难忘的数学课作文750字_周记作文

难忘的数学课作文750字_周记作文
篇一：难忘的数学课
一次，数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。

课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。

因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。

其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。

但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。

为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。

开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。

并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。

其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。

在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。

接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论，而且结论非常准确，这是我所没有料到的。

此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题，带着这一问题，同学们又积极探索起来。

我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。

篇二：难忘的数学课
很多往事都像块垃圾般被我扔掉了，也就是遗忘了。

但那个星期五的数学节却在我的脑海中深深地扎了根。

那天上午，黄老师带领着同学们来到操场上参加两年一度的数学节，那里人山人海，我们早就迫不及待地想参与其中了！我们先兴致勃勃地来到体验区开始游戏。

我和小组成员来到一顶黄色的帐篷前，看着说明牌上的游戏规则，然后半懂不懂地抓起一袋一千克的米掂量了一会儿，之后又在土豆堆里选了几个较大的土豆试一下，我觉得这土豆好像比一千克要重一点就准备拿走一个稍微小点的，可这时我们组的黎周澍火速跑上来极力阻拦我说：“别！本来就轻了还要拿，那就和一千克差远了！”我听后半信半疑地把土豆递到老师手中，老师点着头把土豆放在秤上一看，呀！和一千克差不多呀！要轻也只轻那么点点！
托黎周澍的福，我带着胜利者的喜悦转过这顶帐篷，奔向另一顶紫色的帐篷
面前问老师游戏规则，老师说：“这个游戏就是让你一只手画圆一只手画正方形。

”我大声说：“切！容易”可心里早就害怕出洋相了！我左手拿一只白粉笔，右手拿一只蓝粉笔，很不熟练地画着，看着自己的“大作”哭笑不得，那线条如同十年没铲平的路一般“坑坑洼洼”。

再看旁边几个同学的作品，一个比一个美观，一个比一个漂亮，和他们比我真是差远了！
我不好意思地拉着小组成员的手到一个小方桌前面，一个老师拿着一张半圆的纸片说：“你们猜猜这纸片的周长是多少厘米？”我用手比划了一下回答：“大概38厘米吧！”那位老师耸耸肩说：“82厘米哟！”我的内心仿佛被一块石头压“死”了，要知道82和38之间相差了那么多！“我的数学还不至于那么差吧！”我心想。

“亲爱的同学们，下一个区还有很好玩的游戏呢！快去吧！”当严老师的话通过广播传遍校园的时候，我看着只得了几枚印章的表格傻眼了……
这次数学节我虽然取得的成绩不是很好但和黄老师所说的一样：我们享受的是过程而不是看中最后的结果！
数学节教会了我太多太多的东西才令我终身难忘！
篇三：难忘的数学课
“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”哈！你以为我们在上劳技课吗？告诉你，不是的，我们是在上数学课呢！
今天，全国高师数学年会在我们学校举行。

全国著名特级教师徐长青老师给我们上“烙饼问题”。

在老师的带领下，我们来到阶梯教室，我用眼睛的余光扫了扫下面来自各省的老师，哇！可真多啊！我的心“扑通、扑通”直跳呢！徐老师一上来就跟我们开了个玩笑：“三年级的同学们好！”我们听了赶紧纠正：“我们是四年级的！”“哦！那四年级说话可没有小尾巴喔！ＯＫ？”我们异口同声地回答道：“ＯＫ！”“真厉害！”徐老师一个小小的玩笑，既让我们消除了紧张感，又帮助我们改掉了说话拖腔的习惯。

玩笑后，我们进入了正题——烙饼的问题：烙一个饼的面要三分钟，两个饼一起烙，要六分钟。

哈，烙双数饼容易，那三个饼呢？“12分钟！”大家脱口而出。

“是吗？用9分钟行吗？”不可能！那第三张饼怎么也得烙上6分钟呀！就在大家百思不得其解时，徐老师请两位同学到前面，还是用手心手背当作烙饼的两个面。

“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——”这时，徐老师将烙了一个面的第一张饼移走，放入第三张饼，“刺啦——”呵，第二张饼熟了！这时，我豁然开朗——这时候将第一张和第三张烙了一个面的饼放进去，烙上一回，不就熟了吗？果然，随着第三声“刺啦——”，第一、第三张饼都熟了！9分钟照样能烙熟三张饼！徐老师告诉我们，这就是统筹与优化。

接着，徐老师又追问我们，烙5张、7张分别需要多少时间，我们对答如流。

突然，他说，烙1张饼呢？我脑筋转得快，6分钟！就一张饼，怎么去统筹优化呢？当我为自己的冷静机智暗自得意时，徐老师给我们看了电饼铛，他意味深长
地说：“有时候，我们可以换个角度，试着去优化一下周围的环境。

”哎，我怎么就没想到呢……
就在欢声笑语中，我感受到了数学中的无穷乐趣。

就在我深深陶醉时，下课了，观众席上响起了热烈的响声。

我们依依不舍地离开阶梯教室。

“锅来了！”“饼来了！”“刺啦——刺啦——饼熟啦！”这节课令我终生难忘！我会永远记得这节飘满烙饼香味的数学课！。