水平二健康教育教案
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跨越式跳高》教案设计1
《跨越式跳高》教案设计（水平二）一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以义务教育《体育与健康课程标准》为依据，以运动技能学习为主线，以学生身心发展为目标。
将落实学生学习主体、关注学生情感与差异的理念始终贯彻于课堂，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈，确保安全的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康发展。
二、教材分析跨越式跳高是小学体育与健康教材中规定的必选内容，是学校体育教学的重要内容，课程标准也要求学生基本掌握跨越式跳高技术。
跨越式跳高可分为助跑、起跳、过杆、落地这四个技术环节，教师应通过跨越式跳高技术学习增强学生的上肢、下肢以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏性和协调性。
开始时可不过分强调技术环节，鼓励学生积极参与，生动活泼的跳跃，在活动中点拨、体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高，逐步增强自信心和提高意志力。
同时跨越式跳高又是一项实用性很强的技能，学生熟练地掌握了以后有利于增强处理突发事件的实践能力。
本节课学习该教材，以分解动作学习为主，循序渐进学习，适时将分解动作有序连接，最终在教师和同学的帮助下，体验尝试跳过更高的高度。
三、学情分析水平二学生整体身体素质较水平一有了明显提高，但仍然处于身体素质发展关键时期，发展存在差异，学生从身体形态来看，学生身高、体重，男、女同学的比例还存在一定的差异，下肢力量薄弱，柔韧性差，给跨越式跳高学习带来一定影响。
水平二学生运动学习兴趣广泛，具有好奇心，敢于挑战新鲜事物，对于这个项目来说，男同学表现积极，敢于展示不怕失败。
而女同学表现犹豫，不敢尝试动作。
所以本课要从心理层面引导她们不怕困难，敢于尝试，增强学生的自信心；水平二学生由于在日常生活中，经常做一些障碍跑的游戏各原有的经验和基础。
水平二学生随着体育学习经验逐步增加，已经具备了一定的观察与模仿学习能力，自主、合作学习能力也有提高，但是仍然不成熟，学习中需要教师利用学生已有的经验与特点，启发、引导帮助学生学习。
《韵律操》(教案)- 体育与健康(水平二)四年级上册
《韵律操》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程，由不知到知的转化；思维过程，由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程，从“要我学”向“我爱学”的转化；能力过程，从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教学内容1、游戏（过桥游戏）2、热身操3、韵律操组合新授4、游戏巩固三、学情分析小学四年级学生年龄特征和主要的身心发展特征主要表现为，学生注重实践和自我感受，喜欢新鲜事物乐于表现，对具有一定的技术含量和挑战性的学习往往会表现出更强的好奇心和求知欲，这对本次教学有一定的帮助。
四、教学目标1、让绝大部分学生了解韵律操的知识，体验身体与音乐结合带来的运动乐趣。
2、通过有节奏的音乐放映和动作练习，提高学生的韵律感。
3、培养学生乐于对新鲜事物的表现和动手实践的能力。
五、教学重难点1、教学重点：对音乐的节奏感和动作的熟练学习。
2、教学难点：学生的节奏和力点的掌握。
六、教学过程1、开始部分：课堂常规结束，首先，伴随音乐进行游戏，有节奏的进行跑动，为了加强学生的韵律感，游戏结束带领学生进行热身操，进一步加强学生的节奏与身体协调性。
2、基本部分：在教师介绍并演示韵律操后，引导学生进行模仿练习，并导入本课韵律操学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。
教师详细讲解动作要领，带领学生进行动作练习、分组练习、纠正错误动作、动作队形编制与练习。
在游戏巩固阶段，要求分组进行游戏，胜负之分。
一方面锻炼了同学们的思维，提高了创新能力；另一方面还丰富了练习内容，加强了同学间的合作意识。
让学生在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。
3、结束部分：总结。
水平二体育与健康基础知识教学设计
水平二体育与健康基础知识教学设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.1 知识目标。
学生能够掌握水平二体育与健康基础知识中的相关概念和基本原理，理解运动对健康的重要性。
立定跳远水平二教案7篇
立定跳远水平二教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育(体育与健康)水平二 柔韧、平衡、协调 教案
学习方式
一
调整情绪，做好上课准备
培养良好的组织纪律，调整学生进入学习的最佳状态
课前准备
集合整队
四列横队
1.精神饱满，注意力集中
2.有序的集队
自主学习
用语言提示学生做好课堂常规
二
篮
分6个小组在规定的区域内练习
统一进行小游戏
认真地、积极地参与
合作学习
教学流程
课前准备→小游戏（编花篮）→静态性的动作练习（燕式平衡、横叉、体前屈等）→动态性的动作练习（接力赛）→拓展（造型展示）→放松运动→课后小结
重点难点
掌握燕式平衡、横叉、体前屈等的技术要领
对柔韧、平衡、协调等练习进行组合与创新
教学流程
达成目标
学习内容
组织形式
学生学习
教师活动
参与、技能、身体健康
心理、社会适应
学习方式
四
发展柔韧、平衡、协调等身体素质。
培养团队合作精神，敢于挑战困难
接力赛
——“送鸡蛋”
分组比赛
1.在组长的带领下，进行接力比赛
2.小组密切配合协作
合作学习
1.语言鼓励和指导
2.师生评价。
五
能够在造型中展示柔韧、平衡、协调的组合动作，
发展想象能力，培养创新能力。乐于参与，努力展示自我，树立团队精神
拓展（造型展示）
分组讨论
小组展示
分组探究小组合作充分发挥想象力，创造造型并展示
自主学习
探究学习
观察辅导，语言引导激励。
六
主动参与，调整情绪，让身心得到放松
调整心态，适应由紧张到放松的过程
放松总结
集体练习
1.根据老师引导进行放松
2.认真听总结
水平二(四年级)体育《呼吸道传染病的预防》教学设计
人教版小学四年级体育与健康教育学科第三章第六节《呼吸道传染病的预防》教学设计教学目标：1、知识目标：了解常见的呼吸道传染病种类、传播途径及对人体的危害。
2、能力目标：掌握常见呼吸道传染病的预防方法。
3、态度目标：养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识教学重点：掌握常见呼吸道传染病的预防方法。
教学难点：呼吸道传染病的传播途径。
学情分析：本课的授课对象为四年级的学生，多数学生都有过感冒等常见呼吸道疾病的经历，学生对呼吸道传染病有了一定的了解,所以学习兴趣浓厚，有着强烈的好奇心和求知欲。
但学生的抽象思维能力并不是很强，需要借助信息技术等直观的教学手段来帮助学生获取知识，培养学生的思考能力。
此外，四年级的小学生活泼好动，乏味的讲解很难保持他们持久的注意力，要多设计活动来吸引学生的学习兴趣。
教学方法：问题引导，激发学习兴趣；信息技术，助力学习兴趣。
活动贯穿，保持学习兴趣；教学过程：一、课程导入由健康话题引出常见呼吸道传染病一一感冒。
1、教师：同学们得过感冒吗？得了感冒后什么症状？知道自己是怎么得的感冒吗？2、学生回答。
3、教师讲解：感冒属于急性呼吸道传染病，是由外界的感冒病毒经过呼吸道侵入我们的身体而引发的。
今天这节健康教育课我们就来共同了解一下呼吸道传染病及其预防知识。
(展示PPT,出示课题)4、学生根据课题积极思考提出自己想知道的问题。
二、教学活动5、了解呼吸道传染病(1)、出示概念：呼吸道及呼吸道传染病，教师讲解，学生了解。
(2)、了解常见的呼吸道传染病。
询问班上的同学是否得过常见的流行性腮腺炎、水痘、麻疹、手足口病等呼吸道传染病。
然后PPT一—展示图片及相关资料，由学生朗读。
(3)、教师小结：呼吸道传染病除了以上这些还有流脑、非典型肺炎(2003年中国流行)等严重的呼吸道传染病，轻则留下严重的后遗症，重则失去生命。
这些疾病严重地危害着我们的健康，更可怕的是他们具有传染性，在人群中传播速度很快。
体育与健康课程(水平二)四年级(足球-脚内侧、脚背外侧运球)
体育与健康课程（水平二）四年级(足球-脚内侧、脚背外侧运球)1、教师简介2、教学设计3、单元计划4、课时教案执教教师：王钜荣上课时间：2015年5月28日上课地点：新华街第四小学上课班级：四（7）班水平二：《足球-脚内侧、脚背外侧运球》教学设计二、体育教学设计（水平二四年级）（一）学情分析四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善；团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣；开始注意教师和同学对自己的态度，能通过言语或表情来表现自己情绪。
所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要持续的鼓励和表扬。
足球运动是一项对抗性、集体性和运动量较大的一项球类运动，深受学生的喜欢，对全面锻炼身体，培养优良品质和团队意识有很大的意义。
四年级绝大部分学生对足球运动都有所了解，如知道把球踢进对方球门和阻止对方把球踢进自已球门，（即攻和防）。
（二）教学指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，认真落实《小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见》。
全面提升学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适合五方面的在综合素质，准确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设成有活力、有内容，有技能传授的体育课程。
（三）教学目标体验足球运动的乐趣，初步掌握脚内侧及脚外侧运球的动作要领，发展学生速度、力量、耐力等身体素质，培养团队意识。
（四）教学内容脚内侧及脚背外侧运球、运球比赛（五）组织与教法1、课以学习脚内侧运球为主线，以足球运动为手段，以发展学生体能为重点。
2、利用模仿学习法，比较学习法，利用游戏、比赛形式激发学习热情。
（六）教学流程上课常规（队形队列）—热身游戏（小组胯下传球接力）—复习（球性练习）-学习脚内侧、脚背外侧运球—小组运球接力比赛—放松—课后总结（七）单元教学计划《足球-脚内侧、脚背外侧运球》单元教学计划广州市中小学体育与健康课时计划足球-脚内侧、脚背外侧运球运动心率曲线图预计课后反思。
水平二教学计划
水平二教学计划一、教学背景水平二阶段的学生通常处于小学三、四年级，这个阶段的学生在身体发育、认知能力和运动技能方面都有了一定的基础，但仍需要进一步的引导和培养。
他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与各种体育活动，但注意力集中时间较短，容易分散。
因此，在教学过程中，需要设计丰富多样、富有趣味性的课程内容，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教学目标1、运动技能目标让学生掌握基本的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷等，动作规范、协调。
学会一些简单的球类运动技巧，如篮球的运球、传球，足球的带球、射门等。
2、身体健康目标通过体育锻炼，增强学生的身体素质，包括力量、耐力、速度、灵敏性等。
培养学生良好的运动习惯，提高身体的健康水平。
3、心理健康目标培养学生的自信心和团队合作精神，让他们在体育活动中敢于尝试、勇于挑战。
帮助学生学会调节情绪，在运动中体验快乐，缓解学习压力。
4、社会适应目标让学生了解体育比赛的规则和礼仪，培养他们的竞争意识和公平竞争的精神。
提高学生在体育活动中的沟通能力和人际交往能力。
三、教学内容1、田径短跑：50 米、100 米跑的基本动作和技巧，包括起跑、加速跑、终点冲刺等。
中长跑：400 米、800 米跑的呼吸方法和体力分配。
跳跃：立定跳远、跨越式跳高的动作要领和训练方法。
投掷：沙包掷远、实心球掷远的基本动作和发力技巧。
2、球类篮球：熟悉篮球的基本规则，掌握运球、传球、投篮的基本技术。
足球：学习足球的基本规则，练习带球、传球、射门等基本动作。
3、体操广播体操：规范学生的广播体操动作，提高动作的准确性和节奏感。
简单的技巧体操：如前滚翻、后滚翻、侧手翻等，培养学生的身体协调性和平衡能力。
4、游戏和活动组织各种体育游戏，如接力赛、拔河比赛、跳绳比赛等，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
开展户外活动，如徒步、登山等，培养学生的耐力和适应自然环境的能力。
四、教学方法1、示范讲解法教师通过亲身示范，向学生展示正确的动作要领，同时进行详细的讲解，让学生能够直观地理解和掌握。
《前滚翻》教学设计(水平二)-小学生体育与健康通用教案
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)学情分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。
通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
一: 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
师生共同愉悦的学习，活动氛围。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1,课堂常规:培养良好的教学常规。
2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。
小学水平二下学期健康教案三四年级
健康教案年级：三四年级学期：下学期一、教学目标：1.知识与技能：掌握正确的饮食习惯，能够区分健康食品和不健康食品，并能正确选择；了解牙齿的结构和保护方法；掌握正确的洗手方法；了解并学会简单的急救知识。
2.情感态度与价值观：培养学生的自我保护意识和健康意识；培养学生良好的卫生习惯；培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1.饮食与健康（1）合理膳食：了解五谷杂粮的重要性，学会合理搭配食物；（2）健康食品和不健康食品的区分，正确选择食物；（3）饮食习惯的养成；（4）季节性食物的重要性。
2.牙齿与健康（1）牙齿的结构和功能；（2）正确刷牙的方法；（3）口腔卫生的重要性。
3.洗手与健康（1）洗手的重要性；（2）正确洗手的步骤；（3）预防疾病的措施。
4.急救知识（1）常见伤害与急救方法；（2）学会呼救的方法；（3）掌握基本的急救知识。
三、教学过程：1.导入：通过提问的方式调动学生的积极性，让他们在课前水平小测试中回顾并展示他们在健康方面所学到的知识。
2.呈现与讲解：（1）通过图片、实物等展示食物，并引导学生分辨健康食品和不健康食品，介绍对身体的影响。
（2）通过模型展示牙齿的结构和功能，并讲解正确刷牙的方法和口腔卫生的重要性。
（3）通过图示和实际操作展示正确洗手的步骤，并强调洗手的重要性和预防疾病的措施。
（4）通过案例和小视频展示常见伤害和基本的急救方法，教授学生如何呼救。
3.实践与体验：（1）让学生参与到健康食品选择和合理搭配的游戏中，培养他们的分辨能力和选择能力。
（2）组织学生进行刷牙实践，让他们亲自感受正确刷牙的方法和口腔的清洁感。
（3）组织学生进行洗手实践，让他们亲自体验正确洗手的步骤和洗手后的干净感。
（4）模拟急救场景，让学生根据所学知识进行急救演练，培养他们的应变能力和急救能力。
4.总结与拓展：通过小组讨论和个人反思的方式总结所学知识，培养学生的思考和总结能力。
五、教学评价：1.通过观察学生在实践中的表现，评价他们的饮食选择、刷牙方法、洗手步骤和急救操作的正确与否。
小学体育水平二《篮球》第二课时 教案
2-3
组织：四列横队
教法;
1、教师直导入课
2、统一移动
3、分组散点，刷球
基本部分
27分钟
一、原地双手胸前传球
要点：传球的手法和全身的协调用力
易错动作：
1、持球方法不正确，五指不能自然分开，球在胸前位置过高。
2、两肘外张或手掌用力将球推出
二、“西瓜不掉地”
方法，规则（略）
2-3
要求：注意手臂，手腕，手指力量的应用
小学体育与健康课时计划篮来自2水平（二）教学内容1.学习原地双手胸前传球
2、游戏:西瓜不掉地
教学目标
1、知道原地双手胸前的动作方法
2、能初步做出原地双手传球的动作
3、能控制自己认真模仿做动作，不给对方出难题
部分
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
10分钟
一、课堂常规(略)
二、移动练习
三、熟悉球性练习，刷球、运球
传球:一快，二准，三适力
组织：各组学生围圈、间隔3米
教法：
1、分组、讲解
2、进行比赛
要求：通力合作，争取优胜
结束
部分
3分钟
一、放松身心练习
意念放松
二、小结
组织：四列体操队形
教法：教师默念、学生闭目放松
场地器材
1、定游戏地点。2、小篮球20个
教学反思
水平二、三年级体育与健康教案
本课设计构思本课根据体育教学大纲内容，选择直线运球为主教材，游戏为辅助教材。
教学目标：学习篮球原地运球、直线运球的技术；提高手对球的控制支配能力。
发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。
发展学生个性和心理素质。
为培养学生正确运球姿势和掌握运球技能，让学生反复多练，随着练习次数增加，以巩固技术动作，同时为了安全，以提高练习的密度。
按教育观点，本课教学活动分三个部分进行。
一、准备部分：1、课堂常规，让学生产生注意并告诉学生本课的目标，在宣布的内容时并作思想动员，进行思想品德教育。
为学好运球技术，提高学生气氛，改变过去的做法，采用“放”的手段，由学生自己体会运球动作定时不定量的练习。
以熟悉球性，为直线运球打下基础。
2、慢跑—绕场进行（穿插游戏-当教师喊2时学生两个手拉手）二、基本部分：1、学生学习“直线运球”教学过程中，内容的安排以及教学手段的变化始终把住主教材的展开，教学步骤遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的教学原则，通过多样灵活，富有趣味性的练习，使学生学而不厌，练而不烦，较好地掌握直线运球的动作方法，同时培养了学生刻苦学习，团结协作的优良品质。
2、课的安排为复习原地运球—原地左右手拨球—绕场运球—直线运球（不要求快，掌握动作和技术就行）。
3、在游戏直线快速运球教学中，通过运球接力，使学生充分投入到角色中，使本课的活跃气氛达到高潮，也使学生身体得到全面锻炼，从而培养学生团结守纪、不怕苦，不怕累的精神。
三、结束部分：采用运动员进行曲的音乐节奏，师生集体跳起轻快的放松动作，达到放松的目的，尽快消除疲劳，使学生在美的享受中愉快地结束本课。
武鸣县府城镇中心学校：陶朝亮。
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跳高：跨越式跳高》教学设计
★小学体育与健康《跳高：跨越式跳高》教学设计（水平二：四年级）学校：执教人：《跳高：跨越式跳高》教学设计一、【指导思想】：在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉快的学习环境。
通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。
二、【教材分析】：跳高是一种有节奏助跑、单脚起跳、越过横竿及落地等动作组成，以越过横竿上缘的高度计算成绩的比赛项目，跳高更是一种征服高度的运动项目，是人类不屈不饶，勇攀高峰的象征。
侧向助跑直腿摆动跳高属于小学体育教学基本内容之一，同时也是小学生喜爱，是学生展示自我。
挑战极限，满足身心的一项趣味性极强的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体。
对提高学生跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义。
三、【学情分析】：四年级学生朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，注意力时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。
而四年级学生身体正处于成长关键时期，他们肌肉力量弱，身体易疲劳。
作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力。
所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、模仿等能力的舞台，发挥学生的主动性。
通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。
也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、【教学目标】：1、学习跨越式跳高技术，掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术动作方法。
2、通过了解单腿起跳，双腿依次过杆的动作技术，提高发展学生的协调性、灵敏性。
3、在练习中培养学生间互相合作的意识，以及团结协作的良好品质。
五、【教学重点和难点】：教学重点：跨越式跳高过杆技术教学难点：两腿依次过杆六、【教法、学法】：教法：引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。
人教版小学体育水平二《正手发球和反手发球》优质课教案2套(三至四年级)
小学体育与健康乒乓球教案《正手发球和反手发球》教案设计篇一正手平击发球的教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准, 坚持以“学生为本, 健康第一”的指导思想, 在学生积极主动参与运动的基础上, 充分调动学生学习的积极性, 培养学生良好的体育意识。
并在教学中为学生创造条件, 给学生表现和展示的机会。
二、教材分析本节课选自人教版水平二三年级乒乓球正手平击发球, 正手平击发球分为站位、持抛球、引拍、击球四个关节。
由于乒乓球具有小、轻、灵、快、变的特点,而且内容丰富,活动形式多样,不仅有利于发展速度、灵敏与协调等身体素质,提高学生精细动作的发展和对时间、空间、距离、速度的感知能力, 而且有利于培养学生的果断、机敏、顽强等心理品质和团队协作意识, 培养良好的体育道德品质。
重点是击球时拍形, 难点是抛击球协调配合。
通过游戏“乐翻天”发展学生的灵敏性, 协调性。
三、学情分析本节课的教学对象是三年级的学生, 年龄都在9岁左右, 年龄小, 注意力不集中, 活泼好动, 兴趣难持久, 依赖性强, 自我约束能力差。
但这个阶段的孩子模仿能力强, 接受技能的速度快, 容易培养对某一项运动的爱好, 并且在一二年级学生已经学过乒乓球游戏, 具备一定的乒乓球基础, 所以本阶段的学生主要解决的是抛击球的协调配合。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标:（一）认知和技能目标: 通过教学, 使学生掌握乒乓球发球的动作和动作术语。
使60%的学生能初步掌握正手发球动作, 30%的学生能熟练运用该技术并成功发球。
（二）体能目标：发展学生上下肢力量及协调性, 灵敏性。
（三）情感目标: 培养学生勇于竞争、克服困难、相互配合的团结协作能力。
五、任务分析本节课主要解决正手发球的抛击球与拍形问题, 为了解决这个问题, 本节课采用了三个辅助练习: 第一个抛接球练习, 通过抛接球, 解决了学生抛球不稳问题: 第二个抛击球练习, 解决学生拍形不向前倾斜和抛击球相协调问题: 第三个颠球练习, 解决学生球感较差问题。
2水平二健康教育《营养不良与肥胖》教案
兰干镇中心学校体育与健康学科水平二教学设计《营养不良与肥胖》一、填写问卷，引入课题。
1、学生根据自身实际情况填写问答卷。
（课前每人发一张问答卷）2、全班交流问答卷结果，教师初步了解学生的饮食认识和习惯。
3、引入课题目前，肥胖和营养不良是威胁儿童健康的两大营养问题。
为什么会产生肥胖和营养不良呢？今天，我们就一起来学习一下如何预防营养不良与肥胖症。
营养不良与肥胖（板书课题）二、你知道吗?1、什么是营养不良？（出示图片）教师简述什么是营养不良：营养不良是因食物营养未达到膳食供给量标准，机体的消化、吸收、利用功能障碍或因生理、生活、劳动、病理等原因对营养消耗过多所引起的一种慢性营养缺乏性疾病。
2、营养不良有什么危害？学生自主阅读资料了解营养不良的危害。
儿童长期的营养不良，特别是5岁以下儿童的营养不良，不但影响体格发育，而且影响智力发育，还可造成全身各系统功能紊乱，免疫功能低下，易患多种疾病，也会对未来的劳动生产力造成极大的负面影响，有研究表明在儿童2岁前发生的生长迟缓将会对他的整个一生发生影响。
全国5岁以下中、重度营养不良患病率为18.0％，其中生长迟缓率为9.9% 、低体重率为5.9%及消瘦率为2.2%。
在我国农村，尤其是边远山区，其发病率在小儿总患病率中仍占有一定比例。
3、造成营养不良的原因?（1）全班分组讨论造成营养不良的原因，并记录在问答卷的下面。
（2）全班集体交流，归纳造成营养不良的原因。
营养不良主要是由于吃的太少导致蛋白质和能量摄入不足造成的，常见的原因有：主要是不良的饮食习惯如偏食、挑食、吃零食过多等引起的。
4、什么是肥胖？（出示图片）肥胖症一般是由于摄取过多食物或某种营养素、机体对营养的需要减少或发生某种代谢失调等原因引起。
5、肥胖的危害？肥胖对儿童的健康成长非常不利,不仅会造成儿童活动便,心肺功能障碍,运动能力下降,对环境变化的应变能力降低,而且对儿童的心理健康也会带来很大的负面影响。
5水平二 跑 《迎面接力跑》 教案
习
1.散开和集合动作要快
续重复动作
2.注意安全
3.注意力要集中
过时 程间
教学内容
教师活动
【学练 2】游戏：穿越雷
区
4 人一组进行人体接力 1.教师讲解示范游戏方
的方式，排头从左手边出 法，教师发令后在出发。
发绕过前后两个标志桶 2.及时点评认真遵守游戏
回到自己的位置上，用安 规则的同学。
全通过的手势告诉下一 3.教师讲解迎面接力跑中
1.教师强调方法和动作要 领并组织教学
学生活动
次 组织及要求
数
1.学生注意力中， 认真听游戏规则， 明确路线 2.相互鼓励，团结 合作 3.认真听讲规则和 方法 4.积极参与，遵守 规则 5.明确动作要领 6.仔细倾听并改正
1-3.组织队形
要求： 1.四列横队，两人一组配 合
1. 认真听讲、积极 比赛、勇争第一
1.认真听讲、积极 练习
组织队形
要求： 1.四列横队，四人一组配 合
结 束 部 分
教学 反思
1. 放松 2. 师生总结 3. 布置课后练习作业 4. 回收器材 5. 师生再见
1. 教师带领学生放松 2. 点评学生表现并总结 3. 布置课后练习 4. 组织学生回收器材 5. 下课
1. 认真放松练习 2. 积极听讲，总结 反思 3. 记住课后练习 4. 积 极 认 真 回 收 器材 5. 向老师再见
预 平 均 心 率 ： 140 ± 5 场
计 次/分钟
地
负 群体密度：≥75％ 器
荷 个体密度：≥50％ 材
标志桶 24 个、接力 棒 18 根、音响 1 个
教学 重点
右错肩，立棒式接棒，合理的折返方法
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《身体各部位名称与功能》教学设计
《身体各部位名称与功能》教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。
强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性。
以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。
本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在学习知识的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学的能力。
二、教材分析及学情分析本课的主要内容是水平二三年级第一学期体育与健康知识——室内活动单元第四学时《人体部位图》。
教材本身的内容信息量很大，有人体的主要部位，还有骨骼、关节、肌肉等等。
而且课堂面对的是三年级的学生，他们之前可能也很少接触这方面的内容，只了解最基本的一些知识点，如头、手臂、腿等等。
所以针对这种情况，本课在内容安排上选用了部分内容，如人体的主要部位（头和躯干及四肢）、骨骼、关节，帮助学生更好地去理解人体的基本部位。
一、学习目标1 了解身体各部位名称2 了解身体各部位功能3 运动时身体各部位保护措施。
二、重点难点1 初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。
2 珍爱自己的身体，学会在运动中保护自己。
三、教学准备课件四、课时安排：两课时五、教学过程（一）说一说,指一指师：我们身体大致有几个部分？各部分的名称是什么？？（二）小游戏：我指你说游戏规则：两人一组，一个人指身上的部位，另一个人说小游戏：身体各部位一起画规则：每个学生在纸上画出身体的各个部分，教师展示师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？生：到前面指认器官说名字。
（三）熟悉身体各个部位的术语师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。
同学们都答对了，老师得奖励大家一下，（四）想一想，说一说师：同学们讨论一下身体各部位有什么作用？生：全班讨论，分组回答生：说一说身体各部位的作用。
小学体育与健康水平二队列队形《跑步走立定》教案
小学体育与健康水平二队列队形《跑步走立定》教案跑步走立定全称为小学体育与健康水平二队列队形《跑步走立定》教案，本文旨在探讨如何编写一份完整、系统的教案，以帮助教育工作者更好地教授小学生跑步走立定。
一、教学目标1. 学生能够正确理解和熟练掌握跑步走立定的动作要领。
2. 学生能够根据指令迅速、准确地完成跑步走立定队形。
3. 培养学生的团队协作意识，提高集体荣誉感。
二、教学重点1. 跑步走立定的动作要领。
2. 学生的配合默契和准确性。
三、教学难点如何提高学生在跑步走立定过程中的协调性和准确性。
四、教学准备1. 教师准备课本和课件。
2. 操场或室内场地，可以制定相应的队形指示标志。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师提问：同学们知道什么是队形吗？大家平时参加过哪些队形活动？2. 学生回答后，教师简单介绍队形的概念，并强调跑步走立定是一种常见的队形之一。
步骤二：动作示范与讲解（10分钟）1. 教师向学生展示跑步走立定的动作示范，重点解说动作的要领和注意事项，例如姿势、脚步、配合等。
2. 学生跟随教师进行动作示范，并且教师可以对学生进行实时指导与纠正。
步骤三：分组练习（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组人数不超过10人。
2. 每组学生进行队形练习，鼓励学生之间相互配合，提高默契度。
3. 教师巡视并指导各组的训练过程，帮助他们解决问题，提出改进意见。
步骤四：整体练习与巩固（20分钟）1. 教师组织全班学生进行整体练习，向学生解释队列队形的要求，并通过语音指挥学生完成跑步走立定队形。
2. 教师可以尝试从简单到复杂，逐渐增加队形的难度，以激发学生的兴趣和挑战性。
3. 要求学生在完成队形后保持队列，等待教师点评。
步骤五：集体总结（10分钟）1. 教师与学生一起回顾整堂课的学习内容，总结跑步走立定的要点，强调正确的队形和协作的重要性。
2. 学生们分享他们收获和困难的经历，教师给予鼓励和建议。
3. 教师表扬个别学生或小组的出色表现，增强集体荣誉感。
小学音乐与健康水平二基础理论知识 (教案)
小学音乐与健康水平二基础理论知识 (教案)一、教材分析本节课的内容主要是让学生了解音乐对于身心健康的积极影响及音乐在生活中的应用。
本节课所用教材为小学音乐课本第二册，第一单元，第一课时。
二、学情分析学生年龄为8岁，具有一定的听力和表达语言能力，但对于音乐方面的知识了解较少。
在本节课研究中，老师需要注意语言的简练易懂，音乐鉴赏较为基础，需要通过简单生动的教学方法让学生更好地理解和接受。
三、教学目标1. 知道音乐可以对身心健康产生积极影响；2. 掌握音乐在生活中的应用；3. 学会欣赏简单的音乐作品。
四、教学重难点1. 通过生动形象的实例，让学生理解音乐对身心健康的积极影响；2. 引导学生进行音乐鉴赏，特别是对于旋律和节奏的感受和理解。
五、教学策略1. 通过带有画面的简短视频，让学生了解音乐对于身心健康的影响；2. 老师示范和学生互动的方式，鼓励学生积极参与鉴赏活动，并做出自己的判断和表达；3. 针对旋律和节奏的感受和理解，采用“分解演唱法”，让学生更好地理解音乐的内涵。
六、教学过程安排1. 音乐课前三分钟，播放关于音乐对身心健康的短视频，引发学生对本节课的兴趣；2. 解释“音乐对身心健康的影响”，让学生了解并在白板上记录，列举几个案例加深学生印象；3. 带领学生合唱《歌唱祖国》，引导学生感受音乐的节奏；4. 听取多段不同类型的音乐，并让学生分享自己的感受和经历；5. 引导学生听取音乐节奏，用“分解演唱法”唱出来，辅助理解音乐内涵；6. 教学结束前播放一首学生喜爱的音乐、并引导学生用自己的语言表达自己的感受和心得。
七、教学评估1. 针对音乐与健康的积极关系，布置作业让学生写出自己理解的内容，并画出自己喜爱的音乐图案；2. 班级活动时间，让学生表演自己喜爱的音乐，同时给出自己对音乐风格的解读。
八、教学反思通过本节课的教学，学生更好地了解到音乐对身心健康的积极影响及应用，也提高了音乐的鉴赏能力。
但需要注意的是，对于一些对音乐基础信息不熟悉的学生，需要及时修正并给予指导。
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1、运动对健康的好处一、教学目标。
1、认识积极参加运动的好处。
2、知道参加运动与学习、工作之间的关系。
3、积极参加体育运动，坚持每天一小时的运动，锻炼身体，增强体质，，促进身心健康。
二、教学重点。
掌握运动对生长发育的好处。
三、教学课时; 1课时四、教学过程：（一）、导入：1、你最喜欢参加什么的运动？为什么？大家分享。
2、参加体育运动后你有什么感觉？3、人为什么要参加体育运动？（二）、参加体育运动有什么好处？肌肉发达运动｛增强体质促进健康｝骨骼强｝生长发育肺活动量增加血液循环（三）、在紧张的学习和工作之余，适当的运动有什么好处？调节精神、吸收新的空气、沐浴阳光、精神饱满。
（四）、户外活动的好处？培养广泛兴趣、陶冶情操、增进友谊。
（五）、小学生每天坚持一小时活动，你是否达到？做得怎样？有否积极参加？（六）、齐读课文，领会内容。
2、预防近视一、教学目标：1、让学生了解近视是怎样形成的。
2、学会保护视力的方法。
3、培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
二、教学重点：了解造成近视的主要原因。
用眼卫生习惯的养成教育。
三、教学难点：为什么会近视和眼睛的基本构造四、教具（课前准备）眼球构造图五、教学过程（一）、导入新课：（谜语导入）今天老师给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
”生：谜底是眼睛。
师：对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝贵决不亚于生命。
而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。
今天我们就来学习保护视力的重要方面《预防近视》。
（出示课题）（二）新授课：（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你懂了些什么？教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。
（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。
（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？（说明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。
）师：眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗？（播放多媒体课件和眼球构造图）出现眼睛的外观正面结构：（三）、产生近视眼的原因很多，也是很复杂的，但是可以肯定，绝大多数近视眼是由于用眼卫生习惯不好而引起的。
（1）阅读和写字的姿势不正确。
（2）在阅读或写字时不注意光线的强弱。
（3）生活与学习制度不健全。
（4）先天的因素。
（四）．如何预防近视眼（1）看书写字时，眼睛与书本的距离应保持30厘米，特别要注意写字姿势的正确。
（2）看书写字持续时间不要过长，应1小时休息15分钟。
（3）不要躺着、坐车、走路看书。
（4）光线和照度不可过强，不能过暗，光线不要直接照射在书本上。
（5）生活要有规律、要究竟卫生，加强体育锻炼、增强体质，并养成良好的用眼习惯，平时，还要注意合理营养。
（6）坚持认真做好眼保健操。
（五）．患了近视眼一定要到医院验光检查，配戴一副合格眼镜。
（1）配戴眼镜前应作散瞳验光，确诊是否近视眼。
（2）配戴眼镜，应该是度数合适的眼镜，度数不要过深或过浅。
（3）配戴眼镜后，仍然要注意用眼卫生，防止加深。
要定期旧上检查视力，如有发现视力下降，就要重新配戴。
六、深入讨论，全面预防近视：（1）今天我们一起学习了近视后怎么办？现在谁能说一说得了假性近视该怎么办？（学生回答）（2）得了真性近视又该怎么办？（学生回答）（3）配戴眼镜应该注意哪些问题呢？（学生回答）七、课堂小结，课外延伸：（课件）（1）得了假性近视的同学，我们大家要经常督促他们自觉矫治。
（2）要关心自己的眼睛，每一个月检查一次视力，发现减退，及时矫治。
（3）患了近视眼一定要到医院验光检查，配戴一副合格眼镜。
最后，今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师忠心的祝愿大家不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛。
3、注意睡眠卫生教学目标：1、让学生明白睡眠的重要性；2、教育学生要养成早睡早起、按时睡眠的好习惯；3、教育学生要注意睡眠卫生。
教育重点、难点：1、让学生明白睡眠的重要性；2、教育学生注意睡眠卫生。
教学形式：讲授、看录像教学用具：多媒体课件资料教学过程：一、人为什么要睡觉？睡眠是消除疲劳、恢复工作能力的最好方法。
充足的睡眠能够使人精力充沛、头脑清醒、学习和工作效率大大提高。
对儿童、少年来说，睡眠还能促进人体生长发育。
二、睡眠要注意讲究卫生：①养成按时睡眠的习惯。
睡眠要保持安静，不喝浓茶，不吃食物，避免过渡兴奋。
小学生一般晚上8：30入水、早晨6：30起床比较适宜。
②睡眠要洗脸、刷牙、洗脚。
洗脸、刷牙、洗脚有助于睡眠和消除疲劳。
③创造良好的睡眠环境。
卧室内空气新鲜，光线要暗，周围无杂音。
④经常晾晒被褥，保持被褥清洁、干燥、舒适。
⑤注意睡眠姿势、不蒙头睡觉。
睡眠时，身体采取左侧卧位或仰卧位；不要把头缩进被窝里，以免影响呼吸。
三、思考练习：1、说一说：①人为什么要睡觉？②睡眠要注意哪些卫生问题？③小学生每天要睡足几小时？四、师小结4、传染病一、教学目标：【知识目标】1、什么叫传染病？（说出）2、传染病的共同特点是为什么？（描述）3、传染病与非传染病的区别是什么？（举例说出）4、传染病流行的三个基本环节是什么？（说出）5、传染病的传播途径一般有哪些？（概述）【能力目标】1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。
2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。
【情感目标】培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。
教学重点：传染病的特点以及与非传染病的区别和传染病流行的三个环节。
教学难点：传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。
教学方法：讲述讨论分析合作等。
教学准备：课件课时：1课时二、教学过程（一）、图片导入，创设情境：从小到大都患过哪些疾病？出示课件要求学生填写，并分类归纳学生讨论：以上疾病分两类，一类是传染病，一类是非传染病（二）、探索新知1、传染病的概念及特点教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。
有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？阅读思考：阅读课文独立思考并回答看图讨论：什么是病原体？都有哪些？讨论归纳：包括细菌，病毒，寄生虫等生物提问引导：根据病原体不同引起的传染病分哪些类型？思考回答：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫行传染病提问：什么是传染病？请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。
老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？讨论回答：一是传染性、二是流行性2、传染病流行的基本环节资料分析：学生阅读资料讨论p70.1-3提问：传染病流行的基本环节是什么？学生讨论：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和易感人群这三个基本环节。
5、认识和预防流感一、教学目标：通过学习有关内容，让同学们清楚当前是流感发生的多发性季节病，认识流感的重要性，一旦遇到感冒发烧应该及时治疗，采取措施，做到早发现，早治疗。
二、教学过程：从目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期谈起。
说一说流行病学特征，以及临床表现，做到早发现早治疗，同时学会一些预防措施。
1、导入流感是由流感病毒引起的，分为甲、乙、丙三种类型。
其中甲型流感病毒约每隔十年发生一次变异，继之会发生世界性大流行。
是为常见的呼吸道传染病，有很强的传染性。
型与型之间无交叉免疫力，发病后全身症状严重而上呼吸道症状较轻。
流感一年四季都可流行，一般多在冬春季节，而大流行多数从夏季开始。
而我国南方每年的3月至7月的是发生季节性流感的多发性季节，目前我市也逐渐进入季节性流感高峰期。
2、流行病学特征发病突然，发病率高，常呈暴发流行并多次反复。
病人是主要传染源。
传播途径病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。
传播速度和广度与人口密度有关。
3、临床表现潜伏期1—3天，起病急，症状为高热、畏寒、头痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽、全身酸疼，体温高达39—40℃，2—5天后热退，开始出现呼吸道症状。
可分为三型：1、单纯型：最常见，症状如上所述，病程约一周。
2、中毒型：全身中毒型症状严重，具有脑炎、脑膜炎或中毒性心肌炎等临床表现。
3、肺炎型：老幼患者及有慢性基础疾病患者易发生本型流感，可由流感病毒引发，也可继发于细菌性肺炎。
实验室检查：血象：外周血白细胞数减少，淋巴细胞相对增多。
如合并细菌感染者的细胞数及中性粒细胞则增多。
特异性检查：下鼻甲粘膜印片，甲荧光抗体染色可发现病毒抗原。
血清学检查：取急性期及病后3—4周的双份血清，可测特异抗体，效价如有4倍以上增长，有助于回顾性诊断。
4、治疗1．一般治疗。
卧床休息，多饮水，流质或半流质饮食，保持鼻腔清洁。
2．对症治疗。
高热烦躁者，给解热镇静剂，高热持续伴呕吐、食欲差，适当静脉补液，并辅以物理降温。
3．抗病毒治疗。
病毒唑、板蓝根、金刚胺等。
5、预防措施1．早期发现，及时隔离治疗。
2．药物治疗，中草药、大剂量Vitc.3．疫苗预防，减毒活疫苗、灭活疫苗。
在流感流行季节前接种流感疫苗也可减少感染的机会或减轻流感症状。
4、保持良好的个人卫生习惯及环境卫生。
5、做到勤洗手，洗手时使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。
双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。
6、打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。
流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。
7、均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。
8、每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。
9、在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；不得已必须去时，最好戴口罩。
6、小结：流感并不可怕，每年都会发生，但我们要做到的是保持良好的个人卫生习惯最重要。
认识区分普通感冒和流行性感冒（简称流感），流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。
病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打喷嚏时经飞沫传染给别人。
流感的传染性很强，由于这种病毒容易变异，即使是患过流感的人，当下次再遇上流感流行，他仍然会感染，所以流感容易引起暴发性流行。
那么我们就要做到平时注意锻炼身体，增强体质。
6、预防“流脑”一、教学目标：1、了解什么是流脑2、了解流脑的传播途径和预防二、教学过程：1、什么是流脑流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。