国学礼仪与个人修养课程大纲
传统文化教育中的礼仪文化与道德修养 - 教案

教案传统文化教育中的礼仪文化与道德修养教案一、引言1.1礼仪文化的重要性1.1.1礼仪是文化传承的载体1.1.2礼仪在人际交往中的作用1.1.3礼仪与现代社会的关联1.1.4礼仪教育的必要性1.2道德修养的内涵1.2.1道德修养的定义与特点1.2.2道德修养在个人成长中的作用1.2.3道德修养与社会和谐的关联1.2.4道德修养教育的意义1.3教学目的与意义1.3.1培养学生的礼仪意识1.3.2提升学生的道德修养水平1.3.3促进学生对传统文化的理解与尊重1.3.4增强学生的社会责任感和使命感二、知识点讲解2.1礼仪文化的起源与发展2.1.1礼仪文化的起源2.1.2礼仪文化的发展历程2.1.3礼仪文化的地域特色2.1.4礼仪文化的现代转型2.2道德修养的理论基础2.2.1传统道德观念的演变2.2.2道德修养的理论体系2.2.3道德修养的方法与途径2.2.4道德修养的实践应用2.3礼仪与道德的关系2.3.1礼仪与道德的内在联系2.3.2礼仪与道德的相互促进2.3.3礼仪与道德在个人成长中的作用2.3.4礼仪与道德教育的重要性三、教学内容3.1礼仪文化的教学要点3.1.1礼仪文化的概念与内涵3.1.2礼仪文化的表现形式3.1.3礼仪文化的实践应用3.1.4礼仪文化的传承与创新3.2道德修养的教学要点3.2.1道德修养的核心价值观3.2.2道德修养的基本原则3.2.3道德修养的实践方法3.2.4道德修养的评价标准3.3教学方法与策略3.3.1案例分析法3.3.2讨论与互动法3.3.3实践体验法3.3.4反思与评价法四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解礼仪文化的基本概念和内涵4.1.2掌握道德修养的基本原则和方法4.1.3能够运用礼仪与道德知识解决实际问题4.1.4培养学生的文化自信和道德自觉4.2过程与方法目标4.2.1通过案例分析,提高学生的观察力和分析能力4.2.2通过讨论与互动,培养学生的表达能力和合作精神4.2.3通过实践体验,增强学生的实践能力和创新意识4.2.4通过反思与评价,提升学生的自我认知和自我提升能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对传统文化的尊重和热爱4.3.2增强学生的社会责任感和使命感4.3.4塑造学生积极向上的人生态度和价值观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1礼仪文化的地域特色和现代转型5.1.2道德修养的理论体系和方法论5.1.3礼仪与道德的关系及其在个人成长中的作用5.1.4教学方法的选择和运用5.2教学重点5.2.1礼仪文化的基本概念和表现形式5.2.2道德修养的核心价值观和基本原则5.2.3礼仪与道德教育的实践应用5.2.4教学目标的实现和评价5.3教学策略5.3.1采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣5.3.2注重理论与实践相结合,提高学生的实践能力5.3.3强化师生互动,促进学生的主动参与和合作学习5.3.4关注学生的情感态度与价值观,培养学生的综合素质六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备,用于展示教学资料和案例6.1.2教学课件,包括PPT、视频等6.1.3教学案例,用于分析和讨论6.1.4教学辅助材料,如书籍、文章等6.2学具准备6.2.1笔记本和文具,用于记录和整理学习内容6.2.2实践活动所需的材料和工具6.2.3小组讨论所需的白板和马克笔6.2.4反思与评价所需的问卷或表格6.3教学环境准备6.3.1安静、整洁的教室环境6.3.2舒适的座椅和充足的光线6.3.3适合小组讨论和活动的空间布局6.3.4充足的教具和学具存放空间七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题,激发学生的兴趣7.1.2明确教学目标和要求7.1.3提供教学资源和材料7.1.4引导学生进入学习状态7.2课堂讲解与讨论7.2.1讲解礼仪文化的基本概念和内涵7.2.2讨论礼仪文化的地域特色和现代转型7.2.3讲解道德修养的核心价值观和基本原则7.2.4讨论道德修养的理论体系和方法论7.3实践活动与体验7.3.1设计实践活动,让学生亲身体验礼仪与道德7.3.2引导学生观察、分析和反思实践过程中的问题7.3.3促进学生之间的交流和合作,分享实践经验和感悟7.3.4引导学生将实践体验与理论知识相结合,提升实践能力7.4反思与评价7.4.1引导学生进行自我反思和评价7.4.2组织学生进行小组反思和评价7.4.4提供反馈和建议,帮助学生改进学习和提升能力八、板书设计8.1礼仪文化板书设计8.1.1礼仪文化的概念与内涵8.1.2礼仪文化的表现形式8.1.3礼仪文化的实践应用8.1.4礼仪文化的传承与创新8.2道德修养板书设计8.2.1道德修养的核心价值观8.2.2道德修养的基本原则8.2.3道德修养的实践方法8.2.4道德修养的评价标准8.3教学目标板书设计8.3.1知识与技能目标8.3.2过程与方法目标8.3.3情感态度与价值观目标九、作业设计9.1礼仪文化作业设计9.1.3调查并分析现代礼仪文化的变迁和发展趋势9.1.4探讨礼仪文化在个人成长中的作用和意义9.2道德修养作业设计9.2.3调查并分析现代社会的道德问题和挑战9.2.4探讨道德修养在个人成长中的作用和意义9.3综合性作业设计9.3.2设计一项综合性的实践活动,涵盖礼仪与道德修养的多个方面9.3.3调查并分析传统文化教育在现代社会的影响力和作用9.3.4探讨传统文化教育对于培养全面发展的人才的重要性十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教学目标是否实现,学生的学习效果如何10.1.2教学方法和策略是否有效,是否需要调整和改进10.1.3教学内容是否充实,是否需要补充和拓展10.1.4教学环境和氛围是否良好,是否需要改善和优化10.2拓展延伸10.2.1引导学生深入研究礼仪与道德修养的相关理论和实践10.2.2鼓励学生参与相关的社会实践活动,提升实践能力和社会责任感10.2.3提供更多的学习资源和资料,帮助学生拓宽知识面和视野10.2.4组织学生进行跨学科的学习和研究,促进综合素质的提升重点关注环节补充和说明:本教案以传统文化教育中的礼仪文化与道德修养为主题,通过引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等十个章节进行详细阐述。
礼仪修养大纲

《礼仪修养》课程教学大纲及进度安排课程名称:礼仪修养课程类型:素质教育课程总学时: 8考核方式:考查成绩评定: 60%考查成绩+40%平时成绩授课对象:素质教育本课程选课学生先修课程:公共关系学、市场营销学教材:参考书:《商务礼仪概论》,金正昆编著,北京大学出版社,2006年《公关商务礼仪》,王水华主编,东南大学出版社,2002年一、课程目的和任务《礼仪修养》课程知识掌握程度如何,将直接影响毕业生在工作岗位上的实际工作能力和学生的整体素质。
它的显著特色是内容多,涉及的学科知识面广,实践性强,应用范围广。
通过实施该项素质教育,努力完成“一提高”和“二推动”的三大任务和目标。
1、提高大学生的综合素质;2、推动人才全面发展培养模式的探索3、推动特色办学的有益探索;通过这门课程,帮助学生系统掌握基本礼仪规范,提高自身修养。
使他们明确恰当的言谈举止和得体的服饰仪表是一个人思想修养、文明程度和精神面貌的反映。
二、教学内容基本要求、重点和难点本课程是一门实践性和应用性很强的课程,涉及经济学、管理学、语言学、逻辑学、心理学、社会学、文化学、民俗学等诸多社会科学和人文科学的范畴,特别强调理论联系实际。
本课程教学内容基本要求:一是在学生对现代礼仪有较深入的认识基础上,通过课堂讲授、教师示范和学生操作等方法,让学生熟悉礼仪基本常识;二是培养学生的礼仪修养意识,掌握现代社会交往中应掌握的各种礼仪规范、言行举止,并能在各种场合较为得体地运用。
第一章个人基本礼仪【目的要求】1. 掌握着装、仪容、仪态、言谈的要求;学会运用各种礼仪技巧。
2.熟悉体语的含义3.了解个人基本礼仪所涉及的其他相关内容【重点、难点】1.教学重点:以文明的举止行为和恰当的化妆、服饰技巧,增强学生的审美意识2.教学难点:树立良好的个人形象【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 4学时【思考与练习】1.个人礼仪的内涵是什么?2.仪容、仪态礼仪应注意的要点有哪些?3.怎样用服饰、佩饰和妆饰礼仪的理论知识指导个人树立良好的个人形象?第一节仪容礼仪一、仪容礼仪的规则二、女士仪容礼仪三、男士仪容礼仪第二节服饰礼仪一、大学生着装的要求二、西装三、套裙四、饰品的选择第三节仪态礼仪一、专注的目光二、自信的微笑三、优雅的举止四、适当的距离五、标准的体语第四节言谈礼仪一、语言类别二、言谈礼仪第二章日常交际礼仪【目的要求】1. 掌握称呼、介绍、握手、致意、接打电话、迎送、赠送、宴会的礼仪要求2.熟悉称呼的含义、鲜花的寓意、正确运用日常交际礼仪达到交际的目的 3.了解握手的不同方式、电话礼貌语、礼品选择的原则等交际规范【重点、难点】1.教学重点:基本交往礼仪,能够运用到各种商务交往场合中去2.教学难点:介绍及握手礼仪【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 4学时【思考与练习】1.日常见面时如何运用得体的称呼?2.你认为在什么场合需要自我介绍?3.说说电话礼仪的要点。
少儿国学礼仪课程方案模板

一、课程名称少儿国学礼仪课程二、课程目标1. 培养少儿对国学礼仪的认识和兴趣,传承中华优秀传统文化。
2. 帮助少儿养成良好的行为习惯,提高自身修养。
3. 培养少儿的人际交往能力,增强自信心和团队协作精神。
4. 塑造少儿高雅的气质,提升综合素质。
三、课程对象4-12岁少儿四、课程时长每学期16周,每周1次课,每次课2课时五、课程内容1. 国学礼仪基础知识- 礼仪的定义、起源和发展- 礼仪的种类、作用和意义- 礼仪在生活中的应用2. 日常礼仪- 家庭礼仪:孝敬父母、尊敬长辈、关爱兄弟姐妹- 校园礼仪:尊敬师长、团结同学、遵守纪律- 社交礼仪:问候、称呼、握手、鞠躬、递接物品等3. 餐桌礼仪- 邀请与赴宴礼仪- 餐桌座次、用餐姿势、餐具使用等- 餐后礼仪4. 仪容仪表- 发型、妆容、着装- 姿态、表情、举止5. 沟通礼仪- 语言表达、倾听技巧- 说话艺术、交谈技巧- 礼貌用语、赞美与批评6. 情绪管理- 认识情绪、调节情绪- 处理冲突、化解矛盾六、教学方法1. 讲授法:系统讲解国学礼仪知识,使学员对礼仪有全面了解。
2. 案例分析法:通过具体案例,引导学员分析、讨论,提高实践能力。
3. 演练法:组织学员进行角色扮演、模拟练习,使学员熟练掌握礼仪技巧。
4. 互动式教学:鼓励学员积极参与课堂活动,提高学习兴趣和效果。
七、课程评估1. 课堂表现:观察学员在课堂上的参与度、互动性、礼仪行为等。
2. 课后作业:布置课后练习,检验学员对知识的掌握程度。
3. 礼仪考核:组织礼仪考核,评估学员的综合礼仪素养。
八、课程资料1. 国学礼仪教材2. 礼仪案例汇编3. 礼仪视频资料4. 课后练习册九、课程师资1. 具备丰富教学经验的国学礼仪讲师2. 热爱教育事业,富有耐心和责任心3. 熟悉少儿心理,善于沟通与引导十、课程实施1. 开设课程前,对学员进行基本情况调查,了解学员需求。
2. 制定详细的教学计划,确保课程内容的连贯性和系统性。
礼仪课教学大纲

礼仪课教学大纲版本:初稿礼仪课教学大纲引言:礼仪是一种关乎社会交往的重要文化,其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。
因此,为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯,本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。
第一部分:课程目标1. 培养学生的礼貌与关爱意识,增强他们的自我修养。
2. 培养学生的社交技巧,提高他们的沟通能力。
3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念,使他们成为社会主流文化的传承者。
第二部分:教学内容1. 礼仪基础知识1.1 礼仪的定义和特点1.2 礼仪的作用和意义1.3 礼仪在不同场合的应用2. 礼仪仪式2.1.1 手势、语言和表情的礼仪2.1.2 不同场合的问候礼仪差异2.2 餐桌礼仪2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为 2.2.2 使用餐具的注意事项2.3 礼仪穿着2.3.1 不同场合的着装规范2.3.2 良好形象的维护和提升3. 社交礼仪3.1 会议礼仪3.1.1 会议前的准备与注意事项3.1.2 会议期间的行为规范3.1.3 会议后的致谢和总结3.2 自我介绍礼仪3.2.1 自我介绍的基本要素3.2.2 自我介绍的注意事项3.3.1 社交场合的礼仪行为3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态第三部分:教学方法1. 实景模拟通过实地考察、参观等方式,让学生亲身体验和观察各种礼仪场景,提高他们的综合素质和应变能力。
2. 角色扮演将学生分组,安排不同角色并进行角色扮演,使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。
3. 讲解与演示老师提前准备好相关资料和实物,通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。
第四部分:教学评价1. 日常表现评价对学生的课堂参与、行为规范等进行观察和评价,以促进他们的自我提升和纠正不良习惯。
2. 效果评价通过课后测验、实践考察等方式,对学生的礼仪掌握程度和应用能力进行综合评估。
结语:通过本教学大纲的实施,我们将帮助学生掌握礼仪基础知识、培养正确的行为习惯和价值观念,提高他们的社交技巧和自我修养。
国学礼仪课程内容安排

国学礼仪课程内容安排
国学礼仪课程旨在通过传授传统文化中的礼仪知识,培养学生的文化修养和道德情操,提升学生的综合素质。
下面是国学礼仪课程的内容安排:
第一讲:国学基础知识介绍
•简介国学概念及历史渊源
•国学与礼仪的关系
•国学在当今社会的意义和价值
第二讲:传统礼仪体系
•仪式礼仪的起源与发展
•传统礼仪的分类及特点
•传统礼仪对个人修养的意义
第三讲:尊师重道与孝道礼仪
•尊师重道的核心思想
•孝道在传统礼仪中的地位
•如何传承和弘扬尊师重道和孝道礼仪
第四讲:儒家仪礼观念
•仪礼在儒家思想中的地位
•仪礼对道德修养的影响
•如何在日常生活中践行儒家仪礼观念
第五讲:传统节日礼仪
•传统节日的背景及意义
•不同传统节日的庆祝仪式及礼仪
•如何在现代社会中传承和弘扬传统节日礼仪
第六讲:传统美德与礼仪
•诚信、忠孝、勤俭、谦和等传统美德的内涵及重要性
•如何通过传统美德强化礼仪修养
•传统美德在当代社会中的现实意义
第七讲:现代礼仪演变与发展
•现代社会中的礼仪现象
•传统礼仪在现代社会中的价值及挑战
•如何在当代社会中恰当应用传统礼仪
结束语
国学礼仪课程通过系统的理论讲解和实践操作,帮助学生了解传统文化中的礼仪知识,培养他们的文化素养和道德修养,引导他们树立正确的价值观念,提升个人修养和社会责任感,为建设和谐社会和传承中华优秀传统文化贡献力量。
国学礼仪课程安排方案模板

一、课程名称国学礼仪课程二、课程目标1. 培养学员对中华传统文化的热爱,增强文化自信和民族自豪感。
2. 使学员掌握国学礼仪的基本知识和实践技能,提升个人修养和交际水平。
3. 促进学员在日常生活中践行国学礼仪,塑造良好的个人形象和社会形象。
三、课程对象热爱中华传统文化、希望提升个人修养与交际水平的各界人士。
四、课程时间1-2天五、课程内容1. 国学礼仪基础知识- 礼的产生、发展、特点- 礼乐、礼服、礼器等基础知识- 国学中的礼仪之道2. 国学思想对礼仪的影响- 孝悌之道- 仁爱思想- 忠恕之道与心态调整3. 个人形象塑造- 说话艺术与交谈技巧- 具有中国特色的社交礼仪4. 实践演练- 排队礼、行走礼、电梯礼等日常生活礼仪- 孝亲礼、待客礼、奉茶礼等家庭礼仪- 用筷礼、西餐礼仪、自助餐礼仪等餐饮礼仪- 仪容礼仪、仪表礼仪、校服礼仪等校园礼仪5. 校园礼仪- 行队礼、敬师礼、同桌礼等日常校园礼仪- 就餐礼、出游礼、接送礼等特殊场合礼仪- 发言礼、升旗礼、护旗礼等仪式礼仪6. 形体训练- 健康颈部线条塑造、柔韧肩部线条塑造、挺拔背部线条塑造- 紧实臀部线条塑造、修长腿部线条塑造、儿童形体训练体操- 挺拔站姿训练、静态坐姿训练、礼貌手势训练、气质提升训练- 阳光自信微笑、从容走姿训练、礼貌十字操、亲自礼仪操六、教学方法1. 讲授:讲解国学礼仪的基本知识和实践技能。
2. 案例分享:通过案例分析,使学员了解国学礼仪在实际生活中的应用。
3. 演练:分组进行实际操作演练,巩固所学知识。
4. 讨论交流:学员之间互相交流学习心得,共同提高。
七、课程评估1. 课堂表现:观察学员在课堂上的参与程度和表现。
2. 实践演练:评估学员在实践演练中的表现,了解其对所学知识的掌握程度。
3. 学员反馈:收集学员对课程的意见和建议,不断优化课程内容。
八、课程安排示例1. 第一天- 上午:国学礼仪基础知识、国学思想对礼仪的影响- 下午:个人形象塑造、实践演练(排队礼、行走礼等)2. 第二天- 上午:实践演练(孝亲礼、待客礼等)、校园礼仪- 下午:形体训练、课程总结与反馈九、课程资料1. 国学礼仪教材2. 实践演练道具3. 课程讲义4. 相关视频、音频资料通过本课程的学习,学员将全面了解国学礼仪的内涵,掌握实践技能,提升个人修养,为构建和谐社会贡献力量。
礼仪规范与修养课程设计

礼仪规范与修养课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握礼仪规范的基本概念和重要性;2. 学生能掌握在学校、家庭及社会生活中常见的礼仪行为和规范;3. 学生能了解不同场合的礼仪要求,并能在实际情境中正确运用。
技能目标:1. 学生具备观察、分析和评价自身及他人礼仪行为的能力;2. 学生能运用所学礼仪规范,提升自身修养,改善人际关系;3. 学生能在团队活动中,发挥团队精神,展现出良好的礼仪风貌。
情感态度价值观目标:1. 学生能认识到礼仪规范在个人修养和人际交往中的重要性,树立正确的价值观;2. 学生在学习礼仪规范的过程中,培养尊重他人、谦逊有礼的品质;3. 学生通过学习礼仪规范,增强自信心,提升个人形象,形成良好的道德素养。
本课程针对的学生特点为:好奇心强,求知欲旺盛,善于模仿,具有一定的自我意识和团队协作能力。
在教学过程中,需注重理论联系实际,激发学生的学习兴趣,培养其良好的礼仪修养。
课程性质为实践性、互动性强,旨在帮助学生将所学知识内化为自身行为,提升综合素质。
在教学要求方面,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保每位学生都能在学习过程中取得实际成果。
通过本课程的学习,使学生能够在日常生活和学习中,自觉遵循礼仪规范,展现出良好的个人修养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面:1. 礼仪规范基础知识:- 礼仪规范的定义、作用和意义;- 礼仪规范的发展历程;- 礼仪规范在日常生活中的体现。
2. 常见礼仪规范及实践:- 仪表礼仪:个人卫生、着装、仪态等;- 言谈礼仪:礼貌用语、沟通技巧、电话礼仪等;- 行为礼仪:校园礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪等;- 餐桌礼仪:餐具使用、就餐顺序、饮食文化等。
3. 礼仪规范在特定场合的应用:- 仪式礼仪:如升旗、颁奖、庆典等;- 活动礼仪:如运动会、演出、比赛等;- 社交礼仪:如拜访、接待、送礼等。
教学大纲安排如下:第一课时:礼仪规范基础知识学习;第二课时:仪表礼仪实践;第三课时:言谈礼仪实践;第四课时:行为礼仪实践;第五课时:餐桌礼仪学习与实践;第六课时:仪式礼仪学习与实践;第七课时:活动礼仪学习与实践;第八课时:社交礼仪学习与实践。
国学礼仪

《国学礼仪》课程大纲课程背景:礼是门,礼是文明之门,文化之门;仪是道,礼是价值观,礼是双向道。
中国素有礼仪之邦的美誉,我们曾为此骄傲和自豪过。
现今,也正为此哀叹着。
我们骄傲和哀叹的是什么呢?仔细品味,无非是礼的精神或礼所承载的文化精神,曾经的拥有和现在的流失。
正是百年来对文化的毁灭和打击,造成了今天种种的社会乱象……中国民间自古就有“你敬我一尺,我敬你一丈”之法言,重拾敬人之心,似禅宗之瞬间得“道”,困惑忧烦得以化解——“伟见国学”的经典课程《国学礼仪培训》,共同感悟国学文化的内涵!课程大纲:一、解读礼乐文化1.礼的核心——敬2.乐的核心——和3.传统礼仪与人文奥运4.礼乐背后蕴藏的文化精神5.对孔子学院走俏海外的思考二、中华礼仪四大原则1.真诚尊重2.平等适度3.自信自律4.信用宽容三、礼之用,和为贵1.永远有敬人之意2.满足对方的精神需求案例:树立以对方为中心的交往理念四、礼仪中的为人之道1.做一个言行谦逊的人2.有品味的人着装艺术五、礼仪中的处事之道1.别做这样不受欢迎的人2.考虑别人比考虑自己多一点3.先做人再做事,会做人会做事六、礼仪中的微笑之道1.面由心生2.孝养父母之“色难”3.由孝养父母之爱推己及人、扩而充之到爱他人七、礼仪中的敬人之道1.敬人是为敬己2.与领导相处的尊敬之道(久而居敬)3.人际交往的尊敬之道(出门如见大宾)4.敬人的举止表现(站、坐、握手、名片、递物等)八、礼仪中的语言魅力1.语言的礼仪基础2.敬语和礼貌用语3.一颗心比空洞的形式更重要九、明礼要学会承担1.知耻近乎勇2.人要学会反省自己十、忠恕之道与礼仪1.千万别做三季人2.己所不欲勿施与人3.不要用自己的标准去要求别人4.宽容的前提是你比对方心更宽十一、学习孔子的赞赏礼仪1.孔子的学生都是孔子捧出来的2.扬人善即是善,人知之愈思勉3.见人善即思齐,纵去远,以见跻十二、透过细节看社交1.中国人的酒桌文化2.孔子是“社交明星”3.社交场上的身份证——名片礼4.人际关系的彩虹桥——介绍与称谓5.五花八门的见面礼——握手等礼节6.座次尊卑和堂室制度——鸿门宴案例7.千里送鹅毛,礼轻人意重——礼尚往来8.“和”是国学与企业文化的内核《国学礼仪》培训目标1.了解国学中的礼仪之道;2.掌握说话艺术与交谈技巧;3.掌握具有中国特色的社交礼仪。
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国学礼仪与个人修养培训课程大纲
为今天工作成绩优异而努力学习,为明天事业腾飞培训学习以蓄能!是企业对员工培训的意愿,是学员参加学习培训的动力,亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。
蓝草咨询提供的训练培训课程以满足初级、中级、中高级的学员(含企业采购标的),通过蓝草精心准备的课程,学习达成当前岗位知识与技能;晋升岗位所需知识与技能;蓝草课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程;特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。
蓝草咨询坚定认为,卓越的训练培训是获得知识的绝佳路径,但也应是学员快乐的旅程,蓝草企业的口号是:为快乐而培训为培训更快乐!
蓝草咨询为实现上述目标,为培训机构、培训学员提供了多种形式的优惠和增值快乐的政策和手段,可以提供开具培训费的增值税专用发票。
课程时间:1-2天
课程对象:热爱中华传统文化,希望提升个人修养与交际水平的各界
授课方式:讲授+案例+分享+演练
课程收益:
1.了解礼的产生、发展、特点以及相关的礼乐、礼服、礼器等基础知识;
2.了解国学中的礼仪之道;
3.塑造良好的个人形象;
4.掌握说话艺术与交谈技巧;
5.掌握具有中国特色的社交礼仪。
课程背景:
文化是一种力量,是一种绝不逊于经济、政治、军事的力量;缺少强势文化的跟进,耀眼一时的物质文明走不了更远。
在“孔子学院”之外,中国需要更多代表中华文化的“中国符号”走向世界。
欢迎走进温爽老师的《国学礼仪与个人修养培训》课程,共同感悟国学文化的内涵!
第一讲:解读“礼仪之邦”的礼乐文化
1.礼乐文化是中华民族的独特创造
2.礼的核心——敬
3.乐的核心——和
4.传统礼仪与人文奥运——礼乐背后蕴藏的文化精神(赏析08北京奥运
主题曲《我和你》)
5.对孔子学院走俏海外的思考
第二讲:国学思想对礼仪的影响
1.先有此“孝”才有彼“笑”——孝悌是中国文化的基础
2.人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?——国学中的仁爱思想是一切
礼仪行为的基础
3.己所不欲,勿施于人——国学中的忠恕之道与心态调整
4.从《三字经》中读懂现代古今礼仪文化
第三讲:中国式以貌取人与最古老的语言
1.第一印象,永久的印象——以貌取人是本能
2.《水知道答案》的启示——相由心生
3.着装的品味取决于个人的文化品位
4.云想衣裳花想容——着装的原则与规范
5.成也萧何败也萧何——饰物的佩戴
6.从中医的视角看体态对内脏的影响
7.“站如松,坐如钟,行如风”古今谈
8.中外手势大比拼
9.距离产生美——空间礼仪
10.什么才是真正的眉开眼笑?——眼神与微笑
第四讲:谈吐文雅,言之有“礼”
1.音由心起——用声音传递感情,语气、语调、语速的训练
2.言为心声——语言的作用和态度
3.谈出来的情谊——选择能走进他人内心的话题
4.看孔子与学生们的语言对答魅力
5.学会赞美别人
6.幽默的力量
第五讲:透过细节看社交
1.孔子是“社交明星”
2.人际关系的彩虹桥——介绍与称谓
3.五花八门的见面礼——握手等礼节
4.社交场上的身份证——名片礼
5.古人座次的尊卑和堂室制度——从鸿门宴的座次谈起
6.中国人的酒桌文化
7.千里送鹅毛,礼轻人意重——礼尚往来。