初中英语_英语中考模拟试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
初中英语_中考英语复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题：中考英语复习专题---听力训练课型：Revision 学科:英语年级：初四设计人：时间：Learning Aims（学习目标）知识目标：了解中考英语听力题型。
能力目标：掌握各题型听力技巧；提高听力答题正确率。
情感态度：心之所愿，无所不成！Learning Steps（学习步骤）一、Pre-listening (导入新课、明确目标)说一说：备战中考，你准备好了吗？听力存在哪些问题和困惑？二、While-listening（自主学习、合作探讨）想一想：有哪些听力技巧？（一）听句子，选择适当的应答语。
每个句子读两遍。
1.A. She likes apples. B. She likes us. C. She is very friendly.2. A. Not at all. B. It doesn’t matter. C. Sorry, I won’t do that again.3. A. Yes, I’d love to. B. Certainly not. C. Yes, I will.4. A. I’d rather stay at home. B. Have a good time. C. Don’t mention it.5. A. Wednesday. B. June 2nd. C. My birthday.（二）听五段对话，选择正确答案。
6. When is the woman going to leave for Beijing?A.On Saturday.B. On Sunday.C. On Friday.7. How much is John’s watch?A.50 yuan.B.15 yuan.C.35 yuan.8. What was the weather like yesterday?A.Windy.B.Rainy.C.Cold.9. What does the woman mean?A.The man should stop smoking.B.The man should stop drinking coffee.C.Drinking coffee is better than smoking.10. Who will probably go swimming this afternoon?A. Ann and Li Lei.B. Li Lei and Li Ming.C. Ann and Li Ming.（三）听长对话，选择正确答案。
初中英语_unit11 试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
四、教学设计（一）教学目标1.知识目标：（1）掌握本单元重点单词、短语和句子。
（2）正确运用过去时做对应的练习题。
2.能力目标：运用所学的过去时的知识进行书面表达的训练。
3.情感目标：教育学生每天努力学习，并且敢于挑战自己。
（二）教学重点、难点教学重点：（1）纠正试卷中的错题，分析出错的原因。
（2）针对错题进行对应知识训练与补救。
教学难点：运用过去时进行写作训练。
（三）教学过程设计Step1 Warm upIt’s topic time. T: Last weekend I went home and swept the grave. What did you do last weekend? Talk about your weekend in pairs. Then the students act out the dialogues in pairs.Step 2 Presentation(1)Show the scores of this test and speak highly of the good students who get the highmarks.(2)Analyze the reasons of the test according to the students’ tests.(3)Show the answers and talk about the difficult problems in groups. The teacher showsthe error problems and analyzes the reasons. Then do the exercises.(4)Show the answers of the readings and cloze test. The teacher analyzes the errorproblems and do the exercises.Step 3 Play a gameAsk students to choose the different number. Each number has a word , spell the word. If you can spell it, your group can get five points each.Step 4 PracticeShow the answers and do the exercises.Step 5 WritingAnalyze the writing and point out the errors. Then write a composition. Ask a student to write it down on the blackboard.Step 6 summaryAsk students what they have learned in this class.Step 7 HomeworkPut the wrong topic to arrange to error set.情感教育: Nothing is impossible to a willing heart.三、学情分析七年级的学生仍然活泼好动，表现欲望强烈，因此，小组合作和任务型教学成为本课主要运用的手段；同时课堂活动中穿插小游戏激发学生的学习兴趣，使枯燥的试卷讲评课有几分乐趣。
初中英语_试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、基本信息学生学情分析九年级的孩子对英语有了一定的基础，但有些题的答题技巧还需提高，大部分学生热爱学习英语，但应用能力还十分薄弱，另外，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题，例如，个别学生不敢用英语表达，缺乏小组合作意识，不善于做好课前预习课后复习。
针对这种情况，课堂多鼓励学生，理解他们，当他们出现错误时适当的给与帮助，会让学生更加大胆的表现自己，更有信心。
另外，多媒体的使用，小组合作，小组与小组之间竞争机制就能很好的调动了学生的积极性，并且孩子都是好动的，所以，教学中设计的环节就是让学生们积极的参与到课堂中来，谈论自己生活中遇到的问题，并给出合理性的建议，让孩子们感受到自己的聪明才智，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性，从而使学生热爱学习，热爱学习各门功课。
这也是我的课堂目的之一。
效果分析本节上上完以后我整体感觉教学目标明确，教学重点突出，通过小组合作以及各个小组成果的展示分享提高学生的能力，在教学的过程中，利用小组竞争机制，有效地调动了学生的学习积极性，使学生有效的参与与课堂活动当中，同时又使学生意识到小组内合作的重要性。
在教学过程中，让学生到前面讲解充分发挥了学生的主管能动性以，并且课前作业的布置，以及作业的完成的上传，电子书包的应用，以及大数据的整理都为学生的学习起到很大的帮助，并且能让学生从被动学习变为主动探究。
教材分析本节课是对期中考试的试卷进行讲评，考试内容涉及到听力，单项选择题，阅读理解，综合A,B,C，阅读表达以及作文等。
如何进行试卷讲评一直是我们探讨得课题，为了更有效得调动学生的学习积极性，我这次通过课前布置作业，将试卷内容分为七部分，每个小组负责不同的任务，各个小组通过大数据分析了解易错题并在课堂上有针对性的展示自己小组的成果，并且教师也根据学生得分率进行试题测试。
小组派代表展示的时候更极大的调动了学生的积极性以及探究知识的欲望，其他的小组的成员在课堂上聆听的更加认真，从而有效的解决了试卷的易错题，感觉效果很好。
初中英语_人教版8上Unit1讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级英语新目标上学期Unit1Where did you go on vacation?讲评课教案总第课时执教人课题: Unit1课型：讲评课课时：一课时教学目标：1、查缺补漏，巩固基础知识。
2、用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：一、试题特点本次英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：本套试卷包语言知识运用、阅读理解、书面表达三部分。
其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。
从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。
做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
班人数59人，最高分95分，及格人数35人，及格率为59 %，平均分为67.8分。
四、教学过程：Step 1、学生小组修改试卷Step 2、精讲错题语言知识运用：第一节：30、It’s +adj.+to do sth. 动词不定式作主语学生还是记不准。
38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了B第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事46、show给…看show sb sth第三部分：阅读理解C篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。
另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s.第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
初中英语_Module 2 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学环节的设计本节为听说综合课型，注重听力材料的处理以及词汇和句式的表达能力。
依据这点该堂教学(45分钟)做如下安排：①10分钟：学习复习重要词汇。
②15分钟：学生以听和读的方式，体验新语言材料的意义、形式和功能。
③10分钟：教师点拨语言材料特征，与学生互动。
④10分钟：以口头表达方式检查学生对这篇课文的理解。
二、教学过程1、课前对话师生问候之后，教师开门见山的指出今天要探讨的话题：公共节日。
让学生在一些图片的帮助下回忆自己所知道的一些公共节假日（自由讨论）。
利用问题“What public holidays do you know？”引出该节课的节日名称及日期，进而复习序数词以及日期的读法。
2、学习本节重要词汇。
主要是大屏幕展示，老师领读，学生自读，然后让学生自读课文一遍，找出新学词汇，以便于初步熟悉课文。
3、听力练习。
对话内容连听两遍，完成学案中的选择题。
通过这次的听力让学生明白本文中主要涉及到哪些节假日，以便于更深层次的理解课文。
4、阅读课文，完成课后表格。
学生细读，组员合作，互助学习。
5、知识点归纳，适当练习。
6、口语练习。
全文知识点梳理完之后，带领同学们重新回顾本节对话中所学的一些节假日知识，然后让学生借助第4个活动中的表格并在一定词汇的帮助下完成对中美两国国庆日的简单描述。
7、作业；让学生写一篇自己喜欢的节假日的小短文。
三、教学设计理念：1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
学情分析初三学生两极分化严重，不及格人数多，低分人数也不少。
部分学生学习积极性很差，缺乏兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。
初中英语_讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
| 教学设计：Step 1: Introduction (2’)1.呈现试卷成绩统计分析表：本次试卷共计50题，含选择25题，词汇20题，句型转换5题。
以100分计。
100-90分：7人；89-80分：18人；79-70分：8人；69-60分：7人；59-50分：1人；最高分：96分；平均分：82分2.表扬进步明显以及作业正确率高、卷面整洁的学生：Top students:井亚萱韩淑文袁亚雪王新亚戚美玉孟欣欣杜宸余婧婍Progressive students:刘浩孟新宇张文倩师晨欣井绪静张丹孙继超3. 分析试题难易度，分析试题题型；Step 2: Discussion with task.(8’)选择题：2.3.5.7.12.17.18.22.24词汇A:1.2.3.6.8词汇B：3词汇C：1.2.3.4句型转换：3Step 3: Presentation, Analysis, Procuction & Explanation按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。
对错误率较高的题目按下列步骤进行分析讲评。
1.呈现题目，确定答案。
各组展示讨论结果。
2.错题再现，分析原因。
比较新旧题异同，简要分析答题依据。
3.回归教材，变式训练。
对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。
4.梳理知识，形成网络。
对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。
5.方法指导，事半功倍。
对有关题型进行应试技巧的指导。
Step 4：Checkout & feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。
并完成展示批改。
Step 5：Assignment1.进行试题讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。
2.练习讲义《错题重练一》。
Checkout（课堂检测）学情分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.本单元内容安排与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,但是由于本单元词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,因此总的来说，这次考试成绩不太理想，优秀率为0.1，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。
初中英语_七年级下 第三单元 讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级英语试卷讲评课案例教学设计教学目标1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在答题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
2、通过学习小组的合作订正和讨论，让学生认识到自身与他人的差距，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有提高。
3、引导全体学生对知识、方法作进一步的归纳，积极主动参与，提高学生语言综合运用能力，构建和谐、有效、生动的课堂。
教学重难点:培养自我反思，自主纠错的好习惯，并且提高做题的能力。
英语unit3测试情况各分数段统计（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
（4）阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。
教学过程：Step1.错题统计教师统计此次考试的整体情况。
学生自己统计自己的错误情况1．单项选择（30分）2、14、17、18 、272.补全对话（10分）3、完形填空（10分）6、94．阅读理解（10分）5.词汇题（20分）7、8 、9 、106．句型转换（10分）2、5 、6 、87．短文填空（20分）3Step2.目标展示：教师针对此次考试的情况明确本次讲评的目标。
Step3.错因分析（一）学生自我分析改错：1、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
（这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题）2、小组互助。
（这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力）展示。
（二）教师进行整体的分析。
1、对本次期中考试的试题得失做一下分析，让学生明确本节课的矫正重点。
2、抓住共性错误、进行矫正（1）选择题联系平时老师强调的一些细节，在老师的提示下让学生回顾以前强调的知识点，然后改正错题。
(2)词汇（3）句型转换（4）阅读题老师强调从文中寻求答案，让学生在读文，并在文中找出每个小题的答案依据是哪句。
（5）写作A、认真阅读写作要求;B、认真审题；C、注意正确使用表达形式，注意单词的大小写。
Step4.对应训练。
初中英语_中考专项复习 教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级英语中考专项复习词汇篇教学设计1.nine（序数词）_____2.pear（同音词）_____3.sheep（复数）______4.eat（过去式）______5.she（名词性物主代词）_____6.able（反义词）_______7.begin（现在分词）________8.little（最高级）____9.luck（副词）______10.choose（名词）_______Ask students to answer quickly. Then read together.PresentationThe picture shows us the different word examtypes and the first one is important for us. 考查题型:根据汉语提示填单词根据首字母提示填单词选词填空用所给单词的适当形式填空句意填词From the picture, we know the important word types.Let’s play a game together, one point for one 本环节用两幅图片，对中考英语词汇题考查题型，及词汇按词性进行的分类给出直观的总结，一目了然。
目的是让学生对题型和词汇分类心总有数，为接下来的分类练习做好铺垫。
blanket.●Practice for nouns.➢ A.名词专题思路点拨Ask students to do the exercises by themselves.1.(2019·广西贺州)There will be less _______(污染) in100 years.2.（2019·湖北鄂州）The ______ (死亡)of my dogmade me sad.3.(2019·广西河池)For breakfast, Tina wouldlike some milk and ______ (蛋糕).4.(2019·湖南常德 )—Where are the ____(key)?—They are on the table.5.(2019·江苏南通)The Mid-Autumn Festival, oneof the most important Chinese traditional festivals, is in _________or early October.Ss: Do the questions by themselves, then answer the questions.➢Show three tips:1.不可数名词只有单数形式;2.可数名词要注意单、复数形式;3.注意大小写。
初中英语_七年级下册U12讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
U12 What did you do last weekend?试卷讲评课教学设计一、设计意图：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
2、帮助学生纠正错误，查缺补漏，寻找错因，总结经验教训。
3、巩固练习，强化学生对错题的理解。
教学准备：1. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
3.编写课堂巩固检测练习。
讲评内容：七年级英语（下） U12 What did you do last weekend?讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。
2、通过讲评，举一反三，弄清各类题的解题规律和技巧，进一步提高解题能力。
3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。
二、讲评重、难点：释疑，点拨，掌握各类题得解题技巧，总结规律，提高能力。
三、讲评方法：讲练结合、小组讨论、总结规律。
四、讲评过程：Step 1 我的舞台（free-talk: 让值日生讲述上周末所做的事情）Step2 试卷分析这次考试的范围是U12 What did you do last weekend? 这一单元的内容。
主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。
试题难度适中，共分五个大题。
总分100分，用时60分钟。
一、单项选择：单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重基础知识的考查。
二、完形填空：重点考查了学生对语言的理解能力和综合运用能力。
三、阅读理解：本大题包括两篇文章，既有单选题，又有填空题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度，都是学生感兴趣的日常生活的题材----自由谈论自己和他人的周末情况，考查了学生根据所获取的信息解决实际问题的能力，符合新课标的要求，体现新课程理念。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
四、词汇运用及完成句子：重在考查学生对所学新词、短语的正确使用、固定搭配和句式转换。
五、书面表达：书面表达要求写林涛上周末所做的事情，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合运用语言的能力。
初中英语_【课堂实录】试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生分析解决问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.在做题的过程中怎样找到关键词，关键句，找到正确的做题方法及技巧策略，培养学会审题、分析和解决问题的能力。
课前准备：1、对学生的试卷进行仔细翻阅，对得失分情况进行统计汇总，确定试卷讲评的重难点2、针对试卷结构、各题型，结合自己经验和平常做题习惯，梳理每一类题型做题方法及技巧3、学生自主订正错题，初步分析错因，小组讨论解决。
教学过程：Step1:介绍本次试卷的整体情况：全班41人，70分以上11人，60分至70分11人，50--60分13人,40--50分2人，30--40分4人。
Step2：典型错题讲评（1）Choice question problems单项选择1、4、5、6、8、10题。
重新复习固定短语，固定句型。
①talk to/with sb 与某人交谈talk about sth谈论某事练习：My mother wants to ______ my head teacher.A. talk ofB. talk withC.talk onD.talk at①keep+宾语+adj使......怎么样练习：You should keep your room c______and tidy.①see sb doing sth 看到某人正在做某事see sb do 看到某人做某事的全过程①It’s +adj+to do sth练习：It’s important ______us______English well.A. of ;learningB. for; to learnC.of ;to learnD.for ;learning⑤ask sb for help 向某人寻求帮助ask sb to do sth 让某人做某事⑥make sb do sth 让某人做某事make +宾语+adj 使......处于某种状态练习：The interesting story made the boy______(laugh).The smell of cooking made him hungry.（2）完型填空Cloze test完形填空解题技巧：通读全文---抓住文章主旨大意。
初中英语_中考英语专题教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级英语专题复习学案宾语从句复习目标:1.专项复习宾语从句用法2.通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力3.通过自主合作,培养合作意识,团结协作精神.4.学习运用思维导图辅助英语学习重点：宾语从句用法难点：宾语从句的时态一、复习过程：自主学习：宾语从句三考点:_____ ______ _____合作探究：知识梳理：提纲挈领，抓住重点和难点！1.概念:在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
eg, He said he was good at drawing.(做动词宾语)译：____________________________________Miss Zhang is angry at what you said. (做介词宾语)译：____________________________________2. 连接词宾语从句的连接词包括：___ ____ ____ _____(1) .陈述句转化成宾语从句时，引导词用that,口语中常常省略。
e .g, She told me (that) she would like to go with us. 译：____________________________________(2 )以whether 或if引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序eg, I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .注意：一般情况下，whether 和if 可以互用，但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾于是只用whether 不用if eg, We are talking about _____we'll go on the pinic.b. 引导词与动词不定式或not 连用时，只用whether. eg, Please let me know what to do next. Could you tell me _____ you go or not?c. if当如果讲时，引导的是条件状语从句，这时不能用whether.3.语序宾语从句的语序用______语序(即连接词+_____+______+_______.)①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。
初中英语_八年级英语学情检测试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析1.课前考试情况分析：表扬和小组量化优秀学生及进步学生，激发了受表扬学生的学习积极性，同时语言上对考试成绩不满意学生进行了激励，起到了激发所有同学参与课堂的效果。
2.各题型的讲解套路成熟：公示答案——自我反思——小组纠错——组间释疑，教师强调、技巧点拨——巩固练习的方式，确保学生的参与度，最终落脚点又回到学生，取得了很好的效果。
3、采用引导学生总结和让学生造句的方式进行内化。
在巩固知识、掌握技巧的同时，让学生体验到语言的魅力，增强学生学习英语，应用英语的信心。
4、不足：1）录像时因无专业教师，导致部分录像没有录到。
2）课堂上口语使用不是非常地道，没有起到给学生树立应用英语的示范。
八年级英语学情检测试题分析本次阶段性检测考卷的情况看，考察的内容90%以上是课本内容，考察的题目难易结合，试题质量很好。
一、试卷分析：本次考试分为两部分，第一卷是听力（25分）、单选（10分）和完型填空、阅读理解共67.5分。
第二卷是笔试部分共52.5分，其中包括写音标考察、词汇专练、介词转练、语法练习、任务型阅读和书面表达。
从题的难易程度看，听力题目总体学生们听起来比较容易，但是第五题听短文，完成填空这个题21、22、23，个别同学填写错误，原因是录音原文不太清楚或者说读音有点吞音。
很多同学不明白it will look away from you的意思，本来填对了look,但读起来汉语不明白所以误改为go. 单选题，题目简单，基本都是考察课本重点短语及搭配。
完型填空题型相对难点，失分很多，尤其是41 42 43题。
阅读理解分值高，学生第一篇错的很多，这五个题题都有难度，很多同学读不懂文章乱选故选错。
其它阅读题较为简单。
答题率一般在83.2%。
由于平时加大对阅读理解的指导以及每日一篇阅读理解训练，对此次考试大有帮助。
笔试题前四个题目不是很难，都是考察书本上的基础知识，但是通过本次考试我发现第一题根据音标写单词都有很多同学写错，原因是对单词的背诵不扎实。
初中英语_九年级英语试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标（Teaching aims）1. 解决试卷中的难点，澄清共性错误。
完善知识体系。
2. 理清答题思路，提高答题技能。
3. 体验英语学习的快乐与成就感，提高备战中考的自信心。
二教学策略与手段（Designing）本课践行尊重学生个体，发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。
采用个人活动、小组讨论展示；小组代表志愿讲解等多种课堂活动。
并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合，提高课堂效果。
三课前准备（Before-class）1. 公布试题答案，将试题答题纸返还学生。
要求学生初步订正错误，分析错因。
2. 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定课堂讲评重点。
3. 对学生共性错误较进行分析，找出错误根源，定出纠错措施与课堂活动形式。
并设计好针对性训练。
4. 准备几个鼓舞学生备考信心的句子，用以进一步激发学习热情鼓舞士气。
5. 完成多媒体课件的制作。
四课堂实施（In-class）1.介绍考试结果简要介绍学生试卷完成情况。
包括满分，最高分，优秀和及格人数。
2.明确教学目标与课堂内容（教师做简要说明）让学生明确这节课要做些什么，需要达成怎样的目标。
所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。
3.试题讲解A 阅读（group work）和完成短文。
小组讨论阅读理解，尽量多的解决问题。
在讨论之前，对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT展示，扫清理解障碍。
B, C层提出自己的疑问，A层帮助解答。
小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注，提出并解决自己的疑惑；并且可以充分发挥其主观能动性。
改变传统课堂被动听讲的局面。
学生讨论后将未能解决的问题展示（Presentation activity）到前黑板。
由A层Volunteer讲解，老师协助。
请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。
阅读技巧总结（教师讲解）。
教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。
初中英语试卷评讲教学反思（共8篇）
初中英语试卷评讲教学反思（共8篇）第1篇：初中英语试卷讲评课的教学反思初中英语试卷讲评课的教学反思初中英语试卷讲评课的教学反思试卷讲评是初中英语教学中不可或缺的一个环节，尤其在复习阶段其重要性更为突出。
它在获取教学信息反馈，调整教学策略，提高教学效果上有着不可替代的作用。
然而当前各地、各学校的初中英语教学对试卷讲评课的研究普遍缺乏应有的重视。
本文就如何提高初中英语试卷讲评课的质量进行分析、探讨与反思。
一．试卷讲评课的低效课主要表现在以下几个方面：1.教学目标不明确。
许多教师往往很重视新授课的教学，能做到精心备课，高效上课，但对试卷讲评课却存在一定的误区，认为试卷讲评课不必备课，只要在课前把答案抄好，就可以进行课堂教学了。
这种连教学目标都不明确的课，其效果就可想而知了。
2．教学活动单一。
由于缺乏合理的教学目标，课堂设计的任务相对较少，教师只能以自己的讲解为主，完成教学任务。
也许凭教师的业务功底对选择题和书面表达等题型能讲解清楚到位，但对于完形填空及阅读理解等题型由于教师事先没有细看，就很难确保讲的得精彩，而且题题讲，面面俱到，严重浪费了教学时间，题题是重点等于没重点，学生对这样的课会感到疲劳乏味，学习效果自然得不到提高。
3.学生不能有效地进行自主合作学习。
教师主宰课堂，只是充当了演员的角色，自己觉得演的很累很精彩，可是观众也许没有看懂，根本不能参与到课堂上来，长时间处于被动学习的状态，很难达到学习的兴奋状态，由于学习任务不明确，学生很难掌握重点难点，对于个性化的问题也难以解决。
4.按顺序全讲，不分主次。
大多觉得上英语试卷讲评课“没劲”、“吃力”的老师都步入了按部就班，不分主次，全卷讲解的误区。
他们认为分析试卷越全面、越仔细越好。
要是不每道题都讲，就怕疏漏学生还未掌握的某些知识。
其实这样做既浪费时间又耗费精力，往往对学生已经掌握的知识点重复讲解，而学生仍不明确的问题又不透切分析。
教师在将解学生已知的知识时，学生容易产生听觉疲劳，从而分数注意力，当等到老师讲解自己不知道的问题时又很难专心。
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中考模拟试题讲评学案学习目标1.To master the basic knowledge completely.全面掌握基础知识(重点)2.To correct the mistakes and analyze the causes of them.纠错并分析错因（重难点）3. To master the skills.掌握技巧，学会举一反三（难点）学习过程Step 1:考试情况分析Step 2: Lead in——A Beautiful LegendStep3:试卷讲评二、单选（一）错题重现（二）中考链接1.Let me tell you ______.A. how much is the carB. how much does the car costC. how much did I pay for the carD. how much I spent on the car2.Peter asks_______.A. whether I have finished reading the bookB. why did the boy have so many questionsC. there were 12 months in a yearD. that they will leave for Paris3.Could you tell me ___________?A. where do you liveB. who you are waiting forC. who were you waiting forD. where you live in五、词汇应用（一）错点分析（二）联想迁移（1min速背）1.be used to do sth=be used for (doing)sth被用来做某事be used to doing sth习惯于做某事used to do sth过去常常做某事2.please（v.）-pleased(adj.)-pleasant(adj.)-unpleasant(反)-pleasure(n.)be pleased with sth.对某事满意be pleased to do sth愿意干某事翻译句子知识拓展（同桌速背速查）1.return sth to sb=return sb sth=give sth back to sb把某物归还给某人辨：lend sth to sb=lend sb sth把某物借给某人2.as soon as, until, when, while, as,引导的时间状语从句以及if引导的条件状语从句主将从现七、翻译句子（一）错点曝光（二）拓展提升,翻译句子1.对我们来说，学好英语很重要。
（it’s important…）_______________________________________________________________________________ ___2.我们应该尽快把这本书物归原主。
（return）_______________________________________________________________________________ ___3.她有三个月没收到女儿的来信了。
_______________________________________________________________________________ ___4.她长大后要当一名教师。
（when）_______________________________________________________________________________ ___八、写作（一）作文分析（二）写作秘笈（三）范文赏析Let’s do something to save our environmentWe all live in the earth. The earth is our home. We only have one earth. It gives us the best environment. We must take good care of it. If we harm it, it will be angry.There are three main problems in our earth. They are pollution, disease and disasters. It’s our duty to protect our environment. So we must plant more trees, save energy and reduce the pollution. We should ask our government to control the pollution from the factories.Protecting the environment is very important. It’s our duty to keep our environment clean and tidy.If everyone makes a contribution to protecting the environment, the earth will become much more beautiful.三、完型填空1.The passage is mainly about_________________________.2.长难句分析：By the time he was twenty years old, he was called a master(大师) painter, and as he got older he became even more famous.3.Read the whole passage.四、阅读理解（一）基础知识积累：up-to-date information(adj.）最新消息set a target设定目标upset (adj.)难过的、心烦意乱的panic (n.)恐慌、害怕hide-hid-hidden(v.)躲藏help me with the dishes帮我洗碗forgive-forgave-forgave(v.)原谅、饶恕take actions采取行动（二）阅读题型及攻略（三）错题清理（四）D篇：触类旁通，拓展训练1.In the passage, How many people are optimistic ______.2.What does the word “concern” mean?___A. 关心B.顾虑3.How does the author view（看待）the changes in the future?A.He is optimistic(乐观的).B.He is pessimistic.(悲观的)C.It isn’t mentioned.六、阅读表达（一）题型归类，技巧点拨（二）变式训练This article gives us some _______1______ (suggest) on how 2 (make) an excellent speech.______3_____ (usual) people are afraid of _____4____ (make) a speech in public. You get nervous, you forget what you want to say, you talk too long, and you get your audience (观众)______5____(bore). You should spend enough time _______6______ (organize)your material so that your speech is clear and easy _______7______ (follow). Also you should treat your audience with respect. They will be ________8______ (thank). In fact, you may find the experience so ________9______(enjoy) that you volunteer_______10_______ (make) more speeches!Step 4:自我完善Step 5:当堂检测：错题再现，三次过关1.I think WeChat makes us____ closer.A.feelB. feltC. feelingD. to feel2.You should also say “excuse me” when you want to cough or do something make any___________ (please) noise before others.3.“Thank you” is a short polite___________ (use).4.When someone says you have___________ (buy)a nice shirt, you should say “thank you”.5.我一读完这本书就还给你。
（as soon as）_______________________________________________________________________________ ___6.直到上周五汤姆才收到他妈妈的来信。
（not…until）_______________________________________________________________________________ ___总结反思:Believe yourself. Believe that repetition is the mother of skill.英语中考模拟试卷讲评课标分析讲评课的效率高低对提高教学质量和效率有着重要的影响，在试卷讲评课中应尽可能地落实语言知识，语言技能，情感态度，文化意识以及学习策略等五个方面的教学目标。
一、落实知识和技能目标，夯实语言基本功（1）帮助学生建构融会贯通的知识网络以某个题型的某个考点为引子，对相关知识点进行归纳和拓展，从一个考点拓展到一类考点，达到举一反三，触类旁通的学习效果。