他们回来了,还 真找到食物了。
(不能为0)
除法是一种运算
三 随堂练习
用分数表示下列除法的商:
(1)3÷2
=(
3 2

(2)2÷9 = ( 2 )
9
(3)7÷8 = ( 7 )
8
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每人分得多少块?
2÷3=
2(块)
3
2块的
1 3
是1块的
2 3
,就是
2块 3
考考你:把5块饼平均分给8个同学,
每人分得多少块?
5÷8=
5 8
(块)
3 4
43块的表意示义是:
块把表单示位:把“单1”位平“均1”分平成均4分份, 表示这样的3份的数。
成4除份法,意取义了是其:中的3份的数
还取了表把这其示样“中:的3”的把平1份一“均的份3分”数。平成。均4份分,成表4份示,
一只蜗牛13分钟爬行了3米,蜗 牛的爬行速度是多少?
路程÷时间=速度
3÷13=
3 (米/分) 13
9块蛋糕,4只加菲猫,每只猫可以 分多少呢?
块数÷只数=每只分的块数
9÷4= 294.25块(块)
咱们每人
咱们每人 可以分多
平均可以 少千克?
分几个?
30÷6=
5÷6= 5(个)
5 (千克)
6
30个桃共 有5千克
的 ( 5 ) 是相等的。 (7 )
练习十二
1÷2=
1 2
(千克)
1÷3=
1 (千克) 3
练习十二
3÷4=
3 4
(千克)
3÷5=
3 (千克) 5
练习十二
9 10
30 100
133 1000
79 10
56 100
53 1000
练习十二
被除数 被除数 ÷ 除数 = 除数
9 10
9÷10
30 100
分数的意义和性质
例1、例2 分数与除法
复习
4个
1 5
(4 ) 是(5 )
1 ( 3) 3个 8 是( 8)
5 7
(1) 里面有5个(7)
3
(1)
4 里面有3个(4)
修平路均1里队每面天7天有修修((2路51)7个17)米21米5,。平均每天修这段路的((71)),
复习
1、 什么叫分数?什么叫分数单位?
3 所以:3÷4= 4(块)
3块的 1
4
= 1块的
3 4
3 ÷4= 3(块)
4
→ →

3个 1 = 1块的 4
3 4
3 ÷4= 3(块)
4
精讲点拨
观察这些算式,你有什么想说的?
1÷3 = 1 3
3÷4 = 3 4
被除数 被除数 ÷ 除数 = 除数
a ÷ b = a (b≠0)
b
想:把2块月饼平均分给3个同学,
成除4份法,意取义了是其:中的3份的数
还取把 其了表中3其示米中:的平的把1均份一“分。份3”成。平4均份分,成取4了份,
精讲点拨
观察这些算式,你有什么想说的?
1÷3 = 1 3
3÷4 = 3 4
被除数 被除数 ÷ 除数 = 除数
a ÷ b = a (b≠0)
b
分数与除法的关系
联系
区别
除 法

除 数
3 4
43块块表分示数意义是:
块把表1示块:平把均单分位成“14”份平,均取分 了其 中的3份。
成除4份法,意取义了是其:中的3份的数
还把表3示块:平把均“分3成”平4份均分,成取4了份, 取其了中其1中份的。一份。
3 4
43块米表的示意义是:
块把表1示米:平把均单分位成“14”份平,均取分 了其 中的3份。
3、3 块饼表示把一块饼平均分成( 4
4
)块,取这样
的(
3
)
块。也就是1块饼的(
3 4
)。
用分数表示各题的商。
1÷8=((81
) )
9÷4=((
9 4
) )
5÷17=((157) ) 23÷15=((1253))
31÷9=( (
31) 9)
7÷12=((172) )
4÷3=((
3 4
) )
9 5
45÷3=15(分钟)
一共有15个桃子,共4千克,要平均分给5 个小伙伴。 (1)每只小猴分到多少个桃子? (2)每只小猴分到多少千克桃子?
如果这堆桃子有6千克,那么每只 小猴分到几只桃
复习
1、 什么叫分数?什么叫分数单位?
2、43 表示把单位“1”平均分成( 4 )份,取这样的
( 3 ) 份的数。
10
根据分数与除法的关系,170 相当于7÷10,所以求养鹅的 只数是鸭的几分之几,可以用
除法计算.
小新家养鹅7只,养鸭10只, 养鹅的只数是鸭的几分之几?
7÷10
=
7 10
答:养鹅的只数是鸭的
7 10

1、在下面的( )里填上适当的数。
7÷13= ( 7 ) (13 )
5 8
=( 5 )÷( 8 )
在( )里填上分数。
9厘米=(
9
100
)米
59秒=(
59 60
)分
13分=(
13 60
)时
5时=( 5 )日
24
把一袋重2千克的糖果平均分
给5个小朋友,每人分得这袋 糖果的( 1 ),是( 2 )千克。
(5) (5)
先填空,再根据分数和除法的关 系列出算式。
(1)小芳每天睡眠9小时,她一 天睡眠时间占全天的( 9 )。
=

7 8

(4)5÷12
=

5 12

(5)31÷5
=

31 5

(6)m÷n = ( m )n≠0 n
2、把下列分数写成两个数相除的式子:
(1)
4 3
=( 4÷3

(2) 5 =( 5÷4 )
4
(3) 4 =( 4÷2 )
2
(4) 1 =( 1÷3 )
3
(5) 13 =(13÷22 )
22
(6) 3
2÷5=( ) 9÷16=( ) 3÷8=( ) 7÷9=( )
4÷7=( ) 24÷37=( )
() 把5千克糖平均分成7份,每份是 ( )
千克;把1千克糖平均分成7份,5份是
和 (( 1千))千克克糖;的也就(( 是))说是5相千等克的糖.的
( (
) )
判断对错:
1. 把3米长的电线平均剪成8段,每段长 米. 2. 7÷5= 3. 3米的 和1米的 一样长. 4. 把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的
共有6只猴子
1÷2= 012.5((千千克克)) 1÷3= 1 (千克)
3
3÷4= 3÷5=
3 (平方米) 4 3 (平方米) 5
1÷81=
1 81
答:月球的质量是地球质量的 1 81
路程÷时间=速度
1÷15=
1 15
(千米/分钟)
1
1
5
4
2
3
3
4
米数÷人数=平均每人分几米?
5÷6=
5 6
30÷100
133 1000 133÷1000
79 10
56 100
53 1000 53÷1000
79÷10 56÷100
例3、小新家养鹅7只,养鸭10只, 养鹅的只数是鸭的几分之几?
求养鹅的只数是鸭的几分之几, 就是求7只是10只的几分之几,把 10看作一个整体,平均分成10份,
每份1只,7只就是这个整体的7
2、把4平均分成5份,每份是1

4 5
,也是4个
1 5
。(

3、1千克的
2 5
比2千克的

1 5
轻。
( ×)
动脑筋想一想
1. 1米的 83等于3米的(
1 8 )。
2.把2米的绳子平均分3段,每段占
2全.把长2的米(的31绳) 子,平每均段分长3(段,23 )每米段。占
全长的 ,每段长( )米。
看看你学得怎样? 列式计算:
两个数相除的商有可能是整数,也有 可能是小数。 1÷6 = ?
1除以6除不尽,结果除了用循环小数, 还可以用什么表示?
研究分数与除法的关系。
这是一张原片,把它当作一个蛋糕,
如果要平均分给3人,每人分得多少个? 怎样列算式?
1÷3=
1 3
(个)
6块烧饼,平均分 给3人,每人几块?
6÷3=2(块)
2块烧饼,平均分 给2人,每人几块?
2全全.把长 长2的 的米(的31绳,)子每,平段每均长2段米分(长÷3(段3)=3,2米)每32 。米段米。占
明辨是非
1.一堆苹果分成10份,每份是这堆
苹果的 1 。
10
(√ )
2.1米的
3 4
与3米的
1 4
一样长.(√

3.一根木料锯成3段,平均锯一次所
用的时间占工作总时间的 1 (×) 3
4.把45个作业本平均分给15个同学,
1、把8米长的绳子平均分成13段, 每段长多少米?
2、把一个4平方米的圆形花坛分成 大小相同的5块,每一块是多少平 方米?(用分数表示)
试一试 7分米=( (170 ) )米
1米(“1”)
7分米
( 7) (10)
23分=(23)时 (60)
3克=( (10300) )千克 47秒=( (6407) )分
5块,每块是 平方米.
从低级单位的数 到高级单位的数, 要除以进率( ).
7÷10=
3分米是几分之几米? 19分是几分之几时?
120分=( )时 40分米=( )米
50厘米=( )分米
怎样把低级单位的名数改写成 高级单位名数?
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